第5课《铺满金色巴掌的水泥道》（讲义）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

本讲义聚焦《铺满金色巴掌的水泥道》核心知识点，系统梳理会写12字、会认6字及3个多音字，明确“天空—地面—落叶—水泥道—小雨靴”的观察顺序，学习“联系上下文、查字典”等词语理解方法，品析“彩色地毯”“金色小巴掌”等比喻句，落实单元“运用多种方法理解难懂的词语”要素。 资料特色为依据新课标“文学阅读与创意表达”任务群设计四步预习法，通过任务群活动培养思维能力，如理清观察顺序，品比喻句提升审美创造，结合分层训练、文化拓展与写作迁移，课中辅助教师落实要素，课后帮助学生查漏补缺，强化语言运用与审美体验。

2026部编版三年级上册语文 第5课《铺满金色巴掌的水泥道》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第二单元 ｜ 课型：精读课文 · 写景短文 ｜ 作者：张秋生 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通课文，读准字音，读出雨后秋景的清新；再理清“天空—地面—落叶—水泥道—小雨靴”的观察顺序，学习“运用多种方法理解难懂的词语”；然后品析“像彩色地毯”“像金色的小巴掌”“像棕红色的小鸟”等比喻的妙处；最后感悟作者对秋天、对生活的热爱，落实本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的语文要素。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：正确、流利地朗读《铺满金色巴掌的水泥道》，读出对秋景的喜爱之情。 □ ② 认字词：会写“朗、晶、珠、粘”等12个生字，会认“粘、印、列”等生字；理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语。 □ ③ 理顺序：理清课文“天空—地面—落叶—水泥道—小雨靴”的观察顺序，说出每处景物的样子。 □ ④ 学方法：学习用“联系上下文、查字典”等方法理解难懂的词语。 □ ⑤ 想画面：边读边想象水泥道的美景，体会比喻句的妙处，感受秋天的美好。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“朗、晶、珠、粘、印、案、展、列、规、则、凌、乱”12个字，会认“粘、印、列、凌、增、棕”等生字。 ② 能理清课文“天空—地面—落叶—水泥道—小雨靴”的观察顺序，把握文章主要内容。 ③ 能运用“联系上下文、查字典”等多种方法理解难懂的词语。 ④ 能体会课文比喻句的妙处，积累“彩色地毯”“金色的小巴掌”等优美语句。 ⑤ 感受秋天的美好，激发热爱自然、留心观察生活的情感。 板块三　课文档案 《铺满金色巴掌的水泥道》是儿童文学作家张秋生写的一篇写景短文。课文记叙了一夜秋风、一夜秋雨后，作者在上学路上看到的美丽景色：明朗的天空、亮晶晶的水洼、闪着雨珠的梧桐叶、像彩色地毯一样的水泥道。作者把铺满落叶的水泥道比作“彩色的地毯”，把梧桐叶比作“金色的小巴掌”，把小雨靴比作“棕红色的小鸟”，写出了水泥道的美丽，表达了作者对秋天、对大自然的喜爱和对生活的热爱。课文按“上学路上”的观察顺序展开，首尾都用“一夜秋风，一夜秋雨”照应，告诉我们：只要留心观察，美就在我们身边。 【知识链接】“运用多种方法理解难懂的词语”是读课文的好方法：可以联系上下文猜一猜（如“明朗”——上文“天开始放晴了”），可以查字典（如“凌乱”“熨帖”），还可以结合生活经验想一想（如“水洼”就是下雨后积水的坑）。理解词语的方法很多，要灵活运用。 板块四　基础预习·字词过关 📌 本课生字中，“粘、印、列、凌”既是会认字又是会写字（两表共有）；“铺、粘、数”是多音字；“印”的右边是“卩”，不是“阝”。 一、会写字说明（本课12个） （提示：本课12个会写字中，“粘、印、列、凌”也是会认字，两表共有。） 生字 拼音 部首 组词 提醒 朗 lǎng 月 明朗、晴朗、朗读 左右结构，“月”旁；与“郎”区分（阝旁） 晶 jīng 日 亮晶晶、晶莹 上下结构，三个“日”；与“品”区分 珠 zhū 王 雨珠、珍珠、水珠 左右结构，“王”旁；与“株”区分（木旁） 粘 zhān 米 粘在、粘贴 左右结构，“米”旁；多音字：zhān粘在／nián粘土 印 yìn 卩 脚印、印花、印刷 左右结构，右边是“卩”，不是“阝” 案 àn 木 图案、方案、书案 上下结构，“木”字底；与“按”区分（扌旁） 展 zhǎn 尸 平展、展开、伸展 半包围结构，“尸”字头；别少写一横 列 liè 刂 排列、队列、列车 左右结构，“刂”旁；与“例”区分（亻旁） 规 guī 见 规则、规定、校规 左右结构，“见”字底；与“观”区分 则 zé 刂 规则、法则、原则 左右结构，“刂”旁；与“别”区分 凌 líng 冫 凌乱、凌晨 左右结构，“冫”旁；与“陵”区分（阝旁） 乱 luàn 舌 凌乱、乱跑、杂乱 左右结构；与“甜”区分（“甜”右边是“甘”） 二、会认字注音（6个，只认不写） 生字 拼音 组词 提醒 粘 zhān 粘在、粘贴 多音字：zhān粘在／nián粘土；两表共有 印 yìn 脚印、印花 右边是“卩”不是“阝”；两表共有 列 liè 排列、队列 与“例”区分（亻旁）；两表共有 凌 líng 凌乱、凌晨 与“陵”区分（阝旁）；两表共有 增 zēng 增添、增加 与“赠”区分（贝旁） 棕 zōng 棕红色、棕色 与“综”区分（纟旁） 三、多音字（本课3个，全出自课内） 多音字 课文读音 课内例词 另一读音 拓展例词 铺 pū 铺满（铺满金色巴掌） pù 店铺、床铺 粘 zhān 粘在（粘在水泥道上） nián 粘土、粘液 数 shǔ 数着（一片一片数着） shù 数学、数字 四、词语积累（本课14个） 词语 拼音 词语 拼音 秋风 qiū fēng 放晴 fàng qíng 明朗 míng lǎng 地面 dì miàn 亮晶晶 liàng jīng jīng 落叶 luò yè 图案 tú àn 闪闪发光 shǎn shǎn fā guāng 尽头 jìn tóu 排列 pái liè 规则 guī zé 凌乱 líng luàn 歌唱 gē chàng 迟到 chí dào （提示：重点理解“明朗——光线充足（多指室外）”“凌乱——不整齐，没有秩序”“熨帖——妥帖、舒服”“放晴——阴雨后天气转晴”。） 五、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 01. qiū fēng（　　　　　　） 02. fàng qíng（　　　　　　） 03. míng lǎng（　　　　　　） 04. dì miàn（　　　　　　） 05. liàng jīng jīng（　　　　　　） 06. luò yè（　　　　　　） 07. tú àn（　　　　　　） 08. shǎn shǎn fā guāng（　　　　　　） 09. jìn tóu（　　　　　　） 10. pái liè（　　　　　　） 11. guī zé（　　　　　　） 12. líng luàn（　　　　　　） 13. gē chàng（　　　　　　） 14. chí dào（　　　　　　） 六、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 朗（lǎng）　晶（jīng）　珠（zhū） B. 粘（zhān）　印（yìn）　凌（lín） C. 增（zēng）　棕（zōng）　列（liē） D. 规（guī）　则（zé）　展（zǎn） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 铺满（pū）／铺店（pù） B. 粘在（zhān）／粘土（nián） C. 数着（shǔ）／数学（shù） D. 规则（zé）／法则（zé） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 明朗、图案、排列、凌乱 B. 明朗、图案、排列、陵乱 C. 明朗、图案、排例、凌乱 D. 明朗、图按、排列、凌乱 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清脉络，把握顺序（单元要素） 本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。请默读课文，按作者上学路上的观察顺序，完成下表： 看到的景物 文中是怎么写的 天空 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地面 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 梧桐叶 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 水泥道 ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小雨靴 ⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 读完表格，你发现作者按“从上到下、由远及近”的顺序写出了水泥道的美——留心观察，美就在我们身边。 任务二　理解词语，方法多（单元要素） 本单元要学习“运用多种方法理解难懂的词语”。想一想：下面的词语可以用什么方法来理解？ ① “明朗”可以联系上文“天开始放晴了”来理解，意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 ② “凌乱”可以查字典理解，意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③ “熨帖”可以联系下文“平展地粘在”来理解，意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 （提示：理解词语的方法有“联系上下文、查字典、结合生活经验”等，要灵活运用。） 任务三　品词句，想画面 课文用生动的比喻写出水泥道的美。请从下面的句子中任选一句，说一说：这句话把什么比作什么？你仿佛看到了怎样的画面？ ① 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 ② 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ③ 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 任务四　写法探究 课文题目叫“铺满金色巴掌的水泥道”。想一想： ① “金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？ ② 课文的开头和结尾都写了“一夜秋风，一夜秋雨”，这样写有什么好处？和同桌交流。 任务五　积累背诵 课文中有很多优美的句子。请把你最喜欢的一句工整地抄下来，大声读一读，试着背一背。 板块六　课文全景与阅读锦囊 课文全景梳理 《铺满金色巴掌的水泥道》记叙了一夜秋风、一夜秋雨后，作者在上学路上看到的美丽景色。天放晴了，天空明朗，地面潮湿，亮晶晶的水洼映着一角蓝天；道路两旁，闪着雨珠的梧桐叶一片片粘在湿漉漉的水泥道上；水泥道像铺上了一块印着落叶图案的、闪闪发光的彩色地毯；作者穿着棕红色的小雨靴走在上面，像两只棕红色的小鸟在叶丛间蹦跳、歌唱。 课文按“天空—地面—落叶—水泥道—小雨靴”的观察顺序展开，运用三个比喻（彩色的地毯、金色的小巴掌、棕红色的小鸟）写出了水泥道的美丽，表达了作者对秋天、对生活的热爱——只要留心观察，美就在我们身边。 阅读锦囊（写景短文阅读方法，务必掌握） ① 理顺序。写景文章常按观察顺序写——《铺满金色巴掌的水泥道》按“天空—地面—落叶—水泥道—小雨靴”展开，抓住顺序，脉络就清楚了。 ② 解词语。本单元要素是“运用多种方法理解难懂的词语”——“明朗”可以联系上文“天放晴了”理解，“凌乱”可以查字典理解，“熨帖”可以联系“平展地粘在”理解。 ③ 抓比喻。课文中“像彩色的地毯”“像金色的小巴掌”“像棕红色的小鸟”都是比喻——抓住比喻，就抓住了语言的美。 ④ 悟情感。从“我第一回觉得，门前的水泥道真美啊”体会到作者对秋天的喜爱——留心观察，美就在我们身边。 关键句批注表 关键句 我的批注 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从比喻的妙处批注） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从比喻与“熨帖、平展”批注） 一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从首尾照应与情感批注） 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 míng lǎng（　　　　）　tú àn（　　　　）　pái liè（　　　　）　líng luàn（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 朗（lǎng）　晶（jīng）　珠（zhū） B. 粘（zhān）　印（yìn）　凌（lín） C. 增（zēng）　棕（zōng）　列（liē） D. 规（guī）　则（zé）　展（zǎn） 3.（2分）解释下列词语：“明朗”“凌乱”。 4.（2分）填空：课文写的是（　　　　）季，（　　　　）后作者在上学路上看到的景色。 5.（2分）判断对错：“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶。（　　　　） 6.（2分）按课文填空：水泥道像铺上了一块（　　　　）的地毯。 7.（2分）判断对错：课文把小雨靴比作棕红色的小鸟。（　　　　） 8.（2分）按课文填空：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个（　　　　），熨帖地、平展地粘在水泥道上。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）用自己的话说说课文描写了怎样的景色。 10.（3分）“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”运用了什么修辞手法？把什么比作什么？ 11.（3分）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这句话好在哪里？ 12.（3分）课文开头和结尾都写了“一夜秋风，一夜秋雨”，这样写有什么好处？ 13.（3分）“我第一回觉得，门前的水泥道真美啊”表达了作者怎样的感情？ 14.（3分）读了课文，你明白了什么道理？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）上学路上，你观察过什么美丽的景色？用两三句话写一写，用上一个比喻句。 16.（5分）请为“铺满金色巴掌的水泥道”写一段“推荐语”，向没见过的同学介绍这条美丽的水泥道。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国期末写景文阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 朗（lǎng）　晶（jīng）　珠（zhū） B. 粘（zhān）　印（yìn）　凌（lín） C. 增（zēng）　棕（zōng）　列（liē） D. 规（guī）　则（zé）　展（zǎn） 2.（3分）按课文内容填空：水泥道像铺上了一块（　　　　）的地毯。这是一块印着（　　　　）图案的、闪闪发光的地毯。 3.（3分）课文把梧桐树的落叶比作什么？表达了作者怎样的思想感情？ 板块九　写作迁移·小练笔 题目：本单元我们要学习“写日记”（单元习作）。作者在上学路上发现了水泥道的美。请你留心观察自己上学（或放学）路上的一处景色，用两三句话写下来，注意用上比喻句。 要求：①写清楚“是什么、什么样”；②用上一两个比喻句；③写出你的感受。 示例： （示例）放学路上，夕阳把天边的云朵染成了橘红色，像一团团棉花糖。路边的小河波光粼粼，像撒了一层碎金子，一闪一闪的，好看极了！ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、张秋生与他的童话 张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。他的作品充满童真童趣，代表作有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《小猴学本领》等。张秋生善于从平凡的生活中发现美，一篇篇小短文就像一颗颗闪亮的露珠，滋润着孩子们的心田。 二、“金色巴掌”是谁 “金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。法国梧桐的叶子像张开的手掌，秋天变黄后飘落下来，铺在水泥道上，就像一个个“金色的小巴掌”。课文题目“铺满金色巴掌的水泥道”，一下子就把普通的落叶写出了画面感。 三、为什么叶子会变黄 树叶里有叶绿素和花青素等色素。秋天天气变冷，叶绿素逐渐减少，叶子里的其他色素就显现出来——所以梧桐叶会变黄，枫叶会变红。一夜秋雨后，落叶粘在湿漉漉的水泥道上，闪闪发光，就像课文里写的“彩色地毯”。 四、苏轼的“发现美”（彩蛋） 张秋生在上学路上发现了水泥道的美；九百多年前的大文豪苏轼也有一双发现美的眼睛——“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”（《惠崇春江晚景》），他从三两枝桃花、几只鸭子上，就发现了春天的到来。苏轼还说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（《题西林壁》）——其实，美不在远方，就在我们每天走过的路上，只要用心观察，水泥道也能成为“金色地毯”。 【课堂批注】读《铺满金色巴掌的水泥道》，我们跟着作者走在上学路上：明朗的天空、亮晶晶的水洼、金色的小巴掌——原来，美就在我们每天走过的路上。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：金秋时节，感受秋天的美好，体会大自然的诗情画意；语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；习作：学习写日记，掌握日记的格式，记录生活见闻。 单元课文勾连：《古诗三首》用诗歌写秋天（湖光山色、枫林晚景、秋夜乡愁），《铺满金色巴掌的水泥道》写上学路上的秋景，《秋天的雨》写秋雨带来的色彩与丰收，《听听，秋的声音》用声音感受秋天——读古诗，我们学会理解难懂词语的方法；读美文，我们学会留心观察身边的美。 （注：本单元习作《写日记》要求“学习日记的格式，记录生活见闻”——学完《铺满金色巴掌的水泥道》，我们可以像作者一样，把上学路上的发现写进日记里。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 假如你是课文里的小作者，请你当一回“小小讲解员”，带同学“走”一遍这条铺满金色巴掌的水泥道：按“天空—地面—落叶—水泥道—小雨靴”的顺序，用课文中的词句介绍你看到的景色。 思辨题 有人说，水泥道就是普普通通的一条路，有什么好看的呢？作者为什么觉得“真美啊”？你同意作者的看法吗？说说你的理由。 可裁剪速记卡（打印后可沿虚线裁剪，随身携带） 速记板块 核心内容 课文出处 《铺满金色巴掌的水泥道》（张秋生） 课文主题 一夜秋雨后上学路上的美景——留心观察，美在身边 会写字 朗、晶、珠、粘、印、案、展、列、规、则、凌、乱 会认字 粘、印、列、凌、增、棕 多音字 铺（pū／pù）、粘（zhān／nián）、数（shǔ／shù） 词语理解 明朗＝光线充足；凌乱＝不整齐；熨帖＝妥帖、舒服 比喻句 水泥道像彩色地毯；落叶像金色小巴掌；小雨靴像棕红色小鸟 观察顺序 天空→地面→落叶→水泥道→小雨靴 背诵默写 朗读课文，积累优美的比喻句 板块十三　参考答案 一、会写字参考答案 朗：lǎng，月部，明朗、晴朗；晶：jīng，日部，亮晶晶、晶莹；珠：zhū，王部，雨珠、珍珠；粘：zhān，米部，粘在、粘贴（nián粘土）；印：yìn，卩部，脚印、印花；案：àn，木部，图案、方案；展：zhǎn，尸部，平展、展开；列：liè，刂部，排列、队列；规：guī，见部，规则、规定；则：zé，刂部，规则、法则；凌：líng，冫部，凌乱、凌晨；乱：luàn，舌部，凌乱、乱跑。 二、会认字注音参考答案 粘zhān（粘在）、印yìn（脚印）、列liè（排列）、凌líng（凌乱）、增zēng（增添）、棕zōng（棕红色）。 三、多音字参考答案 铺：pū（铺满）／pù（店铺、床铺）。粘：zhān（粘在）／nián（粘土、粘液）。数：shǔ（数着）／shù（数学、数字）。 四、词语参考答案 秋风、放晴、明朗、地面、亮晶晶、落叶、图案、闪闪发光、尽头、排列、规则、凌乱、歌唱、迟到。 五、默写参考答案 01. 秋风 02. 放晴 03. 明朗 04. 地面 05. 亮晶晶 06. 落叶 07. 图案 08. 闪闪发光 09. 尽头 10. 排列 11. 规则 12. 凌乱 13. 歌唱 14. 迟到 六、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“凌”读líng，不读lín；C项“列”读liè，不读liē；D项“展”读zhǎn，不读zǎn。故选A。 ② D。解析：A项“铺”读pū／pù，不同；B项“粘”读zhān／nián，不同；C项“数”读shǔ／shù，不同；D项“规则”“法则”的“则”都读zé。故选D。 ③ A。解析：B项“陵乱”应为“凌乱”；C项“排例”应为“排列”；D项“图按”应为“图案”。故选A。 七、任务群参考答案 任务一：①明朗的天空；②潮湿的地面，亮晶晶的水洼映着一角蓝天；③金黄金黄的梧桐叶，闪着雨珠，一片片粘在湿漉漉的水泥道上；④像彩色的地毯，印着落叶图案，闪闪发光，从脚下铺到尽头；⑤棕红色的小雨靴，像两只棕红色的小鸟。 任务二：①明朗：光线充足（因为天放晴了，天空明亮）。②凌乱：不整齐，没有秩序。③熨帖：妥帖、舒服（落叶平平展展地粘在水泥道上）。 任务三：示例——我选第②句。这句话把法国梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，写出了落叶金黄的颜色和像手掌一样的形状；“熨帖地、平展地粘在”写出落叶紧紧贴在地上的样子，让我仿佛看到一片片金黄的叶子平平整整地铺满水泥道。 任务四：①“金色巴掌”指的是金黄的梧桐落叶；“金色”除了指叶子的颜色，还代表了秋天（秋天的色彩）。②首尾都写“一夜秋风，一夜秋雨”，前后照应，形成一种循环往复的韵律美，也表明这秋雨后的美景给“我”留下了美好的印象。 任务五：（略，鼓励学生积累优美的比喻句） 八、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 明朗；图案；排列；凌乱。 2. A（B项“凌”读líng，不读lín；C项“列”读liè，不读liē；D项“展”读zhǎn，不读zǎn。故选A。） 3. 明朗：光线充足（多指室外）。凌乱：不整齐，没有秩序。 4. 秋；一夜秋风一夜秋雨。 5. √。 6. 彩色。 7. √。 8. 金色的小巴掌。 提升篇： 9. 示例：课文描写了一夜秋风秋雨后，作者上学路上看到的景色：明朗的天空、亮晶晶的水洼、铺满金黄梧桐叶的水泥道，就像一块彩色的地毯。 10. 运用了比喻的修辞手法，把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，写出了水泥道色彩缤纷、美丽迷人的样子。 11. 示例：这句话把法国梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，写出了落叶金黄的颜色和像手掌一样的形状，生动形象，富有童趣。 12. 示例：首尾都写“一夜秋风，一夜秋雨”，前后照应，形成一种循环往复的韵律美，也表明秋雨后的美景给“我”留下了深刻的印象。 13. 表达了作者对秋天、对大自然的喜爱，以及对生活的热爱（发现身边的美）。 14. 示例：我明白了要留心观察生活，善于发现身边的美——普普通通的水泥道，只要用心看，也能发现它的美。 拓展篇： 15. 示例：上学路上，我看到路边的银杏树落下一片片金黄的叶子，像一把把小扇子，铺满了人行道。阳光一照，整条路都闪闪发光，美极了！ 16. 示例：同学们，你知道吗？一夜秋雨后，我们学校门口的水泥道会变成一条“金色地毯”！金黄的梧桐叶像一个个小巴掌，平平展展地铺满整条路，踩上去软软的，还闪闪发光呢！不信你明天上学时留心看一看——原来美就在我们每天走过的路上！ 九、名校期末真题参考答案 1. A（B项“凌”读líng，不读lín；C项“列”读liè，不读liē；D项“展”读zhǎn，不读zǎn。故选A。） 2. 彩色；落叶。 3. 课文把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”。表达了作者对秋天、对大自然的喜爱和对生活的热爱之情。 十、小练笔参考答案 （示例）放学路上，夕阳把天边的云朵染成了橘红色，像一团团棉花糖。路边的小河波光粼粼，像撒了一层碎金子，一闪一闪的，好看极了！ 十一、单元整合参考答案 《古诗三首》——用诗歌写秋天的湖、山、夜；《铺满金色巴掌的水泥道》——写上学路上的秋景；《秋天的雨》——写秋雨带来的色彩与丰收；《听听，秋的声音》——用声音感受秋天。读古诗，学会理解难懂词语；读美文，学会留心观察身边的美。 十二、情境实践参考答案 （示例·讲解词）大家看，一夜秋风，一夜秋雨，天放晴了。头顶是明朗的天空，地面还是潮湿的，亮晶晶的水洼映着一角蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子，闪着雨珠，平平展展地粘在水泥道上。整条水泥道就像一块印着落叶图案的、闪闪发光的彩色地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方。我穿着棕红色的小雨靴走在上面，就像两只棕红色的小鸟在叶丛间蹦跳、歌唱——你们说，这条水泥道美不美？ （思辨题）示例：我同意作者的看法。因为作者用心观察，发现了水泥道上落叶的美——金黄的落叶像小巴掌，铺成彩色的地毯，这是秋天送给我们的礼物。只要留心观察，普普通通的水泥道也能很美。（言之有理即可） 十三、课文速记 《铺满金色巴掌的水泥道》按“天空→地面→落叶→水泥道→小雨靴”的观察顺序展开：明朗的天空、亮晶晶的水洼、金色的小巴掌、彩色的地毯——留心观察，美就在身边。 学科网（北京）股份有限公司 $