第04课 探索认识的奥秘（高效培优课件）（全国通用） 2027年高考政治一轮复习高效培优系列

该高中思想政治高考复习课件聚焦“探索认识的奥秘”单元，依据新课标要求和高考评价体系，系统梳理实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识的发展过程等核心考点，通过近三年全国卷50余次考查统计，明确高频考点权重，归纳选择、主观及开放性题型的命题规律。 课件亮点在于“真题实战+核心突破+素养导向”，精选2026年江苏、湖北等高考真题，针对“实践是认识的基础”等重难考点，通过表格对比误区、原理背诵模板强化理解，培养科学精神与政治认同素养。设“答题公式库”和“时政探究”模块，助力学生掌握论证逻辑，教师可据此精准教学，提升复习效率。

探索认识的奥秘 2027年高考一轮复习讲练测·培优系列 第04课 学科：高中政治 版本：全国通用 01 考情・分析解读 （课标要求 考题统计 考情解读 备考策略） 02 03 04 基础・知识梳理 （知识导图 知识梳理 教考衔接） 重难・核心突破 （核心提炼 时政探究 命题预测） 拔高・典题集训 （经典试题 能力进阶 真题实战） 重难01 感性认识与理性认识 重难02 实践是认识的基础 重难03 真理的特点要矛盾和主要方面 重难01 真理与谬误 认识的发展过程 重难04 重难05 2 01 考情・分析解读 （课标要求 考题统计 考情解读 备考策略） 课标要求 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质； 2.阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准； 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 01 考情・分析解读 核心考点 2026 2025 2024 考点01 人的认识从何而来  重庆、江苏、湖北、广东、山东、河南、云南、贵州、浙江、广西、河北、四川 甘肃、云南、重庆、广东、江苏、陕甘宁、北京 贵州 考点02 在实践中追求和发展真理 陕甘宁、河南、云南 贵州、天津、河北、云南、河南、江苏、河北 海南、广东、河北、云南 考题统计 考情解读 01 考情・分析解读 1．考查频次：稳居核心，频次极高 该课是高考政治高频重点专题，近三年全国各卷累计考查超50次，题型兼顾选择题与主观题。 考情解读 01 考情・分析解读 2．考查要点：聚焦核心素养，强调逻辑建构 情境设置真实化、时代化：大量采用真实生活场景和前沿议题（如AI创作、深地钻探、水下博物馆、人形机器人等），体现时代性。 跨模块融合趋势明显：哲学与文化生活、逻辑与思维等模块融合考查成为常态，如2026年江苏卷融合文化创新，2026年的广东卷融合传统文化。 开放性题型增多：短文、短评、发言稿等开放性题型分值占比提升，侧重考查信息提取、逻辑表达和综合实践能力。 素养导向突出：注重考查科学精神、政治认同和公共参与等核心素养，引导学生运用哲学原理分析现实问题。 3.备考策略 1.夯实基础 系统掌握实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展过程等核心知识，做到准确区分易混点。 2.关注热点 结合国家重大发展战略和科技前沿成果（如新质生产力、数字经济、AI伦理等），思考如何运用哲学原理分析。 3.强化训练 通过真题和模拟题训练”读得懂、连得上、说得清”的核心能力，尤其重视”自拟论题—组织论据—闭环论证”的高阶思维。 4.回归教材 高考命题越来越注重与教材衔接，答案常为教材原文的变形或组合，需反复理解教材重要原理表述。 01 考情・分析解读 02 基础・知识梳理 （知识导图 核心梳理 教考衔接） 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 辩证唯物主义 马克思主义哲学 马克思主义文化观 历史唯物主义 02 基础・知识梳理 本书框架 9 02 基础・知识梳理 探索认识的奥秘 含义 实践 基本形式 实践是认识的基础 实践是认识的来源 感性认识 直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性 认识 真理 特点 生产实践、变革社会的实践、科学实验活动 决定 反作用 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的标准 实践是认识的目的 含义 形式和阶段 理性认识 客观性 条件性 具体性 认识过程的特点 反复性 无限性 上升性 正确认识 要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 本课体系 02 基础・知识梳理 核心考点一： 认识与实践 一、认识 1.含义：认识是主体对客体的能动反映。（有正误之分） 2.★两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。 感性认识 理性认识 区别 内涵 形式 特点 地位 联系 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 直接性和形象性 间接性和抽象性 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 【注意】认识≠意识。意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 11 原理背诵： 1.感性认识和理性认识相关知识： ①感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，具有直接性和形象性； ②理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，具有间接性和抽象性； ③感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 02 基础・知识梳理 02 基础・知识梳理 教考衔接 读漫画《巧眼不如拙尺》（作者：郑辛遥）。 对此分析正确的是（   ） A．认识需要不断深化，实践是推动认识向前发展的动力 B．主观认识有局限，实践是检验认识真理性的唯一标准 C．感性认识是认识的初级阶段，有待于发展为理性认识 D．实践是认识的目的，获得的正确认识最终要回归实践 强调实践推动认识发展，漫画并未体现认识在实践推动下不断深化，与漫画寓意不符，排除。 感性认识有待发展为理性认识，漫画讨论的是主观认识与检验标准的关系，未涉及认识的阶段划分，不符合题意。 强调实践是认识的目的，漫画侧重说明实践是检验认识的标准，未突出认识要回归实践指导实践，排除。 02 基础・知识梳理 核心考点一： 认识与实践 二、实践 含义 性质 基本形式 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体：人。实践不是动物的本能活动，而是人类特有的活动 活动：改造。不是认识，不是想，而是做。 对象：客观世界。包括自然界和人类社会。不是主观世界，实践不是纯主观的思维活动。 ★直接现实性 实践可以把观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动。（意识、认识没有直接现实性） 改造自然的生产实践（最基本，如劳动、农业生产） 变革社会的实践（如改革、革命） 探索世界规律的科学实验活动 注意：基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。 判断：下列哪些属于实践活动？ ①母鸡孵化小鸡； ②教师讲课； ③生产爆米花； ④学生听课； ⑤建设社会主义法治国家； ⑥研发新型材料 02 基础・知识梳理 核心考点一： 认识与实践 二、实践 含义 性质 基本形式 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体：人。实践不是动物的本能活动，而是人类特有的活动 活动：改造。不是认识，不是想，而是做。 对象：客观世界。包括自然界和人类社会。不是主观世界，实践不是纯主观的思维活动。 ★直接现实性 实践可以把观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动。（意识、认识没有直接现实性） 改造自然的生产实践（最基本，如劳动、农业生产） 变革社会的实践（如改革、革命） 探索世界规律的科学实验活动 注意：基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。 判断：下列哪些属于实践活动？ ①母鸡孵化小鸡； ②教师讲课； ③生产爆米花； ④学生听课； ⑤建设社会主义法治国家； ⑥研发新型材料 02 基础・知识梳理 核心考点一： 认识与实践 二、实践 特点★ 客观物质性 主观能动性 社会历史性 ①实践的基本要素：主体、对象和手段是客观的； ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 强调受客观因素影响 实践是人有目的、有意识的活动。 ①能创造出自然中原来没有的新的物质生活资料； ②能创造出新的社会结构和社会关系。 强调受主观因素影响 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；（横向） ②历史性：在不同的历史阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。（纵向） 社会性：强调团队合作等； 历史性：强调历史过程。 盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是没有意识指导的实践。 02 基础・知识梳理 教考衔接 2026年4月15日，中国科学院微小卫星创新研究院自主研制的轻舟试验飞船（白象号）正式发布首批科学与工程试验成果。本次试飞围绕关键技术验证、低成本设计与探索和拓展任务三个方面展开，圆满完成既定目标，不仅为轻舟货运飞船正样研制提供关键数据支撑，探索高效可靠的研制新模式，更开辟了低成本、商业化航天运营与合作的可行路径。这告诉我们（   ） ①实践是检验认识真理性的唯一标准 ②真理的本性在于主观和客观相符合 ③真理更具有能动创造性和直接现实性 ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 能动创造性是意识活动的特性，直接现实性是实践的独有特性，真理不具备直接现实性，错误。 实践是认识的目的，科学研究的最终目的是指导实践，而非仅仅准确认识规律，错误。 02 基础・知识梳理 核心考点一： 认识与实践 三、实践是认识的基础 基础 阐释 强调 错误观点 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力★ 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 ①认识是主体对客体的能动的反映；认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现； ②认识的唯一来源：实践；③获得认识的两个途径：直接经验和间接经验（都是实践的产物） 从不知到知 来源=途径 ①认识产生于实践的需要（新问题、新要求→新的探索和研究）；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；③实践锻炼和提高了人的认识能力。 由浅到深、由少到多 根本动力=唯一动力 ①实践处在主观和客观的交汇点上；②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在；③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 证实/明、预测 科学理论是检验认识的真理性的标准 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去； ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 知以致用，服务实践 认识的根本目的是获得真理 02 基础・知识梳理 核心考点一： 认识与实践 误区警示： 1.来源≠途径。实践是认识的唯一来源，但认识的途径有直接经验和间接经验； 2.促进认识发展的动力有多个，但根本动力是实践；事物发展的根本动力是矛盾。 3.实践是检验认识真理性的唯一标准，无论理论如何正确都不能成为检验认识真理性的标准； 4.认识的根本目的是实践； 认识的根本任务是由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律。 理论 关键词 实践是认识的基础 针对、立足、基于、按照、根据……（问题、现状、特点、情况、形势、影响） 认识对实践具有反作用 在……（主题、路线、方针、措施、制度）下，促进……事业活动、实践、活动）取得（成就、胜利、发展、前进、成功）等 02 基础・知识梳理 教考衔接 人工智能（AI）技术在教育领域的应用，正推动教学评价从经验判断转向数据驱动。基于大数据的课堂行为识别、自适应学习路径规划、学业风险预警等系统，使教学互动变得可视化、可量化，为教育决策提供了新的依据。 随着技术应用的深入，一种观点随之出现：“为了达到评价的科学和全面，学生的每一个行为都应当被量化。”表现为：一是将师生情感共鸣、创造性思维等本不宜量化的教育性环节强行纳入量化体系；二是对知识掌握、课堂参与等进行过度细化的微观监测，切割了学习的整体性；三是在绩效驱动下，将学习志趣、教育使命感等难以精确测量的维度也简化为点击率、互动频率等数据。在具体实践中，将师生情感简化为“微笑指数”、将复杂思维等同于“提问数量”等做法，甚至引导教学围绕“数据优化”而非“学生成长”展开，引发对评价本质的深刻思考。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，评析“为了达到评价的科学和全面，学生的每一个行为都应当被量化”这一观点。 02 基础・知识梳理 教考衔接 02 基础・知识梳理 教考衔接 02 基础・知识梳理 教考衔接 【答案】该观点是片面的。 ①实践是认识的来源和动力。人工智能技术的应用更新了教育评价的手段，推动教育评价的效能显著提升，该观点肯定学生行为应当量化具有一定的合理性。 ②真理是具体的、有条件的。教师的教学行为除可量化的内容，还包括情感、态度、价值观等不易量化的内容。该观点主张对“每一个行为”都量化，将仅适用于特定范围的认识方法无条件泛化，容易偏离教育本质。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准。一种评价方式是否科学，归根到底要看其能否促进学生的全面发展。“全面量化”在实践中容易诱发“数据表演”等问题，偏离“立德树人”根本方向和育人本质，证明该观点是片面的。 ④在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。在教育实践中，我们既要引入AI等先进评价工具，量化教学行为，提升教育评价的客观性，又要警惕过度量化，建立兼顾量化与质性评价的整体教育观。 原理背诵： 02 基础・知识梳理 ★2.实践和认识的辩证关系： （1）实践是认识的基础。①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识的真理性的唯一标准；④实践是认识的目的（结合材料对应分析）。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践； （2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。重视科学理论的指导作用，坚持理论联系实际的原则，做到理论与实践的具体的历史的统一。 原理背诵： 02 基础・知识梳理 ★3.实践是认识发展的动力： ①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究； ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展； ③实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识不断深化。 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 一、真理及其特点 含义 特点★ 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（错误反映→谬误） 客观性 （最基本的属性） ①真理的内容是客观的，真理的检验标准——实践是客观的； ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识不可能有多个/真理只有一个。真理面前人人平等； ③真理与谬误的界限不容混淆。（界限分明） 条件性 （横向） 真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。（空间） 具体性 （纵向） 真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（时间） ①真理与谬误往往是相伴而行的； ②要不断丰富和发展真理。 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 ＞180° 三角形内角和=180° ＜180° 条件性 具体性 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 误区警示： （1）真理内容的客观性，决定了在同一条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。认为在同一条件下，对同一确定事物存在着多个真理性认识是错误的； （2）“仁者见仁，智者见智”的说法并不否认真理的客观性。这一说法是承认人的认识具有差异性； （3）不能认为“有用即真理”。真理一定有用，但有用的不一定是真理。认为有用即真理，否认了真理的客观性，陷入唯心主义； （4）并非经实践检验的认识就是真理。实践是检验认识的真理性的唯一标准，只有经实践检验、与客观事物及其规律相符的认识才是正确的认识即真理； （5）并非所有认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，只有正确认识即真理才是； （6）主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，表述时不能变为客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。 （7）真理是具体的有条件的，真理和谬误相互对立，相互依存，互为前提，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，不能说真理中包含着谬误。真理是绝对性和相对性的统一。 02 基础・知识梳理 教考衔接 球状闪电俗称“滚地雷”，是自然界极为神秘的电磁现象。我国科研团队依托“羲和”激光装置，首次人工模拟制造出类似自然界球状闪电，揭开了自然奥秘，还将为聚变能源、能量存储等前沿领域研究提供全新方向与借鉴。该科研成果佐证了（  ） ①科学实践是获得深化认识的重要来源 ②先进认识工具决定科研探索的深度 ③真理总是在不断推翻谬误中得以发展 ④科学认识能实现客观真理与实践价值的统一 A．①②B．①④C．②③D．③④ 实践决定认识，先进认识工具能够延伸人的认识器官，促进认识发展，但不能决定科研探索的深度，错误。 真理在实践中不断超越自身，但已经被实践检验的真理不会被推翻，只是不断向前发展，真理并非总是在推翻谬误中发展，错误。 B 02 基础・知识梳理 教考衔接 从第一代东风导弹到如今具备全球打击能力的东风-5C、东风-61，我国战略武器系统的迭代升级，始终伴随着国家战略安全需求的提升和复杂国际形势的变化。正是这些现实挑战推动着科研团队不断攻克技术难关，实现自主创新。这说明（　） A．真理源于尖端科学实验 B．认识是实践发展的目的 C．实践是认识发展的动力 D．真理是具体的和主观的 C 材料中“现实挑战推动着科研团队不断攻克技术难关”体现了实践是认识发展的动力。本题虽偏重哲学，但涉及国家安全与国际形势，故归入第二单元作为背景补充。核心答案仍为C。 02 基础・知识梳理 教考衔接 针对当前部分地方“内卷式”招商引资乱象，2025年国家出台政策，要求各地规范招商引资行为，严禁违规给予特殊政策优惠，引导地方从比拼优惠政策转向比拼营商环境。对这一政策蕴含的哲理分析最合理的是（   ） ①联系具有多样性，要善于分析和把握各种条件 ②真理是具体的有条件的，真理与谬误相辅相成 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提 ④事物发展的前途是光明的，要肯定事物发展的曲折性 A．①②B．①③C．②④D．③④ 真理与谬误的界限不容混淆，二者并非“相辅相成”，而是在一定条件下相互转化，错误。 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，应正视发展的曲折性而非“肯定”曲折性，错误。而非“肯定”，错误。 B 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 原理背诵： 4.真理的条件性和具体性原理/运用真理知识分析问题：（≠追求真理） 【原理内容】①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性，真理的内容和检验标准（实践）是客观的，真理只有一个； ③真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。 ④真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【方法论】要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理/要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 二、追求真理是一个过程（认识过程的特点）★ 特点 表现 原因 方法论 反复性 无限性 上升性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺） ①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象是无限的变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的。 追求真理是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，≠圆圈式的循环； 真理在发展中不断地超越自身，而不是被推翻。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 二、追求真理是一个过程（认识过程的特点）★ 误区警示： （1）认识过程不是从认识到实践，再从实践到认识的过程，而是从实践到认识，再从认识到实践的多次反复。 认识过程的两次飞跃： （2）认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程，对事物的认识不是一个循环往复的过程，要反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。 （3）认识具有无限性，并不代表人类认识可以超越客观历史条件； （4）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻/被超越，而是不断地向前发展，不断地超越自身。 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 原理背诵： ★5.认识的反复性和无限性原理/运用认识过程的特点/追求真理是一个过程相关知识分析问题：（不是考查真理！！！） 【原理内容】①认识具有反复性。认识是主体对客体的能动反映。由于受主客体条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识还具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 【方法论】追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新。在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。 注意小切口：认识为什么具有反复性/为什么会有不同认识/为什么认识有主体差异？ ①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约； ②从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制； ③从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 02 基础・知识梳理 核心考点二： 真理 原理背诵： ★6.运用辩证唯物主义认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题： 答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理+认识过程的特点 （①实践具有直接现实性、客观物质性、能动性和社会历史性；） ②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。+（对应）分析； ③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。+分析 ④真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一+分析； ⑤认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理+分析。 02 基础・知识梳理 教考衔接 衰老的细胞有好有坏。如何精准识别并区分出衰老细胞群体中的“好人”和“坏人”，是困扰细胞衰老领域多年的难题。我国某科学家研究团队通过技术创新，系统探讨了肝脏损伤和修复过程中不同细胞类型衰老细胞的命运轨迹与特定作用，并在肝脏损伤小鼠模型上实现了更加精准的“惩恶扬善”。这一工作为肝脏相关疾病临床治疗提供了新的研究方向和理论依据。上述材料蕴含的哲理是（   ） ①实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要 ②实践发展为人们提供了日益完备的认识工具 ③在实践中认识和发现真理是我们不懈的追求 ④真理与谬误相互影响，在一定条件下相互转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 材料仅提到科研团队实现了技术创新，并未提及实践提供了新的认识工具辅助研究，排除。 材料全程围绕对细胞衰老的认知深化展开，没有涉及真理和谬误的转化相关内容，排除。 A 02 基础・知识梳理 教考衔接 “覆压三百余里，隔离天日”，这是晚唐诗人杜牧对阿房宫的描绘。但由于缺少详细史料记载，阿房宫的实际形制、规模长期没有定论。2025年阿房宫遗址考古发掘取得重要收获，确认了宫基营造顺序、施工工艺，为研究宫殿形制、选址以及秦代都城规划提供了新材料。这说明（   ） ①文学作品的描述不能反映历史客观事实 ②人的认识受主客观条件制约，具有反复性、无限性 ③考古发掘是检验历史认知真理性的唯一标准 ④实践的发展，为深化历史认知创造了现实可能性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 文学作品的描述源于客观实际，是对历史客观事实的主观反映，虽然可能带有夸张的艺术手法，但不能绝对地说其不能反映历史客观事实，排除。 实践是检验认识的真理性的唯一标准，但考古发掘只是实践的一种具体形式，不能称之为“唯一标准”，排除。 C 03 重难・核心突破 （核心提炼 时政探究 命题预测） 03 重难・核心突破 重难01 感性认识和理性认识 物理学规律 哲学观点 感性认识 理性认识 理性认识 苹果砸到我的脑袋，痛! 万有引力定律..... 事物是普遍联系的 感性认识 理性认识 途径 通过感官获得 通过思维抽象得到 内容 表面的、外部的 内部的、本质的 特点 直接性、生动性 间接性、抽象性 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 40 03 重难・核心突破 重难01 感性认识和理性认识 理性认识 实践 感性认识 基础 第一次飞跃 （上升到） 第二次飞跃 （回到） 认识的两次飞跃 41 03 重难・核心突破 命题预测 1.【认识过程的两个阶段】“梧桐一叶落，天下尽知秋”，是对立秋时节的诗意表达，体现了古人对秋意的敏锐感知。梧桐因其叶片宽大，对气候变化尤为敏感，因此，“一叶知秋”不仅合乎情理，更彰显了古人见微知著的智慧，由此可知（   ） ①语言和思维都是劳动和社会交往的产物 ②“一叶知秋”蕴含的审美体验，体现了意识的创造性 ③古人通过把握自然规律，建立起自在事物之间的联系 ④感性认识和理性认识相互渗透 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 题干只讲了古人通过梧桐落叶感知秋天，没有提到劳动、社会交往相关内容，不符合题意。 自在事物的联系（梧桐落叶和秋天的自然联系）是客观本来就存在的，不是古人建立的；古人只是发现、把握这个联系，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 2.【认识过程的两个阶段】（2026·山东青岛·三模）我国古人为了辨识方位，曾经发明了立竿测影、夜观北斗等方法，如今北斗卫星导航系统已经可以提供全天候、高精度的时空信息服务，但人类对“我在哪里、我要去哪、如何到达”的追问从未停歇。这表明（    ） ①意识具有社会历史性 ②理性认识能够摆脱对感性认识的依赖 ③实践的无限性决定了认识发展的无限性 ④人类只能接近而无法真正掌握真理 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，二者是辩证统一的关系，理性认识不能脱离感性认识而独立存在，错误。 真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，人类可以通过实践获得对客观事物的正确认识，即掌握真理，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 3.【联系的特点】（2026·河南·三模）某镇第二十届人民代表大会第十次会议召开前夕，镇人大以各代表小组联络站为单元，带领人大代表下沉一线、深入基层。代表们走村入户、进院入组，与群众面对面交流、心贴心沟通，广泛收集第一手民情资料，认真梳理群众急难愁盼、民生热点难点与发展诉求，把群众心声、基层期盼精准转化为高质量意见建议。材料蕴含的哲理是（   ） ①从实际出发，才能实现主观与客观具体的历史的统一 ②实践是认识的来源，只有通过实践才能获得正确认识 ③理性认识依赖于感性认识，二者具有辩证统一的关系 ④认识发展是一个从主观到客观，再到主观的动态过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 实践是认识的来源，但获得正确认识的途径不只有直接实践，还可以通过学习间接经验获得，排除。 认识的发展过程是实践→认识→实践，以客观实践为起点，不是从主观到客观再到主观，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 4.【联系的特点】（2026·山东淄博·三模）2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》。该法典立足我国生态治理国情，贯彻习近平生态文明思想，整合现行30多部生态环境法律，统筹山水林田湖草沙治理，推动绿色低碳转型，助力美丽中国建设。该法典的出台（   ） ①调整上层建筑服务先进经济基础，推动我国生态文明建设 ②表明意识具有目的性和能动创造性，促进社会可持续发展 ③整合现行多部法律，印证感性认识和理性认识相互渗透 ④说明规律是客观的、普遍的，生态治理要遵循自然规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 意识有正确和错误之分，只有符合客观规律的正确意识，才能通过指导实践促进社会发展，排除。 整合现行多部法律是立法实践活动，不体现感性认识和理性认识相互渗透（转化），排除。 03 重难・核心突破 命题预测 5.【联系的特点】（2026·上海·一模）立法要结合地方实际，蕴含的哲学道理是（　） A．矛盾特殊性寓于普遍性之中 B．主要矛盾决定着事物的性质 C．在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性 D．感性认识需要上升到理性认识，实现认识的飞跃 C 立法既要遵循法治普遍原则，又要结合地方实际，体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一，即在普遍性指导下分析特殊性。 03 重难・核心突破 重难02 实践是认识的基础 理解 反对误区 区分点 实践是认识的来源（认识在实践的基础上从无到有） 实践是认识发展的动力（认识在实践中不断深化和发展） 实践是检验认识的真理性的唯一标准（通过实践检验对错） 实践是认识的目的（改造世界才是最终目的） 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 “实践是认识的来源”强调的是认识获得的根源是实践； “实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的； 实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，因此能够检验主观认识与客观事物是否相符合 把客观事物或科学理论作为检验的标准 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 脱离实践，纸上谈兵，不为实践服务 　“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照； 　“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践 47 03 重难・核心突破 重难02 实践是认识的基础 (1)【提示】“意识源于物质”和“认识源于实践” “意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。（唯物论） “认识源于实践”指认识形成于实践中。（认识论） 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者是相通的。 ◆直接经验不一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受实践的检验。而要真正理解间接经验也必须通过实践，不能纸上谈兵。 (2)实践是认识发展的动力，这里的动力是根本动力或主要动力或第一推动力，但不能说是唯一动力。 (3)实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”。从另一个意义上讲，实践是认识的来源强调人们从实践中获得了认识(一种认识)，实践是认识发展的动力强调人们在实践中形成了新的认识(前后两种认识)。 (4)“实践是检验认识的真理性的唯一标准”表明实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度。 (5)“实践是认识的目的”突出认识的终极意义，强调的是认识要回到实践中去，服务实践。 48 03 重难・核心突破 命题预测 1.【实践决定认识】（2026·湖南衡阳·二模）在气象预测领域，人工智能（AI）技术的应用颠覆了传统模式。传统气象预报预测精度有限；而AI气象模型整合卫星遥感、地面监测等多源海量数据，通过深度学习模拟大气运动规律，大幅提升了台风路径、暴雨强度等的预测准确率。对材料认识正确的是（   ） ①海量观测实践数据为AI气象认知提供来源支撑 ②AI技术革新推动气象预测能力持续优化升级 ③传统预报局限说明真理会随认识发展彻底推翻 ④提升气象预测水平是开展气象科研的唯一归宿 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 真理是具体的、有条件的，认识的发展过程是不断超越自身、丰富和发展真理的过程，并非彻底推翻已有真理，错误。 实践是认识的目的，气象科研的最终归宿是服务气象实践、指导生产生活，提升预测水平只是科研的阶段性目标而非唯一归宿，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 2.【实践决定认识】（2026·湖南衡阳·二模）我国科研团队首创线粒体胶囊移植技术，攻克传统疗法无法精准递送线粒体的难题，为帕金森病等提供全新治疗路径，推动精准医疗迈向微观修复新阶段。