第1课《开开心心上学去》学历案-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治学历案的核心学习任务是通过入学心情分享、校园情景模拟掌握基础问好礼仪，借助课本观察、视频演示和动手实操学会整理爱护学习用品，通过课堂讨论树立自我服务责任意识，学习支架涵盖情景表演、实物操作、儿歌诵读等。 资料特色在于以“情感感知—技能学习—意识建立—生活践行”为主线，通过情景模拟疏导入学焦虑培养健全人格，实物实操整理书包强化责任意识，家校联动布置每日整理书包任务促进道德修养内化，教师示范与学生自主实践结合，提升学习主动性。

第1课《开开心心上学去》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”第1课《开开心心上学去》（第1课时） 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 适应小学生活，喜欢校园环境，乐于与老师、同学交往；初步养成爱惜物品、自我服务的生活习惯；建立小学生身份认同感，拥有积极向上的入学心态。 认识校园生活，掌握基本校园礼仪；学会爱护书本、书包等学习用品，尝试独立整理文具；能主动调节入学紧张情绪，愿意每天愉快上学。 1. 能大方礼貌与师长、同学问好，适应校园集体生活；2. 能够自主整理学习用品，懂得爱惜学习资源；3. 以积极心态面对校园生活，拥有小学生自豪感。 课时内容分析 核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识学生学什么：知晓小学生身份意义，掌握校园基础问好礼仪；懂得爱护新书、书包等学习用品，学会独立整理书包；学会调节入学不安情绪，感受上学的快乐，建立热爱校园、自我管理的意识。学到什么程度：入校能主动向老师问好；会简单整理书包、爱护课本；愿意主动分享上学心情，遇到紧张情绪能自我疏导；坚持开心上学，主动承担整理文具的小事。学生怎么学：情景表演、实物操作、儿歌诵读、小组交流、视频观察、生活实践 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识知晓小学生身份意义，掌握校园基础问好礼仪；懂得爱护新书、书包等学习用品，学会独立整理书包；学会调节入学不安情绪，感受上学的快乐，建立热爱校园、自我管理的意识。入校能主动向老师问好；会简单整理书包、爱护课本；愿意主动分享上学心情，遇到紧张情绪能自我疏导；坚持开心上学，主动承担整理文具的小事。情景表演、实物操作、儿歌诵读、小组交流、视频观察、生活实践 【学习目标】 1.通过“入学心情分享会”“校园情景模拟”活动，能说出自己入学第一天的真实心情，熟练使用“老师好”等礼貌用语主动问好，感受成为小学生的光荣与快乐，缓解入学焦虑（检测政治认同、健全人格）。 2.借助课本实物观察、整理书包示范视频、儿歌诵读、动手实操活动，说出2-3种爱护新书、文具的方法，独立完成书本、文具分类整理进书包，建立爱惜学习用品的意识（检测道德修养、责任意识）。 3.通过课堂问答、家庭实践任务，明白整理书包、爱护书本是自己的责任，愿意每天开开心心到校，主动承担整理文具的日常小事，形成自我服务的责任观念（检测法治观念、责任意识）。 【评价任务】 1.参与“入学心情分享+校门问好模拟”，能主动举手分享上学心情，模拟遇见老师时大方、清晰说出礼貌问候语（检测目标1）。 2.完成课堂实操：独立整理桌面书本、文具，说出包书皮、不乱涂画等爱护书本方法；当堂朗读整理书包儿歌（检测目标2）。 3.课堂口头作答情景题，课后完成家庭实践任务：每日自主整理书包，向家长分享课堂学到的校园礼仪（检测目标3）。 【资源与建议】 项目 内容 地位与作用 本课是一年级开篇第一课，是学生从幼儿园过渡到小学的启蒙课。承接学前生活，为本单元《拉拉手，交朋友》《我认识您了》等课时铺垫校园交往、规则意识基础。通过感知校园快乐、学习自我管理，是培养低年级学生身份认同、责任意识的起点，落实幼小衔接德育要求。 学习逻辑顺序 心情分享感知入学快乐→情景演练学会校园礼仪→实物实操学会爱护、整理学习用品→讨论交流树立自我责任→课后实践巩固行为习惯，形成 “情感感知 — 技能学习 — 意识建立 — 生活践行” 完整学习链条。 重难点及突破策略 重点：感受上学的快乐；掌握校园问好礼仪；学会爱护、整理学习用品。难点：克服入学紧张焦虑；把爱护文具、整理书包转化为每日自觉行动。突破策略：1. 情景表演还原入校真实场景，疏导不安情绪；2. 实物教具、短视频直观演示整理书包，动手实操降低学习难度；3. 儿歌简化记忆，方便低年级学生背诵运用；4. 家校联动布置实践作业，课堂知识延伸到家庭日常。 学法指导框架图： 《开开心心上学去》学法路径 情境体验（分享、表演）→直观观察（课本、视频、实物） ↓ 诵读记忆（整理书包儿歌）→动手实操（整理文具、包书皮） ↓ 小组交流（讨论爱护书本方法）→生活实践（家庭每日整理书包） 【学习过程】 课前学习（前置任务） 1.和爸爸妈妈说一说自己第一天来学校的心情，想好1句话课堂分享。 2.提前把自己的书包、课本、铅笔盒带到教室，课堂实操使用。 3.预习课本2-5页插图，看一看图里小朋友上学都做了哪些事。 课中学习（40分钟） 学习任务一：分享入学心情，学会礼貌问好（达成目标1，15分钟） 活动一：入学心情分享会（教法：谈话法、体验法；学法：表达分享） 1.教师活动：出示课本第2页小朋友背着书包上学PPT，微笑提问：小朋友，第一天背着书包走进校园，你心里是开心、兴奋，还是有点紧张害怕？邀请3-4名学生站起来自由发言。针对紧张的学生及时引导安抚：很多小朋友刚上小学都会不安，学校有温柔的老师、可爱的同学，上学是一件好玩的事。 2.学生活动：举手发言，大胆说出自己真实的入学感受，倾听同学分享。 3.小结引导：背上书包走进校门，我们就是一名光荣的小学生，校园里能学知识、交朋友，上学真开心。 活动二：校园情景模拟——校门问好（教法：情景模拟法、示范法；学法：模仿表演） 1.教师活动：出示课本3页师生问好插图，示范标准礼仪：站姿端正、面带微笑，大声说“老师好”。创设模拟场景：老师扮演校门口值班老师，学生依次排队入校打招呼。拓展提问：除班主任，遇见其他老师、保安叔叔、保洁阿姨，我们要怎么做？ 2.学生活动：分组上台模拟入校问好，练习礼貌用语；同桌互相扮演老师和学生，反复演练。 3.课堂即时评价：能站姿端正、声音洪亮问好即为合格；神态大方、主动微笑为优秀。 学习任务二：爱护新书书包，学会整理文具（达成目标2，18分钟） 活动一：爱护新书小讨论（教法：对比观察法、小组合作法；学法：观察对比、小组交流） 1.教师活动：拿出崭新课本与破旧涂画课本做实物对比，出示课本4页领新书插图。提问：新书里藏着很多知识，我们可以怎样爱护课本？板书学生回答要点：包书皮、不撕页、不乱涂乱画、看完轻轻摆放。 2.学生活动：4人一组小组讨论爱护书本的办法，每组推选1人全班分享；触摸崭新课本，说一说自己要怎样保护新书。 活动二：学儿歌、实操整理书包（教法：诵读法、演示实操法；学法：诵读记忆、动手操作） 1.教师活动：出示课本整理书包儿歌，带领全班分句朗读；播放1分钟整理书包示范短视频，分步讲解流程：清空书包→书本按大小摆放→文具放进笔袋→整齐装入书包。巡视指导动手操作有困难的学生。 儿歌：小书包，别着急，用品文具想仔细。 大大小小排个队，样样不少都爱惜。 我们都是好伙伴，天天一起上学去。 2.学生活动：齐读、分组赛读儿歌；拿出自带书包、课本、文具，独立动手整理，同桌互相检查摆放是否整齐。 3.评价标准（当堂自评） |评价内容|优秀|良好|合格|我的表现| 评价内容 优秀 良好 合格 我的表现 书包整理实操 书本分类整齐，文具全部装入笔袋，摆放有序 书本摆放整齐，文具无遗漏 书本、文具大致装进书包，略有杂乱 学习任务三：树立责任意识，坚持开心上学（达成目标3，7分钟） 活动一：校园金点子交流会（教法：问题引导法；学法：思考作答） 1.教师活动：抛出两个问题引导全班交流：①整理书包该让爸爸妈妈帮忙，还是自己做？②如果早上不想上学、心里难过，我们可以怎么做？总结：整理书包是我们自己的小事，自己的物品自己管理；不开心可以和老师、爸爸妈妈说一说，调整心情，开开心心上学。 2.学生活动：独立思考后举手回答，说出自己的做法。 活动二：争当快乐小学生宣誓 教师带领全班齐读短句：我爱我的学校，见老师主动问好；爱护新书书包，自己整理文具，每天开开心心上学去！ 学后反思（课堂收尾口头提问） 1.今天学到一句什么校园礼貌用语？ 2.我们可以用哪些办法爱护课本？ 3.以后放学回家，书包由谁来整理？ 【作业与检测】 一、课堂随堂选择题（检测目标1、2） 1.在校门口遇见班主任，我们应该（） A.低头快速跑开B.主动上前说老师好C.假装没看见 2.领到崭新的道德与法治课本，我们要（） A.在封面上乱涂卡通画B.包上书皮，小心爱护C.随意扔在地上 3.每天放学回家，整理书包的人是（） A.爸爸妈妈全部整理B.自己独立整理C.不用整理，直接扔沙发 答案：1.B2.B3.A 二、判断题（对打√，错打×，检测目标1、3） 1.学校是我们学习知识、认识新朋友的地方。（） 2.上学心情不好，就不用和老师打招呼。（） 3.整理书包是我们小学生自己的小责任。（） 答案：1.√2.×3.√ 三、情景口头问答题 情景：同桌拿出彩笔，准备在崭新语文书上画画，你会怎样劝说他？ 参考回答：新书是我们学习的好朋友，不能乱涂乱画，我们要好好爱护书本。 课后实践作业（家庭任务，检测目标3） 1.每日回家独立整理书包，请家长拍照简单记录，下节课分享整理小技巧。 2.回家向爸爸妈妈表演今天课堂学习的“入校问好”礼仪，朗读整理书包儿歌。 3.和家长一起给新书包书皮，下节课带来展示爱护课本的成果。 学科网（北京）股份有限公司 $