第16课 大家排好队 第一课时 课件-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“排队的意义、规则与礼让”核心内容，以“排队日”提问导入课题，通过场景对比理解排队的公平安全有序，结合角色扮演明晰不排队危害，再经情景剧和模拟体验实践礼让特殊人群，构建递进式学习支架。 其特色在于以情境体验深化核心素养，通过《车站排队》情景剧、班级排队公约制定等活动，培养道德修养（守规则懂礼让）、法治观念（规则面前人人平等）和责任意识（做文明小公民）。采用体验式教学与互动辨析，助力学生养成行为习惯，教师可直接用丰富活动设计提升教学实效。

重要的秩序。妈呀妈妈，我想吃冰淇淋，你快点去付钱。站在这里干嘛？这么多人，当然是排队了。我好热，我好想马上就吃到冰淇淋。别着急，马上就到我们。了不嘛不，我现在就要吃。你忘了前几天在博物馆的管理员和你怎么说的了吧？看来有必要重新回顾一下给你看。我要看那个。我要看那个。今天小朋友博物馆是。公共场所，不可以大声喧闹，要排队按照秩序观看，不可以插队哟。你看你这么小人又这么多，如果大人不注意踩到你的话可就危险了。我知道了。你想起自己是怎么答应管理员。的了吗？想起来了，是我着急了。小智要什么味道的？我要草莓的。 大家可以看到在我身后的这个公交站台上，是设置有一个等候的护栏的，在下午的观察时间，我们发现大部分的乘客都能在这个护栏内排队，有序地等候上公交车。现如今，不少城市都倡议将每个月的11号设置为自觉排队日，其实取的是11这个数字的象形意义，意思是在上下车的时候，两个人要像11 1样整齐的排列好，有序上车。如果没有这个栏杆的话，您还会排队吗？那也得排，你不排人家后边，人家前面不愿意接。现在您觉得大家的这个排队的意识怎么样？提高了不少。是个好行为。但是车有时候一来了，人家还是乱停，不就是个自觉行为，也是个文明行为，是吧？大家好，我文明排队还上车上的快，对吧？烂墙跑不动。就像刚才市民采访当中提到的，现如今不文明的现象其实还是会存在的。就像现在我所在的这个公交站点是有这个后车的护栏，所以说自觉程度相对比较的高。但其实我们在下午的采访过程当中，也是发现了一些公交车的站点是没有设置过护栏的。那么争抢上车的行为现象还。 为什么要排队？今天是周末，天气很好妈妈和麦琪去公园玩。麦琪想玩滑梯，他排好队等啊等等等，终于轮到他玩了，这时候一个小男孩突然冲过来插队。我先滑，我是小朋友，可以不用排队。我不要玩滑梯了，我要去荡秋千。我是小朋友，可以不用排队，我先玩。要排队，要排队，不管你是谁都要。排队不管不管，我要玩，我要玩麦琪。的妈妈听到争执声走了。过来宝贝，发生什么。事情了呢？妈妈，他不乖乖排队？我是小朋友，可以不用排队，是谁说。小朋友就不用排队的呢？是，无论是谁都需要排队。你们想想看，如果不排队的话，会发生什么事情呢？会不公平。也会很危险，会有什么危险？如果大家都不排队，都往前挤，就很容易。跌倒受伤。可是我是小朋友。小朋友就更容易在推挤时跌倒了，而且你也会长大变成大孩子。这时候你会希望小朋友跑到。你面前插队吗？我喜欢。这就对了，没有人喜欢被插队，也没有人可以理所当然的插队。那现在你们可以好好排队了吗？对不起，我刚刚插对了，我原谅你了，我们一起玩吧。麦琪，我们该走了，爸爸在餐厅等我们。太好了，我好饿。麦琪与妈妈一起到餐厅跟爸爸汇合。爸爸我和妈妈来了，我们可以进去了吗？麦琪还要等会儿，先在那边坐着。爸爸刚刚去了排队。号码了，排队。号码是这个，你看这个。有什么用？你看吃饭的人这么多，如果排队的话会堵在餐厅门口，既浪费时间又造成了拥堵。一旦有人插队，那就更不好办了。于是餐厅就按次序打印了排队号码，拿到号码后，你可以到其他地方逛一逛，或者坐着休息，等到叫到你的号码时，就可以进去。吃饭了呀。哇这样真好，不用站着排队了，还可以去看玩具，这样就可以节省时间。我们上次去博物馆排了2个小时队，腿都酸了。是啊，不过如果是残疾人去博物馆是不需要排队就能直接进去的。因为残疾人是弱势群体，出来很不方便，所以社会上约定俗成给他们特殊照顾，就像地铁上有特殊座位一样。还有些人有急事的时候也有专门的照顾，比如医院专门有急诊，机场专门有绿色通道。啊哈我知道了排队是为了公平，但是对于弱势群体则是关爱和照顾。 排队歌。同学们，快来一起排队了。我家第一个，我第二。快来一起排排队，不要挤来挤去。小菜哟，没办法站好同学不要用。要有秩序。我们不急了，大家快来排排好呀。快来一起排排队，不乱前后左右，整整齐齐是个。好宝宝。宝宝。快来一起排排队，不要嘻嘻又大闹进去，切裁掉队伍。没办法。要抬头挺胸向前看，左右对整齐，这样你们。排好队，我们排好。快来一起排排队，前方不乱跑，前后左右。同学们排的真整齐。你们可真棒。嘻哈哈。 第16课 大家排好队 人教版新教材·道德与法治一年级上册·第四单元 第一课时《还是排队好》 第一课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 道德修养 —— 养成 “守规则、懂礼让” 的行为习惯，尊重他人权益，践行文明礼仪。 法治观念 —— 理解排队是维护公共秩序的规则体现，树立 “规则面前人人平等” 的意识。 健全人格 —— 在情境中体验秩序带来的安全与公平，增强社会适应能力。 责任意识 —— 愿意在日常生活中主动遵守排队规则，做文明小公民。 教学重难点 教学重点 —— 明白排队的意义 —— 有序、公平、安全； 记住生活中需要排队的场景，做到自觉排队不插队。 教学难点 —— 不仅要排队，还要懂得礼让特殊人群（老人、长辈、孕妇）， 能换位思考理解他人。 情景导入，引出课题 1.提问：同学们，你们听说过排队日吗？知道排队日的标志吗？ 2.揭题：排队能让每个人都有机会，不争不抢，才公平、才文明！今天我们就来学习——第16课《大家排好队》。 活动一：场景对比，理解“排队意义” 1.观察教材插图，分组讨论 ①提问：“你看到左边和右边的画面有什么不同？如果你是那个没拿到礼物的小朋友，你会怎么想？” 没有排队，大家一拥而上，你推我挤、有人摔倒、有人没拿到、心里着急又难过！排队能让每个人都有机会，避免混乱和冲突。 左图：乱糟糟抢礼物 → 混乱、危险、不公平 右图：安静静排好队 → 安全、有序、每个人都有机会 不排队会让大家受伤、着急、不开心；排队才能让每个人都被尊重！ ②你喜欢哪种发礼物的方式？为什么？ 第二种是我们喜欢的方式。原因就是这种方式让人舒服，也体现了这些小伙伴的文明和修养。点赞！ 2.联系生活，拓展认知 小组讨论：哪些地方需要排队？ 校外：坐公交、坐电梯、车站买票、景区、超市结账、拿快递。 校园：进出校门、领书本、打饭、上下楼梯、洗手、上厕所、饮水机打水； 活动二：为什么要排队 1.观察教材两组场景，读懂“不排队的危害” 图①楼梯拥挤：没人排队，上下楼梯互相推搡，容易摔倒受伤； 图②有序排队上车：依次上车，不挤不抢，安全又快速。 → “没秩序，不文明。 → “排好队，才公平。 2.角色扮演：请2名学生分别扮演“拥挤者”和“排队者”，其他同学评价哪种行为更受欢迎。 3.提问：不排队会有哪些危险？什么叫公平？ （摔倒、磕碰、有人抢不到） （先来先到，每个人都有机会，不偏袒谁） 如果不排队，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象。这样不但会影响我们的正常活动，还可能会出现各种安全问题。 很多小朋友在玩游戏、争抢玩具中，就容易发生肢体冲突，然后就会有擦伤、抓伤等现象。 不排队，抢在先来的人前面，不公平。乱哄哄，不文明。很多人挤在一起也容易发生危险。 排队就是为了更有秩序、更快地解决问题。不排队容易引起混乱，浪费更多的时间。 4.小结：排队是为了公平、安全、有序。人多的时候，排队能让大家都有份，不打架、不拥挤，文明又和谐！排队不是吃亏，而是让每个人都能被尊重、被公平对待。文明社会，从排队开始！ 活动三：排队不止守次序，还要懂礼让 1.思辨小问答：先到就一定能排在前面吗？ 2.情景辨析：特殊情况要谦让 思考：明明我们先来车站，为什么不能插到别人前面？ 排队规则是先来后到，所有人都要遵守，插队对先来的人不公平。 思考：为什么“您先请”是礼貌的行为？ 排队不仅是规则，更是礼让。先来后到是公平，尊老爱幼是美德。 3.分层区分两种规则 ①普通排队：遵守先来后到，不插队； ②文明进阶：遇见老人、孕妇、抱小孩的人，主动礼让。 4.课堂情景剧《车站排队》 挑选学生扮演：老爷爷、小男孩、妈妈、乘务员 剧本要点： 小男孩看到检票口想往前挤，妈妈拉住他，看见身后老爷爷，主动侧身说：“爷爷，您先请！” 演完提问：剧中小朋友一家做得好在哪里？ 自觉不插队、主动礼让老人。 4. 课堂小辨析（判断对错） ③ 坐公交看见奶奶，让奶奶先上车。 ① 打饭看见好朋友，直接插到朋友前面。 （×，打断别人等待，不公平） ② 上楼梯靠右慢慢排队，不推人。 （√，守秩序、保安全） （√，懂礼让、有温度） 5. 规则渗透：学习《中小学生守则》 中小学生守则第4条：明礼守法讲道德 自觉礼让排队 6.小结： ①不排队会混乱、不安全、不公平； ②排队是文明、公平的公共规则； ③排队不仅守次序，还要懂谦让，主动礼让老人、长辈。 实践体验：我是排队小卫士 1.情境模拟剧场（分组轮换） 设置3个“排队小场景”： ①领礼物区（模拟课本第58页）→ 学生排队领取“神秘礼物”（小贴纸） ②公交车站（模拟课本第59页）→ 学生排队上车，老师扮演司机 ③地铁闸机口（模拟课本第59页③）→ 学生有序刷卡进站 任务要求：每组轮流表演，其他组观察并打分（文明星、礼让星、守规星） 表演后分享：“你刚才排队时心里怎么想的？” 点评：“你们都是排队小卫士！文明行为从我做起，从小事做起！” 2.制定“班级排队公约” ①共同讨论并书写： ②张贴公约：贴在教室“文明角”，每日提醒。 排队公约 靠右行 —— 上下楼梯靠右行，不推不挤不打闹。 不插队 —— 领取物品要排队，先来后到最公平。 让长辈 —— 遇到老人让一让，说声‘您先请’最文明。 守秩序 —— 排队时不插队，不吵闹，做文明小标兵！ 课堂总结 一.梳理本课要点： 1.很多地方需要排队，不排队混乱又危险； 2.排队要遵守先来后到，绝不插队； 3.见到老人长辈，主动说一句“您先请”，文明懂谦让。 二.总结升华： 排队是文明，礼让是美德。遵守排队秩序，是讲文明、守规则的好孩子，希望大家走到哪里，都自觉排好队，做维护公共秩序的小小责任人。 板书设计 还是排队好 意义 公平：人人机会均等，不插队不争抢 有序：队伍整齐安静，不推挤不吵闹 文明：礼让老人孕妇，展现尊重与友善 规则 先来后到：按到达顺序排队，不插队不抢先 不推不挤：保持安全距离，不推搡不拥挤 礼让他人：主动让位给特殊人群，传递温暖 行动 我排队：从今天开始，在校园、家庭、社区自觉排队 我文明：用微笑和礼让，成为大家点赞的‘排队小标兵’ 作业设计： 1.基础任务：回家和爸爸妈妈说一说今天学到的排队知识； 2.实践任务：外出时主动排队，完成一次礼让长辈的行为，下节课分享； 3.拓展任务：画一幅“文明排队”简笔画。 下 课 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $守规则，懂礼让。周末，王勇要跟妈妈一起坐车去姑姑家，他和妈妈先来到了售票处买票。妈妈，我们到前面去。人家是先来的，我们要排在他们后面。你看大家都在排队，按照先来后到，有秩序的排队，大家才能更快的买好票。不好意思，我先来的，刚才有事离开了。一会儿啊妈妈我刚才看到叔叔是排在前面的，他刚才出去接电话了。好的，那您站到前面来吧。小勇像叔叔这种情况是可以提前告知排在后面的人，说明情况，但是有些公共场所的规则是严格的，如银行叫号等待就不可以插进来。需要重新排队。嗯，妈妈，我懂了。王勇和妈妈很快买完票准备上火车。您先请。谢谢你啊妈妈。是我们先来的。为什么？小勇，你看。老爷爷背着很重的行李，我们是不是应该多照顾帮忙？遇到需要。帮助的人群，如老弱病残孕，你就应该礼让。我知道了。在火车上妈妈带着王勇去打水。小朋友你要不要先来？谢谢叔叔，我跟妈妈排在你后面就行，您先打水吧。小朋友真有秩序。在火车上。王勇正在排队上厕所，后面来了一个小男孩。我很急。好吧。那你先上，太谢谢你了。公共场所按照先来后到主动排队，遇到老弱病残和需要帮助的人主动礼让，守规则、懂礼让，文明行为点滴做起。 这么多人，嘿嘿，看我的我举，不许插队。我个儿小让我来让一让，让一让。请自觉排队。老人家您先请，谢谢。为什么让他不让我？礼让老人是美德，但插队加塞儿可不受欢迎。