这说明（   ） ①社会实践不断提出新问题，推动医疗认识持续发展 ②医疗技术创新最终服务于疾病治疗、造福人类 ③科学理论是检验医疗技术是否有效的根本标准 ④认识发展的无限性是由认识反复性所决定的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 实践是检验认识真理性的唯一标准，科学理论属于认识范畴，不能作为检验医疗技术有效性的根本标准，错误。 认识的无限性由客观世界的无限发展和人类实践的不断发展决定，并非由认识的反复性决定，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 3.【实践决定认识】（2026·山东烟台·模拟预测）2026年4月15日，中国科学院微小卫星创新研究院自主研制的轻舟试验飞船（白象号）正式发布首批科学与工程试验成果。本次试飞围绕关键技术验证、低成本设计与探索和拓展任务三个方面展开，圆满完成既定目标，不仅为轻舟货运飞船正样研制提供关键数据支撑，探索高效可靠的研制新模式，更开辟了低成本、商业化航天运营与合作的可行路径。这告诉我们（   ） ①实践是检验认识真理性的唯一标准 ②真理的本性在于主观和客观相符合 ③真理更具有能动创造性和直接现实性 ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 能动创造性是意识活动的特性，直接现实性是实践的独有特性，真理不具备直接现实性，错误。 实践是认识的目的，科学研究的最终目的是指导实践，而非仅仅准确认识规律，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 4.【实践决定认识】（2026·河北沧州·模拟预测）2025年11月，全球首个“深海生境智能认知与探索多模态大模型”正式发布。该模型基于深海专业知识数据库，经反复训练，具备跨模态融合理解、生境动态推演与智能决策支持三大核心能力，推动深海研究从传统定性分析向可解释、可预测的智能认知新阶段迈进。由此可见（   ） ①实践决定认识，深海专业知识数据库决定模型研发的水平 ②正确的理性认识推动深海研究的不断发展 ③认识的能动作用是模型突破传统研究的根本动力 ④只有尚未被完全认知之物，没有不可被认知的深海生境奥秘 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 实践决定认识，深海专业知识数据库是模型研发的重要基础和素材支撑，但不能决定模型研发的水平。模型研发水平受实践需求、技术手段等多重因素制约，排除。 实践是模型突破传统研究的根本动力，与题意不符，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 5.【实践决定认识】（2026·河南周口·三模）如图漫画（作者：阿涛）启示我们（   ） ①认识受主体立场影响，高度决定视野广度 ②实践是认识来源，登高方能感知风景全貌 ③意识具有能动性，不同高度催生不同感受 ④真理具有条件性，同一风景因视角而变真 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 漫画强调的是不同高度有不同感受，并没有围绕“实践是认识的来源”展开，也没有“只有登高才能感知全貌”的寓意，该表述偏离漫画主旨，排除。 真理最基本的属性是客观性，真理性认识不会因为主体视角的变化就改变自身的真理性，排除。 03 重难・核心突破 重难03 真理的特点 属性 理解 方法论 误区 真理是客观的 　①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误　 　②某种认识是不是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观对象。真理有时掌握在少数人手中　 　③承认真理的客观性，就应坚持“真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理 坚持“真理面前人人平等” ①对同一对象可以有多个真理②真理在任何情况下都是真理③真理是一成不变的 真理是有条件的 　任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的 真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善 真理与谬误往往相伴而行，要正确对待谬误；真理要不断丰富、发展和完善。 54 03 重难・核心突破 命题预测 1.【真理的特点】（2026·陕西安康·模拟预测）下面漫画《感受不同》蕴含的哲理是（   ） ①人们的意识随物质世界的变化而变化     ②意识对客观事物的反映具有能动性 ③对同一对象的真理性认识只有一个     ④价值观影响人们对事物的认识和评价 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 题干中客观的物质场景没有发生变化，没有体现意识随物质世界的变化而变化，排除。 材料仅体现不同主体的主观感受差异，不涉及真理的客观性，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 2【真理的特点】（2026·甘肃张掖·二模）同一幅北宋名画《清明上河图》，历史学家侧重研究宋代市井的经济文化风貌，建筑学家聚焦图中古建筑的结构与工艺，艺术评论家则关注其笔墨技法与构图美学。不同学者对同一作品的解读存在差异，这一现象说明（   ） ①人的认识具有主体差异性，主观因素影响对客观世界的把握 ②主体认知视角的差异会导致对同一事物的真理性认识不止一个 ③立场和思维方法的不同可能导致不同主体的认识差异 ④客观世界的可知性随主体认识能力变化而变化，因人而异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 真理是客观的，对同一确定对象，真理性认识只有一个，主体认知视角差异不会形成多个真理，排除。 客观世界的可知性不以人的意志为转移，不因主体认识能力变化而改变，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 3.【真理的特点】（2026·河北邢台·三模）中国科学家凭借嫦娥六号月球背面样品，结合遥感图像，修正了沿用数十年的月球撞击坑年代学模型，首次证实月球正、背两面的陨石撞击通量基本一致，且早期撞击通量呈平滑衰减趋势，这否定了学术界争议已久的“晚期重轰击”假说，改写了月球撞击史。由此可见（   ） ①真理是具体的有条件的，真理与谬误往往相伴而行 ②认识的发展是一个不断否定、推翻与重构已有认识的过程 ③实践提供的认识工具和技术手段推动了人类认识的发展 ④基于自然科学实践活动的正确理论能够检验认识的真理性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 认识的发展是一个在实践基础上不断超越自身、深化和向前推移的过程，而不是简单地“否定、推翻”已有认识。该选项违背了辩证否定观即“扬弃”的观点，排除。 实践是检验认识真理性的唯一标准。理论（包括正确的科学理论）本身属于认识范畴，不能作为检验认识真理性的标准，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 4.【真理的特点】（2026·浙江·三模）清代学者赵翼在《庐山杂诗》中写道：“一重一掩隔红尘，深入方知景色新。山外何由见真面，东坡谰语究欺人。”诗人批评苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的观点，认为唯有深入山间才能看见真景，只在山外观望是看不到真相的。对此，下列理解正确的是（   ） ①认识的真理性最终必须由亲身实践来检验和判定 ②对同一对象产生不同认识，源于认识主体立场的差异 ③真理是具体的、有条件的，超越特定条件就会变成谬误 ④获得正确认识需要亲身参与实践，克服间接经验的局限性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 实践是检验真理的唯一标准，但这里的“实践”并不限定为“个人亲身实践”：通过逻辑证明、他人已验证的实践成果（如科学实验结论、历史实践经验），也可以判定认识的真理性，不一定需要每个人亲自检验。题干中赵翼和苏轼观点的真理性，也不是必须靠当事人亲自登山才能验证，错误。 从材料看，苏轼和赵翼的差异，本质是观察角度和认识维度不同。苏轼是站在宏观全景的维度，观察庐山整体风貌；赵翼是站在微观体验的维度，感受庐山内部景致，二者并非“立场（利益/阶级立场）”差异，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 5.【真理的特点】（2026·广东深圳·模拟预测）阅读下图漫画（来源：中国青年报），给我们的哲学启示是（    ） ①人们在实践中遇到新认识推动了事物的发展 ②认识只有回到实践中去才能得到检验和发展 ③认识反作用于实践，并促进实践活动的发展 ④真理是具体有条件的，在真理面前人人平等 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 认识有正确与错误之分，认识对实践的反作用具有双重性，正确的认识推动发展，错误的认识阻碍发展，新认识不一定是正确认识，错误。 “促进”错误，正确的认识起促进作用，错误的认识起阻碍作用，错误。 03 重难・核心突破 重难04 真理与谬误 区　　别 　 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立 联 系 　相伴而行 真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误 在一定条件下相到转化 　一方面，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。其一，在一定条件和范围内是谬误，进入另一条件和范围，就可能转化为真理。其二，谬误往往是真理的先导，从谬误中总结经验教训，就有可能克服错误，转化为真理。其三，在批判谬误中可以进一步 发现和发展真理 释疑解惑：(1)坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。(2)不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。(3) 真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含。但二者在一定条件下可以相互转化。 60 03 重难・核心突破 命题预测 1.【真理与谬误】（2026·山东德州·三模）历史上的人口政策有其特定时代背景，讨论人口政策应避免简单套用，要结合具体的资源、社会与技术条件来辩证思考 D ◆1950—1980年：战后恢复期，劳动力是核心生产力。当时的判断是“人多好办事”，马寅初的《新人口论》被批判，多生育是光荣的选择。 ◆1980—2015年：资源紧张、就业压力大。判断变为“人口要同经济协调发展”，实施“独生子女”政策。 ◆2020年至今：面临老龄化、少子化危机。判断变为“优化人口结构”，于是选择放开三孩、鼓励生育。 上述材料蕴含的哲理是（    ） ①我国的人口政策总是基于社会存在，随社会现实的不断变化而作出调整 ②我国坚持发展观点，把对人口形势变化的认识作为实施人口政策的出发点 ③真理都是有条件的，只有结合特定时代背景制定人口政策才能推动社会发展 ④科学评价不同历史时期的人口政策，需要认真研究和把握我国的社会历史性 A．①②B．①④C．②③D．③④ 材料核心指向是不同时期人口政策需要结合特定时代背景辩证评价，并非侧重强调社会存在对政策调整的决定作用，排除。 制定和实施人口政策的出发点是客观的社会实际，不能以对人口形势的主观认识作为出发点，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 C 2.【真理与谬误】（2026·江苏盐城·模拟预测）1983年，水葫芦作为净化水质、饲喂畜禽的“益草”被引入我国，在改善水体、提供饲料方面发挥了一定作用。然而，其繁殖速度极快，不仅挤占了本土水生植物的生长空间，还会阻断水体流动，导致水体缺氧，进而造成鱼虾大量死亡、水域生态失衡。近年来，针对这一问题，我国已启动重点流域水葫芦综合治理专项行动。从推广到治理，说明（    ） A．任何真理都有自己适用的条件和范围 B．实践和认识的循环是辩证发展的过程 C．把握事物联系的多样性才能正确认识事物 D．从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 “题干主要讲的是水葫芦引入后，在不同条件下产生了利弊不同的影响，没有直接体现真理的条件性和范围，排除。 实践和认识的循环是辩证发展的过程，强调认识的变化，突出认识在实践中反复、上升、辩证发展的过程，而题干从推广到治理强调正确的做法要全面的看问题，把握事物联系的多样性，排除。 事物发展的必然趋势是前进的、上升的，从量变到质变是事物发展的状态，不是必然趋势，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 3.【主次矛盾的地位和作用】（2026·贵州毕节·三模）《墨经》是世界上最早系统记载光学知识的著作，小孔成像原理比欧洲早2000年。其中记载：“景，光之人，煦若射。下者之人也高，高者之人也下。”其意为：光线是直线传播。小孔成像时，物体下部光线通过小孔后射向光屏上部，上部光线射向光屏下部，形成倒像。这说明（   ） ①中国古代科技具有实用性的特点 ②真理是客观的具体的和有条件的 ③墨家通过实验方式验证成像原理 ④意识能正确反映客观事物及规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 材料仅体现墨家对小孔成像光学规律的记载，未涉及该科技成果应用于实践的相关内容，无法体现中国古代科技实用性的特点，排除 材料仅记载了小孔成像的现象和总结出的原理，未提及通过实验验证该原理的过程，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 4.【真理与谬误】（2026·山东枣庄·模拟预测）2025年，我国启动全国范围内互花米草防治专项行动。互花米草于1979年作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用，但其繁殖力过强，抢占了本土植物的生存空间，破坏了生态平衡。从引入到防治，说明（　　） ①事物的联系是多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 ②认识受客观过程的发展及其表现程度的限制，具有反复性和无限性 ③真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围 ④实践是检验认识的真理性的唯一标准，引入互花米草的实践已被证明完全错误 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 引入互花米草的实践确实起到了固滩、消浪的积极作用，并非完全错误，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 5.【真理与谬误】（25-26高二上·全国·期末）某新能源汽车企业为破解锂金属电池高能量密度与长循环寿命难以兼顾的行业痛点，依托千余次实验，首次揭示电解液盐消耗量远超学界预期的关键问题，让锂金属电池循环寿命翻倍，相关成果发表于顶级学术期刊，转化为可规模化量产的技术方案，为新能源汽车超千公里续航提供技术支撑。这表明（    ） ①实践是认识的来源和发展动力，科研实验推动电池技术认识的不断深化 ②实践既是客观活动，又是主观活动，是联结主观认识与客观实际的桥梁 ③真理是具体的有条件的，新实践条件推动新能源汽车电池技术实现新飞跃 ④理论对实践活动具有促进作用，技术研究成果能推动新能源产业实践发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 实践是客观物质性活动，不是主观活动，选项混淆了实践的客观物质性与意识的主观性，概念表述错误，排除。 理论有正确和错误之分，只有正确的理论才能对实践起促进作用，选项笼统表述理论促进实践，表述片面，排除。 03 重难・核心突破 重难05 认识的发展过程 内涵 原因 误区 反复性 　人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 　从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 　“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进； 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 “循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动 上升性 认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展 　从深度上看——认识的不断深化；从广度上看——认识的不断扩展；从进程上看——认识的不断向前推移 66 03 重难・核心突破 重难05 认识的发展过程 提示 (1)认识受各种条件的限制≠人类没有认识世界的能力。 (2)认识具有反复性≠人们无法正确认识事物≠认识过程是一个循环往复的圆圈运动。 (3)单个人的认识能力是有限的≠整个人类的认识能力也是有限的。 (4)真理在发展中不断地超越自身≠真理不断被推翻。 (5)人们认识世界的目的是改造世界，人们改造世界的活动是没有止境的，但不是机械重复的，而是一个不断深化的过程。因此，认识应不断发展，为实践的发展提供指导。事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人类的认识是无限发展的。世界上只有尚未被认识的事物，而没有不可认识的事物。 67 03 重难・核心突破 命题预测 1.【认识的发展过程】（2026·湖南长沙·二模）从神舟飞天到嫦娥探月，从天问探火到中国空间站建成，我国航天事业在一次次工程实践中不断突破技术瓶颈，逐步深化对宇宙空间、材料科学、生命保障等领域的规律性认识，实现“跟跑—并跑—局部领跑”的历史性跨越。这体现的哲理是（   ） ①真理在不断被推翻中实现自我超越与发展 ②实践是认识发展的动力，推动认识不断深化 ③量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 ④矛盾普遍性与特殊性相互联结，要求个性与共性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 认识具有上升性，真理在发展中不断超越自身，但并非被推翻，而是辩证否定（扬弃）中实现自我超越，排除。 矛盾普遍性与特殊性相互联结的原理，要求我们在工作中坚持共性与个性的具体的历史的统一。材料主要强调的是我国航天事业在实践中的认识深化和跨越式发展，并未体现矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 D 2.【认识的发展过程】（2026·江苏南通·模拟预测）当下，生成式人工智能应用日益广泛，其生成内容高度贴近人类创作，极易混淆信息源头。2025年，我国发布《人工智能生成合成内容标识办法》及配套强制性国家标准，从制度层面对显式标识与隐式标识、服务提供者责任与传播平台义务等作出系统安排，明确了服务提供者、传播平台等主体不同阶段的标识责任。此安排是基于(   ) A．认识具有反复性和无限性 B．实践是检验真理的唯一标准 C．矛盾的斗争性寓于同一性之中 D．矛盾的普遍性和特殊性相互联结 题干材料中我国发布的相关办法和配套强制性国家标准“明确服务提供者、传播平台等主体不同阶段的标识责任”体现了共性与个性的关系，也就是矛盾普遍性与矛盾特殊性的关系，“不同主体不同阶段的标识责任”既有相同或相近的要求，也有不同的要求，符合矛盾普遍性和矛盾特殊性相互联结的要求。 03 重难・核心突破 命题预测 3.【认识的发展过程】（2026·广西河池·模拟预测）一般认为，深海设备必须依赖金属耐压壳，柔性材料在大于四千米海深会失稳坍塌。国内某科研团队利用液态柔性材料，研制出全球首款可适应四千米海深的柔性设备，在万米级压力下通过电场实现主动变形与运动，将环境压力转化为动力源，开启了深海探测的“柔性时代”，勘探效率提升10倍。这表明（   ） ①认识是主客体相互作用的结果 ②真理和谬误往往是相伴而行的 ③实践是认识的目的和归宿 ④认识是循环往复、无限发展的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 材料中原有认知是受过去实践水平限制产生的，并非既定的谬误，材料也没有体现真理与谬误相伴存在，排除。 材料核心强调原有认识在实践中被突破、认识得到发展，没有突出“认识最终服务于实践”这一主旨，排除。 03 重难・核心突破 命题预测 4.【认识的发展过程】（2026·河南南阳·模拟预测）记者从海南大学获悉，中国科研团队突破传统技术限制，结合新模型与成像技术，绘制出小鼠全脑20种关键细胞三维图谱，揭示脑区神经信号平衡机制，推动脑科学研究从“宏观描述”升级到“精细解析”，为脑疾病研究提供了全新方向。这一科研活动体现了（   ） ①认识主体的能动性可以成功突破客观条件的制约 ②认识工具可以延伸人类的认识器官，促进认识深化 ③科学研究的最终目的是形成系统、完整的理论体系 ④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 人的认识活动始终受客观规律和客观条件的限制，只能在既定条件下发挥能动性，该选项的说法夸大了主观能动性的作用，错误。 实践是认识的目的和归宿，科学研究的最终目的是指导实践、服务实践（如治疗脑疾病），而非单纯构建理论体系，错误。 03 重难・核心突破 命题预测 5.【主次矛盾的地位和作用】（2026·浙江·三模）阅读材料，回答问题。 近年来，AI人工智能在医疗诊断领域取得了革命性突破。例如，AI系统通过学习数百万份医学影像资料，可以比人类医生更快速地识别出早期肺癌的微小病灶。然而，当AI诊断结果与资深医生经验判断不一致时，争议随之产生：有人认为AI数据量大、无主观偏见，应取代人类诊断；也有人认为AI缺乏对患者社会关系、心理状态及特殊体质的复杂理解，仅仅是“高级概率计算器”。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，谈谈你如何看待AI在医疗诊断中的“局限”与“突破”。 03 重难・核心突破 命题预测 ①认识具有反复性。疾病是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。从人机诊断矛盾到更精准的诊疗方案，体现了人类对疾病的正确认识需要在实践中不断深化，多次反复才能完成。 ②实践是认识发展的动力，AI的“突破”源于医疗实践需求驱动。实践是检验认识的真理性的唯一标准，其准确性须经过临床实践的反复检验。真正的正确诊断不是AI与医生的简单二选一，而是在实践中通过人机协作不断改正错误、达成共识的过程。 ③任何真理都是有条件的，具体的。AI在数据统计中若脱离患者个体差异的具体情境，就可能变为谬误。因此，既要肯定AI推动医学真理发展的贡献，也要清楚其适用范围的局限。 03 重难・核心突破 时政探究 03 重难・核心突破 背景材料： 我国五年规划历程  2026年是“十五五”开局之年。我们将进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。十四个五年规划（计划）宛如时空坐标，每一个都标注着特定历史阶段的发展重点，每一次接力都承载着时代赋予的使命任务。“一五”计划为我国工业化奠定初步基础，“十一五”期间建立起门类齐全的工业体系；“七五”计划实施后基本解决了温饱问题，“九五”末期人民生活总体达到小康，“十三五”时期全面建成小康社会，并乘势开启现代化建设新征程。在一程接一程的奋进中，我国一以贯之锚定“把我国建设成为社会主义现代化国家”这一核心主题，虽然走过弯路，遭遇过困难和挫折，但建设社会主义现代化国家的意志和决心始终没有动摇。 值得注意的是，从“十一五”开始，“五年计划”变成了“五年规划”，一字之变，意义深远。“计划”带有鲜明的指令性，而“规划”更加符合经济社会进入高质量发展阶段的需求。实践已然证明，社会主义现代化绝非朝夕可成的终点，而是一场循序渐进、阶梯式递进的历史长征，需要在传承中发展、在接续中突破，依靠一代又一代人的不懈拼搏书写华章。 【思考】结合材料，运用“探索认识的奥秘”有关知识，分析我国通过五年规划（计划）接力推进社会主义现代化建设的哲学依据。 时政探究 03 重难・核心突破 时政解读 03 重难・核心突破 背景材料： 我国五年规划历程  2026年是“十五五”开局之年。我们将进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。十四个五年规划（计划）宛如时空坐标，每一个都标注着特定历史阶段的发展重点，每一次接力都承载着时代赋予的使命任务。“一五”计划为我国工业化奠定初步基础，“十一五”期间建立起门类齐全的工业体系；“七五”计划实施后基本解决了温饱问题，“九五”末期人民生活总体达到小康，“十三五”时期全面建成小康社会，并乘势开启现代化建设新征程。在一程接一程的奋进中，我国一以贯之锚定“把我国建设成为社会主义现代化国家”这一核心主题，虽然走过弯路，遭遇过困难和挫折，但建设社会主义现代化国家的意志和决心始终没有动摇。 值得注意的是，从“十一五”开始，“五年计划”变成了“五年规划”，一字之变，意义深远。“计划”带有鲜明的指令性，而“规划”更加符合经济社会进入高质量发展阶段的需求。实践已然证明，社会主义现代化绝非朝夕可成的终点，而是一场循序渐进、阶梯式递进的历史长征，需要在传承中发展、在接续中突破，依靠一代又一代人的不懈拼搏书写华章。 【思考】结合材料，运用“探索认识的奥秘”有关知识，分析我国通过五年规划（计划）接力推进社会主义现代化建设的哲学依据。 时政探究 核心结论： ①实践是认识的基础，是认识的来源和发展的动力。。 ②真理是具体的、有条件的，要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ③认识具有反复性、无限性和上升性，要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 04 拔高・典题集训 （经典试题 能力进阶 真题实战） 1．（2026·江苏·高考真题）借助人工智能工具，过去数周才能完成的3D建模，现在几天就能出稿；传统手绘难以驾驭的“水墨肌理”，输入关键词就能生成兼具一定美感与辨识度的作品。虽然人工智能提供了创作便利，但是在创作上呈现出一种“高维度平庸”，亮眼的艺术作品相对较少。该现象的启示是（   ） A．人既是艺术的欣赏者又是美的发现者 B．人的社会实践是优秀艺术作品的源泉 C．艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力 D．认识工具的改进有利于提高认识水平 B 04 拔高・典题集训 经典试题 题干侧重AI创作缺少精品、难以产出优质艺术作品，没有围绕人欣赏美、发现美的主体身份展开，与材料主旨无关，排除。 艺术作品的价值具有客观性，由作品自身内涵与创作实践决定，不会由鉴赏人的主观能力决定，错误。 AAI属于创作工具，确实提升了创作效率，但材料重点转折在AI创作同质化、缺少亮眼佳作，并非强调工具带来的积极提升，没有贴合设问“该现象带来的启示”这个核心立意，不选。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 2．（2026·湖北·高考真题）从良渚先民的石犁耕地到松嫩平原的农机收割，从贯通江河的京杭运河到高峡平湖的三峡大坝，从花开几枝的明清小说到百花齐放的当代文艺⋯⋯劳动和劳动的结晶为我们夯实了美好生活之基。这表明（    ） ①劳动的意义在于获得社会的认可 ②不同时期的劳动都受到客观规律的制约 ③人的物质生活和精神生活都离不开劳动 ④人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 04 拔高・典题集训 经典试题 劳动的根本意义是创造物质财富和精神财富，满足人类生存发展的需要，其意义并非仅在于获得社会认可，错误。 艺术创作根源于社会实践（劳动），并非“基于思想动机”，该表述属于唯心主义观点，错误。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 3．（2026·广东·高考真题）关涉书圣王羲之“写经换白鹅”的典故，有云：“（鹅）又喜转旋其项，故古之学书者，法以动腕。羲之好鹅者以此，亦取其自然而有行列。”羲之观鹅，见其脖颈转动自然流畅，便把这份刚柔并济的“自然”融入灵动飘逸的书写。清波红掌的自在雅趣，不卑不亢的淡然姿态，透视出传统文化的精神和风骨。对上述材料，正确的哲学解读是（   ） ①文化里的精神和风骨必然包含着既对立又统一的两个方面 ②自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系 ③主体对客体能动反映必然经过感性认识上升到理性认识的过程 ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 04 拔高・典题集训 经典试题 联系具有客观性，无论是自在事物还是人为事物的联系，都是事物本身固有的，而且人还可以基于事物固有属性建立新联系。王羲之从鹅的脖颈转动规律悟出运腕技法，是基于鹅的生理特性和书法运笔的固有共性建立的合理联系，并非主观臆造，错误。 历史唯物主义认为，人民群众是社会精神财富的创造者，英雄人物对精神财富创造有重要作用，但不能说英雄人物单独创造精神财富，该表述错误，错误。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 4．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）森林号子是我国林区工人在森林里劳作时所唱的民歌，其节奏与劳动动作、集体协作密切相关。在落实绿水青山就是金山银山理念的实践中，过去的“伐木人”化身为“生态卫士”，而森林号子也变为守林护林的号角。这说明，森林号子（    ） ①随着人类社会实践的发展而发展 ②是林区群众生产生活的社会基础 ③具有协调劳动和增强凝聚力的功能 ④可以教化育人，促进人的全面发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 04 拔高・典题集训 经典试题 林区群众生产生活的社会基础是物质资料的生产方式(如生产工具、生产关系等)，森林号子属于文化范畴，是生产生活的精神反映，而非“社会基础”，错误。 “教化育人，促进人的全面发展”强调文化对人的思想道德、科学文化等方面的提升作用，材料仅体现森林号子与劳动协作的关系，未涉及“教化育人”或“人的全面发展”，错误。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 5．（2026·山东·高考真题）长江涪陵段的白鹤梁上，以刻画石鱼、文字的方式，记录着1200多年间160余条枯水水文资料，用于指导农业生产。古人观察题刻发现，通常在石鱼露出水面后的次年是丰收之年。因水利工程建设，白鹤梁沉入水底。为对这一历史遗存进行原址保护，当地水下博物馆对方案进行了多轮论证修改，建成世界首个水下遗址类博物馆。由此可见（   ） ①得出“石鱼出水兆丰年”是从个别到一般的必然推理 ②白鹤梁题刻是展现中华民族传统水文智慧的物化形式 ③白鹤梁原址保护的需要促进了水下博物馆方案的完善 ④人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 04 拔高・典题集训 经典试题 “石鱼出水兆丰年”是古人根据多次个别水文现象总结出的共性规律，属于不完全归纳推理，不完全归纳推理是或然推理，不是必然推理，排除。 价值判断具有社会历史性，会随着时间、条件的变化而改变：古代白鹤梁题刻的核心价值是指导农业生产，当代其核心价值变为历史文化遗产保护，人们对它的价值判断已经发生变化，排除。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 6．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）2025年10月，在企业、高校和科研机构的联合攻关下，中国石油深地川科1井钻探深度突破1万米。这是我国迭代升级技术、攻克一系列世界级难题，在探索地球科学认知盲区等方面取得的重要突破。这说明（   ） ①科技的进步决定着认识发展的方向     ②真理在发展前进中不断地超越自身 ③联合攻关属于变革社会的实践活动     ④实践推动人们进行新的探索和研究 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 04 拔高・典题集训 经典试题 实践决定认识发展的方向，科技进步是推动认识发展的重要条件而非决定因素，错误。 联合攻关开展深地钻探属于探索自然规律的科学实验活动，变革社会的实践是指改造社会关系的实践，错误。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 7．（2026·云南·高考真题）空想社会主义者圣西门尤为重视劳动，他认为，“每一个人都有义务经常以自己的力量去为人类造福”，“劳动是一切美德的源泉，最有益的劳动应当最受尊重”。对上述圣西门的观点理解正确的是（   ） ①劳动是社会成员应尽的责任    ②劳动是人类最基本的实践活动 ③为人类的幸福而劳动是光荣的    ④劳动推动了人类社会的产生和发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 04 拔高・典题集训 经典试题 人类最基本的实践活动是物质生产实践，排除。 “劳动推动了人类社会的产生和发展”这是马克思主义的观点，圣西门的原话未涉及劳动对社会产生发展的作用，排除。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 8．（2026·云南·高考真题）描写体操的灵动，可用“优美”；描写运动员的体魄，可用“健美”。那描写团队的精彩配合该用什么词呢？提笔忘词时，可求助以尾字编排的倒序词典。正序查首字、倒序查尾字，二者并用，能更好地满足人们的使用需求。为适应新变化、新需求，历经八年，倒序词典于2026年再出新版。倒序词典的编纂（   ） ①为思维运动找到了新的载体    ②把握了事物间联系的多样性 ③达到对字词认识的高级阶段    ④受到了一定历史条件的制约 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 04 拔高・典题集训 经典试题 “思维运动”的载体通常是人脑、神经系统、语言符号等。倒序词典属于一种检索工具或知识编排方式，它可以辅助思维、方便查询，但本身并不能成为思维运动的物质载体。该说法夸大了词典的功能，混淆了工具与载体的概念，排除。 “认识的高级阶段”通常指理性认识、把握本质和规律。倒序词典的编纂是一种实践性、工具性的创新，它有助于提高查词效率，但并不代表人们对字词本身的认识实现了从感性到理性的飞跃或上升到了哲学意义上的“高级阶段”，排除。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 9．（2026·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 04 拔高・典题集训 经典试题 在算法的浪潮中，人是否只是随波逐流的浮木？ AI可以穷举汉字所有的排列组合，生成媲美李白杜甫的诗篇，但无法辨认出哪一首堪称绝唱。 AI可以穷尽所有的音调起伏，精准模仿人的哭腔，却不知道自己为什么哭。 AI可以细数月亮每一次阴晴圆缺，却不能理解为何故乡那弯模糊的新月最是牵动人心。 …… AI精于算力，人类贵在“心力”。或许，人工智能越是强大，便越是在提醒我们：人，才是AI发展的尺度。 结合材料，运用哲学相关知识，谈谈如何理解“人，才是AI发展的尺度”。 【答案】B 【知识点】马克思主义中国化时代化重大理论成果的内涵、马克思主义哲学的大众化与时代化、习近平新时代中国特色社会主义思想 【详解】①③：中国化时代化的马克思主义行，是因为她立足时代之基、回答时代之问，做到了与中国实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，符合中国国情，①③符合题意。 ②：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用，②错误。 ④：中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境，④错误。 故本题选B。 04 拔高・典题集训 经典试题 04 拔高・典题集训 经典试题 【答案】①意识是人脑对客观世界的主观映象，具有目的性、自觉选择性和能动创造性。AI虽能模拟生成文本、声音、图像，却不能真正理解意义、拥有情感或进行价值判断。诗的好坏、月亮的乡愁，终究需要人来赋予意义。 ②实践是检验真理的唯一标准，也是价值生成的源泉。AI的发展方向、评价标准、应用边界，最终要服务于人的生存与发展需求。离开了人的“心力”与主体尺度，算法便失去了价值根基。 因此，人是AI发展的出发点和落脚点，是衡量技术进步的价值尺度。 愿正在努力的你： 坚守初心不辜负，默默耕耘终有光。 平心从容迎大考，提笔自信展华章。 落笔皆随心中愿，金榜圆梦赴远方。 2027年高考一轮复习讲练测·培优系列 Lavf58.76.100 $