9.2 奉献社会我践行 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉献社会我践行”，涵盖奉献意义、增强本领、志愿服务及担当时代责任等核心知识点。课堂导入依托教材生活观察图片，引导学生分享服务经历，承接“社会责任我担当”，构建从认识责任到践行奉献的学习支架。 特色在于紧扣教材材料，以甘祖昌夫妇、邓稼先事迹理解奉献意义与增强本领，突出向团组织靠拢的政治认同。通过问题探究与合作讨论，结合微公益活动落实行动，培养责任意识与道德修养。助力教师高效教学，帮助学生将奉献转化为日常行动。

9.2《奉献社会我践行》教学设计 八年级上册 · 第三单元第九课《积极奉献社会》 教师 年级 八年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是统编版《道德与法治》八年级上册第三单元第九课《积极奉献社会》第二框《奉献社会我践行》，教材内容为P79—P82。P79从义务植树、志愿讲解、写春联送祝福、安全宣传等生活观察切入，说明奉献社会的表现及其对个人成长、国家发展和社会进步的意义。P80呈现甘祖昌、龚全珍夫妇奉献家乡的事迹，又以邓稼先带领青年科研人员刻苦学习、攻克难题的材料追问“怎样增强本领、奉献社会”。 P81—P82集中回答“怎样奉献社会”：自觉加强学习，不断增强本领；追求进步，主动向团组织靠拢；积极参与志愿服务活动；勇于担当时代责任。P82“启思导行”以微公益活动把教材要求落到身边小事。本框承接9.1《社会责任我担当》，由“认识责任、主动尽责”进一步走向服务社会、奉献社会。 学情 分析 八年级学生参加过值日服务、环保宣传、志愿讲解等活动，对“帮助别人、服务集体”有一定体验，但对奉献社会的理解可能更多停留在“做好事”层面。学习本框需要解决三个问题：一是弄清奉献社会为什么也能促进自身成长；二是认识到奉献社会不只靠热情，还要不断学习、增强本领；三是把志愿服务、时代责任落实到自己力所能及的行动中。教材P80—P82材料较丰富，课堂宜充分使用原有人物、共青团、志愿服务和微公益内容，不必再堆叠大量外部案例。 核心 素养 目标 1. 责任意识：理解奉献社会的意义，愿意从社区服务、环境保护、敬老助残等身边行动做起，主动服务他人、奉献社会。 2. 道德修养：体会甘祖昌、龚全珍等人物的奉献精神，理解志愿精神的基本内容，在公共生活中形成友爱互助、热心服务的行为习惯。 3. 政治认同：了解中国共产主义青年团的性质与作用，懂得青少年应追求进步、主动向团组织靠拢，认识强国建设、民族复兴是当代青少年的时代责任。 教学 重点 理解奉献社会的意义；掌握自觉加强学习、追求进步、参加志愿服务、担当时代责任等主要要求。 教学 难点 把“奉献社会”与青少年的学习成长联系起来，认识到服务社会既需要热情，也需要本领，并能把时代责任落实到力所能及的日常行动中。 教学 方法 1. 教材探究法：使用P79生活观察、P80甘祖昌夫妇与邓稼先材料、P81共青团内容、P82志愿服务和微公益材料。 2. 问题探究法：围绕“为什么奉献社会—奉献社会需要哪些准备—怎样付诸行动”组织问题。 3. 合作讨论法：采用经历分享、关键词提取、行动建议等方式形成课堂结论。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：从身边的奉献活动说起 【教材观察】观察P79“生活观察”四幅图片：义务植树、当志愿讲解员、写春联送祝福、参加安全宣传活动。 【教师设问】你参加过哪些类似活动？当时做了什么？有什么收获？ 【学生活动】选择一次真实经历，用“我参加过____，我做了____，我收获了____”作简短交流。 【知识生成】在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。（P79） 直接使用教材生活观察，从学生已有经历进入课题，先认识“什么属于奉献社会”。 环节一：理解奉献——奉献社会有什么意义？ 【教材探究】阅读P79正文及P80甘祖昌、龚全珍夫妇的“阅读感悟”，找出奉献给个人、国家和社会带来的变化。 【教师设问】参加服务活动为什么不只是“付出”？甘祖昌夫妇长期奉献家乡，给个人成长、社会生活带来了什么？ 【学生活动】从“对个人”“对国家社会”两个角度圈画教材关键词，并完成归纳。 【知识生成】① 对个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展、知识不断丰富、能力不断提高、道德境界不断提升。 ② 对国家社会：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使社会更加和谐美好。（P79） 教材P79已经完整给出奉献社会的两方面意义，P80人物事迹用于理解观点，不再另外堆热点案例。 环节二：增强本领、追求进步——奉献社会需要哪些准备？ 【教材探究】阅读P80邓稼先带领青年科研人员学习、攻关的材料，再阅读P81“自觉加强学习，不断增强本领”“追求进步，主动向团组织靠拢”。 【教师设问】邓稼先团队为什么先从学习做起？青少年现在努力学习，与将来服务社会有什么关系？教材为什么还提出主动向团组织靠拢？ 【学生活动】找出P81中“学习”和“进步”两部分的关键词，用一句话说明各自要求。 【知识生成】① 自觉加强学习，不断增强本领。珍惜韶华、不负青春，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 ② 追求进步，主动向团组织靠拢。积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。（P81） 这一部分是原稿最容易漏掉的教材正文。把“增强本领”“追求进步”讲清，避免把奉献社会只讲成参加公益活动。 环节三：参与志愿服务——怎样把奉献落到行动中？ 【教材探究】观察P82中国青年志愿者标志，阅读“中国青年志愿者行动”相关链接及志愿服务正文。 【教师设问】志愿服务为什么是奉献爱心的重要渠道？中学生参加志愿服务应注意什么？ 【学生活动】结合社区、学校生活列举一项自己能够参加的志愿服务，并说明可以提供什么具体帮助。 【知识生成】积极参与志愿服务活动。志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。（P82） 依托教材志愿服务内容，让学生把“奉献”转化为可参与、可落实的具体服务行为。 环节四：担当时代责任——今天的我们能做什么？ 【教材探究】阅读P82“勇于担当时代责任”正文及“微公益活动”启思导行。 【教师设问】为什么强国建设、民族复兴也是青少年的责任？初中生还不能承担宏大任务，可以从哪些小事做起？ 【学生活动】围绕绿色低碳、爱心互助、社区服务等，写出一项一周内能够完成的微公益行动。 【知识生成】勇于担当时代责任。全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。微公益活动虽小，却意义重大，可从力所能及的小事做起，把奉献落实到日常生活。（P82） 把时代责任与P82微公益联系起来，既讲清教材要求，也给学生留下可以立即行动的落点。 课堂小结与随堂巩固 【课堂小结】围绕三个问题梳理：①奉献社会有什么意义？②奉献社会需要怎样增强本领、追求进步？③怎样参加志愿服务、担当时代责任？ 【随堂巩固】1. 判断：“奉献社会只是成年人参加公益活动，与中学生的学习没有关系。”（　） 2. 小林认为：“我现在只要把成绩学好，等长大后再谈服务社会。”请用P81观点回应。 3. 请列举一项你现在能够参加的志愿服务或微公益活动。 【参考要点】1. ×。奉献社会能够促进个人成长，中学生也可以力所能及地参与。 2. 青少年要自觉加强学习、不断增强本领，以真才实学服务社会；还要追求进步，主动向团组织靠拢。 3. 符合实际即可，如环保宣传、敬老助残、文明劝导、旧物捐赠等。 三道短题分别检查奉献意义、P81行动要求及现实参与，课堂内即可完成。 课堂 笔记 【课堂笔记】★问题一：奉献社会有什么意义？ ① 对个人：拓展视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界。（P79） ② 对国家社会：推动国家发展、社会进步，形成向上向善的强大力量，使社会更加和谐美好。（P79） 【课堂笔记】★问题二：怎样增强本领、追求进步？ ① 自觉加强学习，不断增强本领，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，以真才实学服务社会。 ② 追求进步，主动向团组织靠拢，积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献。（P81） 【课堂笔记】★问题三：怎样把奉献社会落实到行动中？ ① 积极参与志愿服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地服务他人。（P82） ② 勇于担当时代责任，听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习，在担当中历练、尽责中成长。 ③ 从身边小事做起，积极参加微公益活动。（P82） 板书 设计 【板书主题】9.2 奉献社会我践行 ├── 一、为什么奉献社会 │ ├── 1. 对个人：拓视野、长知识、提能力、升境界（P79） │ └── 2. 对社会：促发展进步、形成向上向善力量（P79） └── 二、怎样奉献社会 ├── 1. 自觉加强学习，不断增强本领（P81） ├── 2. 追求进步，主动向团组织靠拢（P81） ├── 3. 积极参与志愿服务活动（P82） ├── 4. 勇于担当时代责任（P82） └── 实践：从身边小事做起，参与微公益（P82） 教学 反思 本框最需要注意的知识完整性，是不能只讲“志愿服务、时代责任、微公益”。新版教材P81还有两项明确要求：“自觉加强学习，不断增强本领”“追求进步，主动向团组织靠拢”。如果漏掉这两部分，教学内容会明显不完整。 P79—P80已有丰富的生活观察和人物材料。义务植树、志愿讲解、甘祖昌夫妇、邓稼先足以支撑“奉献的意义”和“增强本领”的学习，不必为了新鲜感再加入大量网络热点。课堂可以把时间留给教材阅读、观点归纳及学生自己的经历。 P82既有志愿服务、时代责任的正文，也有微公益启思导行。教学时应注意层级：前两项是教材明确的行动要求，微公益主要用于落实和实践。实际教学后可重点观察学生是否能把“奉献社会”从单纯的助人行为，理解为学习成长、志愿服务、时代担当等多方面的长期行动。 学科网（北京）股份有限公司 $