3.6 运动和能量 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“运动和能量”，通过“足球射门顶起球网”情境提问导入，引导学生搭建可调坡度斜面，让小球从不同坡度释放，先用手感受撞击力度，再测量木块滑行距离，形成从感性体验到定量观察的探究支架，帮助理解运动物体的能量及速度对能量的影响。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过“手测撞击力”“木块滑行距离测量”实验，学生记录数据推导结论，收集手的感觉、木块距离等证据，体现证据意识。结合神舟二十号太空碎片撞击案例及Phet虚拟实验室，联系科技实际，学生提升动手与推理能力，教师可借助结构化实验设计高效教学。

科学三年级上册教科版 足球运动员大力射门，运动的足球把球网顶了起来。 进门的足球为什么有这么大的能量？ 聚 焦 能量 能 改变、转换 量 大小、多少 聚 焦 1. 搭建能调节坡度的斜面。 用手感觉小球的能量大小 步骤 探 索 2.从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，在末端用手掌挡住小球，手的感觉有什么不同？ 步骤 用手感觉小球的能量大小 探 索 小球的速度越大，对手的撞击力度越大。 探 索 发现 从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，让小球滚下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞击后滑行的距离。 探 索 撞击木块观察小球的能量大小 方法 1. 每次都要从斜面的同一位置释放小球。 2.在木块的起始位置摆放小旗或做记号进行标记。 3.测量并及时记录数据。 4.交流我的发现。 提示 探 索 小球的速度越大，木块撞击的越远 发现 探 索 我们有哪些证据说明小球有能量？ 研 讨 小球从斜坡滚下时，手感受小球撞击，撞击力度有大有小。 小球从斜坡滚下时，小木块被撞出一段距离，撞击距离有长有短。 中国载人航天工程2025年11月4日例行检查时发现‌神舟二十号返回舱舷窗最外层‌防热玻璃存在细微裂纹，疑似由‌毫米级太空碎片以每秒7-8公里速度撞击所致。‌‌经过风险评估，确认神舟二十号不满足载人返回条件，启用神舟二十一号实施接返任务。‌‌ 高速运动的太空碎片具有能量，有很大的破坏性 发现 研 讨 运动的物体具有的能量称为动能。 物体的速度增加，动能增加。 研 讨 研 讨 运动的（ ）有能量，我的证据是（ ） 其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？ 研 讨 运动的物体具有的能量。 证据 研 讨 运动的物体具有的能量。 证据 研 讨 证据 运动的物体具有的能量。 研 讨 证据 运动的物体具有的能量。 打开Phet虚拟实验室“能量的形式和转换”进一步探索 拓 展 https://phet.colorado.edu/zh_CN 下节课设计和制作“过山车” $