Unit 2 第2课时 Discover & Develop（教学设计）英语人教大同版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦人教版三上Unit2第二课时核心内容，涵盖he/she人称代词区分、年龄问答句型运用、Ee-Ff-Gg-Hh字母规范书写及Mr/Mrs/Miss称谓与中英文姓名顺序文化拓展。通过复习亲属词汇、齐唱对话片段，结合人物卡片提问自然衔接前课时内容，搭建新旧知识学习支架。 此资料以任务型教学法驱动班级年龄调查实操，情景游戏法开展看图猜亲属活动，交际教学法促进角色扮演对话，有效培养学生语言能力与学习能力。文化拓展环节对比中英文姓名顺序，渗透礼貌称谓使用，提升文化意识。丰富活动设计与分层任务助力学生夯实语言基础、发展跨文化理解，为教师提供可直接应用的趣味教学资源与分层教学支持。

Unit 2 Discover & Develop 教学设计 单元 Unit 2 My family 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课时为人教大同版三上 Unit2 第二课时，承接第 1 课时 Experience & Understand 亲属词汇、年龄问答基础，分为 Discover 听说操练、Develop 字母书写两大核心板块，配套 Explore 文化拓展、课堂分层任务。1. Discover 板块：①歌谣 How old are you 巩固年龄问答；②班级年龄调查活动；③he/she 人称句型操练，区分男女人物代词；④看图猜亲属互动游戏，运用 This is... He/She is... 介绍家人。2. Develop 板块：字母 Ee、Ff、Gg、Hh 四线三格规范描红与书写，掌握字母发音及对应简单例词。3. Explore 文化板块：学习 Mr、Mrs、Miss 称谓用法，区分中英文姓氏、名字顺序差异。4. 配套课堂活动：年龄调查表、人物看图圈词、字母描红练习、同桌角色扮演、课堂猜亲属小游戏。本课强化人称代词 he/she 运用，夯实年龄问答交际句型，规范 4 个英文字母书写，渗透礼貌称谓、尊敬长辈德育，为单元 Apply 综合展示课做好语言铺垫。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在班级调查、家庭人物卡通情境中听、说认读 he/she 人称代词；熟练运用 How old are you? / I am .../ He/She is ... 年龄问答；掌握 Ee/Ff/Gg/Hh 字母发音、四线三格规范书写；理解 Mr/Mrs/Miss 礼貌称谓含义，区分中英文姓名顺序。（学习理解） 2. 能独立跟唱年龄歌谣，完成班级年龄调查表、看图选词、字母描红课堂任务；两人一组完整完成 “介绍家人 + 询问年龄” 成套口语对话，课堂词汇、句型、书写练习正确率达 85% 以上，he/she 代词不混用，字母书写格式规范。（应用实践） 3. 小组合作完成班级年龄统计；课后拿着家庭照片向家人、同学完整介绍亲属，会礼貌使用 Mr/Mrs 称呼长辈，懂得尊重父母、祖辈，建立清晰中外姓名文化认知。（迁移创新） 【核心词汇】he, she, Mr, Mrs, Miss 【核心句型】 1. —How old are you? —I am eight/nine years old. 2. —How old is he/she? —He/She is ... years old. 3. This is my father. He is nine. 4. This is my grandmother. She is old. 【字母要点】Ee /e/；Ff /f/；Gg /ɡ/；Hh /h/ 四线三格书写规范 【文化要点】family name 姓氏；given name 名字；Mr 男士；Mrs 已婚女士；Miss 未婚女士 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练区分 he（男性）、she（女性），掌握 Mr/Mrs/Miss 礼貌称谓； 2. 句型：灵活运用 he/she 介绍家人、问答他人年龄； 3. 书写：规范书写 Ee、Ff、Gg、Hh 大小写字母； 4. 课堂活动：班级年龄调查、人物角色扮演、字母描红练习。 【难点】 1. 语法难点：介绍人物时频繁混淆 he、she； 2. 书写难点：Gg、Hh 小写占格容易出错； 3. 文化难点：分不清英文姓在前 / 名在后、中文名在前 / 姓在后顺序； 4. 交际难点：连贯结合人物身份 + 年龄完整介绍家庭成员。 学情分析 三年级学生经过 Unit2 第 1 课时学习，已经掌握全部亲属单词、基础 I am 年龄句型；形象思维突出，喜欢歌谣、调查小游戏、看图猜谜活动，单次有效注意力 10-15 分钟。现存薄弱点：介绍男性长辈误用 she、女性长辈误用 he；字母 Gg、Hh 四线三格书写占格容易写错；不理解 Mr/Mrs 使用场景，中外姓名顺序容易混淆。本课依托年龄歌谣、班级调查表格、字母描红单、家庭人物卡片降低学习难度，贴合低段学生趣味学习特点。 教学工具 多媒体资源：How old are you 歌谣音频、Discover 板块课文对话音频、Ee-Ff-Gg-Hh 字母书写示范动画； 实物道具：祖父 / 父 / 叔男性卡片、祖母 / 母 / 姑女性卡片、班级年龄调查表、四线三格练习单； 学习单：年龄调查统计表、he/she 看图选词填空、字母描红书写纸、姓名文化对比练习。 教学方法 1. 歌谣教学法：节奏歌谣巩固年龄问答句型，提升开口兴趣； 2. 任务型教学法：完成班级年龄调查实操任务，在真实数据中运用句型； 3. 情景游戏法：看图猜亲属、男女人物快速抢答区分 he/she； 4. 书写示范法：动画 + 黑板板书示范字母四线三格规范写法； 5. 交际教学法：同桌双人角色扮演介绍家人、互问年龄。 教学过程 教学目标 效果评价 1. 在班级调查、家庭人物卡通情境中听、说认读 he/she 人称代词；熟练运用 How old are you? / I am .../ He/She is ... 年龄问答；掌握 Ee/Ff/Gg/Hh 字母发音、四线三格规范书写；理解 Mr/Mrs/Miss 礼貌称谓含义，区分中英文姓名顺序。（学习理解） 1. 热身复习：快速回顾 Unit2 亲属单词，齐唱上节课 Family Day 对话片段，教师出示男女人物卡片快速提问 Who’s this？复习 This is... 句型，引出本课 he/she 新知。 2. Discover 板块新知：①播放 How old are you 歌谣，全班拍手跟唱，拆解问答句型；②出示班级调查表，教师示范采访模板，讲解 He/She is ... 描述他人年龄；③开展看图猜亲属游戏，男生图片用 he、女生图片用 she 口头描述；④小组发放调查表，4 人一组互相采访、记录同班同学年龄。 3. Develop 字母板块：出示 Ee/Ff/Gg/Hh 字母卡，示范发音、黑板演示四线三格占格，学生同步描红，跟读 egg/fish/girl/hat 例词。 4. Explore 文化拓展：出示 James White、Li Wenbo 姓名示例，区分 given name 名字、family name 姓氏，讲解 Mr + 姓氏、Mrs + 姓氏使用场景。 - 随机出示男女人物卡片，抽查学生准确使用 he/she； 随机抽学生完整问答他人年龄； 抽查字母书写占格是否规范、发音标准。 【设计意图】歌谣快速激活旧知，班级调查创设真实交际场景，字母动画直观示范书写，姓名文化对比简单易懂，低段学生易理解。 2. 能独立跟唱年龄歌谣，完成班级年龄调查表、看图选词、字母描红课堂任务；两人一组完整完成 “介绍家人 + 询问年龄” 成套口语对话，课堂词汇、句型、书写练习正确率达 85% 以上，he/she 代词不混用，字母书写格式规范。（应用实践） 1. 分层操练：全班齐唱歌谣→男女分组问答年龄→同桌双人角色扮演，一人介绍家人、一人询问年龄。 2. 语法精讲：板书对比 I am / He is / She is 句型，举例 father 搭配 he、mother 搭配 she，强化代词区分。 3. 书写专项：教师黑板示范 Ee/Ff/Gg/Hh 大小写，学生在练习单描红、独立临摹 2 行；纠正 Gg 小写占中下格、Hh 小写占中格易错点。 4. 书面练习：完成 he/she 选词填空、年龄调查表填写，教师巡回批改，集中讲解代词混用、字母占格错题。 - 批改调查表、选词、书写练习，统计整体正确率； 随机抽一组同桌上台完整表演家人介绍对话； 巡视书写，及时纠正字母占格、代词使用错误。 【设计意图】歌谣 + 角色扮演保证全员开口，分层书写训练落实书写基础，书面习题同步巩固代词与句型。 3. 小组合作完成班级年龄统计；课后拿着家庭照片向家人、同学完整介绍亲属，会礼貌使用 Mr/Mrs 称呼长辈，懂得尊重父母、祖辈，建立清晰中外姓名文化认知。（迁移创新） 1. 小组汇报：各小组展示年龄调查表，全班汇总 8 岁、9 岁同学人数，用 He/She is ... 口头汇报组员年龄。 2. 文化思辨：小组讨论生活中如何称呼老师、同学家长，区分 Mr/Mrs/Miss 使用场景。 3. 生活迁移：回家拿出全家福照片，用 This is... He/She is ... 向父母介绍每位家人并说明年龄；遇见长辈主动学习使用 Mr/Mrs 礼貌称呼。 - 观察小组全员参与采访、汇报情况； 随机创设介绍爸爸 / 奶奶场景，抽查完整口语输出，检测语言生活化运用能力。 【设计意图】班级调查实现真实口语输出，姓名、称谓文化拓展拓宽认知，孝亲礼貌德育延伸至家庭生活。 课堂练习 一、选词填空（he /she） 1. This is my father. ____ is nine. 2. This is my grandmother. ____ is old. 3. This is my sister. ____ is four. 4. This is my uncle. ____ is thirty. 二、完成年龄调查表 图一：Name：____ ；Age：____； ____ is ____ years old. 图二：Name： ；Age：____ ；____ is ____ years old. 三、字母书写：四线三格规范抄写 Ee Ff Gg Hh，每个抄写两遍。 课后作业 1. 基础：跟唱 How old are you 歌谣 3 遍；Ee/Ff/Gg/Hh 大小写各抄写两行，he/she 单词各写 2 遍； 2. 提高：和同桌双人完整表演 “介绍家人 + 问答年龄” 对话，熟练区分 he/she； 3. 拓展：带全家福照片下节课，上台用英语介绍家人；回家用英语向爸妈介绍一位长辈。 板书设计 教学反思 本课依托年龄歌谣、班级调查、字母书写动画开展教学，贴合三年级低段学生趣味学习特点，课堂采访、角色扮演参与度较高。多数学生能够区分 he/she 基础用法，熟练问答年龄，字母书写基本规范。现存问题： 1. 看到女性长辈依然误用 he，代词混淆高频出错； 2. 字母 Gg 小写书写经常只占中格； 3. 部分学生不会主动使用 Mr/Mrs 礼貌称谓；少数内向学生不敢上台汇报班级年龄调查。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟男女人物快速抢答小游戏，强化 he/she 区分； 2. 增设 Gg/Hh 书写专项临摹练习； 3. 家庭卡通贴纸奖励，鼓励内向学生上台汇报； 4. 下节课开篇 3 分钟快速复习 he/she 与人称年龄句型，抽查全家福口语作业。 学科网（北京）股份有限公司第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $