3.《不懂就要问》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 小学语文《不懂就要问》新授课同步练，以"基础积累-理解运用-拓展迁移"三阶分层设计，通过字词句夯实、文本理解深化、生活迁移应用，系统提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音辨析、字词填空、近义词等单一知识点|采用选择、填空题型，如多音字选择、选字填空，夯实语言基础| |理解运用层|句子转换、课文内容分析、关联词语运用等综合考点|设计句式仿写、内容判断、选段分析题，深化文本理解与思维能力| |拓展迁移层|结合课文主旨的生活体验表达|通过小练笔联系学习经历，培养文化自信与表达能力|

3. 不懂就要问 班级：__________ 姓名：__________ 一、给加点字选择正确的读音，画上“√”。 1.先生背（bēi bèi）过身去，孙中山便开始背（bēi bèi）诵课文。 2.照例（lì liè），先生从不讲解书中的意思。 3.孙中山糊（hú hū）里糊涂（tú tu）地背，不知道意思。 4.先生拿着戒（jiè chéng）尺，厉（lì nì）声问道。 5.先生讲得很详（xiáng qiáng）细。 6.他壮着胆子站起来，准备挨（āi ái）打。 二、选字填空。 【诵　例　糊　戒　厉　详】 1.他（　　）里糊涂地背，根本不知道意思。 2.先生拿着（　　）尺走到孙中山面前。 3.孙中山从小就能（　　）读课文。 4.先生（　　）声问道：“你会背了吗？” 5.先生讲得很（　　）细。 6.照（　　），先生从不讲解书中的意思。 三、选词填空。 糊里糊涂 　摇头晃脑 　鸦雀无声　 一字不漏 1.孙中山把那段书（　 　）地背了出来。 2.同学们正在（　 　）地高声念书。 3.他（　 　）地背，根本不知道书里说的是什么意思。 4.孙中山提问后，课堂里霎时变得（　 　）。 四、根据课文内容 判断下列说法 在正确的说法后面画“√”。 1.孙中山觉得学生不应该读书、背书，应该主要听先生讲。 （ ） 2.本文点明主旨的一句话是“学问学问，不懂就要问”。 （ ） 3.孙中山遇到不懂的问题就直接问先生，自己从来不想一想。。（ ） 五、连一连。 流利地　　　　 背 一字不漏地 听 糊里糊涂地　　 问道 认真地 背出 厉声 背出 大声地 念 六、按要求写词语。 例：咿咿呀呀（AABB式）： 例：摆摆手（AAB式）： _ 例：一字不漏（“一×不×”式）： 七、写出下列词语的近义词。 糊里糊涂——（　 　）　 摇头晃脑——（　 　） 鸦雀无声——（　 　） 　一字不漏——（　 　） 照例——（　 　）　 霎时——（ 　　） 八、按要求完成句子练习。 1.先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 （1）这句话运用了 的修辞手法，把 比作 。 （2）用加点的字仿写一句话： ，像 一样。 2.“课堂里霎时变得鸦雀无声。”这句话中“霎时”的意思是 ，表示时间短的词语还有 、 。 3.照样子，写句子。 例：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） 这样糊里糊涂地背，没有用。 （1） 不努力学习，怎么能取得好成绩呢？（改为陈述句） （2）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） （3）既然你知道错了，为什么不改正呢？（改为陈述句） 4.用加点的关联词造句。 （1）现在既然你们想听，我就讲讲吧！ （2）为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 九、根据课文内容填空。 1.孙中山笑了笑，说：“学问学问， 。为了弄清楚道理， 也值得。” 2.孙中山小时候在 读书。那时候上课，先生念，学生跟着念， ，像唱歌一样。孙中山读了几遍，就 。可是，书里说的是什么意思，他 。 3.这篇课文赞扬了孙中山 的精神。 十、读下面的选段，完成练习。 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，孙中山听得很认真。 1.孙中山为什么觉得“这样糊里糊涂地背，没有用”？ 2.从“壮着胆子”这个词语中，你体会到了什么？ 3.同学们为什么会被“吓呆了”？ 4.孙中山把书背得怎么样？用“ ”在文中画出相关语句。 5.从“先生讲得很详细，孙中山听得很认真”中，你体会到了什么？ 6.如果你当时也在课堂上，看到孙中山向先生提问，你会怎么想？ 十一、小练笔。 孙中山的“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话给你什么启发？请你联系自己的学习生活，写一写你的感受或经历。 《不懂就要问》课课练参考答案 一、给加点字选择正确的读音 1.背（bēi）过身 背（bèi）诵 2.例（lì） 3.糊（hú）里糊涂（tu） 4.戒（jiè）尺 厉（lì）声 5.详（xiáng）细 6.挨（ái）打 二、选字填空 1.糊2.戒3.诵4.厉5.详6.例 三、选词填空 1.一字不漏2.摇头晃脑3.糊里糊涂4.鸦雀无声 四、根据课文内容判断 1.×2.√3.× 五、连一连 流利地——背出 一字不漏地——背 糊里糊涂地——念 认真地——听 厉声——问道 大声地——念 六、按要求写词语 1.AABB式：干干净净、明明白白、开开心心 2.AAB式：拍拍手、点点头、摇摇头 3.“一×不×”式：一声不响、一毛不拔、一尘不染 七、近义词 糊里糊涂——稀里糊涂 摇头晃脑——摇头摆脑 鸦雀无声——万籁俱寂 一字不漏——一字不差 照例——照常 霎时——瞬间 八、按要求完成句子练习 1.（1）比喻；把“学生念书的声音”比作“唱歌”。 （2）示例：月亮弯弯的，像小船一样。 2.“霎时”意思：极短的时间。近义词：瞬间、立刻。 3.（1）不努力学习，不能取得好成绩。 （2）孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （3）既然你知道错了，就应该改正。 4.（1）既然天晴了，我们就去公园玩吧。 （2）为了学会游泳，就是呛水也值得。 九、根据课文内容填空 1.不懂就要问；就是挨打 2.私塾；咿咿呀呀；背下来了；一点儿也不懂 3.勤学好问 十、读选段，完成练习 1.因为他认为只背不理解为浪费时间，没有真正学到知识。 2.“壮着胆子”说明孙中山内心害怕，但为了学问鼓起勇气提问。 3.因为课堂上向来是先生讲学生听，从没人敢提问，同学们被孙中山的勇气惊到了。 4.“孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。” 5.体会到孙中山求知若渴，先生也被他的认真所打动，愿意详细讲解。 6.示例：我会觉得孙中山很勇敢，我也要学习他不懂就问的精神。 十一、小练笔（示例） 学了这篇课文，我明白了“不懂就要问”的重要性。以前我数学遇到难题总不敢问老师，怕被批评，结果越学越差。后来我鼓起勇气提问，老师耐心讲解，我才发现其实很多题并不难。现在我知道了，为了学知识，就算被说几句也值得，问懂了才是自己的收获。 （学生可结合自身实际，写真实经历和感受即可。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $