第10课 封建时代的日本（任务型导学案）历史新教材统编版五四学制世界历史第一册

该初中历史导学案聚焦“封建时代的日本”，涵盖大和统一、大化改新、幕府统治等核心知识点。通过课前预习梳理7世纪前日本发展脉络，课中探究连接改革与幕府统治，构建从奴隶社会到封建社会的转型学习支架。 这份导学案突出核心素养培养，以史料实证引导学生分析《日本书纪》材料，用历史解释辨析幕府权力结构，借家国情怀开展中日文化影响讨论。课中小组讨论表格与中考题检测结合，助力学生自主探究，提升时空观念与历史解释能力，适合课堂教学使用。

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课 封建时代的日本【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】认识改革推动日本社会形态转型；理解学习外来先进文明可以促进本国社会发展。 ②【时空观念】掌握大和统一、大化改新、镰仓幕府建立的时序，构建古代日本发展脉络。 ③【史料实证】借助文献、文物史料，提取信息，印证中日交流与日本社会变革。 ④【历史解释】阐释大化改新的作用；辨析幕府体制下天皇与将军的权力关系；认识外来文明本土化特点。⑤【家国情怀（世界视野）】感悟改革与开放的价值，理解文明交流互鉴的意义，尊重不同文明发展道路。【教学重难点】 教学重点：1. 大化改新主要内容、历史影响 2. 幕府统治建立与政治特征（将军掌权、天皇虚位） 教学难点：1. 理解大化改新推动日本由奴隶社会过渡到封建社会的内在逻辑 2. 区分天皇集权时代与幕府割据时代权力结构差异，理解武士集团的影响 【课前预习】 一、7世纪以前的日本 1.地理位置与周边国家的交往 日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成，与中国和朝鲜半岛隔海相望。因此，日本与中国和朝鲜半岛自古以来便保持着密切联系。 2.7世纪前日本的发展状况 （1）早在旧石器时代，日本列岛已经有人居住。 （2）1-3世纪，在日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解，国家形成。 （3）5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本统一日本。大和的最高统治者依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以"部"的形式从事生产，从事农业的称为'田部"，从事海洋捕捞的称为"海部"，等等。 二、大化改新 1.背景 6世纪时，日本贵族为争夺部民，长期展开激烈竞争。王室内部为争夺权力也是争斗不断。最终，王室的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号"大化"。 2.内容 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称"大化改新"。 （1）政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （2）经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。 3.影响 大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 【历史解释】认识改革推动日本社会形态转型；理解学习外来先进文明可以促进本国社会发展；认识外来文明本土化特点。 【家国情怀（世界视野）】感悟改革与开放的价值，理解文明交流互鉴的意义，尊重不同文明发展道路。 三、幕府统治 1.背景 （1）庄园制度的建立：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地，建立庄园。大庄园享有"不输不入"的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对地方的控制减弱，社会动荡。 （2）武士集团的的形成：地方豪强为保护庄园，把家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为"武士"。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 2.建立 12世纪末，源氏武士团首领源赖朝获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本进入幕府统治时期。 3.特点及影响 幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领征夷大将军名义上由天皇任命，但实际上把持着国家大权；天皇成为礼仪性的摆设。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。幕府统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响。 【课中探究】 探究一：【史料实证、历史解释】大化改新在政治、经济上采取了哪些改革措施？ 材料研读：623年，日本留学生惠日等人归国后，向天皇提出建议： 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 【答案提示】措施：政治上，①建立以天皇为中心的中央集权制度，②地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上，①将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；③编制户籍，统一赋税。 影响：①大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。②大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 探究二：【史料实证、历史解释】幕府统治时期，国家实权发生了怎样的转移？ 【答案提示】 特点：①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领征夷大将军名义上由天皇任命，但实际上把持着国家大权； ②天皇成为礼仪性的摆设。 ③武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 影响：幕府统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响。 探究三：【小组讨论】结合中国史，归纳唐朝文化对日本的影响，从中有何启示？ 【答案提示】 影响维度 唐朝文化核心载体 对日本的具体影响 历史意义 文字体系 汉字、草书、偏旁、儒佛典籍 1. 借用汉字记录日语； 2. 仿草书造平假名、仿偏旁造片假名； 3. 引入大量中华经典。 形成日本独立文字系统，促进文化普及与发展 建筑格局 长安城建制、宫殿、寺院建筑 1. 仿长安修建奈良、京都，中轴对称、棋盘布局 2. 仿唐建造宫殿、东大寺等寺院。 深刻改变日本城市与建筑风格，体现唐礼制文化输出 政治制度 中央官制、地方制度、法律、土地赋税制度 通过大化改新全面引进唐朝中央集权制度、律令制度、土地赋税制度。 使日本完成从奴隶社会向封建社会的跨越 生活习俗 服饰、节日、礼仪、饮食、思想文化 1. 改良唐服 2. 引入端午、重阳、元旦等节日； 3. 吸收儒家伦理、佛教文化、饮茶习俗等。 全面改造日本社会风貌，塑造日本传统民俗文化 启示：1. 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，开放包容的对外交流是文明发展的核心动力；2. 外来文化必须与本土国情结合，才能落地生根。 【课后检测】 1. （2026湖南中考）“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（ ） A. 学习唐朝的文化 B. 效仿唐朝的制度 C. 传播西方的思想 D. 引进西方的科技 【解析】A.材料中日本屏风仕女的服饰、绘画构图与唐代名画《簪花仕女图》高度相似，绘画属于文化艺术范畴，反映出当时日本积极学习唐朝的文化，正确。 B.题干材料围绕绘画艺术展开，并未涉及政治、经济相关制度内容，无法体现效仿唐朝制度，错误。 C.7—8世纪的日本主要学习唐朝文化，当时并未接触、传播西方思想，不符合时代史实，错误。 D.材料内容属于绘画艺术，不属于西方科技相关内容，无法体现引进西方科技，错误。 2. （2026江西中考）646年初，孝德天皇颁布“革新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这一改革使日本（ ） A. 基本实现国家统一 B. 发展成为封建国家 C. 进入幕府统治时期 D. 成为资本主义强国 【解析】A.大化改新前，日本已由大和政权基本统一，改革是在统一国家内部进行的制度调整，错误。 B.“646年初，孝德天皇颁布‘革新’诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度”可判断此次改革为日本历史上的大化改新，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，正确。 C.日本进入幕府统治时期是在12世纪末，镰仓幕府的建立标志着幕府政治的开始，与646年的大化改新无关，错误。 D.日本进入资本主义社会是通过19世纪的明治维新，明治维新使日本走上发展资本主义的道路，错误。 3. （2026广西中考）日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ） A. 提高农民地位 B. 发展庄园经济 C. 建立幕府统治 D. 加强地方治理 【解析】A.该举措是针对地方官吏的监察制度，和农民地位提升没有任何关联，错误。 B.大化改新后日本推行国有土地的班田收授法，庄园经济是之后班田制瓦解才逐渐形成的经济形态，且监察地方政绩和发展庄园经济无逻辑关联，史实、逻辑均不符，错误。 C.日本幕府统治的开端是12世纪末镰仓幕府的建立，和7世纪的大化改新时间差超过500年，时间不符，错误。 D.大化改新的核心目标是建立中央集权制度，中央派遣官员巡查地方政绩，就是为了监督地方官吏履职，强化中央对地方的管控，提升地方治理效能，正确。 【答案提示】ABD 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课 封建时代的日本【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】认识改革推动日本社会形态转型；理解学习外来先进文明可以促进本国社会发展。 ②【时空观念】掌握大和统一、大化改新、镰仓幕府建立的时序，构建古代日本发展脉络。 ③【史料实证】借助文献、文物史料，提取信息，印证中日交流与日本社会变革。 ④【历史解释】阐释大化改新的作用；辨析幕府体制下天皇与将军的权力关系；认识外来文明本土化特点。⑤【家国情怀（世界视野）】感悟改革与开放的价值，理解文明交流互鉴的意义，尊重不同文明发展道路。【教学重难点】 教学重点：1. 大化改新主要内容、历史影响 2. 幕府统治建立与政治特征（将军掌权、天皇虚位） 教学难点：1. 理解大化改新推动日本由奴隶社会过渡到封建社会的内在逻辑 2. 区分天皇集权时代与幕府割据时代权力结构差异，理解武士集团的影响 【课前预习】 一、7世纪以前的日本 1.地理位置与周边国家的交往 日本位于 ，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成，与中国和朝鲜半岛隔海相望。因此，日本与 和 自古以来便保持着密切联系。 2.7世纪前日本的发展状况 （1）早在 ，日本列岛已经有人居住。 （2）1-3世纪，在日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解， 形成。 （3）5世纪，在本州中部兴起的 基本统一日本。大和的最高统治者依靠 统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以" "的形式从事生产，从事农业的称为'田部"，从事海洋捕捞的称为"海部"，等等。 二、大化改新 1.背景 6世纪时，日本贵族为争夺部民，长期展开激烈竞争。王室内部为争夺权力也是争斗不断。最终，王室的改革派发动宫廷政变， 即位，年号" "。 2.内容 从 年开始，日本仿效中国 ，进行一系列改革，史称" "。 （1）政治上，建立以天皇为中心的 ，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （2）经济上，将土地、部民收归 ，成为公地、公民；国家将土地分给 ，每隔六年授田一次，土地不能 ；编制 ，统一 。 3.影响 大化改新削弱了 ，将人口和土地 ，确立了国家对农民的 。大化改新后，大和正式改称 。日本从此进入 。 【历史解释】认识改革推动日本社会形态转型；理解学习外来先进文明可以促进本国社会发展；认识外来文明本土化特点。 【家国情怀（世界视野）】感悟改革与开放的价值，理解文明交流互鉴的意义，尊重不同文明发展道路。 三、幕府统治 1.背景 （1）庄园制度的建立：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地，建立庄园。大庄园享有" "的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对地方的控制减弱，社会动荡。 （2）武士集团的的形成：地方豪强为保护庄园，把家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为" "。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 2.建立 12世纪末，源氏武士团首领 获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本进入 时期。 3.特点及影响 幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领征夷大将军名义上由天皇任命，但实际上把持着 ； 成为礼仪性的摆设。武士效忠的对象不是国家，而是他的 。幕府统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响。 【课中探究】 探究一：【史料实证、历史解释】大化改新在政治、经济上采取了哪些改革措施？ 材料研读：623年，日本留学生惠日等人归国后，向天皇提出建议： 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 探究二：【史料实证、历史解释】幕府统治时期，国家实权发生了怎样的转移？ 探究三：【小组讨论】结合中国史，归纳唐朝文化对日本的影响，从中有何启示？ 影响维度 唐朝文化核心载体 对日本的具体影响 历史意义 文字体系 汉字、草书、偏旁、儒佛典籍 建筑格局 长安城建制、宫殿、寺院建筑 政治制度 中央官制、地方制度、法律、土地赋税制度 生活习俗 服饰、节日、礼仪、饮食、思想文化 【课后检测】 1. （2026湖南中考）“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（ ） A. 学习唐朝的文化 B. 效仿唐朝的制度 C. 传播西方的思想 D. 引进西方的科技 2. （2026江西中考）646年初，孝德天皇颁布“革新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这一改革使日本（ ） A. 基本实现国家统一 B. 发展成为封建国家 C. 进入幕府统治时期 D. 成为资本主义强国 3. （2026广西中考）日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ） A. 提高农民地位 B. 发展庄园经济 C. 建立幕府统治 D. 加强地方治理 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $