2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“站稳人民立场”核心知识点，通过建党95周年公益广告《我是谁》视频片段导入，承接“牢记初心使命”，沿“是什么—为什么—怎么做”逻辑展开，以案例、概念辨析、议题式教学为支架梳理知识。 此资料以“从中国基建读懂人民立场”为总议题，结合黄大发凿渠、花江峡谷大桥等案例，用情境教学、案例分析法落实政治认同、道德修养、责任意识。助学生将抽象理论具象化，帮教师高效落实核心素养目标。

2.2 站稳人民立场教学设计 一、教材分析 《站稳人民立场》是统编版九年级上册第一单元第二课《坚持以人民为中心》的第二框内容。本框在上一框《牢记初心使命》的基础上，进一步回答“怎样坚持以人民为中心”这一核心问题。 教材以“人民立场”为核心，沿着“是什么—为什么—怎么做”的逻辑层层展开：开篇通过“生活观察”栏目，以建党九十五周年公益广告《我是谁》的诗意文字切入，用“离开最晚、开工最早、想到自己最少、坚守到最后”等朴素表述，生动诠释了共产党员的群像，自然引出“为什么中国共产党要始终和人民在一起”的核心问题。 主体部分分为三个层次：第一层次从理论层面阐明人民立场是中国共产党的根本政治立场，指出人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；第二层次通过“探究与分享”栏目中黄大发36年绝壁凿渠的感人事迹，具体展现党站稳人民立场的实践样态，并系统解读站稳人民立场的两个核心维度——践行全心全意为人民服务的根本宗旨和坚持群众路线；第三层次通过“阅读感悟”栏目，以脱贫攻坚、社会保障、就业、医疗、住房、教育、生态文明等七大领域的政策举措，全景式展现新时代党以人民为中心的具体实践。 本框是培养学生政治认同核心素养的关键内容，是对第一框“牢记初心使命”的深化和落实，为后续课程提供价值支撑。 二、学情分析 维度 分析内容 知识基础 学生在八年级已初步了解中国共产党的性质和宗旨，本单元第一框又学习了党的初心使命，对“以人民为中心”有初步认知，但理解较为浅显。 认知特点 九年级学生抽象思维能力有所发展，能够理解基本概念，但对于“人民立场”“群众路线”等理论概念仍感抽象，容易混淆“根本立场”与“根本宗旨”“群众路线”与“思想路线”等易混概念。 生活经验 学生通过新闻、网络能直观看到脱贫攻坚、乡村振兴、基层治理等党为民办事的举措，但缺乏系统梳理和理论提升，部分学生认为“站稳人民立场是党员干部的事，与中学生无关”。 学习需求 需要通过全国典型人物、时政民生素材和贴近生活的案例，将抽象理论具象化，设置层层递进的探究问题，引导学生从“知其然”走向“知其所以然”，树立群众观点。 三、核心素养目标 素养类别 目标层级 具体目标描述 政治认同 核心目标 认识党践行“全心全意为人民服务”的根本宗旨，贯彻“从群众中来，到群众中去”的群众路线，始终站稳人民立场，认同“江山就是人民，人民就是江山”，自觉拥护中国共产党的领导。 道德修养 重点目标 从党员先进事迹中感悟责任担当，体认中国共产党“全心全意为人民服务”的根本宗旨，增强服务人民、奉献社会的道德自觉，在日常中乐于助人、关心集体。 法治观念 基础目标 认识党的群众路线是党和国家工作的基本遵循，理解衡量一切工作得失的根本标准是“人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”。 健全人格 发展目标 从黄大发“大发渠”等榜样中汲取力量，形成心系人民、服务人民、担当奉献的健全人格与意志品质，摒弃自我中心思维。 责任意识 实践目标 明确新时代青少年要坚持人民至上，把个人成长融入服务人民、奉献社会的实践中，做忠诚的“人民服务员”，关注民生发展，增强对国家发展的责任感与使命感。 四、教学重点与难点 类别 内容 教学重点 ① 中国共产党为什么要站稳人民立场（依据）；② 怎样站稳人民立场——践行根本宗旨与贯彻群众路线（具体要求）；③ 衡量一切工作得失的根本标准。 教学难点 ① 从唯物史观角度理解“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量”；② 理解“从群众中来，到群众中去”的群众路线的实践逻辑；③ 区分“根本立场”“根本宗旨”“初心使命”三个易混概念。 五、教学方法与手段 情境教学法——以公益广告、真实案例、时政素材创设情境，激发情感共鸣 议题式教学法——设置总议题和子议题，以问题链驱动深度学习 案例分析法——以黄大发“大发渠”、花江峡谷大桥等典型案例剖析理论 小组合作探究法——通过小组讨论、角色扮演促进合作与思辨 概念对比辨析法——通过表格对比区分易混概念 多媒体辅助——PPT课件、短视频、图片素材等 六、教学准备 教师准备：PPT课件（含公益广告《我是谁》视频片段、黄大发事迹视频/图文、新时代民生举措图片等）、案例卡片、学习单 学生准备：课前预习教材P17-19，收集身边共产党员为民服务的事迹材料 七、教学过程 本课以“从中国基建读懂人民立场”为总议题，设置三个子议题层层递进，完整呈现“是什么—为什么—怎么做—青年践行”的教学逻辑。 【总议题】从中国基建读懂人民立场 | 【子议题一】初心之问——为什么要站稳人民立场 | 【子议题二】榜样之力——如何践行根本宗旨 | 【子议题三】民生之变——如何贯彻群众路线 | 【子议题四】青春之行——中学生如何站稳人民立场 ◎ 环节一：新课导入——视频激趣，设疑导入（约5分钟） 🔹 情境创设 播放建党九十五周年公益广告《我是谁》片段（约1分钟），画面呈现社区网格员深夜巡逻、乡村教师清晨授课、医护党员紧急救援、基层干部冒雨走访的画面，配音朗诵： 我是谁？也许你从来没有想过。我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是想到自己最少的那一个，我是坚守到最后的那一个，我是行动最快的那一个，我是牵挂大家最多的那一个。我是中国共产党，始终和你在一起。 🔹 教师提问（分层设问） ① 第一层：广告中“离开最晚”“牵挂最多”的是谁？他们做了哪些事？ ② 第二层：为什么中国共产党要“始终和人民在一起”？这背后体现了怎样的立场？ 🔹 学生活动 观看视频后自由发言，分享感受。预设回答：广告中的人是共产党员；他们总是在别人最需要的时候出现；他们把群众的利益放在第一位…… 🔹 教师总结过渡 同学们说得很好。这些朴素的画面背后，折射出的是中国共产党百年来不变的追求——把人民放在心中最高位置。什么是人民立场？为什么党要始终站稳人民立场？今天我们就一起来寻找答案。 （板书课题：2.2 站稳人民立场） ◎ 环节二：子议题一——初心之问：为什么要站稳人民立场（约10分钟） 🔹 探究素材展示 展示素材一：花江峡谷大桥案例。贵州花江峡谷山高谷深，被称为“地球裂缝”。长期以来，峡谷两岸群众隔江相望、咫尺天涯，走一趟要绕行两小时险峻山路。如今，花江峡谷大桥凌空飞架，天堑变通途。这座“云端高桥”不只是震撼世界的基建奇迹，更是回应群众期盼的“连心桥”。 展示素材二：党的二十大报告金句——“江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。” 🔹 议学探讨（小组讨论，3分钟） ① 问题①：国家为什么要投入巨大力量，在偏远峡谷修建这样一座大桥？ ② 问题②：“江山就是人民，人民就是江山”这句话说明了什么道理？ 🔹 学生分享 + 教师引导 预设学生回答：因为国家关心老百姓的出行困难；因为党把人民的利益放在第一位；人民是国家的主体，国家的一切都是为了人民…… 教师追问：大家说得非常好。那么，从哲学的高度看，人民在历史中扮演着什么角色？ 🔹 核心知识讲授 ★ 核心观点一：人民立场是中国共产党的根本立场。 ★ 核心观点二：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 ★ 核心观点三：作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。 🔹 易混概念辨析（突破难点） 概念 内涵 一句话区分 根本立场 党站在哪一边（站在人民一边） 回答“为了谁”的方向问题 根本宗旨 全心全意为人民服务 回答“做什么”的行动问题 初心使命 为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 回答“为什么出发”的动力问题 🔹 即时巩固 （出示选择题，学生抢答） 中国共产党的根本立场是（ ） A. 国家立场 B. 人民立场 C. 民族立场 D. 阶级立场 参考答案：B。人民立场是中国共产党的根本政治立场。 ◎ 环节三：子议题二——榜样之力：如何践行根本宗旨（约10分钟） 🔹 情境创设——榜样故事 讲述“七一勋章”获得者黄大发的故事： 1958年，23岁的黄大发被推选为贵州遵义草王坝大队大队长。草王坝村地处喀斯特山区，常年缺水，村民种地靠天吃饭。黄大发心里始终装着群众，立志要修一条渠，把山外的水引进来。从20世纪60年代起，他带领村民在悬崖峭壁上开山凿石，历经36年，先后三次动工，终于在1995年修通了一条全长9400米的“生命渠”，结束了草王坝“滴水贵如油”的历史。2017年，黄大发被授予“时代楷模”称号；2021年，被授予“七一勋章”。 🔹 议学探讨（同桌交流，3分钟） ① 问题①：黄大发36年绝壁凿渠，体现了共产党员怎样的价值追求？ ② 问题②：结合黄大发的事迹，说说我们党是如何站稳人民立场的？ 🔹 学生分享 + 教师归纳 预设回答：黄大发把群众的期盼当作自己的奋斗目标；他不计个人得失，36年坚持不懈；他心中装着人民，一切为了人民…… 🔹 核心知识讲授 ★ 知识要点一：践行党的根本宗旨，坚持全心全意为人民服务。 我们党始终把人民利益放在第一位，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 【金句记忆】“四个是否”——人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。这是衡量一切工作得失的根本标准，也是检验党员干部的“试金石”。 教师举例加深理解： 一项政策出台前，要问一问：人民群众拥护吗？赞成吗？ 一项工程完工后，要问一问：人民群众高兴吗？满意吗？ 遇到矛盾和困难时，要问一问：这样做人民群众会答应吗？ 🔹 课堂小练 判断并说明理由： 衡量党的一切工作得失，主要看经济增长速度够不够快。（ ） 参考答案：错误。衡量党的一切工作得失，根本标准是“人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”，而不是单纯看经济增速。 ◎ 环节四：子议题三——民生之变：如何贯彻群众路线（约12分钟） 🔹 情境创设——新时代民生画卷 展示七组新时代民生举措（图文并茂）： ① 脱贫攻坚：现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽； ② 社会保障：建成世界上规模最大的社会保障体系，基本医保参保率超过95%； ③ 就业优先：多渠道做好重点群体就业，每年新增城镇就业超过1200万人； ④ 医疗改革：深化医药卫生体制改革，缓解“看病难、看病贵”； ⑤ 住房保障：“房子是用来住的，不是用来炒的”，大力推进保障性租赁住房建设； ⑥ 教育公平：推进义务教育均衡发展，落实“双减”政策； ⑦ 生态文明：以对子孙后代高度负责的态度建设生态文明，“绿水青山就是金山银山”。 🔹 议学探讨（小组合作，4分钟） ① 问题①：上述民生举措体现了党怎样的人民观？ ② 问题②：这些政策是如何体现“从群众中来，到群众中去”的？ ③ 问题③：请你结合自身生活，说一说身边还有哪些“人民至上”的实例？ 🔹 学生分享 + 教师引导 预设回答：这些举措说明党始终把人民的利益放在最高位置；政策都是从人民群众的实际需要出发制定的；我身边有社区养老食堂、课后托管服务等…… 🔹 核心知识讲授——群众路线 ★ 知识要点二：自觉贯彻党的群众路线。 坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 🔹 深度解析“从群众中来，到群众中去”（突破难点） 环节 含义 实例说明 从群众中来 倾听群众呼声，了解群众需求和期盼，将群众的意见集中起来 “十五五”规划编制面向全网征集群众几十万条建议 到群众中去 将集中起来的意见化为决策，再回到群众中贯彻执行 脱贫攻坚政策落实到每个贫困村、每户贫困家庭 循环往复 在实践中检验和完善政策，使决策更加符合人民意愿 根据群众反馈不断调整完善医保政策 🔹 对比辨析 请同学们思考：“践行根本宗旨”和“贯彻群众路线”有何联系与区别？ 教师总结：践行根本宗旨解决的是“为了谁”的问题——一切为了人民；贯彻群众路线解决的是“依靠谁”和“怎么做”的问题——一切依靠人民，从群众中来、到群众中去。二者统一于站稳人民立场的实践中。 ◎ 环节五：子议题四——青春之行：中学生如何站稳人民立场（约5分钟） 🔹 情境创设 展示青年志愿者案例：青少年参与社区帮扶、敬老服务、文明劝导、乡村支教、垃圾分类宣传等志愿服务，以实际行动服务群众、奉献社会。 🔹 议学探讨 ① 问题①：青少年参与志愿服务，是如何践行人民立场、传承为民情怀的？ ② 问题②：新时代青少年应如何树立正确人民观，站稳人民立场？ 🔹 学生讨论分享 预设回答：主动服务他人、奉献社会，尊重群众、关爱群众；从身边小事做起，帮助同学、关心社区；把个人理想融入国家发展，将来为人民做更大贡献…… 🔹 教师总结升华 站稳人民立场，不是遥不可及的口号，而是脚踏实地的行动。对中学生而言：① 在思想上，要认同“人民至上”的价值理念，尊重每一位劳动者；② 在行动上，要从身边小事做起，乐于助人、关心集体、参与志愿服务；③ 在理想上，要把个人成长融入服务人民、奉献社会的实践中，将“小我”融入“大我”。正如习近平总书记所说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” ◎ 环节六：课堂小结——知识建构（约2分钟） 教师引导学生回顾全课脉络，完善板书： 【板书设计】 站稳人民立场 │ ┌─────────────┴─────────────┐ 为什么（依据） 怎样做（路径） ① 根本立场：人民立场 ┌──────────┴──────────┐ ② 人民是历史的创造者 践行宗旨 贯彻群众路线 ③ 党始终同人民在一起 全心全意为人民服务 从群众中来 “四个是否”标准 到群众中去 │ 青年践行：服务人民、奉献社会 ★ 金句：江山就是人民，人民就是江山 ★ ◎ 环节七：当堂检测（约3分钟） 一、单项选择题 1. 中国共产党的根本立场是（ ） A. 国家立场 B. 人民立场 C. 阶级立场 D. 民族立场 答案：B 2. 衡量中国共产党一切工作得失的根本标准是（ ） A. 经济增长速度 B. 国际影响力大小 C. 人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应 D. 科技成果多少 答案：C 3. “江山就是人民，人民就是江山”这句话强调的是（ ） A. 国家的领土完整 B. 人民至上的价值理念 C. 军队的战斗力 D. 经济的发展水平 答案：B 4. 党的群众路线的基本内容是（ ） A. 全心全意为人民服务 B. 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 C. 为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 D. 坚持党的领导 答案：B 二、判断题（判断对错并说明理由） 1. “群众路线只适用于党员干部，与青少年无关。”（ ） 答案：错误。群众路线是中国共产党的根本工作路线，青少年虽然不是党员干部，但也应树立群众观点，在服务他人、奉献社会的实践中站稳人民立场。 2. “中国共产党的根本立场是国家利益至上。”（ ） 答案：错误。中国共产党的根本立场是人民立场，坚持以人民为中心，把人民放在心中最高位置。 学科网（北京）股份有限公司 $