精品解析：安徽省安庆市潜山市五校联考2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年度上学期九年级语文质量调研（一） 注意事项： 1．本试卷满分150分（其中卷面分5分），考试时间150分钟； 2．字体工整，笔述清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）历史长河奔流不息，英雄豪杰各领风骚。少年常怀报国志，我辈强则中国强！少年者，应克服李白“_______，______”［《行路难》（其一）]这样面对人生道路上的艰难险阻，一味期望得到明主的赏识的心理；少年者，应常有刘禹锡“_______，______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这样的乐观精神；少年者，可学习韩愈“_______，______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），虽年老仍有报国之志。 （2）祖国的一山一水一物在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄寓着不同的情感。张岱《湖心亭看雪》中的“______，______”让我们感受到了与《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”相似的意境；范仲淹《岳阳楼记》中的“______，______”描写了水鸟、鱼儿活动的景象，渲染了晴日登楼远眺的畅快。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 大雪三日 ⑧. 湖中人鸟声俱绝 ⑨. 沙鸥翔集 ⑩. 锦鳞游泳 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂钓、侧畔、弊、衰朽、俱、沙鸥、锦鳞”等字词容易写错。 2. 阅读《艾青诗选》，完成以下任务。 阅读方法 诗句呈现 阅读记录 把握中心意象 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了……我们/笑得像太阳！（《向太阳》） A这首诗中心意象是①“________”，象征②________。 体会诗歌情感 我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最jiān苦/与最古老的民族。（《北方》） B这首诗抒发了对_________感情。 联系创作背景 一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的fù盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。 【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。（《树》） C联系当时创作背景，可知这首诗表达的主旨是________ （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①炫（ ）目 ②fù（ ）盖 ③jiān（ ）苦 （2）补充完成“阅读记录”栏的填空 （3）如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？（ ） A. 轻快活泼 B. 悠然恬静 C. 清冷悲凉 D. 慷慨激昂 【答案】（1） ①. xuàn ②. 覆 ③. 艰 （2）A．①太阳 ②光明（未来、希望） B．祖国和民族深切热爱 C．歌颂和号召全国各族各界人民团结一致，英勇抗日。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 第一空，炫目（xuàn mù）：光彩夺目（绚丽）。 第二空，覆盖（fù gài）：指遮盖、掩盖。 第三空，艰苦（jiān kǔ）：艰难困苦。 【小问2详解】 本题考查理解名著的意象和情感主旨。 第一空，结合“太阳的炫目的光芒”“笑得像太阳”可知，这首诗中心意象是太阳。 结合“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了”可知，太阳会给我们带来新的希望，让我们从绝望中苏醒。由此可知，太阳是中国光明前途的象征。 第二空，结合“我爱这悲哀的国土/古老的国土”“为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的民族”可知，此诗表达了作者对祖国和民族深切的热爱。 第三空，结合注释“本诗写于抗日战争最艰苦的阶段”可知，本诗的写作背景是抗日战争；结合诗句“但是在泥土的覆盖下\它们的根伸长着\在看不见的深处\它们把根须纠缠在一起”可知，作者运用了象征的手法，通过写树的根在地下纠缠在一起，不断生长着，表现中华民族紧密团结、英勇顽强的品质，赞美中华民族团结一致，共同抵抗外敌的精神。 【小问3详解】 理解诗歌的情感。 结合“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了……我们/笑得像太阳”可知，太阳是希望的象征，唤醒沉睡中绝望的人们；“我们”受到太阳的影响，不再悲观绝望，而是像太阳一样积极进取，奋发向上。由此可知，此处的情感应为激昂向上； 故选D。 3. 复兴学校在11月份开展“大美安徽，皖美之约”活动，请你一起参与。 （1）请你为安徽省旅游拟一则宣传口号，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 （2）校学生会已联系好学校团委书记李老师于11月17日下午两点给全校学生做“文化旅游”专题讲座，并安排宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李华：李老师，您好！我是复兴学校学生会的李华。 李老师：李华同学，你好！ 李华：李老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，____________________。 李老师：没问题，我会准时参加的。 李华：_______________________。 （3）请按提示修改下面的资料卡片。 资料卡片 合肥，古称庐州，【甲】城市布局环城公园环抱的老城为中心，向东、北、西南三翼伸展，城乡一体，园城交融。工业门类齐全，商业贸易繁荣，科教文卫体事业发达。 作为刚正不阿、铁面无私、匡扶社稷、屡纠冤案的一代清官包拯的家乡，合肥自古人才荟萃，一代书法大家沈石翁，一代围棋国手张之仁等皆出自合肥。【乙】中国历史上一支近代化军事集团：淮军，诞生地就在合肥。19世纪60年代至70年代，淮军完成了中国军队由冷兵器向热兵器的过渡，开创了中国军队近代化的先河。 ①【甲】句有语病，请提出修改意见：_____________。 ②【乙】句标点符号使用有误，请提出修改意见：_____________。 （4）本次活动现场有学生文艺演出，学生会想邀请你担任本次活动主持人，请你拟写一段不少于100字的开场白。 【答案】（1）徽风皖韵承千年，绿水青山展新颜。 或：黄山秀水迎宾客，包公故里谱华章。 （2） ①. 您是否能在11月17日下午两点来我校做“文化旅游”专题讲座 ②. 谢谢您！我们全体师生期待您的到来！ （3） ①. 修改意见： 成分残缺，“以……为中心”结构不完整。应在“环城公园环抱的老城”前加“以”。 ②. 修改意见： 冒号（：）使用不当。“淮军”不是“军事集团”的解释说明，而是专有名词，应用逗号或破折号连接。 （4）示例： 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！在这春风送暖、万物复苏的美好时节，我们相聚于此，共同迎来“大美安徽，皖美之约”学生文艺演出。安徽，这片承载千年文化的热土，孕育了黄山奇景、徽派建筑、黄梅戏曲与无数仁人志士。今天，我们将用歌声唱响江淮情怀，用舞步踏出皖南风情，用语言传递家乡之美。让我们以青春之名，演绎最美安徽故事！现在，我宣布，演出正式开始！ 【解析】 【小问1详解】 紧扣活动主题来写标语，即要扣住“大美安徽，皖美之约”的主题来写，可以从安徽山水风光、人文底蕴、邀约游客游玩的角度来写，语言上严格采用对偶修辞，句式对称、字数相等，文字精炼简洁，朗朗上口，突出安徽独特的皖地风韵。 示例：览江淮锦绣山水，赴皖地诗意之约 【小问2详解】 第一空，沟通目的是确认讲座事宜，要清晰点明讲座时间、主题、参与对象，礼貌说明确认来意，贴合学生向老师沟通的谦和语气。示例：11月17日下午两点给全校学生开展“文化旅游”专题讲座的相关事宜。 第二空，老师确认能准时到场后，学生应表达感谢，同时简单礼貌收尾，符合日常通话礼仪。示例：好的，非常感谢李老师，那我们当天等候您到来，老师再见。 【小问3详解】 ①甲处，原句缺少介词，固定搭配“以……为中心”残缺介词“以”，造成句子成分残缺、语句不通顺。应在“环城公园环抱的老城”前面增添介词“以”，修改后为“城市布局以环城公园环抱的老城为中心”。 ②乙处，句中冒号用于解释说明，此处“近代化军事集团”与“淮军”是同位关系，并非注释阐释，冒号使用错误。需将冒号（：）改为破折号（——）。 【小问4详解】 首先紧扣活动主题“大美安徽，皖美之约”，明确场景是校园文艺演出开场白，受众为全校师生。其次梳理开场白必备要素：问候在场师生、点明活动主题、介绍活动意义，串联文艺汇演环节。然后结合安徽山水人文底蕴，烘托皖地风光与文化魅力，调动现场氛围。语言上轻快优美、富有感染力，篇幅控制在100字以上，衔接自然流畅，符合校园主持口语化的表达特点。 示例： 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家下午好！秋风送爽，皖韵绵长，欢迎来到“大美安徽，皖美之约”主题活动现场。江淮大地钟灵毓秀，名山秀水相映，千年文脉生生不息。今天，我们以歌舞为媒，用少年之声诉说皖山皖水的无限风华。接下来的学生文艺演出，每一段节目都藏着我们对家乡安徽的热爱。现在，我宣布，本次文艺汇演正式拉开帷幕！ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。 ④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中：它仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。他每捡一根，都要对着光亮处仔细着一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容二人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里：去买他父亲做的笔，二买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得。他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。 ⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔。但我还是请他推荐买了两支：八十块钱一支。笔杆上：镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔简中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。 【注】①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 4. 下面对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者用边陲古镇里小店“安静得不像话”，来衬托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。 B. 文中第⑬段运用插叙的手法，让故事内容丰富，故事情节富有变化，人物形象更饱满。 C. 房租越来越贵，章京平为自己只剩下一小间的店铺，经济效益受损而深深地惋惜无奈。 D. 文章的最后一段既与标题“笔缘”相照应，又深化了中心，表达了“我”对章京平的敬佩。 5. 请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。 “我”进店攀谈，章京平介绍做笔工序。→父亲临终嘱托，①______。→书法家订购羊毫，②______。→③______，章京平苦心劝说。→“我”不懂笔，④______ 6. 根据要求品析下列句子的表达效果。 （1）白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。（从人物描写方法的角度） （2）每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。（从加点词语运用角度） 7. 请结合文章内容谈谈你对第⑪段画波浪线句子的理解。 8. 请联系文章内容，说说你从中获得哪些启示。 【答案】4. C 5. ①. 章京平辞职做笔 ②. 章京平花费半年时间制作羊毫 ③. 章京平孩子对做笔没兴趣 ④. 章京平推荐“我”买了两支心仪的毛笔 6. （1）通过外貌描写和动作描写，生动形象地写出了章京平做笔时的专注和认真，表现了他对做笔工艺的执着和热爱。（2）“总要”“都”写出了他每天早上醒来摸摸镊子、数遍毛笔的行为已经成为一种生活习惯，表现了他对做笔工艺的热爱和执着。 7. 购毛笔人与卖毛笔人心灵相通、志趣相同。他们不仅注重毛笔的书写功能，更是把毛笔看作一件艺术珍品，喜欢毛笔的古朴典雅，热爱书法和中国传统文化。 8. 示例：①传统工艺需要传承和坚守。通过章京平选择辞职做笔，以及苦心劝说自己的孩子帮忙等内容，告诉我们传统文化是老祖宗给我们留下的宝贵财富，我们要把它们发展下来，可是能够传承这些手艺的继承人却在不断减少，希望国家可以大力弘扬传统文化，出资筹办培训班，让更多的人参与进来。②做事情要有耐心和专注。章京平做成一支毛笔，“要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”，告诉我们一门手艺要想得到发扬光大，就要付出异于常人的心血，这样才能达到精益求精的地步。我们无论是学习还是生活，都要专心致志，不能马虎。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写章京平在边陲古镇经营一家毛笔店的故事，展现了他对传统手艺的坚守和热爱。文章通过细腻的环境描写和人物刻画，突出章京平的耐心和执着，反映出在现代社会中对传统工艺的珍视和传承的艰难。作者通过“我”与章京平的互动，表达了对这份手艺的敬佩和对匠人精神的赞美。文章结尾以“我”购买毛笔的细节，深化了主题，呼应了标题“笔缘”，传达出对文化传承的思考。 【4题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 C.“遇到懂它的人，值！他笑了。经济效益受损而深深地惋惜无奈”分析有误。依据⑫段“房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说”可知，文中提到“遇到懂它的人，值！他笑了。”说明章京平对自己的手艺和遇到懂行的顾客感到满足和欣慰，而不是对经济效益的惋惜和无奈。虽然房租上涨导致店铺变小，但他并未表现出对经济效益的过度关注或惋惜，而是更看重手艺的传承和遇到知音的价值。 故选C。 【5题详解】 本题考查内容分析概括。 ①空，依据“父亲临终嘱托”这一提示可知，可根据⑨—⑩段内容概括。依据⑨段“他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳”可知，章京平原本在机械厂担任副厂长，但为了让临终的父亲安心，他选择辞去令人羡慕的职位，继承祖传的制笔手艺。这表现了他辞职并开始做笔的转变过程，因此，可以概括为“章京平辞职做笔”。 ②空，依据“书法家订购羊毫”这一提示可知，可根据⑪段内容概括。依据“有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间”可知，当“有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫”后，作者重点叙述了制作这支羊毫需要“在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样”的要求，最后指出“他为做这支羊毫，花费了半年时间”。这直接说明了章京平在制作这支羊毫上投入的时间和精力，因此，可以概括为“章京平花费半年时间制作羊毫”。 ③空，依据“章京平苦心劝说”这一提示可知，可根据⑬段内容概括。依据“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的”可知，文中通过具体情节表现出孩子们在放学后被劝说帮忙拣毛时的态度“对做笔没兴趣”和结果“弄得乱七八糟的”，这直接反映了孩子们对做笔的不感兴趣。因此，可以概括为“章京平孩子对做笔没兴趣”。 ④空，依据“‘我’不懂笔”这一提示可知，可根据⑮段内容概括。依据“我不懂笔。但我还是请他推荐买了两支：八十块钱一支”可知，句子中“请他推荐”表明“我”对章京平的信任和依赖，而“买了两支”则说明“我”接受了他的推荐，购买了符合自己需求的毛笔。这说明，虽然“我”不懂笔，但通过章京平的推荐，最终选择了两支笔，体现了对其推荐的认可和满意，因此，可以概括为：章京平推荐“我”买了两支心仪的毛笔。 【6题详解】 本题考查赏析语句。 （1）依据“白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽”和“安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡”可知，这是运用外貌描写和动作描写，生动形象地写出了章京平作为手工艺人的朴素装束和在挑选毛料时的细致和耐心的情景，体现了他对这项传统工艺的投入和热情。 （2）依据句中的“总要”“都”可知，是强调频率和习惯的词语，表示章京平每天都重复摸摸镊子、数遍毛笔这些动作，说明这些行为已经成为他生活的一部分。这种习惯性动作表现了他对做笔工艺的深厚感情和执着追求，表现出他对这项传统技艺的热爱和专注。 【7题详解】 本题考查理解句子含义。 依据⑪段“我这卖的不是笔，卖的是懂得”和“他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了”可知，这表现了章京平对毛笔的深刻理解——购毛笔人与卖毛笔人之间不仅能心灵相通，还能做到志趣相同。章京平认为，毛笔不仅仅是书写工具，更是一种艺术品，真正懂得毛笔的人不仅仅是为了书写功能而购买，而是因为他们喜欢毛笔的古朴典雅，欣赏毛笔的艺术价值。这种“懂得”超越了物质层面，体现了对书法艺术的共同热爱和对传统文化艺术的追求。 【8题详解】 本题考查谈阅读启示。解答此题时，首先要理解文章的主题和作者想要传达的思想。文章通过描写章京平对制笔工艺的执着和热爱，体现了对传统手艺的坚守和传承。其次，注意文章中提到的对懂得欣赏传统工艺的人的重视，说明了文化传承的重要性。结合这些内容，可以总结出文章所传达的启示。 依据⑨段“为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳”，⑪段“现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了”，⑫段“房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说”，⑬段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的”可知，⑨段中，章京平辞去副厂长的职位，选择继承父亲的制笔手艺，体现了对传统工艺的重视和传承的决心；⑪段提到懂得欣赏手工艺的人越来越少，反映了传统文化传承的困境；⑫段中房租上涨导致店铺缩小，显示出经济压力对传统手艺人的影响；⑬段中孩子对做笔不感兴趣，章京平苦心劝说，反映出传承的困难。这些都告诉我们，传统工艺需要传承和坚守，呼吁社会对传统文化的重视和支持。 依据⑦段“这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”可知，这段文字详细描述了章京平制作毛笔的过程，强调了工序的繁琐和他对每一步的认真对待。这种对细节的关注和不懈的努力，正是手艺得以传承和发扬的关键。通过这种描写，文章传达了做事情需要耐心和专注的道理，启发读者在自己的领域中也要保持这种态度。 （二）（17分） 材料一： （《儿童青少年近视防控白皮书》，2025年2月19日） 材料二： 课间是校园学习生活的重要组成部分，是学生调节学习状态、缓解疲劳和相互交流的重要时段，对增强近视防控和心理健康具有重要意义。 课间10分钟延长至15分钟，虽然变化只有短短5分钟，但对于中小学生来说，意义不同。首先，他们可用5分钟做“减法”，减少久坐的时间，减少有可能带来的对健康的影响。专家研究表明，适当运动能促进大脑循环，提高大脑的供氧量，使学生在学习时注意力更集中、思维更敏捷，从而提升学习效率。5分钟还能完成许多“加法”。多样化的课间活动有助于培养学生的兴趣爱好，丰富课余生活，促进全面发展的同时，课间也是重要的社交时刻，能促进学生交流互动，集体活动有助于培养他们的团队协作能力等。 （摘编自《人民教育》2025年2月27日） 材料三： “课间回来了”“体育课变多啦”“大课间变长啦”——新学期伊始，不少孩子和家长欣喜发现校园新变化。中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，如何实现？有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，等等。具体到“分钟课程表”，见证了校园日常的改变。仅是课程表上的变化还不够。与时间的简单腾挪相比，更重要的是育人方式的系统性变革。实践中，个别现象值得注意：有的学校课间延长了，但出于安全等考虑，仍限制学生课间上下楼、去操场；运动时间更多了，但有的学校仅组织统一跑圈、做操，缺少自由探索、发展兴趣的空间；有的延后放学时间、缩短午休时间，个别家长反映孩子休息不足……如何让政策落地落细，考验着学校和老师的育人智慧。以时间的变化，带动教育从“管理导向”向“育人导向”转变，将“以学生发展为中心”落到实处。 （摘编自《人民日报》2025年3月3日） 材料四： 3月5日上午，十四届全国人大三次会议首场“部长通道”集中采访活动举行，教育部部长怀进鹏点赞了全国多个省份“课间15分钟”的做法，其中安徽在列。记者从安徽省教育厅了解到，今年1月17日，省教育厅召开全省学校体育高质量发展工作视频推进会。会议强调，要聚焦保障“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，全面落实义务教育阶段每天1节体育课、课间15分钟，加大投入强化学校体育师资、场地器材、安全等条件保障，深化改革质量。建好办好校园足球特色学校，压实各级责任，狠抓工作落实，着力推动学校体育高质量发展。合肥市青年路小学介绍，该校将宁国路校区变身沉浸式校园游乐场。通过大小课间的动静结合，让传统文化和趣味充盈孩子的课间。“我们通过少先队提案、教师集体讨论为孩子们的趣味课间提供一些‘金点子’。在A左活动区，孩子们跟着魔镜，在老师的带领下进行体育趣味游戏，也有小演奏家进行智慧钢琴演奏”。传统游戏区的滚铁环、抖空竹、抽陀螺给学生带来别样快乐。 （摘编自《中安在线》2025年3月6日） 9. 下列对以上材料理解和判断不正确的一项是（ ） A. 延长课间，对调节学习状态、缓解疲劳、增进交流、增强体质、近视防控等具有重要意义。 B. 为了安全，因噎废食的做法；活动形式单一；延后放学时间，缩短午休时间……都是不智慧的做法。 C. 课间延时，需要强化管理，以“管理导向”为根本，方能将“以学生发展为中心”落到实处。 D. 安徽省着力推动学校体育高质量发展工作，“课间15分钟”的做法受到教育部怀进鹏部长点赞。 10. 写出你从材料一中得出的两个结论，并提出两条解决问题的举措。 11. 材料二第二段运用了哪种论证方法，有何作用？ 12. 读完材料三、四，你认为如何落实落细“课间15分钟”的规定？ 【答案】9. C 10. 结论：示例：①2015—2025年中国20岁以下近视患病人数呈逐年上升趋势；②随着年龄增长，中度近视和高度近视占比逐渐增加。 举措：严格落实每天的体育活动时间；合理安排课程，定期调整座位；控制孩子使用电子产品的时间，监督孩子保持正确的读写姿势；保障孩子的饮食营养均衡，多给孩子摄入富含维生素A、C等对眼睛有益的食物；定期带孩子进行视力检查，及时发现问题并干预。 11. 运用了对比论证的方法。将延长的5分钟做“减法”和做“加法”进行对比，突出强调了课间延长5分钟对学生减少久坐影响、提升学习效率等方面的重要意义，使论证更全面、更有说服力。 12. 示例：教育部门要加强监督和指导，推动学校落实相关政策，保障学校体育师资、场地器材、安全等条件。学校：要转变育人方式，以“育人导向”为根本，将“以学生发展为中心”落到实处；丰富课间活动形式，要为学生提供自由探索、发展兴趣的空间。教师：要积极参与课间活动的组织和引导，为学生提供丰富多样的活动选择。家长：要关注孩子的休息时间，配合学校做好相关工作，确保孩子有充足的睡眠和休息。 【解析】 【导语】四则材料围绕青少年近视防控与课间活动改革展开，从数据警示到政策推进，再到实践探索与反思，层层递进。既有宏观政策导向，又有微观校园创新，兼具问题意识与人文关怀，凸显“以学生发展为中心”的教育理念转型。全文逻辑严密，现实针对性强，体现了新时代育人方式的系统思考。 【9题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 C.不正确。根据材料三中“与时间的简单腾挪相比，更重要的是育人方式的系统性变革”以及“以时间的变化，带动教育从‘管理导向’向‘育人导向’转变，将‘以学生发展为中心’落到实处”可知，政策落实的核心在于育人方式的转型，而非强化“管理导向”。选项C称“需要强化管理，以‘管理导向’为根本”，这与材料三强调的“从管理导向转向育人导向”的理念直接矛盾。 故选C。 【10题详解】 本题考查图文转换。 结论： 根据材料一左图“2015-2025年中国20岁以下近视患病人数（百万）”可知，柱状图显示数据从2015年的148百万持续增长至2025年的187.7百万，呈现明显递增态势。这说明我国青少年近视问题日益严重，防控形势严峻。 根据材料一右图“不同年龄儿童青少年近视程度占比”可知，随着年龄段升高，代表“中度近视”和“高度近视”的比例逐步上升。这反映出青少年近视不仅发病率高，而且趋向加深，需引起高度重视。 举措： 根据材料三“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”可知，这是国家明确提出的健康目标，应通过课程安排、课间延长、大课间设置等方式切实保障。 根据材料一显示近视率持续攀升，结合生活实际可知，过度使用手机、平板等电子设备是重要诱因。因此应合理限制使用时长，保持“一尺一拳一寸”的正确读写姿势；同时定期进行视力筛查，及时干预，辅以富含维生素A、C的食物摄入，全面护眼。 【11题详解】 本题考查分析论证方法及其作用。 根据材料二第二段“5分钟还能完成许多‘加法’……促进全人发展的同时，课间也是重要的社交时刻”可知，该段将课间延长的5分钟分为“减法”与“加法”两个方面进行论述。“减法”指减少久坐、缓解疲劳，“加法”指增加运动、兴趣培养与人际交往。此处运用了对比论证的方法，通过正反两方面的对比，突出课间延长带来的多维益处。其作用在于使论证更加全面、深入，既说明了生理层面的改善，如大脑供氧、注意力提升，又强调了心理与社会层面的价值“兴趣发展、团队协作”，增强了说服力和逻辑性。 【12题详解】 本题考查说看法，谈观点。 根据材料四“教育部部长怀进鹏点赞了全国多个省份‘课间15分钟’的做法，其中安徽在列”可知，中央层面已认可该做法，说明政策具备推广基础。因此，教育部门应进一步出台配套措施，加强督导评估，确保各地学校真正执行到位。 根据材料三“有的学校课间延长了，但出于安全等考虑，仍限制学生上下楼、去操场”可知，存在“形式上有延时，实质上无自由”的现象。学校应打破“管理思维”，以“育人导向”为核心，提供多样化、趣味化的活动空间，如合肥市青年路小学设置“魔镜游戏”“智慧钢琴”“传统游戏区”等，让学生在快乐中成长。 根据材料四“通过少先队提案、教师集体讨论为孩子们的趣味课间提供一些‘金点子’”可知，教师不仅是管理者，更是设计者与参与者。应鼓励教师创新活动内容，激发学生兴趣，形成师生共育的良好氛围。 根据材料三“个别家长反映孩子休息不足”可知，部分学校为保障体育时间而压缩午休，影响学生恢复。家长应与学校沟通协调，共同保障孩子的睡眠与身心健康，避免“时间挤占”导致的负面效应。 【三】文言文（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹的《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马以践民稼纯仁捕一人杖之。知庆州，秦中②方饥，擅发常平粟振贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视。会秋大稔④，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。 （选自《宋史·范纯仁传》） [注]①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④稔：庄稼成熟。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不以物喜 以：_____________ （2）微斯人 微：_____________ （3）先天下之忧而忧 先：_____________ （4）会秋大稔 会：_____________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 卫士牧马以践民稼纯仁捕一人杖之 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）或谤其所全活不实，诏遣使按视。 16. 从表达方式上来看，两文各侧重于哪种？从【乙】文中可以看出范纯仁具有哪些可贵的品质？ 【答案】13. ①. 因为 ②. 如果没有 ③. 在……之前 ④. 适逢、恰逢、正值 14. 卫士牧马/以践民稼/纯仁捕一人杖之。 15. （1）在朝廷做官就为百姓担忧，被贬到偏远之地，做地方官又为君主担忧。 （2）有的人指责他发常平仓所保全的百姓人数不真实，（皇上）下诏派使者察看。 16. 甲文侧重议论，乙文侧重记叙。范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，发放常平仓粮赈济百姓，并独自承担私自发放的责任，可见他心怀百姓，具有以天下为己任的责任担当和忧国忧民的济世情怀。 【解析】 【导语】这两段文字分别出自范仲淹的《岳阳楼记》和《宋史·范纯仁传》，描绘了范仲淹及其子范纯仁的高尚品德。甲文中阐述了古仁人心怀天下，乐于先天下之忧后天下之乐的高尚情怀。乙文具体展示了范纯仁面对困难时勇于担当、不畏权威的品质，以及他对百姓的深切关怀。通过这两段文字，读者能感受到范氏父子的家国情怀与无私奉献精神，激励后人效仿。 【13题详解】 本题考查对文言词语的解释。 （1）句意：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。以：因为。 （2）句意：如果没有这种人。微：如果没有。 （3）句意：在天下人忧愁之前先忧愁。先：在……之前。 （4）句意：正遇上秋季大丰收。会：适逢、恰逢、正值。 【14题详解】 本题考查划分朗读节奏。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 本句句意为：卫士在那里放牧马匹，马践踏了百姓的庄稼，纯仁（得知后）逮捕了一个卫士，对他处以杖刑。 句中“卫士牧马”是事件的起因，所以第一处应在“牧马”后断开，“以践民稼”是事情的经过，因此第二处应在“民稼”后断开，而“纯仁捕一人杖之”是事情的结果； 据此该句的正确断句为：卫士牧马/以践民稼/纯仁捕一人杖之。 【15题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：庙，宗庙；堂，殿堂；庙堂，指朝廷；处江湖之远，处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。 （2）句重点词语：或，有人；谤，指责；诏，下诏；遣，派遣；使，使臣。 【16题详解】 本题考查表达方式和人物形象分析。主要的表达方式有五种：记叙、议论、说明、描写、抒情。 结合“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等句子可知，甲文主要是赞扬了古仁人的不因外物好坏和自己得失而或喜或悲的行为，进而表达了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的志向、人生理想，甲文是在表达观点，因此主要运用的是议论的表达方式。 乙文叙述了范纯仁在秦中遭遇饥荒时开仓放粮、赈济灾民的事情，记叙了一些官员诬陷、皇帝派人调查、百姓争着还粮表达感谢的事情，这里有人物，有事件，主要运用的是记叙的表达方式。 结合乙文中“卫士牧马以践民稼纯仁捕一人杖之”的内容可知，范纯仁在襄邑县任职时，卫士放牧马匹践踏了百姓的庄稼，他立即捕获一人并施以杖责，显示了他维护百姓利益、不畏权势、公正执法的品质。 由“知庆州，秦中方饥，擅发常平粟振贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：‘报至无及矣，吾当独任其责。’”的内容可知，在庆州任职期间，面对秦中地区的饥荒，范纯仁没有等待上级的指示或批准，而是擅自决定发放常平仓的粮食来救济百姓。当僚属建议他上奏等待回复时，他明确表示愿意独自承担责任，这体现了他勇于担当、果断决策的品质。在饥荒期间发放粮食，显然是为了缓解百姓的困境，减轻他们的痛苦。他的行为充满了对百姓的关怀和同情，体现了以民为本的治国理念。 由“或谤其所全活不实，诏遣使按视。会秋大稔，民欢曰：‘公实活我，忍累公邪？’昼夜争输还之。使者至，已无所负”的内容可知，当有人诽谤范纯仁所救活的百姓数量不实，朝廷派遣使者前来查证时，范纯仁并没有因此感到担忧或恐惧。相反，他相信自己的清白和百姓的感激之情。最终，由于百姓的积极配合和诚实归还粮食，使者发现并无任何亏欠，这从侧面反映了范纯仁的清正廉洁和深得民心。据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： （甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ （乙）纯仁（人名）担任襄邑县的知县时，县里有牧地，卫士在那里放牧马匹，马践踏了百姓的庄稼。纯仁（得知后）逮捕了一个卫士，对他处以杖刑。范纯仁出任庆州知州。当时秦中一带正遭饥荒，他自行决定打开常平仓放粮赈济灾民。下属官员请求先上奏朝廷并且等待批复，范纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我会独自承担这个责任。”有人指责他保全救活的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办。正遇上秋季大丰收，百姓高兴地说：“您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？”昼夜不停地争着送粮归还他。等到使臣到来时，常平仓的粮食已经没有亏欠了。 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下列材料，按要求作文。 中央电视台有一则广告，画面是一个穿着红夹袄的女孩子，在冰天雪地的乡村独自翩翩起舞，转啊转啊，一直转到大都市，最后站在现代化摩天大厦的楼顶，非常自信地面向高楼林立的大都市。广告词非常好：“每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。” 其实，生活就是一个大舞台，每一个同学心中也有一个自己的大舞台，我们每个人都在扮演着自己的角色。对于“舞台”，不同的人会有不同的体验和看法。 请你结合你初中生活的经历和体验写一篇记叙文，题目自拟。 要求：不少于600字。抄袭是不良的行为，请不要照搬别人的文章。字迹工整，书写清楚，文中不得出现真实人名、校名、地名等。 【答案】例文： 方寸书桌，亦是舞台 央视的那句广告词一直萦绕在我耳畔：“心有多大，舞台就有多大。”从前我总以为，舞台聚光灯、掌声与鲜花专属，只有站在众人瞩目之下，才算站上属于自己的舞台。直到步入初三，在日复一日的伏案深耕中我才明白，人生从无限定的舞台，一方小小的书桌，亦可成为我逐光成长的广阔天地。 曾经的我极度自卑，尤其面对薄弱的数学学科，总是习惯性退缩。看着同学轻松解开难题，而我对着公式和图形束手无策时，挫败感填满了心底。我总觉得自己没有天赋，注定只能沦为平庸，连尝试的勇气都渐渐消散，更谈不上所谓的“绽放自我”。那时的我狭隘地认为，亮眼的成绩、耀眼的名次，才是青春舞台上唯一的高光时刻，而停滞不前的我，只能站在台下默默观望。 一次班会课上，老师的一番话点醒了我。他说：“真正的舞台，从不是用来和别人比较的，而是用来突破自己的。坚持的每一步，努力的每一天，都是你的高光时刻。”这番话让我幡然醒悟，我不必追逐别人的光芒，只需在自己的节奏里慢慢成长。从此，我的书桌成了专属我的成长舞台。 每天课后，我不再敷衍刷题，而是沉下心梳理错题、钻研知识点。晦涩的几何定理，我反复画图推演；难懂的函数题型，我分类整理、逐一攻克。深夜的灯光、堆叠的草稿纸、密密麻麻的错题本，都是我舞台上最珍贵的布景。过程从来不算轻松，无数次做题碰壁、思路卡顿，无数次想要放弃又咬牙坚持，我慢慢褪去浮躁，学会沉稳、学会坚守。我不再纠结和他人的差距，只专注于今天的自己是否比昨天进步。 日积月累的坚持，终有回响。在一次月考中，我的数学成绩稳步提升，更重要的是，我彻底摆脱了畏难怯懦的心态。我终于懂得，舞台从不在高楼之巅、万众之前，而在永不言弃的心底。 青春的舞台从无大小之分，不必奔赴喧嚣，不必渴求瞩目。心怀热爱与坚持，方寸书桌可以盛放山海，平凡日常能够绽放光彩。心有暖阳，步履不停，人生处处都是属于自己的盛大舞台。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先要打破固有认知，这里的舞台并非专指晚会、演讲、比赛等公开场景，而是泛指初中生活中所有自我成长、突破自我的境遇。审题时要抓住两个关键：一是“心”，代表内心的勇气、坚持、热爱与自信，是突破困境、成就自我的内在力量；二是“舞台”，是内心格局支撑下的成长天地。立意上不能浮于表面，不能只写登台表演的经历，要深层诠释：平凡的日常亦是舞台，内心的笃定与坚持，能让普通的成长之路变成绽放自我的广阔舞台。写作中要紧扣成长变化，体现从胆怯、迷茫、退缩到勇敢、坚定、自信的心理蜕变，突出心态决定格局、心境成就舞台的主旨，贴合初中生真实成长状态，立意积极且有深度。 二、选材构思。 选材上要立足初中日常，选取小众、真实、有细节的新颖素材。日常琐碎的成长场景，恰恰是最动人的专属舞台。可以选择的新颖素材有：长期负责班级黑板报、图书角整理，在无人关注的细碎劳作中打磨耐心、收获成长；克服偏科短板，日复一日深耕薄弱学科，在书桌前的方寸天地突破自我；主动承担班级默默无闻的后勤工作，在责任担当中沉淀自我、收获认可；或是鼓起勇气直面自身怯懦，主动参与班级小组展示、课后答疑、帮扶同学等小事。构思上采用“困境坚持——努力蜕变——感悟升华”的记叙文结构，开头用材料名言引入，中间详细记叙具体事件，重点刻画心理变化与行动细节，结尾结合自身经历感悟“心有多大，舞台就有多大”的内涵。全文以小见大，用平凡小事诠释成长真谛，让文章真实可感、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期九年级语文质量调研（一） 注意事项： 1．本试卷满分150分（其中卷面分5分），考试时间150分钟； 2．字体工整，笔述清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）历史长河奔流不息，英雄豪杰各领风骚。少年常怀报国志，我辈强则中国强！少年者，应克服李白“_______，______”［《行路难》（其一）]这样面对人生道路上的艰难险阻，一味期望得到明主的赏识的心理；少年者，应常有刘禹锡“_______，______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这样的乐观精神；少年者，可学习韩愈“_______，______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），虽年老仍有报国之志。 （2）祖国的一山一水一物在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄寓着不同的情感。张岱《湖心亭看雪》中的“______，______”让我们感受到了与《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”相似的意境；范仲淹《岳阳楼记》中的“______，______”描写了水鸟、鱼儿活动的景象，渲染了晴日登楼远眺的畅快。 2. 阅读《艾青诗选》，完成以下任务。 阅读方法 诗句呈现 阅读记录 把握中心意象 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了……我们/笑得像太阳！（《向太阳》） A这首诗中心意象是①“________”，象征②________。 体会诗歌情感 我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最jiān苦/与最古老的民族。（《北方》） B这首诗抒发了对_________感情。 联系创作背景 一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的fù盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。 【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。（《树》） C联系当时创作背景，可知这首诗表达的主旨是________ （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①炫（ ）目 ②fù（ ）盖 ③jiān（ ）苦 （2）补充完成“阅读记录”栏的填空 （3）如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？（ ） A. 轻快活泼 B. 悠然恬静 C. 清冷悲凉 D. 慷慨激昂 3. 复兴学校在11月份开展“大美安徽，皖美之约”活动，请你一起参与。 （1）请你为安徽省旅游拟一则宣传口号，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 （2）校学生会已联系好学校团委书记李老师于11月17日下午两点给全校学生做“文化旅游”专题讲座，并安排宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李华：李老师，您好！我是复兴学校学生会的李华。 李老师：李华同学，你好！ 李华：李老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，____________________。 李老师：没问题，我会准时参加的。 李华：_______________________。 （3）请按提示修改下面的资料卡片。 资料卡片 合肥，古称庐州，【甲】城市布局环城公园环抱的老城为中心，向东、北、西南三翼伸展，城乡一体，园城交融。工业门类齐全，商业贸易繁荣，科教文卫体事业发达。 作为刚正不阿、铁面无私、匡扶社稷、屡纠冤案的一代清官包拯的家乡，合肥自古人才荟萃，一代书法大家沈石翁，一代围棋国手张之仁等皆出自合肥。【乙】中国历史上一支近代化军事集团：淮军，诞生地就在合肥。19世纪60年代至70年代，淮军完成了中国军队由冷兵器向热兵器的过渡，开创了中国军队近代化的先河。 ①【甲】句有语病，请提出修改意见：_____________。 ②【乙】句标点符号使用有误，请提出修改意见：_____________。 （4）本次活动现场有学生文艺演出，学生会想邀请你担任本次活动主持人，请你拟写一段不少于100字的开场白。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。 ④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中：它仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。他每捡一根，都要对着光亮处仔细着一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容二人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里：去买他父亲做的笔，二买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得。他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。 ⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔。但我还是请他推荐买了两支：八十块钱一支。笔杆上：镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔简中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。 【注】①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 4. 下面对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者用边陲古镇里小店“安静得不像话”，来衬托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。 B. 文中第⑬段运用插叙的手法，让故事内容丰富，故事情节富有变化，人物形象更饱满。 C. 房租越来越贵，章京平为自己只剩下一小间的店铺，经济效益受损而深深地惋惜无奈。 D. 文章的最后一段既与标题“笔缘”相照应，又深化了中心，表达了“我”对章京平的敬佩。 5. 请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。 “我”进店攀谈，章京平介绍做笔工序。→父亲临终嘱托，①______。→书法家订购羊毫，②______。→③______，章京平苦心劝说。→“我”不懂笔，④______ 6. 根据要求品析下列句子的表达效果。 （1）白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。（从人物描写方法的角度） （2）每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。（从加点词语运用角度） 7. 请结合文章内容谈谈你对第⑪段画波浪线句子的理解。 8. 请联系文章内容，说说你从中获得哪些启示。 （二）（17分） 材料一： （《儿童青少年近视防控白皮书》，2025年2月19日） 材料二： 课间是校园学习生活的重要组成部分，是学生调节学习状态、缓解疲劳和相互交流的重要时段，对增强近视防控和心理健康具有重要意义。 课间10分钟延长至15分钟，虽然变化只有短短5分钟，但对于中小学生来说，意义不同。首先，他们可用5分钟做“减法”，减少久坐的时间，减少有可能带来的对健康的影响。专家研究表明，适当运动能促进大脑循环，提高大脑的供氧量，使学生在学习时注意力更集中、思维更敏捷，从而提升学习效率。5分钟还能完成许多“加法”。多样化的课间活动有助于培养学生的兴趣爱好，丰富课余生活，促进全面发展的同时，课间也是重要的社交时刻，能促进学生交流互动，集体活动有助于培养他们的团队协作能力等。 （摘编自《人民教育》2025年2月27日） 材料三： “课间回来了”“体育课变多啦”“大课间变长啦”——新学期伊始，不少孩子和家长欣喜发现校园新变化。中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，如何实现？有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，等等。具体到“分钟课程表”，见证了校园日常的改变。仅是课程表上的变化还不够。与时间的简单腾挪相比，更重要的是育人方式的系统性变革。实践中，个别现象值得注意：有的学校课间延长了，但出于安全等考虑，仍限制学生课间上下楼、去操场；运动时间更多了，但有的学校仅组织统一跑圈、做操，缺少自由探索、发展兴趣的空间；有的延后放学时间、缩短午休时间，个别家长反映孩子休息不足……如何让政策落地落细，考验着学校和老师的育人智慧。以时间的变化，带动教育从“管理导向”向“育人导向”转变，将“以学生发展为中心”落到实处。 （摘编自《人民日报》2025年3月3日） 材料四： 3月5日上午，十四届全国人大三次会议首场“部长通道”集中采访活动举行，教育部部长怀进鹏点赞了全国多个省份“课间15分钟”的做法，其中安徽在列。记者从安徽省教育厅了解到，今年1月17日，省教育厅召开全省学校体育高质量发展工作视频推进会。会议强调，要聚焦保障“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，全面落实义务教育阶段每天1节体育课、课间15分钟，加大投入强化学校体育师资、场地器材、安全等条件保障，深化改革质量。建好办好校园足球特色学校，压实各级责任，狠抓工作落实，着力推动学校体育高质量发展。合肥市青年路小学介绍，该校将宁国路校区变身沉浸式校园游乐场。通过大小课间的动静结合，让传统文化和趣味充盈孩子的课间。“我们通过少先队提案、教师集体讨论为孩子们的趣味课间提供一些‘金点子’。在A左活动区，孩子们跟着魔镜，在老师的带领下进行体育趣味游戏，也有小演奏家进行智慧钢琴演奏”。传统游戏区的滚铁环、抖空竹、抽陀螺给学生带来别样快乐。 （摘编自《中安在线》2025年3月6日） 9. 下列对以上材料理解和判断不正确的一项是（ ） A. 延长课间，对调节学习状态、缓解疲劳、增进交流、增强体质、近视防控等具有重要意义。 B. 为了安全，因噎废食的做法；活动形式单一；延后放学时间，缩短午休时间……都是不智慧的做法。 C. 课间延时，需要强化管理，以“管理导向”为根本，方能将“以学生发展为中心”落到实处。 D. 安徽省着力推动学校体育高质量发展工作，“课间15分钟”的做法受到教育部怀进鹏部长点赞。 10. 写出你从材料一中得出的两个结论，并提出两条解决问题的举措。 11. 材料二第二段运用了哪种论证方法，有何作用？ 12. 读完材料三、四，你认为如何落实落细“课间15分钟”的规定？ 【三】文言文（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹的《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马以践民稼纯仁捕一人杖之。知庆州，秦中②方饥，擅发常平粟振贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视。会秋大稔④，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。 （选自《宋史·范纯仁传》） [注]①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④稔：庄稼成熟。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不以物喜 以：_____________ （2）微斯人 微：_____________ （3）先天下之忧而忧 先：_____________ （4）会秋大稔 会：_____________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 卫士牧马以践民稼纯仁捕一人杖之 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）或谤其所全活不实，诏遣使按视。 16. 从表达方式上来看，两文各侧重于哪种？从【乙】文中可以看出范纯仁具有哪些可贵的品质？ 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下列材料，按要求作文。 中央电视台有一则广告，画面是一个穿着红夹袄的女孩子，在冰天雪地的乡村独自翩翩起舞，转啊转啊，一直转到大都市，最后站在现代化摩天大厦的楼顶，非常自信地面向高楼林立的大都市。广告词非常好：“每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。” 其实，生活就是一个大舞台，每一个同学心中也有一个自己的大舞台，我们每个人都在扮演着自己的角色。对于“舞台”，不同的人会有不同的体验和看法。 请你结合你初中生活的经历和体验写一篇记叙文，题目自拟。 要求：不少于600字。抄袭是不良的行为，请不要照搬别人的文章。字迹工整，书写清楚，文中不得出现真实人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $