【含AI数字人】第10课 封建时代的日本（任务型问题链教学课件+数字人+视频）历史新教材统编版五四学制世界历史第一册

该初中历史课件围绕封建时代的日本展开，涵盖7世纪前日本发展、大化改新、幕府统治及古代朝鲜与中国交往，通过问题驱动（如遣唐使如何用唐制挽救社会）和视频观看（日本遣唐使、大化改新）导入，构建从早期日本到改革再到幕府统治的知识脉络，作为学习支架。 其亮点在于以史料实证（引用《后汉书》《日本书纪》）和时空观念（时间线、地理位置）为核心，结合跨学科整合与小组讨论，如通过文物解读、图片对比（唐长安城与日本平城京）帮助理解。学生能提升史料分析和时空思维，教师可借助丰富素材与活动设计提高教学效率。

导入 【问题驱动】一批批遣唐使渡海来到中国，亲眼目睹大唐的强盛，他们会如何运用唐朝的制度挽救本国社会呢？ 观看视频：日本遣唐使 第10课 封建时代的日本 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 核心素养目标 1 2 时空观念： 掌握大和统一、大化改新、镰仓幕府建立的时序，构建古代日本发展脉络。 3 史料实证： 借助文献、文物史料，提取信息，印证中日交流与日本社会变革。 唯物史观： 认识改革推动日本社会形态转型；理解学习外来先进文明可以促进本国社会发展。 核心素养目标 4 5 家国情怀（世界视野） 感悟改革与开放的价值，理解文明交流互鉴的意义，尊重不同文明发展道路。 历史解释： 阐释大化改新的作用；辨析幕府体制下天皇与将军的权力关系；认识外来文明本土化特点。 解读文物、任务驱动 【问题驱动】日本是个怎样的国家？日本历史又是怎样发展的？ 文物解读：《后汉书·东夷列传》记载，汉光武帝建武中元二年（57),日本列岛上的倭奴国奉贡朝贺，汉光武帝刘秀赐以印绶。 壹 7世纪以前 的日本 【跨学科：历史+地理、史料实证】问题一：日本的地理位置在哪？以下文物反映了什么史实？ 史实：日本与中国和朝鲜半岛自古以来便保持着密切联系。 地理位置：日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成，与中国和朝鲜半岛隔海相望。 【时空观念、史料实证】问题二：7世纪以前的日本是如何发展的？ 旧石器时代 1-3世纪 5世纪 日本列岛有人居住 原始社会瓦解，国家形成 大和政权基本统一日本 大和政权的统治：大和的最高统治者依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。 部民制：领地上的居民以"部"的形式从事生产，从事农业的称为'田部"，从事海洋捕捞的称为"海部"，等等。 观看视频、任务驱动 【问题驱动】一场模仿中国的改革，为什么能彻底改变日本的社会性质？ 观看视频：日本大化改新 贰 大化改新 【时空观念、史料实证】问题一：大化改新前日本存在哪些严重社会危机？改革的必要性体现在哪里？ 背景：6世纪时，日本贵族为争夺部民，长期展开激烈竞争。王室内部为争夺权力也是争斗不断。最终，王室的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号"大化"。 改革：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称"大化改新"。 相关史事：据《日本书纪》记载，608年，日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现了"东天皇敬白西皇帝"，这是日本史书中第一次出现"天皇"一词。 【史料实证、历史解释】问题二：大化改新在政治、经济上采取了哪些改革措施？ 措施：政治上，①建立以天皇为中心的中央集权制度，②地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上，①将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；③编制户籍，统一赋税。 材料研读：623年，日本留学生惠日等人归国后，向天皇提出建议： 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。 --《日本书纪》 影响：①大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。②大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 【史料实证、历史解释】问题三：观察图片，归纳大化改新对日本历史产生了什么影响？ 影响：在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成自己的特色。①依据唐朝法律，结合日本实际，律令制度得以确立。②日本语言借用汉字标注，后形成今天的日文。③日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。 唐朝长安城平面图 日文假名起源对照图 观看示意图，任务驱动 【问题驱动】幕府统治时期，国家实权发生了怎样的转移？天皇和武士将军分别扮演什么角色？ 幕府统治下的日本社会 叁 幕府统治 【时空观念、史料实证、历史解释】问题一： 大化改新建立了天皇集权制度，为什么后来天皇权力会彻底衰落？ 庄园制的确立：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地，建立庄园。大庄园享有"不输不入"的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对地方的控制减弱，社会动荡。 武士集团的形成：地方豪强为保护庄园，把家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为"武士"。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 【时空观念、史料实证】问题二：幕府统治是如何建立的？ 建立：12世纪末，源氏武士团首领源赖朝获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本进入幕府统治时期。 【史料实证、历史解释】问题三：幕府统治时期，国家实权发生了怎样的转移？ 特点：①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领征夷大将军名义上由天皇任命，但实际上把持着国家大权； ②天皇成为礼仪性的摆设。 ③武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 影响：幕府统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响。 【史料实证】问题四：古代朝鲜的发展状况如何？与中国有哪些交往？ 古代朝鲜 676年，新罗统治朝鲜半岛部分地区。10世纪，王建创立高丽王朝，统一朝鲜半岛。14世纪末，高丽大将李成桂建立朝鲜王朝，改国号为"朝鲜"。 朝鲜半岛居民很早就与中国有较为密切的联系，汉文化对朝鲜半岛产生广泛影响。公元前4世纪以后，汉字传入朝鲜半岛。新罗仿照唐制，建立官僚体制；提倡儒学，设立国学，向中国派遣留学生，一些人成为著名学者。高丽王朝在首都设立国子监，这是国家最高学府；实行科举，儒家经典是主要考试科目。朝鲜王朝时期，程朱理学成为占统治地位的思想。 遣使入朝……并献方物，前后相属……所输物产， 为诸蕃之最。 ——《唐会要 ·新罗》 新罗号为君子之国，颇知书记，有类中华。 ——《旧唐书 ·新罗传》 知识拓展—总结归纳 【小组讨论】结合中国史，归纳唐朝文化对日本的影响，从中有何启示？ 1. 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，开放包容的对外交流是文明发展的核心动力；2. 外来文化必须与本土国情结合，才能落地生根。 启示 影响维度 唐朝文化核心载体 对日本的具体影响 历史意义 文字体系 汉字、草书、偏旁、儒佛典籍 1. 借用汉字记录日语； 2. 仿草书造平假名、仿偏旁造片假名； 3. 引入大量中华经典。 形成日本独立文字系统，促进文化普及与发展 建筑格局 长安城建制、宫殿、寺院建筑 1. 仿长安修建奈良、京都，中轴对称、棋盘布局 2. 仿唐建造宫殿、东大寺等寺院。 深刻改变日本城市与建筑风格，体现唐礼制文化输出 政治制度 中央官制、地方制度、法律、土地赋税制度 通过大化改新全面引进唐朝中央集权制度、律令制度、土地赋税制度。 使日本完成从奴隶社会向封建社会的跨越 生活习俗 服饰、节日、礼仪、饮食、思想文化 1. 改良唐服 2. 引入端午、重阳、元旦等节日； 3. 吸收儒家伦理、佛教文化、饮茶习俗等。 全面改造日本社会风貌，塑造日本传统民俗文化 7世纪以前 的日本 地理位置：亚洲东北部，与中国朝鲜隔海相望、密切联系 幕府统治 7世纪前：1-3世纪，原始社会瓦解、国家形成 背景：6世纪，孝德天皇通过政变即位，年号“大化” 背景：中央对地方控制减弱，社会动荡 建立：12世纪末，源赖朝设镰仓幕府，掌握军事政治权 封建时代的日本 大化改新 内容：646年，仿照中国唐朝典章制度，政治：建立中央集权制度，地方设国郡里，中央派官治理；经济：土地部民收归国有，土地分给公民，编制户籍，统一赋税。 特点：幕府将军实际把握国家大权，天皇是礼仪性摆设 奴隶社会：5世纪，大和政权统一日本，部民制度 影响：大和正式改称为“日本国”，日本进入封建社会 影响：持续近700年，对日本历史进程产生深远影响 素养检测 1. （2026湖南中考）“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（ ） A. 学习唐朝的文化 B. 效仿唐朝的制度 C. 传播西方的思想 D. 引进西方的科技 A 【解析】A.材料中日本屏风仕女的服饰、绘画构图与唐代名画《簪花仕女图》高度相似，绘画属于文化艺术范畴，反映出当时日本积极学习唐朝的文化，正确。 B.题干材料围绕绘画艺术展开，并未涉及政治、经济相关制度内容，无法体现效仿唐朝制度，错误。 C.7—8世纪的日本主要学习唐朝文化，当时并未接触、传播西方思想，不符合时代史实，错误。 D.材料内容属于绘画艺术，不属于西方科技相关内容，无法体现引进西方科技，错误。 素养检测 2. （2026江西中考）646年初，孝德天皇颁布“革新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这一改革使日本（ ） A. 基本实现国家统一 B. 发展成为封建国家 C. 进入幕府统治时期 D. 成为资本主义强国 B 【解析】A.大化改新前，日本已由大和政权基本统一，改革是在统一国家内部进行的制度调整，错误。 B.“646年初，孝德天皇颁布‘革新’诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度”可判断此次改革为日本历史上的大化改新，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，正确。 C.日本进入幕府统治时期是在12世纪末，镰仓幕府的建立标志着幕府政治的开始，与646年的大化改新无关，错误。 D.日本进入资本主义社会是通过19世纪的明治维新，明治维新使日本走上发展资本主义的道路，错误。 素养检测 3. （2026广西中考）日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ） A. 提高农民地位 B. 发展庄园经济 C. 建立幕府统治 D. 加强地方治理 D 【解析】A.该举措是针对地方官吏的监察制度，和农民地位提升没有任何关联，错误。 B.大化改新后日本推行国有土地的班田收授法，庄园经济是之后班田制瓦解才逐渐形成的经济形态，且监察地方政绩和发展庄园经济无逻辑关联，史实、逻辑均不符，错误。 C.日本幕府统治的开端是12世纪末镰仓幕府的建立，和7世纪的大化改新时间差超过500年，时间不符，错误。 D.大化改新的核心目标是建立中央集权制度，中央派遣官员巡查地方政绩，就是为了监督地方官吏履职，强化中央对地方的管控，提升地方治理效能，正确。 THANKS “ ” Lavf58.20.100 $公元400年，朝鲜半岛的小国百济送给日本皇帝一个珍贵的礼品，中国古籍千字文的手抄本。405年，在日本王室的要求下，百济派作家王仁来到日本，教授日本统治者学习汉字。这标志着日本正式接受汉字作为自己的书面语言，汉字逐渐使用于统计者的记录、出纳部和外交文件中。大陆先进的政治制度也引起了大河统治者的兴趣，大和王朝为不断完善其政治制度进行了一系列改革，其中著名的有推古朝改革和大化革新。6世纪末至7世纪初，作为推古天皇摄政的圣德太子根据中国儒家思想，于604年制定了确定身份等级秩序的罐位。十二阶朝廷官员按照不同等级戴12种不同颜色的帽子，每一种帽子都用一种美德来命名，如红色帽子是大理，蓝色帽子是小人大和王权经过不断完善和发展，在8世纪以后终于发展成为一个中央集权的法治较为完备的统一国家。这时的国家是依靠绿领这种法律制度进行统治的，所以又被称作绿领之国家。利令制国家通过统一的地方行政制度、土地制度和租税制度等，实现了对全国人民的直接统治。律令制国家的君主天皇是从原来的大王发展而来的。在天皇称号产生的时候，律令制国家还将自己的国号改为日本，意思是太阳升起的地方。 大家好，今天我为大家分享日本大化改新的启示。大话改新是日本效仿唐朝制度完成社会转型的改革，带给我们诸多启示。首先要善于学习先进文明。日本主动派遣遣唐使，吸收唐朝政治、土地、文化、制度，快速摆脱落后的不明智证明，开放借鉴是国家发展的捷径。其次，对外来文化不能全盘照搬。日本结合本国国情改造制度，保留天皇统治特色，实现外来文化本土化。再者，顺应时代的改革能推动社会进步。此次改革瓦解奴隶制度，确立封建中央集权。可见，改革是破解社会矛盾的关键，同时，文明交流应当平等互鉴，各国优秀文化可相互取长补短。我们既要吸纳外来长处，也要坚守自身文化根基，走符合本国实际的发展道路。 你就改。多年更多。