第16课《大家排好队》学历案-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《大家排好队》，设置理解排队公平安全意义、掌握一米线等规范、区分插队与礼让三大任务，通过插图对比、动画观看、情景模拟等支架引导学习。 亮点在于立足生活场景，以情景模拟（上台排队）、案例辨析（朋友插队）培养道德修养与责任意识，结合家校实践作业强化法治观念，突出学生主体参与和教师有效指导。

第16课《大家排好队》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版一年级上册《道德与法治》第四单元“我们讲文明”第16课《大家排好队》，1课时 【课标要求】 步骤 课标分析 学段目标 内容要求 学业质量要求 1 课标分析 树立公共秩序意识，自觉遵守公共场所排队规则，学会公平礼让，懂得换位思考，养成文明有序的公共生活行为习惯 知晓排队的意义；掌握一米线、先来后到、等候叫号等排队规范；区分插队与礼貌礼让，校园、户外自觉排队，主动提醒他人守秩序 1. 校园打饭、上下楼梯自觉有序排队；2. 外出公交、银行、医院遵守排队、一米线规则；3. 遇到特殊紧急情况懂得合理礼让，不随意纵容插队 2 课时内容分析 核心素养 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 3 学生学什么 明白排队代表公平、安全、文明；掌握正确排队方法（保持间距、不插队、等候叫号）；分清插队与特殊礼让的区别；树立自觉维护公共秩序的责任 明白排队代表公平、安全、文明；掌握正确排队方法（保持间距、不插队、等候叫号）；分清插队与特殊礼让的区别；树立自觉维护公共秩序的责任 4 学到什么程度 能完整说出 2 个排队的好处；熟练说出排队三项基本规则；遇到插队行为主动劝阻；遇到他人急事可礼貌礼让，做到公私分明 能完整说出 2 个排队的好处；熟练说出排队三项基本规则；遇到插队行为主动劝阻；遇到他人急事可礼貌礼让，做到公私分明 5 学生怎么学 插图对比观察、动画观赏、小组讨论、情景模拟、角色扮演、生活案例分享、口头辨析 插图对比观察、动画观赏、小组讨论、情景模拟、角色扮演、生活案例分享、口头辨析 【学习目标】 1.通过争抢/有序领礼物对比插图、校园动画观看、小组交流，说出排队公平、安全两大好处，明白不排队容易拥挤受伤（检测目标1）。 2.通过课本插图研读、上台模拟排队，掌握一米线留间距、先来后到不插队、医院银行等候叫号三项排队规范（检测目标2）。 3.通过情景辨析讨论，区分随意插队与紧急礼让，在校、外出自觉排队，主动提醒同伴遵守秩序（检测目标3）。 【评价任务】 1.看图说一说活动：完整说出排队2个好处，清晰讲出争抢带来的危险（检测目标1）。 2.情景模拟展示：上台完整演示规范排队，准确说出一米线、不插队要求（检测目标2）。 3.情景答题辨析：分清普通插队与紧急礼让，生活中主动维护排队秩序（检测目标3）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第四单元文明秩序收尾课，承接《我们不乱扔》公共环境教育，聚焦公共秩序排队规则。一年级学生在校打饭、上下楼梯、外出乘车极易争抢插队，只知道“要排队”却不懂排队背后公平安全的意义，分不清礼让与插队。本课由校园延伸至公交、银行、医院等公共场景，建立公共规则意识，完善学生公共场所文明行为体系。 2.学习逻辑顺序 争抢与有序图片对比导入→任务一理解排队的价值与好处→任务二学习标准排队操作规范→任务三辨析礼让与插队，学会灵活处理特殊情况→课堂口头习题巩固→课后校园实践践行秩序，由感知意义到掌握方法再到灵活处事，层层递进。 3.重难点及突破策略 学习重点：理解排队的意义，掌握一米线、不插队、等候叫号排队规则 突破策略：正反插图对比、秩序动画、现场角色扮演、口头抢答辨析 学习难点：区分恶意插队与紧急礼貌礼让，生活中长期自觉排队、主动劝阻他人 突破策略：多组生活情景对比辨析、校园常态化实践、小组讨论换位思考 4.教具学习资源 课本插图PPT、一米线示意图；校园上下楼梯动画、公交乘车短片、银行一米线科普短视频；奖励小贴纸、情景卡片 【学习过程】 课前学习 1.回忆学校打饭、上下楼梯时排队或争抢的经历，记下自己的感受。 2.和家长外出时观察银行、公交车大家是怎样排队的。 课中学习 学习任务一：明白排队好处，知晓争抢危害（对应目标1） 活动一：对比插图导入课题 1.出示课本争抢礼物、有序领礼物两组对比插图，提问：哪一组更安全舒服？乱抢会发生什么？ 2.学生自由发言，教师板书课题《大家排好队》。 教法：对比教学法、谈话激趣法；学法：看图观察、联系校园生活发言 活动二：小组讨论排队价值 1.出示上下楼梯、公交车插图，4人小组交流：排队有什么好处？不排队有哪些危险？ 2.教师小结：排队更公平、不容易拥挤摔倒，所有人都能有序领到物品、顺利乘车。 3.播放校园秩序短片，加深直观感受。 教法：小组合作探究、视频直观演示；学法：集体交流、归纳总结 任务一评价标准 1.优秀：完整说出排队2个好处、2种争抢危险，主动分享校园真实经历。 2.良好：说出1个排队好处、1种争抢隐患，愿意举手发言。 3.合格：能说出排队更安全。 学习任务二：学习标准排队方法，牢记规则（对应目标2） 活动一：研读课本排队插图 1.出示一米线、排队队伍、医院叫号插图，分层讲解三条规则： ①排队保持距离，站在一米线后；②先来后到，不能插队、不能帮朋友插队；③银行、医院等候叫号也是排队。 2.提问：让好朋友插在自己前面对不对？学生口头判断。 教法：直观读图、问题引导法；学法：提取知识点、对错判断 活动二：全班情景模拟排队 邀请学生上台模拟领文具排队，教师现场纠正紧贴、插队等错误行为，规范动作。 教法：情景表演实操；学法：角色扮演、实操体验 活动三：板块内部小结 教师梳理：排队要留距离、不插队、需要等候时安静等叫号。 教法：归纳梳理；学法：整体回顾记忆 任务二评价标准 1.优秀：完整说出三条排队规则，模拟排队动作规范标准。 2.良好：说出两条规则，模拟行为无明显错误。 3.合格：能说出不能插队。 学习任务三：区分插队与礼让，灵活处理特殊情况（对应目标3） 活动一：情景思辨讨论 出示“同学着急肚子疼想插队”插图，组织辨析： 普通想提前拿玩具=恶意插队；身体不舒服、急事可以礼貌礼让。 教师点拨：礼让≠随便允许插队，要分清事情轻重。 教法：思辨教学、共情引导；学法：换位思考、辨析对错 活动二：课堂整体小结 整合全课要点：排队公平安全；牢记一米线、不插队、等候叫号；急事可礼让，日常守秩序，人人维护公共文明。 教法：整体归纳；学法：梳理全课核心 任务三评价标准 1.优秀：清晰区分插队与礼让，能说出两种可以礼让的特殊场景。 2.良好：知道急事可以礼让，明白平时不能插队。 3.合格：知道不能随便让朋友插队。 【学后反思】 1.为什么学校、公交车都要求大家排好队？ 2.正确排队要遵守哪几条规则？ 3.遇到别人有紧急事情，你会怎样礼貌礼让？ 【作业与检测】 一、选择题（检测目标1、2） 1.放学坐公交车，我们应该（） A.使劲往前挤，抢先上车B.自觉排好队，依次上车C.让好朋友直接站我前面 答案：B 2.在银行办事，我们要站（）外面排队。 A.一米线B.柜台边C.大门外 答案：A 3.医院坐着等叫号，这（）排队。 A.属于B.不属于C.不知道 答案：A 二、判断题（检测目标2、3） 1.排队的时候，可以紧紧贴着前面的同学。（×） 2.不管干什么，先来后到，我们不能插队。（√） 3.领礼物的时候，大家一哄而上抢礼物，这样很快拿到礼物，是对的。（×） 三、情境题（检测全部目标） 1.情景：课间打饭，你的好朋友跑过来，想直接站到你的前面插队，你会怎么做？ 参考答案：礼貌提醒好朋友要遵守先来后到，请他到队伍末尾排队，不能插队。 2.情景：排队上厕所，排在你后面的同学肚子很疼，特别着急，你该怎么办？ 参考答案：询问他情况，确认身体不适可以礼貌礼让他先上，普通情况不随意插队。 实践作业（检测全部目标） 1.在校打饭、上下楼梯全程自觉排队，不拥挤不插队。 2.周末和家人外出，主动提醒家人遵守一米线、有序排队。 3.下节课分享一次你主动维护排队秩序的小事。 板书设计 大家排好队 1.排队好处：公平、安全，避免拥挤受伤 2.排队三规则 保持一米间距|先来后到不插队|医院银行等候叫号 3.懂礼让：急事可谦让，平时不插队 教学反思 本课采用插图对比、秩序动画、全班模拟排队、情景思辨等方式，贴合一年级具象思维，课堂参与度高。绝大多数学生能理解排队的意义，熟练掌握三条基础排队规则，分清插队与紧急礼让，课堂认知目标全部达成。 学生课堂能分清对错，但课间、外出容易冲动争抢，仅凭一节课难以长期固化秩序习惯。后续结合校园打饭、路队常态化提醒，开展“秩序小明星”评比，联动家长外出同步引导。课堂情景辨析时间有限，可增加更多生活案例，强化换位思考，真正实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $