4《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，引导学生掌握纪实评论的文体特征、行文结构及点面结合、叙议相融的写作手法，理解伟大抗疫精神内涵。通过课前预习案（文体常识、背景知识、结构梳理）帮助学生自主感知文本，课中探究模块（结构、手法、精神等）层层递进，构建从初步认知到深度解读的学习支架。 这份导学案突出核心素养培养，文化自信方面引导学生体悟抗疫精神与中国制度优势，厚植家国情怀；语言运用上赏析叙议抒情融合的表达，品味语言特色；思维能力通过小组合作探究文本多角度叙事与精神内核。学习资源丰富（教材、新闻素材、纪录片等），预习、探究、检测流程完整，习题兼顾基础与深度，助力学生提升文本解读与文化传承能力。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 4 课 在民族复兴的历史丰碑上 ——2020 中国抗疫记 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课依据高中语文核心素养课标要求，引导学生梳理纪实评论行文脉络，把握文本叙事、议论、抒情融合的表达手法。品读宏大叙事中的细节与深情语句，赏析文章语言特色与写作技巧。体悟伟大抗疫精神，理解中国制度优势与民族力量，厚植家国情怀，提升文本解读、审美鉴赏与文化传承能力。 学习目标 1. 了解钟华论文体特征，梳理文章整体结构与行文思路，概括全文核心内容。 2. 赏析文本点面结合、叙议相融的写作手法，品味饱含情感的语言。 3. 精准掌握伟大抗疫精神的内涵，深刻体悟抗疫斗争的时代意义，增强民族自信与责任担当意识。 重难点 重点：梳理全文行文脉络，把握文本多角度叙事的特点，理解伟大抗疫精神的核心内涵，掌握叙议结合、情景交融的写作手法。 难点：深度解读抗疫斗争背后的中国制度优势与民族精神内核，体会宏大文本的家国情怀，学会结合时代内涵解读纪实评论的主旨意蕴。 资源与 建议 学习资源：统编版高中语文选择性必修上册教材、2020年中国抗疫纪实新闻素材、新华社钟华论系列评论、抗疫先进人物事迹资料、抗疫主题纪录片片段。学习建议：课前自主查阅2020年抗疫关键事件，初步感知文本内容；课中聚焦文本结构、手法、主旨，小组合作探究核心问题；课后结合时代背景拓展思考，联系民族复兴历程理解抗疫精神的价值，积累纪实评论的读写技巧，落实素养提升。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文体常识填空 （1）本文是一篇大型__________，兼具新闻的__________与文学的__________，同时融入深刻的议论，是政论与纪实文学结合的经典文本。 （2）“钟华论”是__________打造的重磅评论栏目，聚焦重大时代事件，立足国家发展、民族复兴视角，兼具__________、__________和文学性。 （3）纪实评论以__________为基础，以__________为核心，通过真实事件叙事传递观点、升华精神，区别于纯新闻报道和纯议论文。 2. 背景知识填空 （1）2020年初，__________疫情突如其来，这是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的__________突发公共卫生事件。 （2）全国上下众志成城、群防群控，开展了一场__________、__________、__________的疫情防控人民战争、总体战、阻击战。 （3）本文以2020年全国抗疫全过程为写作素材，立足__________高度，记录抗疫壮举，镌刻民族精神，致敬抗疫岁月。 3. 整体感知文本结构填空 （1）全文整体采用__________的行文结构，以抗疫时间进程为线索，以__________为核心主旨，层层展开、逐步升华。 （2）文章开篇以宏大视角切入，点明2020年抗疫斗争是__________的重大考验，奠定全文庄重、深情的基调。 （3）主体部分从疫情突袭、全民应战、科学防控、众志成城、大国担当等多个角度展开，全方位展现__________。 （4）结尾立足民族复兴大局，升华主旨，强调抗疫精神是__________的重要组成部分，具有永恒的时代价值。 4. 核心概念初步认知填空 （1）伟大抗疫精神的核心内涵是：生命至上、__________、舍生忘死、__________、命运与共。 （2）生命至上，集中体现了中国人民__________的价值追求。 （3）举国同心，集中体现了中国人民__________的团结伟力。 （4）舍生忘死，集中体现了中国人民__________的顽强意志。 （5）尊重科学，集中体现了中国人民__________的实践品格。 （6）命运与共，集中体现了中国人民__________的道义担当。 5. 文本表达方式预习填空 （1）本文融合了__________、__________、__________、__________四种表达方式，叙事真实厚重，议论深刻精辟，抒情真挚浓烈，描写生动传神。 （2）文中大量运用__________手法，既描写全民抗疫的宏大场面，又刻画一线工作者、普通民众的细微事迹，点面结合，层次丰富。 （3）文章语言兼具__________与__________，既有宏大庄重的书面语，又有温情细腻的抒情语句，感染力极强。 6. 预习疑问梳理填空 （1）通过初步阅读，我认为文章最核心的写作主题是____________________。 （2）我在文本阅读中，最难以理解的段落是____________________，困惑点在于____________________。 （3）我初步感知，本文将抗疫事件与__________相结合，让普通事件拥有了厚重的历史意义。 （二）课中探究案 模块一：文本结构深度梳理 1. 文章以__________为叙事主线，串联起抗疫初期、攻坚期、常态化防控等不同阶段的事迹，结构清晰、层次分明。 2. 开篇段落的作用：渲染__________的抗疫背景，点明抗疫斗争的艰巨性，奠定全文__________的情感基调，引出下文对全民抗疫事迹的叙述。 3. 文章主体部分可分为四个层次：第一层写__________，展现疫情的突如其来与严峻形势；第二层写__________，展现全国联动、全民参战的抗疫格局；第三层写__________，展现科学防控、精准施策的抗疫智慧；第四层写__________，升华抗疫精神与时代价值。 4. 结尾段落立足__________视角，总结抗疫斗争的重大意义，将抗疫壮举融入民族复兴的历史进程，起到__________、__________的作用。 5. 全文行文逻辑：从__________到__________，从具体事件到精神内核，从当下斗争到历史传承，层层递进、逐步升华。 模块二：文本写作手法探究 1. 点面结合手法：文中“面”的描写聚焦__________，展现全国抗疫的宏大图景；“点”的描写聚焦__________，以个体事迹彰显集体力量，让宏大叙事更真实、更动人。 2. 叙议结合手法：文章以__________为基础，客观记录抗疫真实事迹；以__________为升华，挖掘事件背后的精神与价值，叙事为议论铺垫，议论为叙事提质，二者相辅相成。 3. 情景交融手法：作者在叙事过程中融入浓烈的情感，将对英雄的__________、对民族的__________、对国家的__________藏于文字之中，无直白抒情却处处含情。 4. 多角度叙事手法：文章从国家部署、__________、一线医护、基层工作者、普通民众、社会各界、国际互助等多个角度展开，全方位、立体化展现抗疫全貌，避免叙事片面化。 5. 语言表达特色：文中多处运用__________、__________等修辞手法，句式长短交错，整散结合，既有政论文的严谨庄重，又有散文的灵动深情。 模块三：抗疫精神内涵深度解读 1. 生命至上：疫情防控期间，我国始终坚持__________的核心原则，不惜一切代价救治患者，彰显了__________的崇高理念，是我国抗疫斗争最鲜明的底色。 2. 举国同心：面对重大疫情，全国人民__________、守望相助，各行各业各司其职、协同发力，凝聚起__________的磅礴力量，体现了中华民族众志成城的优良传统。 3. 舍生忘死：无数医护人员、基层干部、志愿者__________、逆行出征，直面病毒、坚守岗位，用担当与奉献诠释了__________的英雄气概。 4. 尊重科学：抗疫全过程秉持__________、精准施策的理念，依靠科学技术防控疫情、救治病患，拒绝盲目防控，体现了求真务实、与时俱进的时代品格。 5. 命运与共：中国在做好本国抗疫工作的同时，__________，分享抗疫经验、援助抗疫物资，彰显了__________的大国担当，践行人类命运共同体理念。 6. 伟大抗疫精神，是__________的生动诠释，是新时代中国精神的集中体现，为民族复兴注入了强大的精神动力。 模块四：文本主旨与时代意义探究 1. 本文通过记录2020年全民抗疫的壮阔历程，歌颂了__________，彰显了__________，传递了坚韧不拔、奋勇前行的民族信念。 2. 抗疫斗争充分彰显了中国特色社会主义制度__________、__________的显著优势，让民族自信更加坚定。 3. 文章将抗疫斗争镌刻在民族复兴的历史丰碑上，意在说明，抗疫精神不是短暂的时代印记，而是__________的宝贵精神财富。 4. 从民族发展角度看，抗疫斗争淬炼了民族品格，凝聚了民族力量，为新时代__________提供了强大支撑。 5. 从青年成长角度看，本文启示当代青年要__________、勇担使命，传承抗疫精神，以青春之力助力民族复兴。 模块五：文本细节深度赏析 1. 文章以“历史丰碑”为题，运用__________的修辞手法，将抗疫壮举比作丰碑，生动形象地突出了抗疫斗争__________的历史地位与永恒价值。 2. 文中大量选取平凡人物的抗疫事迹，意在说明，伟大出自平凡，英雄来自人民，__________是抗疫斗争取得胜利的根本力量。 3. 文章兼顾国内抗疫与国际互助，拓宽了叙事格局，体现了中国__________的全球视野与大国胸襟。 4. 文本结尾回望历史、展望未来，将抗疫精神与民族复兴紧密结合，提升了文章的__________与__________，让文本主旨更具深度与广度。 模块六：拓展思考与素养提升 1. 结合当下时代发展，伟大抗疫精神在新时代的传承价值体现在__________、__________等方面。 2. 对比古今民族危难时刻的抗争历程，抗疫精神是对__________、__________等中华民族传统精神的继承与发展。 3. 作为新时代高中生，我们可以通过__________、__________等方式践行抗疫精神，扛起青年责任。 4. 本文作为钟华论重磅评论，其写作特点对我们写作议论文、纪实文的启示是：选材要__________，结构要__________，主旨要__________，情感要真挚厚重。 板书设计 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记 1. 文体：钟华论（纪实评论）——叙事真实、议论深刻、抒情真挚 2. 线索：2020全民抗疫全过程（时间线） 3. 核心精神：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共 4. 写作手法：点面结合、叙议交融、多角度叙事、情景并茂 5. 主旨：镌刻抗疫壮举、彰显制度优势、淬炼民族精神、助力民族复兴 检测与作业 1. 本文体裁是__________，作者为新华社__________栏目团队。 2. 伟大抗疫精神的完整内涵是生命至上、__________、舍生忘死、__________、命运与共。 3. 全文以__________为线索，采用__________的结构形式，层层升华主旨。 4. 本文最突出的写作手法是__________、__________，兼具宏大格局与细腻温情。 5. 抗疫斗争充分彰显了中国特色社会主义__________的显著优势，是民族复兴历程中的重要精神丰碑。 6. 命运与共的抗疫精神，集中体现了中国人民__________的道义担当和人类命运共同体的大国格局。 7. 文章融合叙事、议论、抒情、描写多种表达方式，以叙事为__________，以议论为__________，以抒情为灵魂。 8. 本文将抗疫壮举融入__________历史进程，赋予抗疫精神永恒的时代价值。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. （1）纪实评论；真实性；文学性 （2）新华社；政治性；时代性 （3）真实事件；精神主旨 2. （1）新冠肺炎；重大 （2）全民动员、全员参与、全域防控 （3）民族复兴 3. （1）层层递进；抗疫精神与民族担当 （2）民族复兴路上 （3）2020年中国全民抗疫壮阔历程 （4）中华民族精神宝库 4. （1）举国同心；尊重科学 （2）以人为本、珍爱生命 （3）万众一心、众志成城 （4）敢于斗争、敢于胜利 （5）求真务实、开拓创新 （6）胸怀天下、守望相助 5. （1）叙事、议论、抒情、描写 （2）点面结合 （3）庄重性；抒情性 6. （1）记录抗疫壮举，弘扬抗疫精神，彰显中国力量 （2）（自主填写，无固定答案） （3）民族复兴、时代发展 （二）课中探究案答案 模块一：1. 抗疫时间进程 2. 严峻危急；庄重深情 3. 疫情突发、形势严峻；全国集结、全民抗疫；科学防控、精准攻坚；总结壮举、升华精神 4. 民族复兴历史；总结全文；升华主旨 5. 叙事纪实；精神提炼 模块二：1. 全国全民抗疫的宏大场面；各行各业平凡抗疫者的个体事迹 2. 真实叙事；深刻议论 3. 崇敬；自豪；热爱 4. 社会各界、地方基层 5. 比喻、排比 模块三：1. 人民至上、生命至上；以人为本 2. 团结一心；无坚不摧 3. 不畏艰险；迎难而上、奋勇拼搏 4. 尊重规律、实事求是 5. 兼济天下、援助各国；胸怀天下、守望相助 6. 中华民族伟大精神 模块四：1. 全民抗疫的伟大壮举；中国制度优势与民族磅礴力量 2. 全国一盘棋、集中力量办大事 3. 滋养民族复兴、砥砺时代前行 4. 民族复兴伟业 5. 传承抗疫精神、锤炼过硬品格 模块五：1. 比喻；厚重深远、永不磨灭 2. 人民群众 3. 胸怀天下、大爱无疆 4. 思想高度；时代广度 模块六：1. 攻坚克难、团结奋进 2. 自强不息、众志成城 3. 努力学习、担当责任、奉献社会 4. 典型真实；清晰严谨；深刻鲜明 （三）当堂检测答案 1. 纪实评论；钟华论 2. 举国同心；尊重科学 3. 抗疫时间进程；层层递进 4. 点面结合；叙议交融 5. 制度 6. 胸怀天下、守望相助 7. 根基；升华 8. 民族复兴 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $