第11课《认识数据安全》教学设计-2026-2027学年北京版信息技术四年级上册

该小学信息科技教学设计聚焦“认识数据安全”核心知识点，通过教材情境插图联系学生线上填表经历导入，引出“个人数据”概念，区分普通公开数据与敏感数据，为后续学习数据安防措施奠定认知基础。 特色在于立足真实数字生活场景，运用教材案例（如小明发含住址照片、小丽填陌生网页手机号）引导分析数据泄露危害，落实信息意识与信息社会责任，通过对比表格梳理数据类型，帮助学生具象理解，为教师提供清晰教学支架，提升课堂效率。

《认识数据安全》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册 1、 教学背景 在数字化学习环境下，四年级学生日常使用平板、电脑进行线上学习、查阅资料，也会在家长协助下填写网络表单、上传图片，个人的姓名、班级、照片、家庭住址等信息都属于个人数据。学生能够感受到网络带来的便利，但是缺少数据安全相关的系统认知，不清楚哪些信息属于个人数据，不了解数据泄露会带来哪些现实影响。本课时立足学生真实的数字生活场景，落实信息科技课程标准要求，引导学生建立数据安全的初步意识，为本单元后续学习安防措施、制作宣传作品做好认知铺垫。 2、 教材分析 本课是2026秋北京版新版小学信息技术四年级上册第二单元《数据与数据安全》主题4《数据安全宣传员》的第一课时《认识数据安全》。教材从学生身边真实的数据场景切入，设置阅读材料、案例观察、小组交流板块。教材首先区分普通公开数据与个人敏感数据，列举学生生活中常见的个人数据实例；接着展示两则小学生数据泄露的简化案例，引导学生辨析数据泄露带来的危害；最后设置课堂思考任务，让学生梳理自己生活中会产生哪些个人数据。本课重在建立概念认知，不涉及复杂技术操作，是整个主题单元的理论基础，为后面了解安防措施、开展宣传实践奠定认知基础。 3、 核心素养目标 信息意识 能够区分普通数据与个人敏感数据，识别生活场景中存在的数据安全风险，知道个人数据泄露会产生不良后果，树立保护个人数据的基础意识。 计算思维 能够结合教材案例，简单分析数据泄露事件的发生过程，梳理哪些行为容易造成个人数据外泄，形成简单的风险判断逻辑。 数字化学习与创新 能够读懂教材文本、案例材料，借助课堂讨论梳理生活中的数据实例，学会观察身边的数字生活现象。 信息社会责任 初步建立数据保护的责任意识，懂得个人数据需要妥善保护，树立安全、负责任使用数字设备的观念。 4、 教学重难点 教学重点 认识个人数据与敏感数据，辨别生活中常见的个人数据，理解数据安全的含义。 教学难点 能够分辨哪些信息属于敏感个人数据，真正理解数据泄露对小学生带来的现实危害。 5、 教学过程 情境导入 教师展示教材开篇的情境插图，插图呈现小学生使用电脑填写线上报名表单的画面。 师：同学们，大家平时使用电脑、平板上网学习的时候，有没有填写过线上表格？比如线上活动报名、问卷填写。 生：有，我填过。 师：那大家想一想，在填写表格的时候，我们常常会填写哪些内容？ 生：姓名、班级，有时候会填家庭电话。 师：大家填写的姓名、班级、电话号码这些内容，在信息科技里面都属于我们的个人数据。今天我们一起来学习新课《认识数据安全》，翻开教材对应课时内容。 设计意图：依托教材情境插图，联系学生真实线上填表的生活经历，引出“个人数据”核心概念，自然导入新课，降低新概念的理解门槛。 教材文本研读：认识什么是个人数据 教师引导学生阅读教材当中关于个人数据的文本段落。 师：请大家阅读课本上的文字，找一找教材当中告诉我们，什么是个人数据。读完之后可以举手分享。 学生阅读教材文本之后进行发言。 生：个人数据就是能够对应到我们自己身上的各类信息。 师：总结得很不错。教材当中把个人数据分成两类，一类是普通公开数据，一类是个人敏感数据，请大家继续阅读课本，找一找两者的区别。 教师结合教材给出的表格，在黑板上绘制简易对比表格。 类别 特点 课本举例 普通公开数据 对外公开一般不会带来危险 自己的学校名称、年级 个人敏感数据 随意泄露会带来风险 家庭住址、手机号、家庭照片 师：我们一起来看课本给出的例子，学校、年级属于普通公开数据，就算别人知道，一般不会给我们带来麻烦。但是家庭住址、家长手机号，这些属于敏感数据，如果随意对外泄露，就会产生风险。 师：那老师考考大家，我们的班级属于哪一类？ 生：普通公开数据。 师：那我们家庭的详细住址呢？ 生：属于个人敏感数据。 教师继续结合课本举例拓展：我们的头像照片、身份证号码，也都属于敏感个人数据，不能随意发到网络上面。 设计意图：直接研读教材原文，借助课本配套表格进行梳理，把抽象概念转化为清晰的对比，帮助学生分清两类数据，落实本课基础概念学习。 教材案例分析：认识数据泄露与危害 教师带领学生阅读教材提供的第一则简化案例：案例一，小明把写有家庭住址的个人生活照片直接发布到网络平台，陌生人获取到了他的家庭居住信息。 师：请同学们认真阅读课本这个案例，想一想小明把带有家庭住址的照片发到网上，会发生什么事情？小组之间简单交流。 学生小组短暂交流之后，教师组织全班作答。 生：陌生人会知道他家住在哪里，会有危险。 师：没错，这就是发生了数据泄露。教材里面写到，个人敏感数据被无关的人获取，就是数据泄露。我们继续阅读课本第二个案例。 教师出示教材案例二：小丽在陌生网页弹窗当中填写了家长手机号，后续收到很多骚扰电话。 师：小丽为什么会收到很多骚扰电话？哪位同学结合课本内容说一说。 生：她把家长手机号填到陌生网页里面，手机号这个敏感数据泄露出去了。 师：非常好。课本当中总结了数据泄露带来的危害，我们一起来读一读课本的总结文字。 学生集体朗读教材段落。 师：结合课本两个案例，大家想一想，数据泄露仅仅是网上的问题吗，会不会影响我们现实生活？ 生：会，会接到骚扰电话，陌生人知道家里的地址不安全。 教师进行梳理总结：数据泄露不只是网络上的问题，会延伸到现实生活，带来骚扰、隐私被窥探等风险，所以我们要重视数据安全。 设计意图：完整使用教材内置案例开展课堂分析，通过师问生答，引导学生读懂案例背后的风险，让学生具象理解数据泄露的后果，突破本课教学难点。 课堂任务：找一找生活当中的个人数据 教师布置教材当中的课堂思考任务：想一想，在我们日常使用电脑、平板的时候，哪些操作会产生我们的个人数据。 师：请大家对照课本任务提示，在脑海或者草稿纸上梳理，我们上网课、填问卷、上传图片，分别会产生哪些个人数据。 学生进行思考梳理，之后组织集体交流。 生：上网课的时候，会显示我们的姓名。 生：上传照片的时候，照片就是我们的个人数据。 生：填写问卷，会输入我们的班级姓名。 师：大家说得都很好。大家可以看到，我们在使用数字设备的时候，随时随地都会产生个人数据，有普通数据，也有敏感数据。并不是所有数据都不能对外展示，关键是保护好敏感个人数据，不要随意泄露。 教师再次回扣教材文本当中的观点：数据安全，就是保护我们的个人数据，不被无关人员非法获取。 师：现在哪位同学可以说一说，通过刚刚的学习，你理解什么是数据安全了吗？ 学生尝试口头复述概念，教师结合课本内容进行补充修正。 课堂小结 教师带领学生回顾本节课学习内容：本节课我们学习了什么是个人数据，区分普通公开数据和个人敏感数据，读懂教材当中两则案例，知道了什么是数据泄露以及数据泄露带来的危害，初步理解数据安全的含义。只有分清不同类型的数据，我们才能够在生活当中保护好自己的隐私信息，这也是我们下一节课学习数据安防措施的基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 $