3.4相同距离比快慢 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“相同距离比快慢”核心知识点，以雅典奥运会刘翔夺冠案例导入，通过对比选手用时引出“同距离用时短速度快”的科学观念，再结合动物百米赛跑成绩表搭建从生活实例到科学探究的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，设计小球运动实验，通过分工合作、三次测量及众数中位数数据处理培养学生探究能力与数据分析能力。采用情境导入与实验验证结合的教学方法，帮助学生直观理解速度概念，教师可借助结构化流程提升教学效率。

3.4 相同距离比快慢 2004年雅典奥运会110米栏，中国刘翔为什么能获得冠军？ ★刘翔以12秒91的获得冠军 ★美国选手特拉梅尔亚军13秒18 ★古巴选手加西亚季军13秒20 同距离，用时短，速度快； 用时长，速度慢。 新知导入 找出最快的动物和最慢的动物 第一名 第六名 同距离，用时短，速度快； 用时长，速度慢。 动物王国，百米赛跑成绩 探 索 在一条轨道上，怎样比较两个小球的运动快慢？（材料提醒：计时器） 想一想 探 索 操作员 计时员 发令员 记录员 2条轨道-比较小球的运动快慢 参与方法： 1.分工合作 2.同一起点，同一终点。（保证距离相同） 3.记录时间（每个小球测三次） 探 索 不同小球运动的时间（秒） 第1次 第2次 第3次 选择的数据 红 小球 蓝 小球 结论：通过测量和比较，我们发现 小球比 小球运动得快。 我的数据记录 实验记录单 3次测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？ 思考 选 众数 众数：出现最多次数的数 测的秒数：2 3 2 众数：2 科学取值 3次测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？ 思考 选 中位数 中位数：按大小排位居中的数 测的秒数：1 3 2 从小到大排列：1 2 3 中位数：2 科学取值 不同小球运动的时间（秒） 第1次 第2次 第3次 选择的数据 红 小球 4 4 5 蓝 小球 8 6 7 结论：通过测量和比较，我们发现 小球比 小球运动得快。 我的数据记录 4 7 红 蓝 实验小结 怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？ 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢。 即： 同距离，用时短，速度快； 用时长，速度慢。 研讨总结 上 下精品教学资源 1、斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。 2、在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。 （ ） 判断对错 （ ） 解析：相同距离内，用时越少，速度越快。题中只给出了斑马和兔子所用的时间，没有给出距离，所以无法判断是班马跑得快还是兔子跑得快。 解析：在长度相同的不同轨道上，可以根据运动的时间长短比较快慢。 课堂练习 轻松学科学 $如果只有一条轨道，能比较两个小球运动的快慢吗？我们可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间。我们需要四名同学分工合作，共同完成这个实验，分别是操作员、发令员、记录员和计时员。组内同学也可以轮换，让我们看一看这一组同学的测量结果。红色小球用时4秒到达终点，蓝色小球用时5秒到达终点。那么在这次测试中，运动相同距离的情况下，哪个小球运动得更快呢？说说你的理由。很显然红球运动的快，因为在运动相同距离的情况下，时间短运动快，时间长运动慢。小朋友们也快试一试。