Unit 2 第3课时 Explore & Apply（教学设计）英语人教大同版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“家庭成员词汇、Mr/Mrs/Miss称谓及亲属推理句型”核心知识点，通过How old歌谣、人物卡片抢答导入，复习前两课时家庭成员词汇与he/she人称，搭建从基础词汇到文化拓展的学习支架。 特色在于采用文化对比（中英文称谓差异）、推理游戏（亲属线索猜词）和任务型活动（全家福展示），结合Family Day道别动画、亲属推理音频资源，提升语言能力与思维品质。活动贴合低段学情，助力教师高效教学，培养学生礼貌习惯与综合表达能力。

Unit 2 Explore & Apply 教学设计 单元 Unit 2 My family 课时 第 3 课时 教学内容分析 本课时是 Unit2 单元综合运用课，承接第 1、2 课时家庭成员词汇、he/she 人称、年龄问答基础，分为Explore 文化板块、Apply 综合实践板块两大核心模块。1.Explore 板块：重点学习 Mr / Mrs / Miss 称谓用法，结合校园 Family Day 道别场景，区分男士、已婚女士、未婚女老师三类称呼使用场景，对比中英文姓名、称谓文化差异；2.Apply 板块：包含两大课堂活动，一是猜亲属关系课堂游戏，依托句型推导 uncle、aunt、cousin 亲属逻辑，二是全家福展示口语输出任务； 3. 整体逻辑：先拓展礼貌称谓文化，再通过推理游戏内化亲属关系词汇，最后借助全家福综合输出整套介绍对话，实现词汇、句型、文化、书写融合运用，德育渗透尊敬长辈、礼貌待人、珍惜亲情。配套活动：称谓图文匹配、亲属推理抢答、全家福展示、双人角色扮演、书写巩固练习。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在校园 Family Day 道别、课堂猜亲属情境中听、说、认读 Mr、Mrs、Miss 三类称谓；读懂称谓配图对话，理清中英文称谓使用区别；熟练运用 “This is... He/She is...” 推导亲属关系。（学习理解） 2. 能独立完成称谓匹配、亲属推理习题；两人一组完整完成 “介绍家人 + 问答年龄 + 礼貌道别” 成套口语对话，课堂词汇、句型、书写练习正确率达 85% 以上，he/she 代词、称谓搭配使用规范。（应用实践） 3. 4 人小组上台展示全家福，完整口头介绍全部家庭成员；生活中见到长辈、老师主动使用 Mr/Mrs/Miss 礼貌称呼，懂得尊敬父母祖辈，了解中外称谓小差异，养成礼貌待人的交际习惯。（迁移创新） 完成课时核心语言： 【核心词汇】Mr, Mrs, Miss 【复习词汇】grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, brother, sister, cousin, he, she 【核心句型】 1. Goodbye, Mr Li and Mrs Li. 2. His father is my father. He is my uncle. 3. She and my mother are sisters. She is my aunt. 4. This is my... He/She is ... years old. 【文化要点】Mr + 男士姓氏；Mrs + 已婚女士姓氏；Miss + 未婚女老师姓氏 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练区分 Mr/Mrs/Miss 三类称谓，全部家庭成员词汇复现巩固； 2. 句型：运用逻辑句型推理 uncle/aunt/cousin 亲属关系，综合介绍家人并问答年龄； 3. 课堂任务：称谓匹配、亲属推理游戏、全家福展示。 【难点】 1. 语用难点：分不清 Mr/Mrs/Miss 适用人群，生活中不会主动使用礼貌称谓； 2. 逻辑难点：通过句子线索推理 cousin、uncle 亲属关系，语句连贯表达困难； 3. 交际难点：脱离课本图片，连贯完成 “介绍家人 — 说年龄 — 礼貌道别” 完整长对话。 学情分析 三年级学生经过前两课时学习，已掌握全套家庭成员单词、he/she 人称、How old 年龄问答，能简单介绍父母兄妹；形象思维突出，喜欢推理猜谜、全家福展示类活动，单次有效注意力 10-15 分钟。现存薄弱点：容易混淆 Mr、Mrs 使用对象；看不懂亲属逻辑句，无法快速猜出 uncle/cousin；完整介绍家人时语句零散错。本课依托 Family Day 道别插图、亲属推理谜题、全家福道具、字母描红单降低学习难度，贴合低段学生趣味学习特点。 教学工具 多媒体资源：Family Day 道别动画、称谓匹配 PPT、亲属推理课文对话音频； 实物道具：Mr/Mrs/Miss 人物卡片、全家福空白模板、亲属推理谜题卡片、四线三格书写练习单； 学习单：称谓图文匹配题、亲属推理选词填空、字母描红书写纸、全家福对话草稿纸。 教学方法 1. 文化对比教学法：直观对比中英文称谓使用差异，理解 Mr/Mrs/Miss 场景； 2. 推理游戏教学法：通过线索句子猜亲属，内化 uncle/aunt/cousin 词义； 3. 任务型教学法：全家福展示综合输出整套介绍对话； 4. 交际角色扮演法：双人模拟校园道别、家庭介绍场景。 教学过程 教学目标 效果评价 1. 在校园 Family Day 道别、课堂猜亲属情境中听、说、认读 Mr、Mrs、Miss 三类称谓；读懂称谓配图对话，理清中英文称谓使用区别；熟练运用 “This is... He/She is...” 推导亲属关系。（学习理解） 1. 热身复习：齐唱 How old 歌谣，快速抢答 he/she 男女人物卡片，回顾所有家庭成员单词，引出本课称谓与亲属推理内容。 2. Explore 文化板块：播放 Family Day 道别动画，出示 Mr Li、Mrs Li、Miss Gao 插图，讲解三类称谓搭配姓氏规则；小组讨论中英文称呼差异，完成称谓图文匹配小游戏。 3. Apply 推理活动：出示课本亲属推理对话，教师示范例句 His father is my father. He is my uncle；分组开展谜题抢答，根据句子线索猜出 uncle/aunt/cousin。 - 随机出示人物图片，抽查学生正确使用 Mr/Mrs/Miss； 随机给出推理句子，抽查学生快速说出对应亲属单词 。 【设计意图】歌谣快速激活旧知，道别动画直观展示称谓使用场景，亲属推理谜题锻炼逻辑思维，书写动画降低字母占格易错点。 2. 能独立完成称谓匹配、亲属推理习题；两人一组完整完成 “介绍家人 + 问答年龄 + 礼貌道别” 成套口语对话，课堂词汇、句型、书写练习正确率达 85% 以上，he/she 代词、称谓搭配使用规范。（应用实践） 1. 分层操练：双人角色扮演模拟 Family Day 道别场景，完整串联介绍家人、询问年龄、Goodbye Mr/Mrs 全套对话。 2. 句型精讲：板书亲属推理核心句型，举例区分 uncle（男性长辈）、aunt（女性长辈）、cousin（同辈），强化 he/she 搭配人物。 3. 书面专项：完成称谓匹配、亲属推理填空，教师集中讲解称谓混用。 4. 双人模拟：两人一组手持全家福模板，互相介绍家庭成员并问答年龄。 - 批改全部书面练习，统计整体正确率，集中讲解称谓、代词易错题； 随机抽一组学生上台完整表演家庭介绍 + 道别对话； 巡视书写与双人互动，及时纠正字母占格、he/she 混用问题。 【设计意图】双人角色扮演保证全员开口，推理习题巩固亲属词汇，书写训练夯实单元字母基础，听说写同步落实。 3. 4 人小组上台展示全家福，完整口头介绍全部家庭成员；生活中见到长辈、老师主动使用 Mr/Mrs/Miss 礼貌称呼，懂得尊敬父母祖辈，了解中外称谓小差异，养成礼貌待人的交际习惯。（迁移创新） 1. Group 展示任务：4 人一组轮流手持全家福模板，每人至少介绍 2 位家人，说出身份与年龄，小组推选代表全班展示。 2. 思辨分享：小组交流生活中如何称呼老师、同学家长，总结 Mr/Mrs/Miss 使用场合。 3. 生活迁移：放学、在校遇见老师主动使用 Miss/Mr 问好；在家礼貌称呼爷爷奶奶、爸爸妈妈。 - 观察小组全员发言参与度，评价亲属句型、称谓灵活运用； 随机创设校园道别场景，抽查完整口语输出，检测语言生活化运用能力。 【设计意图】全家福展示实现单元语言综合输出，称谓文化拓展拓宽认知，尊敬长辈德育延伸校园、家庭生活。 课堂练习 一、称谓图文匹配（ Mr 、 Mrs 、 Miss ） 二、选词填空（uncle /aunt/cousin / Mr / Mrs） 1. His father and my father are brothers.He is my _______. 2. She and my mum are sisters. She is my ____. 3. Goodbye, ____ Wang.（男家长） 4. Goodbye, ____ Zhang.（孩子妈妈） 三、情景选择 1、跟同学爸爸道别： A. Goodbye Mr Li B. Goodbye Miss Li 2、Family Day 上，向别人介绍，这位男士是我的叔叔： A. This is my uncle. B. This is my aunt. 3、这位女士是妈妈的姐妹，她是我的： A. cousin B. aunt 4、你要称呼已婚的王老师（女士），应该说： A. Mrs Wang B. Miss Wang 5、想表达 “她 8 岁”，正确的句子是： A. She is 8 years old. B. He is 8 years old. 课后作业 1. 基础：跟读 Family Day 道别对话 3 遍；Mr/Mrs/Miss 单词各写 2 遍； 2. 提高：和同桌完整表演 “介绍全家福 + 礼貌道别” 双人对话，熟练区分 he/she； 3. 拓展：手绘全家福，下节课上台用英语介绍每位家人；在校主动用 Mr/Miss 和老师问好。 板书设计 教学反思 本课依托 Family Day 道别动画、亲属推理谜题、全家福展示开展教学，贴合三年级低段学生趣味学习特点，课堂抢答、上台展示参与度较高。多数学生能分清三类礼貌称谓，熟练推理 uncle/aunt/cousin，字母书写基本规范。课堂现存问题： 1. 生活场景容易混淆 Mr 和 Mrs，分不清男女长辈称谓； 2. 亲属推理句子口头表达不连贯，只能单独说出单词； 3. 少数内向学生不愿上台展示全家福。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟人物称谓匹配小游戏，强化 Mr/Mrs 区分； 2. 增设亲属推理口头造句专项练习； 3. 全家福卡通贴纸奖励，鼓励内向学生上台展示； 4. 下节课开篇 3 分钟快速复习单元全部家庭成员词汇与称谓句型，抽查全家福手绘作业。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $