第2课《花的学校》（讲义）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

本讲义聚焦三年级上册《花的学校》散文诗阅读，以“读-理-品-悟”四步法为支架，系统梳理生字词学习、“阵雨落下—花孩子放假—花的家在天上”脉络梳理、有新鲜感词句品析及拟人写法体会等核心知识点。 资料特色在于融合语言运用与思维能力培养，通过“找新鲜感词句”“品拟人句想画面”等任务群活动，如分析“东风吹口笛”体会拟人妙处，提升学生审美创造。分层达标训练与速记卡设计，课中辅助教学落实单元要素，课后助力学生查漏补缺。

2026部编版三年级上册语文 第2课《花的学校》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第一单元 ｜ 课型：精读课文 · 散文诗 ｜ 作者：【印度】泰戈尔 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通课文，读准字音，读出散文诗的节奏与韵味；再借助想象，理清课文“阵雨落下—花孩子放假—花的家在天上”的奇妙世界；然后品析“东风走过荒野、吹着口笛”“花孩子们冲了出来”等有新鲜感的词句，体会拟人写法的妙处；最后感悟诗人对大自然的热爱、对自由的向往和对母爱的依恋，落实本单元语文要素。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：正确、流利地朗读《花的学校》，读准字音，读出散文诗的节奏与想象之美。 □ ② 认字词：会写13个生字，会认“功、裳”等生字；理解“荒野、狂欢、急急忙忙、双臂”等词语。 □ ③ 理脉络：理清课文“阵雨落下—花孩子放假—花的家在天上”的想象线索。 □ ④ 找新鲜：边读边画出有新鲜感的词语和句子，感受把花当作“孩子”的奇妙想象。 □ ⑤ 想开去：发挥想象，说说花孩子们还会做些什么。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个字，会认“功、裳”等生字；读准多音字“假、落、地”。 ② 能理清课文“阵雨落下—花孩子放假—花的家在天上”的想象脉络，把握文章主要内容。 ③ 能关注有新鲜感的词语和句子，边读边想象画面，体会花孩子们的活泼与快乐。 ④ 能体会课文把花当作“孩子”来写的拟人写法和丰富的想象，感受散文诗的语言美。 ⑤ 感受诗人对大自然的热爱、对自由的向往和对母爱的依恋。 板块三　课文档案 《花的学校》是一首散文诗，作者是印度诗人泰戈尔，选自他的诗集《新月集》，由郑振铎翻译。课文以儿童的视角，通过丰富的想象，把花当作活泼可爱的孩子来写：六月的阵雨落下，一群一群的花从无人知道的地方跑出来，在绿草上跳舞、狂欢；孩子猜想，花儿们是在地下的学校里上学，雨一来，它们便放假了，穿上紫的、黄的、白的衣裳冲了出来；孩子的家在天上，在星星所住的地方，花孩子们急着奔向妈妈，就像孩子奔向自己的妈妈一样。全文充满奇妙的想象和浓浓的爱意。 知识链接 “有新鲜感的词语和句子”——指读起来让人眼前一亮、觉得特别生动有趣的词句。比如课文中“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，把东风当作人来写，读起来就像听到竹林里的笛声，特别有画面感，就很有新鲜感。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　朗读注意：区分平翘舌和前后鼻音——荒、狂读后鼻音，猜、所读平舌音；“裳”在“衣裳”里读轻声shang；“臂”读bì，不读bei；书写时注意区分形近字：荒/慌、笛/苗、舞/武、狂/汪、扬/杨、臂/壁。 一、会写字说明（本课13个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 落 luò 艹 落下、降落 上下结构，草字头，与“洛”区分 荒 huāng 艹 荒野、荒凉 上下结构，草字头，与“慌”区分 笛 dí ⺮ 笛子、竹笛 上下结构，竹字头，与“苗”区分 舞 wǔ 夕 跳舞、舞蹈 上下结构，中间四竖，与“武”区分 狂 kuáng 犭 狂风、狂欢 左右结构，反犬旁，与“汪”区分 罚 fá 罒 惩罚、罚款 上下结构，上面“罒”，与“罪”区分 假 jià 亻 放假、假期 左右结构，多音字，另读jiǎ 互 hù 一 互相、互助 独体字，上下两横，与“瓦”区分 所 suǒ 户 所以、场所 左右结构，左边“户”，右边“斤” 够 gòu 夕 能够、足够 左右结构，左边“句”，右边“多” 猜 cāi 犭 猜想、猜测 左右结构，反犬旁，与“请”区分 扬 yáng 扌 飘扬、飞扬 提手旁，与“杨”区分（木字旁） 臂 bì 月 双臂、手臂 上下结构，上面“辟”，下面“月” 二、会认字注音（6个，只认不写） 生字 拼音 字义 课内出处 荒 huāng 荒野，荒凉的野外 荒野 笛 dí 笛子，一种管乐器 吹着口笛 功 gōng 功课，学生按照规定学习的课业 做功课 罚 fá 惩罚，处罚 罚站墙角 假 jià 放假，休息 放假了 裳 shang 衣裳，衣服 穿了紫的、黄的、白的衣裳 三、多音字（本课3个） 多音字 课文读音 课内例词 另一读音 拓展例词 假 jià 放假、假期 jiǎ 真假、假如 落 luò 落下、降落 lào 落枕 地 dì 地下、土地 de 高兴地、慢慢走 四、重点词语积累（14个） 词语 拼音 词语 拼音 阵雨 zhèn yǔ 荒野 huāng yě 绿草 lǜ cǎo 跳舞 tiào wǔ 狂欢 kuáng huān 功课 gōng kè 放假 fàng jià 互相 hù xiāng 狂风 kuáng fēng 急急忙忙 jí jí máng máng 自然 zì rán 能够 néng gòu 双臂 shuāng bì 衣裳 yī shang 重点词语释义： 1. 荒野：荒凉的野外。 2. 狂欢：纵情欢乐。 3. 急急忙忙：形容心里着急、行动加快。 4. 碰触：接触、碰撞。 5. 湿润：潮湿而滋润。 五、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 01. zhèn yǔ（　　　　　　） 02. huāng yě（　　　　　　） 03. lǜ cǎo（　　　　　　） 04. tiào wǔ（　　　　　　） 05. kuáng huān（　　　　　　） 06. gōng kè（　　　　　　） 07. fàng jià（　　　　　　） 08. hù xiāng（　　　　　　） 09. kuáng fēng（　　　　　　） 10. jí jí máng máng（　　　　　　） 11. zì rán（　　　　　　） 12. néng gòu（　　　　　　） 13. shuāng bì（　　　　　　） 14. yī shang（　　　　　　） 六、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 落（luò）　荒（huāng）　笛（dí） B. 舞（wǔ）　狂（kuàng）　罚（fá） C. 互（hù）　所（shuǒ）　够（gòu） D. 猜（cāi）　扬（yáng）　臂（bèi） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 假日（jià）／假如（jiǎ） B. 落下（luò）／落枕（lào） C. 地下（dì）／高兴地（de） D. 舞蹈（wǔ）／舞动（wǔ） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 阵雨、荒野、跳舞、狂欢 B. 绿草、功课、放假、急急忙芒 C. 互相、狂风、自然、能购 D. 双臂、衣裳、阵雨、飞杨 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清脉络，把握顺序（单元要素） 本单元语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。请默读课文，按“阵雨落下—花孩子放假—花的家在天上”的顺序，完成下面的表格： 想象场景 课文中的内容 我的概括 阵雨落下 雷云轰响，阵雨落下，东风走过荒野、吹着口笛 （　　　　　　　　　　） 花孩子放假 一群一群的花跑出来，在绿草上跳舞、狂欢 （　　　　　　　　　　） 地下的学校 花儿们在地下学校里上学、做功课、被罚站墙角 （　　　　　　　　　　） 花的家在天上 花孩子们穿上紫的、黄的、白的衣裳，急着奔向妈妈 （　　　　　　　　　　） 任务二　边读边画“有新鲜感的词句”（单元要素） “关注有新鲜感的词语和句子”是读本单元课文的好方法。请默读课文，画出你觉得有新鲜感的词句，和同桌交流：这句话哪里让你觉得新鲜？（提示：可以关注“东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”“花孩子们冲了出来”“雷云拍着大手”这些拟人句。） 任务三　品词句，想画面 课文用奇妙的想象写出花孩子们的快乐。请从下面的句子中任选一句，说一说：这句话写了什么？你仿佛看到了怎样的画面？ ① 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 ③ 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 任务四　写法探究 课文把花当作“孩子”来写，特别有趣。想一想： ① “东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”“雷云拍着大手”，把东风、雷云当作人来写，这样写有什么好处？ ② 孩子为什么觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”？你觉得这样想象好吗？为什么？ 任务五　积累背诵 课文中有很多有新鲜感的句子。请把你最喜欢的句子工整地抄下来，大声读一读，试着背一背。 板块六　课文全景与阅读锦囊 课文全景梳理 《花的学校》是一首散文诗。六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛；一群一群的花从无人知道的地方跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。孩子猜想：那些花朵是在地下的学校里上学，他们关了门做功课，要是想在散学以前出来游戏，老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了，穿上紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。孩子还猜想：花的家在天上，在星星所住的地方；花孩子们急着奔向妈妈，就像孩子奔向自己的妈妈一样。全文以儿童的视角展开奇妙的想象，把花当作活泼可爱的孩子，表达了对大自然的热爱、对自由的向往，也写出了孩子对母爱的依恋。 阅读锦囊（散文诗阅读方法，务必掌握） ① 抓想象。散文诗最迷人的地方是想象——《花的学校》把花当作“上学的孩子”，抓住想象，就抓住了全文的灵魂。 ② 画新鲜。本单元要素是“关注有新鲜感的词语和句子”——遇到让你眼前一亮的词句，用笔画下来，想一想为什么觉得新鲜。 ③ 品拟人。“东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”“雷云拍着大手”，把大自然当作人来写，画面一下子活了起来。 ④ 悟情感。读到最后，花孩子们奔向妈妈——原来奇妙的想象里，藏着孩子对妈妈最深的依恋。 关键句批注表 关键句 批注 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛 拟人写法，把东风当作人来写，画面生动，富有新鲜感 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢 想象丰富，把花当作活泼的孩子，写出花儿开放的快乐 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 儿童视角的奇妙猜想，把花的生活和自己的生活联系起来 雨一来，他们便放假了 想象合情合理：花儿经雨而开，就像孩子放假冲出校门 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来 拟人写法，写出花儿五彩缤纷、竞相开放的样子 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方 想象花儿的家在天空，充满诗意 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样 点明主旨：奇妙的想象里藏着对母爱的依恋 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 tiào wǔ（　　　　　　）　kuáng fēng（　　　　　　）　yī shang（　　　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 落（luò）　荒（huāng）　臂（bì） B. 罚（fǎ）　猜（cāi）　舞（wǔ） C. 假日（jiǎ）　互（hù）　够（gòu） D. 所（suǒ）　舞（wǔ）　臂（bèi） 3.（2分）解释词语：“荒野”“急急忙忙”。 4.（2分）填空：《花的学校》的作者是（　　　　）国诗人（　　　　），选自诗集《　　　　》。 5.（2分）判断对错：课文把花当作活泼可爱的“孩子”来写，充满了奇妙的想象。（　　　　） 6.（2分）按课文填空：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着（　　　　）。于是，一群一群的花从（　　　　）的地方突然跑出来，在绿草上（　　　　）、狂欢。 7.（2分）判断对错：孩子觉得那些花朵是在天上的学校里上学。（　　　　） 8.（2分）按课文填空：花孩子们便穿了（　　　　）的、（　　　　）的、（　　　　）的衣裳，冲了出来。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）用自己的话说说“雨一来，他们便放假了”这句话的意思。 10.（3分）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 11.（3分）孩子为什么觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”？ 12.（3分）课文是怎样写出花孩子们的活泼快乐的？请结合具体语句说一说。 13.（3分）你觉得花孩子们还会做些什么？发挥想象，用一两句话写一写。 14.（3分）“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”这句话表达了怎样的情感？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）课文中有很多“有新鲜感的句子”。请抄写你最喜欢的一句，用两三句话说说它新鲜在哪里。 16.（5分）如果花儿也有学校，你觉得它们的学校里会发生什么有趣的事？请写一段话（50字左右）。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】以下题目按全国期末散文诗阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 阵雨（zhèn）　荒野（huāng）　跳舞（wǔ） B. 狂欢（kuáng）　假日（jià）　臂（bèi） C. 罚（fǎ）　互相（hù）　猜（cāi） D. 笛（dí）　裳（cháng）　扬（yáng） 2.（3分）按课文内容填空：于是，一群一群的花从（　　　　）的地方突然跑出来，在（　　　　）上跳舞、狂欢。雨一来，他们便（　　　　）了。 3.（3分）课文把花当作什么来写？表达了作者怎样的思想感情？ 板块九　写作迁移·小练笔 题目：本单元我们要学习“猜猜他是谁”（单元习作）。课文《花的学校》用“有新鲜感”的表达把花写活了。请你学习这种写法，发挥想象，用两三句话写一写身边的一种事物（如树叶、雨滴、云朵、小动物等），把它当作人来写，让大家猜猜你写的是什么。 要求：①把事物当作人来写；②用上一句有新鲜感的句子；③不写出它的名字。 示例： 它是个爱跳舞的小精灵。风一来，它就在枝头转起圈来，金黄的裙子沙沙作响；秋天到了，它跳着跳着，就跟着风儿去远方旅行了。（打一物：树叶） 板块十　文化拓展·趣味故事 一、泰戈尔与《新月集》 泰戈尔（1861—1941），印度诗人、文学家，亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家（1913年凭诗集《吉檀迦利》获奖）。他一生创作了大量诗歌、小说和散文，代表作有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。《花的学校》选自《新月集》，由郑振铎翻译成中文。 二、散文诗是什么 散文诗，是介于散文和诗歌之间的一种文体——它有诗歌的意境和节奏，又像散文一样自由舒展，不分行，不押韵。《花的学校》就是这样：读起来像诗一样美，读起来又像讲故事一样自由。 三、雨中的花与“口笛” 课文里，“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”——东风怎么会“吹口笛”呢？原来，风穿过竹林时，竹叶沙沙作响，像笛声一样悦耳。诗人用拟人的写法，把大自然的声响写得活灵活现，这就是“有新鲜感”的句子。 四、苏轼的“把花当人”（彩蛋） 九百多年前，大文豪苏轼写过一首《海棠》：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”——他怕海棠花在夜里“睡着”，竟点起蜡烛照着它。把花当作会睡觉的人来爱惜，这种奇妙的想象，和泰戈尔把花当作上学的“孩子”一样动人。古今中外的大作家，都有一双爱想象的眼睛。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：多彩的校园生活；语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；习作时，尝试抓住特点写人物。 单元课文勾连：《大青树下的小学》写边疆小学真实的校园生活，《花的学校》想象花儿在雨中“上学”，《不懂就要问》写孙中山先生小时候勤学好问的故事——三篇课文都与“读书学习”有关：前两篇让我们感受校园生活的美好，第三篇让我们懂得求学要勤学好问。 （注：本单元习作《猜猜他是谁》要求“尝试抓住特点写人物”——学完《花的学校》的想象和拟人写法，我们可以把身边的同学写得更有趣、更有新鲜感。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 学校举办“奇妙想象”故事会。请你当一回小诗人，仿照课文的样子，想象一下：如果星星也有学校、风儿也有学校，它们的学校会是什么样？用两三句话说一说，讲给同学们听。 思辨题 有人说，把花当作“孩子”来写，是骗小孩的，花就是花；也有人说，这样的想象让文章更美、更有趣。你同意哪种说法？为什么？ 可裁剪速记卡（打印后可沿虚线裁剪，随身记忆） 速记板块 核心内容 课文出处 《花的学校》（印度·泰戈尔·选自《新月集》） 文体 散文诗（郑振铎译） 课文线索 阵雨落下—花孩子放假—花的家在天上 拟人句 东风走过荒野、吹着口笛；雷云拍着大手 奇妙想象 花＝地下学校里上学的孩子，雨一来便放假 中心句 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样 有新鲜感的词 荒野、狂欢、急急忙忙、双臂、口笛 多音字 假（jià/jiǎ）、落（luò/lào）、地（dì/de） 单元要素 关注有新鲜感的词语和句子 板块十三　参考答案 一、会写字参考答案 落：luò，艹部，落下、降落；荒：huāng，艹部，荒野、荒凉；笛：dí，⺮部，笛子、竹笛；舞：wǔ，夕部，跳舞、舞蹈；狂：kuáng，犭部，狂风、狂欢；罚：fá，罒部，惩罚、罚款；假：jià，亻部，放假、假期；互：hù，一部，互相、互助；所：suǒ，户部，所以、场所；够：gòu，夕部，能够、足够；猜：cāi，犭部，猜想、猜测；扬：yáng，扌部，飘扬、飞扬；臂：bì，月部，双臂、手臂。 二、会认字注音参考答案 荒huāng（荒野）、笛dí（吹着口笛）、功gōng（做功课）、罚fá（罚站墙角）、假jià（放假了）、裳shang（衣裳）。 三、多音字参考答案 假：jià（放假）／jiǎ（真假）；落：luò（落下）／lào（落枕）；地：dì（地下）／de（高兴地）。 四、词语参考答案 阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相、狂风、急急忙忙、自然、能够、双臂、衣裳。 五、默写参考答案 1. 阵雨　2. 荒野　3. 绿草　4. 跳舞　5. 狂欢　6. 功课　7. 放假　8. 互相　9. 狂风　10. 急急忙忙　11. 自然　12. 能够　13. 双臂　14. 衣裳 六、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“狂”读kuáng，不读kuàng；C项“所”读suǒ，不读shuǒ；D项“臂”读bì，不读bèi。 ② D。解析：D项“舞蹈”“舞动”的“舞”都读wǔ；A项“假”分别读jià、jiǎ；B项“落”分别读luò、lào；C项“地”分别读dì、de。 ③ A。解析：B项“急急忙芒”应为“急急忙忙”；C项“能购”应为“能够”；D项“飞杨”应为“飞扬”。 七、任务群参考答案 任务一：阵雨落下——雷云轰响，东风走过荒野、吹着口笛，花儿跑出来；花孩子放假——一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢；地下的学校——花儿们在地下学校里上学、做功课、被罚站墙角；花的家在天上——花孩子们穿上五彩的衣裳，急着奔向妈妈。 任务二：示例——“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”让我觉得新鲜，因为东风被当作人来写，好像真的在竹林里吹笛子，声音都能听见了；“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”也让我觉得新鲜，花儿像小朋友一样换上新衣服跑出来。 任务三：示例——我选“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”。这句话把花当作活泼的孩子，“跑出来”“跳舞”“狂欢”写出花儿开放的快乐，我仿佛看到雨后草地上开满了五颜六色的花，热热闹闹的。 任务四：①把东风、雷云当作人来写，画面生动活泼，富有新鲜感，让大自然好像有了生命；②因为孩子把花的生活和自己的校园生活联系起来——自己上学要做功课、会被老师罚，就猜想花也一样。这样想象把普通的花写活了，特别有趣。 任务五：（略，鼓励学生积累有新鲜感的句子） 八、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 跳舞；狂风；衣裳。 2. A（B项“罚”读fá，不读fǎ；C项“放假”的“假”读jià，不读jiǎ；D项“臂”读bì，不读bei。） 3. 荒野：荒凉的野外。急急忙忙：形容心里着急、行动加快。 4. 印度；泰戈尔；新月集。 5. √。 6. 口笛；无人知道；跳舞。 7. ×（孩子觉得那些花朵是在地下的学校里上学，不是在“天上”。） 8. 紫；黄；白。 提升篇： 9. 示例：雨一来，花儿就开了——在孩子眼里，就像学校里放了假，花孩子们冲出校门，来到草地上玩耍，快乐极了。 10. 运用了拟人的修辞手法。把东风当作人来写，写它“走过荒野”“吹着口笛”，画面生动，富有新鲜感，让人仿佛听到竹林里的笛声。 11. 因为孩子把自己上学的生活和花联系起来——自己要做功课、会被老师罚站墙角，就猜想花儿们也一样，在地下的学校里上学、做功课。 12. 示例：课文用“跑出来”“跳舞、狂欢”“冲了出来”等词语，把花当作活泼的孩子，写出它们开放时的快乐和热闹。 13. 示例：花孩子们会在草叶上滑滑梯，会在花瓣做的秋千上荡来荡去，还会和蝴蝶一起跳舞。 14. 这句话表达了孩子对妈妈的爱和依恋，也让我们明白：花和我们都一样，有妈妈的疼爱最幸福。 拓展篇： 15. 示例：我最喜欢“雨一来，他们便放假了”。它新鲜在把下雨和花儿开放比作“放假”，想象合情合理又充满童趣，让我觉得花儿就像身边的小朋友。 16. 示例：花的学校一定很热闹！上课时，花瓣老师教它们认颜色；下课了，它们在小河边的水珠上滑滑梯，在绿叶上荡秋千，还会比赛谁开得最鲜艳。 九、名校期末真题参考答案 1. A（B项“臂”读bì，不读bèi；C项“罚”读fá，不读fǎ；D项“裳”在“衣裳”里读轻声shang，不读cháng。） 2. 无人知道；绿草；放假。 3. 课文把花当作活泼可爱的“孩子”来写；表达了作者对大自然的热爱、对自由的向往，也写出了孩子对母爱的依恋。 十、小练笔参考答案 （示例）它是个爱跳舞的小精灵。风一来，它就在枝头转起圈来，金黄的裙子沙沙作响；秋天到了，它跳着跳着，就跟着风儿去远方旅行了。（打一物：树叶） 十一、单元整合参考答案 《大青树下的小学》写边疆小学真实的校园生活，欢乐祥和；《花的学校》想象花儿在雨中“上学”，充满童趣；《不懂就要问》写孙中山勤学好问的故事。三篇课文都与校园生活有关，前两篇让我们感受校园生活的美好，第三篇让我们懂得勤学好问。 十二、情境实践参考答案 （示例·想象）如果星星也有学校，它们的学校一定在天上！上课铃是风儿敲响的，作业是月光做的；放学了，小星星们提着灯笼，从云朵做的滑梯上滑下来，去找月亮妈妈。 （思辨题）示例：我同意“这样的想象让文章更美”的说法。把花当作孩子来写，花就活了、有感情了，读起来特别有趣，还能让我们感受到作者对大自然和孩子的爱。想象不是“骗人”，而是一种让表达更生动的本领。 十三、课文速记 《花的学校》想象线索：阵雨落下（东风吹口笛、雷云拍大手）→花孩子跑出来跳舞狂欢→猜想花在地下学校里上学、做功课→雨一来便放假，穿上五彩衣裳冲出来→花的家在天上，花孩子奔向妈妈——拟人让花活起来，想象让世界更美。 学科网（北京）股份有限公司 $