第12课《了解数据安防措施》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册

该小学信息科技教学设计聚焦数据安防措施核心知识点，涵盖账号密码安全设置、弹窗与陌生链接辨别、个人数据保存分享要点。通过复习上节课敏感数据及泄露危害，建立知识衔接，引出本节课具体防护方法，搭建学习支架。 该资料特色在于立足学生数字生活真实场景，利用教材示意图、正误行为对照表及小组讨论任务，引导学生对比辨析安全与危险行为。通过案例分析培养信息意识（风险辨别）和计算思维（判断逻辑），助力学生将安全意识转化为行为习惯，教师可直接依托教材资源提升教学效率。

《了解数据安防措施》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册 1、 教学背景 经过上一节课《认识数据安全》的学习，四年级学生已经能够区分普通数据和敏感个人数据，了解数据泄露会带来的危害。但是学生缺少实操层面的防护知识，不清楚可以用哪些具体办法保护自己的数据。学生在使用电脑、平板过程中，会遇到弹窗、陌生链接、账号密码设置等真实场景，很多学生没有良好的防护习惯。本节课立足学生数字生活实际，结合教材内容，学习可落地的数据安防方法，帮助学生把数据安全意识转化为具体行为。 2、 教材分析 本课是主题4的第二课时《了解数据安防措施》，承接上一课的数据安全概念。教材分为三大板块：第一板块讲解账号密码的安全设置；第二板块介绍辨别弹窗、陌生链接的方法；第三板块讲解个人数据的保存、分享注意事项。教材配有简易示意图、正误行为对照表，同时设置小组讨论任务，辨析生活当中的安全行为与危险行为。教材内容贴合小学生使用设备的真实场景，不引入复杂专业技术，全部采用小学生能够理解的语言，重在掌握可执行的安防办法，为本单元第三课时制作宣传材料储备知识素材。 3、 核心素养目标 信息意识 掌握基础的数据安防措施，能够辨别网络当中的风险行为，遇到弹窗、陌生链接具备风险警惕意识。 计算思维 能够对照教材的正误案例，对比分辨安全操作和不安全操作，建立判断网络行为是否安全的简单思维逻辑。 数字化学习与创新 读懂教材示意图、对比表格，能够借助课本材料梳理不同场景对应的防护方法。 信息社会责任 养成保护个人数据的行为习惯，知道在数字环境中对自己的数据安全负有责任。 4、 教学重难点 教学重点 学习密码设置、辨别弹窗链接、规范分享个人信息等教材介绍的安防措施。 教学难点 在不同的网络场景下，能够灵活选用对应的安防方法，区分安全行为和危险行为。 5、 教学过程 复习导入 师：上一节课我们认识了数据安全，谁可以回忆一下，什么是个人敏感数据？ 生：家庭住址、手机号这些，泄露之后会有危险的信息。 师：很好。我们知道了数据泄露会带来很多麻烦，那我们可以做哪些事情来保护我们的数据呢？今天我们学习新课《了解数据安防措施》，一起来看课本当中给我们介绍的防护办法。 设计意图：复习上节课核心知识点，建立课时之间的知识衔接，直接引出本节课学习主题。 教材板块一：账号密码的安全防护 教师引导学生阅读教材关于账号密码的文本以及配套示意图。 师：很多软件、学习平台登录的时候，都需要账号和密码。课本告诉我们，密码是保护账号数据很重要的一道防线，请大家阅读课本，找一找，安全的密码有哪些特点。 学生阅读教材文本之后发言。 生：密码不能设置得太简单。 师：课本举了反例，比如123456，这样的密码就很不安全，很容易被别人猜到。那什么样的密码相对安全？ 教师结合课本文字总结：安全密码可以由字母、数字组合而成，不要使用自己的生日、姓名当做密码。同时教材特别提示，自己的账号密码不能够随便告诉同学。 师：老师提问，小明把自己学习平台的密码告诉好朋友，这个做法安全吗？说出你的理由。 生：不安全，如果密码告诉别人，别人就可以登录账号，看到里面的个人信息。 师：完全正确，课本当中也明确提示，密码属于个人重要信息，不能随意分享。 教师带领学生阅读课本的小提示：不要为了方便记忆，就设置过于简单的密码，也不要把密码写在容易被别人看到的地方。 设计意图：依托教材文本与图示，学习账号密码防护要点，结合问答辨析对错，把课本知识转化为学生可以理解的行为准则。 教材板块二：辨别弹窗与陌生链接 教师出示教材当中的插图，图上展示电脑页面弹出的广告弹窗、陌生网页链接。 师：我们在用电脑上网的时候，经常会遇到各种各样的弹窗，课本里面就展示了这样的画面。请大家阅读课本案例，看一看随意点击弹窗、陌生链接会带来什么后果。 学生阅读教材案例。 师：课本案例当中，小红点击网页弹出的有奖抽奖弹窗，跳转至陌生网页，页面要求填写手机号领取奖品。大家思考，这个弹窗可以相信吗？ 生：不可以相信，填写手机号就会泄露敏感数据。 师：说得很好。课本总结了对应的安防办法，遇到陌生弹窗、陌生链接，不要随意点击，更不要在弹窗跳转的页面填写自己的个人信息。 师：那大家想一想，如果我们遇到弹窗，我们正确的做法是什么？ 生：直接关掉弹窗，不去点里面的按钮。 师：没错。大家要记住，很多弹窗会诱导我们填写个人信息，一旦填写，敏感数据就存在泄露风险。 教师展示教材当中的正误行为简表。 行为 是否安全 看到陌生弹窗，直接关闭 安全 点击弹窗里面的抽奖、领取礼物按钮 不安全 点开陌生人发来的网页链接 不安全 师：我们对照这个表格，巩固刚刚学习的内容，遇到来源不明的弹窗、链接，不去点击，及时关闭页面。 教材板块三：数据保存与分享的安防要点 教师引导学生继续阅读教材，学习个人数据保存、分享部分的内容。 师：除了密码、弹窗，我们在保存文件、上传分享照片资料的时候，同样要保护个人数据。请大家阅读课本，找一找分享图片、文件时有哪些注意事项。 学生阅读教材文本。 师：课本告诉我们，在上传、分享照片之前，要留意照片里面会不会带出家庭住址、门牌号码等敏感信息。如果照片包含敏感信息，就不要随意发到网络当中。 师：老师举个课本类似的例子，如果一张照片里面拍到家门口的门牌号，我们能不能直接发到网上？ 生：不可以，门牌号会泄露家庭地址。 师：非常正确。课本还提到，重要的学习资料、个人文件，要妥善保存，不要随意把带有个人信息的文件随意转发给陌生人。 教材小组讨论任务：辨析安全与危险行为 教师打开课本当中的小组讨论任务，教材列出4条学生日常行为，要求学生判断行为是否安全，并说出理由。 1. 使用生日当做平台登录密码。 2. 遇到广告弹窗直接关闭，不点击里面的按钮。 3. 将带有家庭住址的照片直接发到网络。 4. 不把账号密码随意告诉其他人。 师：现在我们一起来逐条分析课本上的这几个行为。第一条，用生日做密码，安全吗？为什么？ 生：不安全，生日很容易被别人猜出来。 师：第二条，遇到弹窗直接关闭？ 生：安全，不点击弹窗就不容易进入危险网页。 师：第三条，直接上传带有家庭住址的照片？ 生：不安全，会泄露家庭地址。 师：第四条，不随意告诉别人密码？ 生：安全，可以保护账号。 教师结合课本内容进行完整梳理，把密码防护、弹窗辨别、分享注意事项整合回顾，把课本当中的安防措施梳理成清晰的行为要点。 课堂小结 教师梳理本节课所学：本节课依托教材，学习了多方面的数据安防措施。第一，账号密码要科学设置，不使用简单密码，不随意泄露密码；第二，学会辨别弹窗、陌生链接，不随意点击访问；第三，在保存、分享图片和文件的时候，留意是否包含敏感个人数据。学会这些安防办法，就可以在使用数字设备的时候，主动保护自己的数据安全。这些知识，也会成为我们下一节课制作宣传作品的素材。 学科网（北京）股份有限公司 $