期末复习提升卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年统编版七年级语文上册期末检测(提升卷) 满分：120分 时间：150分钟 范围:第一单元至第六单元 一、积累与运用(17分) 阅读下面语段，完成1~3题。(6分) ①寻一方静谧之处，读一本成长之书。初中语文课本为我们打开了一扇言语之门， 一段学习之旅：在旅途中，品读《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重；朗读《雨的四季》，我们学会了以热爱拥抱生命与自然；细读《秋天的怀念》，我们看到了身患绝症的母亲仍在小心翼翼地照顾因病瘫huàn而脾气暴躁的儿子，被文中的至爱亲情所打动；阅读《皇帝的新装》，我们看清了当时欧洲封建统治者们的自私虚伪与爱慕虚荣，孩子们的天真大胆，让我们的童年充满了快乐和想象……。 ②读书、读人、养心，语文学习的天地广阔无垠。我们既可以 历史，感受 ；又可以走进自然，观赏世间美景；还可以感受亲情，享受温暖盛宴；更可以了解社会， 人世百味。愿我们心怀美好与高贵，保持平静与安详，在阅读中留下诗意的一串回响。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)拈轻怕重( ) (2)瘫 huàn( ) 2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是( )。(2分) A.开启 探访 风云变幻 品尝 B.启程 探寻 瞬息万变 尝试 C.开启 探寻 风云变幻 尝试 D.启程 探访 瞬息万变 品尝 3.下列各项分析不正确的一项是( )。(2分) A.画横线的句子运用了比喻的修辞手法，将“初中语文课本”比作“言语之门” B.加点的“工作”“亲情”是名词，“照顾”“观赏”是动词 C.第①段标点符号使用有误，应将省略号后的句号删除 D.画波浪线的句子有语病，应改为“愿我们心怀美好与高贵，保持平静与安详，在阅读中留下一串诗意的回响” 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项表述不正确的一项是( )。(2分) A.《论语》是儒家经典著作，共二十篇，是记录孔子及其弟子言行的一部书 B.小星找语文老师帮忙修改作文，他对老师说：“老师，这是我的拙作，希望您在闲暇的时候能予以赐教，谢谢老师。” C.《琐记》中，长妈妈给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。鲁迅表面上赞扬她，实际上心中满是鄙视 D.“自从归顺唐僧，做了和尚，他每每劝我话道：‘千日行善，善犹不足；一日行恶，恶自有余。’”这句话出自孙悟空之口 (2)为响应“以文为光，奔赴山海”主题读书节的号召，七年级(1)班开展了专题读书会活动。在素材收集阶段，各小组需要推荐符合关键词“奔赴”的书中人物。请你仿照示例，就本学期所读名著，制作人物推荐卡片，并写出推荐理由。(3分) 示例：我推荐《西游记》中的孙悟空。孙悟空从花果山顽猴成长为斗战胜佛，始终在奔赴不同的人生目标：为自由奔赴地府、为正义奔赴天庭、为责任奔赴取经路。他一路披荆斩棘，向着“守护与成长”的方向不断前行，用热血与担当书写了“奔赴”的传奇。 5.古诗文默写。(6分) 读曹操《观沧海》“ ， ”，从水波轻漾、岛屿卓立的苍茫海景中，窥见诗人登高临远的雄浑气魄；读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ ， ”，在暮春飘絮与凄切鸟鸣里，触到友人迁谪的离愁别绪；读诸葛亮《诫子书》“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，从先贤恳切箴言中，悟得戒骄戒躁的修身之方；读《〈论语〉十二章》“ ， ”，于千古治学哲思中，收获以学为乐的思辨智慧。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】送杨子 李 白 斗①酒渭城②边，垆头③耐醉眠。 梨花千树雪，杨叶万条烟。 惜别添壶酒，临岐赠马鞭。 看君颍上去，新月到家圆。 【注释】①斗：量器，十升为斗，十斗为斛。这里形容饮酒之多。②渭城：秦都咸阳故城。③垆头：酒坊，酒家。 6.下列对两首诗的理解和分析正确的一项是( )。(3分) A.【甲】诗中的“龙标”是地名，代指王昌龄，既写出了王昌龄被贬之地的遥远、道路的艰难，也暗含了对友人的宽慰之意 B.【乙】诗颈联写诗人在送别友人的宴席上，依依惜别，倾尽美酒，临分赠马鞭，以此作纪念，也将自己无处施展的雄心壮志一同交付给友人 C.两首诗都借景抒情。【甲】诗借春花落尽、春光消逝的暮春景象，表达对友人被贬的哀伤；【乙】诗则借千树梨花竞相开放，柳叶新芽迎风摇曳的美好春景，表达与友人欣赏美景的轻松愉悦 D.两首诗的结尾有异曲同工之妙，都想象着友人的旅途，寄托着对友人的深厚情感 (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，(1)非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (《诫子书》) 【乙】孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰大雀独③不得何也?”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，则不得；大雀从黄口，亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“(2)善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而独以所从为祸福。故君子慎其所从。从长者之虑，则有全身之阶；随小者之慻，而有危亡之败④也。” (选自《孔子家语》，有删改) 【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④败：祸乱，祸害。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( )。(3分) A.夫君子之行 下车引之(《陈太丘与友期行》) B.静以修身 以刀劈狼首(《狼》) C.大雀独不得 穿井得一人(《穿井得一人》) D.大雀善惊而难得 学而时习之(《〈论语〉十二章》) 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)非学无以广才，非志无以成学。(2分) (2)善惊以远害，利食而忘患。(3分) 9.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句(断两处)。(2分) 夫 子 问 之 曰 大 雀 独 不 得 何 也 10.【甲】【乙】两文都提到了君子的行事准则。请用自己的话从【甲】【乙】两文中分别概括两点君子处事秉持的原则与风范。(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 【材料一】 作为中国古典小说的巅峰之作与中国封建社会的百科全书，《红楼梦》之所以能持续引发阅读与传播热潮，核心原因在于其卓越的文学艺术 价值、深刻的社会历史意义、现代改编的广泛传播，以及跨越时代 的文化共鸣。 【材料二】 2026 年1月 19 日，为纪念文学巨匠曹雪芹诞辰310 周年，电影《情缘曹雪芹》郑州首映礼在华谊兄弟影城温情启幕。本次首映礼以“荣归故里，豫见中原”为主题，全程浸润中原文化的醇厚底蕴，以“归乡”为核心传递温情力量。河南省文化和旅游规划研究院院长张祥宇在致辞中评价，影片打破了曹雪芹的“神坛”形象，聚焦其生命的真情实感，是推动传统文化“活起来”的生动实践。新乡市红学会会长李宇翔表示，影片以光影为笔为曹公立传，拓展了红学研究与传播的影像维度，搭建起了学术与大众之间的情感桥梁。蠡施书院执行院长温跃丽则称，影片承载的温暖向善理念，与本土的文化精神高度契合，更饱含导演对家乡许昌的深切眷恋。(选自《大象新闻》，有删改) 【材料三】 光线传媒要将《红楼梦》拍成动画片的消息一出，舆论哗然，这一决策怎么看都像是一场风险极高的豪赌。 在快节奏生活的影响下，当下观众的审美趣味和偏好发生了巨大转变，观众更倾向于情节紧凑、冲突强烈的故事。而《红楼梦》的叙事风格优雅细密，节奏缓慢，充满诗意与含蓄表达，这种细水长流、韵味悠长的风格，难以满足当下观众对文艺作品的需求。 《红楼梦》人物体系庞大，众多人物个性鲜明、命运各异，家族关系和社会背景错综复杂，因而改编难度极大，需要深厚的文化底蕴和精准的时代把握才能还原，任何不当改编都难以被红迷接受。 每当有新版《红楼梦》问世，87版电视剧就会被再次提及。87版几乎所有人物形象都深刻在观众心中，成为一座难以逾越的高山，也成为今后衡量新翻拍版本角色塑造的标准。它的全套音乐和插曲也至今传唱不衰，成了大观园的听觉图腾。因此，87版《红楼梦》的巅峰地位难以撼动。 将《红楼梦》拍成动画片，在形式上确实与以往剧集不同，然而从动画片的特 性和创作角度看，《红楼梦》的适配度并不理想。《红楼梦》故事的核心多是家族内部生活琐事和人物间细腻的情感交流，缺乏天然的视觉冲击力和夸张的表现基础，动画很难发挥创意，展现优势。往大里说，《红楼梦》不是普通的大众故事，而是中华民族基因库的一部分，它承载着民族文化基因，动画的方式很难完整承载。 不过，动画版《红楼梦》也并非毫无优势。当代难以找到气质完全符合原著的演员，动画作为非真人表达，或许能在这方面有所弥补，可将人物神韵和大观园的中国味儿演绎到极致。此外，若不完整呈现故事情节，而是选取部分故事、桥段展开再创造，或许能另辟蹊径。(选自《传媒头条》，有删改) 【材料四】 近年来，随着AI技术的普及，“魔改”乱象滋生蔓延。这既背离原作精神内核，又宣扬错误价值观，容易误导未成年人的文化认知与价值判断。自2026年1月1日起，国家广播电视总局在全国范围内开展为期一个月的专项治理，重点清理基于四大名著、历史题材、革命题材、英模人物等电视剧作品进行“AI魔改”的视频。此次专项治理，不仅是在清理网络空间的“文化杂音”，对各网络平台和视频内容创作者的有益提醒，也是对AI创作边界的重新审视。视频内容创作者应善用AI工具，在追求创作自由的同时，要有基本的价值坚守和责任担当。 (选自“央广网”，有删改) 11.对以上材料内容理解分析正确的一项是( )。(2分) A.卓越的文学艺术价值是《红楼梦》持续引发热潮的唯一原因 B.蠡施书院执行院长温跃丽表示，《情缘曹雪芹》拓展了红学研究与传播的影像维度，搭建起了学术与大众之间的情感桥梁 C.动画版《红楼梦》也并非毫无优势，它或许能弥补演员气质很难与原著完全符合之不足 D. AI是一种新的技术手段，AI创作是每个人的权利，因而我们应完全尊重他们创作的自由空间 12.在“经典名著改编大家谈”主题班会上，同学们围绕“动画版《红楼梦》”展开讨论。请你结合【材料三】的内容，向同学们说明有人将动画版《红楼梦》称为“一场风险极高的豪赌”的原因，并简要谈谈你对这种“风险”的看法。(3分) 【要求：①概括风险原因至少三点；②看法需结合文本，有理有据；③语言通顺，不少于100字】 13.在“守护经典·理性创作”校园宣传活动中，你作为志愿者，需要向同学们介绍国家广播电视总局针对“AI魔改”开展的专项整治工作。请结合【材料四】，完成以下任务。(3分) (1)用简洁的语言概括本次专项整治的核心意义(至少写出两点)。(2分) (2)向同学们发出一条关于“理性使用AI创作经典”的倡议。(1分) (二)阅读下面选文,完成14~18题。(17分) 紫色葡萄慈父心 ①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树那天，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我：“葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。”他看着我，眼神温柔地补充道：“许个愿吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了这棵小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。 ②父亲侍弄葡萄树的精心，一如他照顾患病的我：浇水，总要用刚从井里打上来的水；施肥，必选那散发着青草味儿的牛羊粪；松土，自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵儿。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，指着枝头，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”后来，他还满怀信心地对我说：“等到咱们能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……” ③葡萄树一天天长大，正如父亲所期望的那样，枝繁叶茂，生机勃勃。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。第二年，长长的藤蔓爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展，热烈而昂扬，满眼都是生机！ ④然而，我，依然坐在轮椅上。 ⑤其实，父亲心里何尝不明白，他的女儿再也不能像以前那样，在他身边欢快地跑，轻轻地跳了。即便如此，他依然痴望着、幻想着，期盼有一天能出现奇迹…… ⑥那年，郁闷孤苦的我，拿起了笔，开始了文学创作。 ⑦葡萄树在第三年结了果，连父亲也未曾料到，他栽下的葡萄树竟是一株优质品种，结的葡萄不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟的葡萄一串串垂挂在小院里，阳光透过叶隙落下来，照得葡萄颗颗晶莹剔透、硕大滚圆，既好看又诱人。 ⑧从此，父亲又多了一项格外用心的任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗净，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点儿葡萄，解暑。”我便停了手中的笔，津津有味地吃起葡萄。被井水洗过的葡萄，凉凉的，酸甜适口，美味至极！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看着我贪婪吃食的模样，一脸满足地笑了。有时，他怕影响我构思写作，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。我看着盘子里晶莹剔透的葡萄，泪水不知不觉间流了出来，那份无言的父爱啊！ ⑨每次吃葡萄，无论我怎样劝说，父亲都不肯吃。他总有一个堂皇的理由：怕酸。我拣了最紫的葡萄，送到他嘴边，强迫他吃，他拗不过，只好吃下两颗，却立即做出酸得不可忍受的样子，绝不再吃。其实，父亲哪里是怕酸?他患有高血压，为了控制血压，每天都要喝几口陈醋，而那已经熟透的葡萄，哪里还有一丝酸味?他是舍不得呀！ ⑩几年过去了，葡萄树长得越来越旺盛，一到夏天，它浓密的绿荫就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下，戴着老花镜，认真读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲早已接受了我不能走路的现实，当初许下的愿望，也许早已忘了，但父亲明白：有一种站立，更能升华为至高无上的尊严，那就是心灵的站立！ (选文有删改) 14.树影荫荫，父爱深深，院中葡萄树的生长也隐藏着父亲对“我”深沉的爱。请结合文章内容，将下面梳理情节的脉络图补充完整。(4分) 15.第②段画横线的句子与第⑩段画横线的句子都表达了父亲愉悦的心情，其中的原因与情感有何异同?(4分) 16.从修辞手法的角度赏析第③段画波浪线句子的表达效果。(2分) 17.史铁生《秋天的怀念》和本文第⑧段都用到了“悄悄地”这个词语，说说它们在情感表达上有何异同。(4分) 有时，他怕影响我构思写作，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。 (《紫色葡萄慈父心》) 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 (《秋天的怀念》) 18.选文结尾说“有一种站立，更能升华为至高无上的尊严，那就是心灵的站立”。请结合选文内容，谈谈你对这句话的理解。(3分) (三)阅读下面选文,完成19~21题。(11分) 想陪母亲散步 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。唯有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜——原来她要上早班，顺路去菜场买点儿菜，叫我拎回家。 ②外面还是一片漆黑，我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了，此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总关切地问我冷不冷。其实那天早晨格外寒冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里暖烘烘的。 ③稍大些，在初夏的黄昏或清秋的晚上，我常看到一个年轻的后生陪着一个老太太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问起父母。母亲一听便道：“噢，是吴老师家的。吴老师去世后，儿子怕母亲伤心，便常陪她散步，是个孝子！”那一刻，我心中暗自许愿：长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ④孰料，初中毕业后我便离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步?况且母亲一生勤劳，在她眼里，散步简直是浪费时间。 ⑤直到我成家以后，才终于有了与母亲散步的机会。 ⑥那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有事要回浙江老家，我和妻子都要上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活儿对她来说是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉着她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草也绿茵茵的。我兴致勃勃地向她介绍着眼前的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈，您好像有心事?”她叹道：“是啊，我来这儿，不知你爸这两天下班回去吃什么，他不会烧饭。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久的陪母亲散步，便索然无味地结束了。 ⑦当我送母亲回家时，看到父亲那高兴的模样，才猛然意识到父亲早已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此，再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，只在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以她刚退休的那几年，每当我去看望她，她多半手捧一部长篇小说坐在椅子上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读的小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛瓦，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了！” ⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌前吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛这是他的成果一般。当时我就想：“何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！” ⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚至轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作，母亲却很少过问。其实，我很喜欢散步时听她谈小说，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也耐心倾听，从不打扰，从中总能感受到一个母亲对家庭倾注的心血，对每个子女的关爱，她所希望的，就是每个子女都能过上好日子。 ⑪有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲多谈一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次，我忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察我们娘儿俩的散步背影呢！ ⑫母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地去看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜，这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么?还有什么比母亲生命的存在更重要的呢? ⑬现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 (选自《文摘报》，有删改) 19.第⑧段中出现了两个“居然”，请比较二者在表达意味上的不同。(4分) 20.说说第⑩段画横线句子的表达效果。(3分) 21.“陪”在现代汉语中的核心释义为“陪伴”。读完本文后，请结合你的理解，思考文中是否真的是“我”在陪母亲散步，请说明具体理由。(4分) 四、写作(50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)温暖，不必是惊天动地的壮举，它往往藏在日常的细碎瞬间里：它可以是考试失利时，同桌的暖心安慰；可以是大雪纷飞的冬日清晨，清洁工忙碌的身影；可以是夜深人静时，妈妈悄悄端到桌旁的一杯温热牛奶……这些默默支撑的温柔、不期而遇的善意和润物无声的爱，悄悄融化了烦恼，点亮了日子。用心观察，用心感受，你一定也在生活中捕捉到过这样的温暖。 请以“身边的温暖”为题，写一篇记叙文。 (2)请以“取舍，亦是人生的修行”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于 600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 期末检测(提升卷) 一、积累与运用 1.(1) niān (2)疾 2. A 3. A 4.(1)C (2)示例一：我推荐《朝花夕拾》中的鲁迅。他的奔赴是在乱世中弃医从文，以笔为刃唤醒麻木的国民，为救国救民而奔走呐喊，像他这样心怀家国、勇于担当的奔赴是真正有价值的。 示例二：我推荐《西游记》中的唐僧。他的奔赴是在漫漫西行路上，历经九九八十一难仍初心不改，坚定执着地向着西天求取真经，用“执着”书写了奔赴的意义。 5.水何澹澹 山岛竦峙 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 二、古诗文阅读 6. D 7. C 8.(1)不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 (2)容易警觉就能够远离祸害，贪吃就会忘记祸患。 9.夫子问之曰/大雀独不得/何也 10.示例：【甲】文君子要以宁静修养身心，以节俭培养品德，保持淡泊宁静的心态才能明确志向，实现远大目标，要勤奋学习、坚定志向，同时戒除放纵懈怠与轻薄浮躁，避免虚度光阴，一事无成。 【乙】文君子要警惕身边的隐患，不因贪图利益而忽视危险，慎重选择自己所处的环境和跟随的人，避免受到不良影响。 【参考译文】 孔子看到张网捕鸟的人，捕到的都是黄口的小雀。夫子问(捕鸟的人)：“唯独大雀捕不到，为什么呢?”捕鸟人说：“大雀容易警觉，所以不易捕到，小雀贪吃，因此容易捕到。如果小雀跟从大雀，就捕不到(小雀)；如果大雀跟从小雀，也能捕到(大雀)。”孔子回头对弟子说：“容易警觉就能够远离祸害，贪吃就会忘记祸患，这都是因为心里的想法不同，且跟随的对象不同而产生了祸或福。所以君子应当慎重地选择所要跟随的人。跟从长者的意见，就有保全自己的途径；跟从年轻人愚蠢、鲁莽的意见，就有危险死亡的灾祸。” 三、现代文阅读 11. C 12.示例：同学们，动画版《红楼梦》被称为“风险极高的豪赌”，主要有以下几点原因：第一，《红楼梦》叙事节奏缓慢、风格细腻，和当下观众偏爱情节紧凑、冲突强烈的审美不符；第二，它人物庞杂、背景复杂，改编需要极高的文化功底，稍有不当就会被红迷质疑；第三，87版《红楼梦》早已成为经典标杆，人物和音乐都深入人心，新版很难超越；第四，动画形式缺少适合表现家族琐事与细腻情感的视觉优势，也难以承载它的文化内核。综上所述，我认为这种“风险”恰恰是对经典的敬畏，只有守住文化根脉，才能让《红楼梦》在新形式里真正“活起来”。 13.示例：(1)清理网络空间的“文化杂音”，净化网络环境，避免歪曲经典、宣扬错误价值观的内容传播；提醒各网络平台与视频内容创作者规范创作行为，重新审视 AI创作的边界，坚守价值底线：保护未成年人免受错误内容误导，维护其正确的文化认知与价值判断。(任意答出两点即可) (2)让我们理性使用AI工具，不随意“魔改”经典名著，在尊重原作精神内核的基础上进行创作，做中华优秀传统文化的忠实守护者与积极传播者。 14.①许下希望“我”能尽快好起来的心愿 ②父亲精心照料葡萄树 ③父亲摘洗葡萄给“我”解暑，自己却舍不得吃 ④“我”的文章发表在报刊上 15.不同点：第②段父亲因葡萄树长出新叶而喜悦，是将葡萄树的生长与“我”的康复联系在一起，饱含对“我”身体好转的期盼与希望。第⑩段父亲因“我”发表文章而喜悦，是为“我”在文学上的成长与成就感到骄傲。 相同点：两句都表达了父亲对“我”的关爱与欣慰之情，都体现了深沉的父爱。 16.运用拟人的修辞手法，将葡萄树的藤蔓与叶子人格化，生动形象地写出了葡萄树生长得蓬勃旺盛的样子，既展现了葡萄树的生机，也暗含着父亲对“我”的悉心照料与美好期盼。 17.不同点：本文的父亲“悄悄地”进出，是怕打扰“我”的文学创作，体现了对“我”爱好的尊重与默默的关怀；《秋天的怀念》中的母亲“悄悄地”躲出去又进来，是怕刺激到情绪低落的“我”，既给了“我”发泄的空间，又时刻关注着“我”的安危，体现了母亲的担忧与小心翼翼的疼爱。 相同点：两文中的“悄悄地”都体现了长辈对孩子的体贴与呵护，怕打扰孩子，不愿惊扰孩子，都传递出细腻深沉的关爱。 18.“心灵的站立”指“我”虽然身体残疾、无法行走，但通过文学创作找到了人生的价值与方向，在精神上实现了独立与自强。父亲最初许愿希望“我”身体康复，后来看到“我”在文学上的成就，明白了这种精神上的成长比身体站立更有意义，它代表着不向命运屈服的尊严。 19.两个“居然”都有“出乎意料”的意思。第一个“居然”写出了“我”没想到母亲仅通过扫盲和父亲的教导，就从目不识丁到能读小说，因此对母亲的学习能力感到吃惊；第二个“居然”写出了“我”在得知母亲不仅能读小说，还能准确梳理情节、评价人物时的吃惊，表现出“我”对母亲认真用心、理解力出众的敬佩与赞叹。 20.运用对比的手法和动作描写，将“我”与父亲散步时的疏离和与母亲散步时的亲昵进行对比，生动形象地写出了“我”与母亲之间更亲近的肢体互动，突出了“我”对母亲的依恋。 21.并非只是“我”陪母亲散步，本质上是母亲在陪伴、包容“我”。“我”陪母亲散步，是为了实现儿时的心愿，想让母亲享受闲暇时光，是“我”对母亲的孝心。但母亲在散步中，用谈论家常、分享读书感悟的方式让“我”感受到家庭的温暖、母爱的深沉。“我”的陪伴是形式上的，而母亲的陪伴是精神与情感上的。 四、写作 22.略。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $