9.2 奉献社会我践行 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉献社会我践行”核心知识点，通过2026年团中央志愿服务指导意见、广州“志愿一夏”活动等时政新闻及金城龙事迹视频导入，以“是什么—为什么—怎么做”子议题构建学习支架，梳理奉献社会的意义、途径及践行要求。 该资料亮点在于时政与榜样结合，以金城龙、甘祖昌夫妇等事迹强化政治认同与道德修养，通过微公益方案设计活动培养责任意识。采用议题式教学与小组合作，助学生内化奉献精神，为教师提供丰富素材与实操教学步骤，提升课堂实效。

八年级上册道德与法治 · 第三单元 勇担社会责任 · 第九课第二框 《奉献社会我践行》教学设计 八年级上册道德与法治 第三单元 第九课第二框 统编版（人教版） | 2026—2027学年 【时政新闻】2026年最新 2026年5月，团中央青年志愿者行动指导中心发布《关于推进中国青年志愿者行动高质量发展的指导意见》，提出青年志愿服务的六大重点领域：服务国家战略（西部计划）、服务基层治理（社区行动）、构建人类命运共同体（海外服务）、服务急难险重任务（应急力量）、服务国家重大活动（赛会志愿）、立德树人（学校志愿服务）。 2026年暑期，全国多地启动中小学生志愿服务专项行动。广州市"志愿一夏"活动覆盖全市11个区，计划开展志愿服务近7000场，发动中小学生志愿者近10万人次；海南启动暑期志愿服务"双行动"，推出70个服务岗位；上海浦东构建全学段志愿服务育人新格局，145个爱心暑托班办班点同步启航。 2026年1月，26岁大学生金城龙在沈阳浑河营救落水父子时不幸牺牲，生前曾13次无偿献血并登记为人体器官捐献志愿者。他的事迹被追授2026年度中国青年五四奖章，诠释了新时代青年"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神。 【学习目标】 1. 政治认同：通过感悟时代楷模和身边榜样的奉献精神，认同社会主义核心价值观中"友善""敬业"的价值追求，理解个人发展与祖国发展的紧密联系，增强民族自豪感和主人翁意识。 2. 道德修养：体悟"我为人人"的道德愉悦，培养关爱生命、服务社会的朴素情感，涵养"勿以善小而不为"的公益品格，将奉献精神内化为个人道德准则。 3. 法治观念：了解志愿服务相关法律法规，理解服务社会既是道德倡导也是公民在法律框架下行使权利、履行义务的体现，明确参与公益活动应遵守的规范要求。 4. 健全人格：在服务社会的体验中克服羞怯、畏难心理，增强自信心和抗挫折能力；在合作探究中学会沟通、分享与担当，塑造积极向上、乐于奉献的健康心态。 5. 责任意识：深刻理解服务社会对个人价值实现和全面发展的意义，掌握参与社会公益活动的多元途径与基本方法，能够主动策划并参与力所能及的微公益行动。 【重难点】 重点：理解奉献社会的意义与践行要求，掌握奉献社会的具体途径（加强学习增强本领、向团组织靠拢、参与志愿服务、担当时代责任），增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。 难点：将奉献社会的意识转化为日常实际行动，克服"知易行难"的障碍，主动在学习和生活中持续落实奉献行为，从偶尔的"参与"升华为稳定的"生活方式"。 【自主预习】 1. 阅读教材P79—P82，找出"奉献社会"的常见表现形式（至少列举4种）。 2. 阅读教材P80"阅读感悟"，了解甘祖昌、龚全珍夫妇的事迹，思考：他们为什么放弃优越条件回乡务农？ 3. 阅读教材P80—81"探究与分享"，了解邓稼先的事迹，思考：作为青少年，我们应该如何增强本领、奉献社会？ 4. 阅读教材P81正文，找出中国共产主义青年团的性质和作用。 5. 阅读教材P82"相关链接"，了解中国青年志愿者标志的含义和"中国青年志愿者行动"的启动时间。 6. 阅读教材P82"启思导行"，理解"微公益"的概念，思考自己可以参与哪些微公益活动。 【教学过程】 总议题：以青春之我，践奉献之志——如何做新时代的奉献者？ 子议题一：奉献社会是什么？为何要奉献？ 【情境导入】展示教材P79"生活观察"四幅图片：义务植树、当志愿讲解员、写春联送祝福、参加安全宣传活动。播放视频《2026年广州"志愿一夏"启动仪式》片段（约2分钟），展现当代青少年参与志愿服务的真实场景。 【探究与分享】 活动一："我的志愿初体验"分享会 引导学生结合教材P79提问"你参加过哪些类似的活动，有什么收获？"进行分享。教师提前布置预习任务，请3—4位学生准备发言。 活动二："奉献意义"深度思辨 展示两则材料： 材料一：2026年浦东暑托班一位高中生志愿者的感言——"每天帮小朋友辅导作业、带他们做游戏，虽然很累，但看到他们开心的笑容，我觉得特别有意义。我还学会了怎么和小孩子沟通，耐心也比以前好多了。" 材料二：山东聊城05后大学生袁世钰，连续两年暑假主动扎根乡村幸福食堂，每天清晨五点到岗，为老人开窗通风、清洁消杀、摆放餐具、喂饭照料。在他的带动下，越来越多村里青年加入志愿服务队伍。 议一议： （1）结合上述材料和自身经历，谈谈参与志愿服务对个人成长有哪些意义？ （2）有人说"做志愿者没有钱，纯属浪费时间"，你是否认同？请说明理由。 【参考答案】（1）对个人成长的意义：①拓展视野、丰富知识，提升沟通协作和解决问题的能力；②磨炼意志，培养吃苦耐劳精神；③体会劳动者不易，懂得感恩，提升道德境界；④在付出中收获认可与快乐，实现自我人生价值。 （2）不认同。参与志愿服务虽然没有直接的经济报酬，但能获得精神层面的丰富回报：增长见识、锻炼能力、结交朋友、提升自我。同时，志愿服务推动社会文明进步，是青年人担当社会责任的体现。"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神本身就是宝贵的人生财富。 知识笔记： 一、奉献社会的常见表现：社区便民服务、环境保护（义务植树）、敬老助残、文明劝导、文化志愿讲解、写春联送祝福、安全宣传、应急救援、大型赛事志愿服务等。 二、奉献社会的意义：（1）对个人：拓展视野、丰富知识、提升能力、磨炼意志、升华道德境界、实现人生价值。（2）对社会：汇聚向上向善力量，推动社会文明进步，助力社会治理和国家发展。 子议题二：榜样引领——如何从榜样身上汲取奉献力量？ 【视频导入】播放视频《2026年中国青年五四奖章获得者事迹短片》（约3分钟），重点展示金城龙舍己救人和"川藏青光明行"志愿服务队的感人事迹。 【探究与分享】 活动三：教材P80"阅读感悟"——甘祖昌、龚全珍夫妇的故事 展示教材内容：1957年，老红军甘祖昌主动辞去领导职务回乡务农，夫人龚全珍全力支持，扎根农村几十年，修水库、建电站、扶贫济困，把工资大部分用于支援农村建设。龚全珍说："我是一个共产党员，应该为大家多做点事。" 活动四：教材P80—81"探究与分享"——邓稼先的事迹 展示教材内容：邓稼先放弃国外优越条件回国，隐姓埋名28年，在艰苦条件下研制原子弹和氢弹。他说："做好了这件事，生命就有意义，就是为它死了也值得。" 议一议： （1）甘祖昌、龚全珍夫妇和邓稼先身上体现了哪些共同的优秀品质？ （2）结合材料，谈谈我们应该如何增强本领、奉献社会。 【参考答案】（1）共同品质：①热爱祖国、心系人民；②无私奉献、不求回报；③艰苦奋斗、吃苦耐劳；④强烈的责任意识和担当精神；⑤淡泊名利、扎根实干。 （2）①刻苦学习科学文化知识，掌握专业技能，为将来奉献社会打下坚实基础；②树立远大理想，将个人发展与国家需要紧密结合；③积极参加社会实践活动，在实践中增长才干；④学习榜样的奉献精神，从身边小事做起，服务他人、奉献社会；⑤培养团队协作精神和创新意识，提升综合素质。 知识笔记： 三、如何增强本领、奉献社会：（1）自觉加强学习，增强本领——努力学习科学文化知识，掌握过硬本领，是奉献社会的基础。（2）树立远大理想——将个人追求融入国家发展大局，在服务人民中实现人生价值。 子议题三：青春践行——如何在实际行动中奉献社会？ 【情境创设】展示教材P81正文内容和P82"相关链接""启思导行"板块。播放视频《2026年韶关大学生志愿服务"百千万工程"出征仪式》（约2分钟），展现青年志愿者奔赴基层一线、服务乡村振兴的生动实践。 【探究与分享】 活动五："了解共青团"小组合作 展示教材P81"相关链接"内容：《中国共产主义青年团章程》规定和团旗、团徽图案。 小组讨论（4人一组，3分钟）： ①中国共产主义青年团的性质是什么？ ②共青团在奉献社会中发挥什么作用？ ③我们应如何向团组织靠拢？ 活动六："微公益大能量"实践策划 展示教材P82"启思导行"内容：微公益的例子（募集团置衣物、给生活不便的老人送温暖等）。 小组任务（6人一组，5分钟）：每组设计一项"微公益"活动方案，填写以下内容： ①活动名称（要求：具体、有吸引力） ②服务对象（要求：明确具体群体） ③活动内容（要求：可操作、可落地） ④所需准备（人员、物资、时间、地点） ⑤预期效果 议一议： （1）结合教材P81内容，说明青少年为什么要积极加入共青团？ （2）"微公益"虽小，为什么意义重大？请结合生活实际谈谈。 （3）作为八年级学生，你在日常生活中可以做哪些奉献社会的具体行动？ 【参考答案】（1）中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。加入共青团有助于我们坚定理想信念，提升思想觉悟，在服务社会中发挥生力军和突击队作用。 （2）"微公益"虽小，意义重大：①积少成多，汇聚成强大的社会力量；②让奉献变得人人可为、时时可为、处处可为；③从小事做起培养奉献习惯，形成持续的公益品格；④让受助者感受到社会的温暖，传递正能量。例如：募集团置衣物送给有需要的人，既环保又助人；给老人送温暖，既弘扬敬老美德又提升自身修养。 （3）日常生活中可做的奉献行动：①在学校：主动打扫教室卫生、帮助学习困难的同学、参与校园文明岗值勤；②在家庭：承担力所能及的家务、关心长辈身体健康；③在社区：参与垃圾分类宣传、敬老院慰问、社区环境清洁；④在社会：义务植树、交通文明劝导、为灾区捐款捐物、参与图书馆志愿服务等。 知识笔记： 四、奉献社会的具体途径：（1）自觉加强学习，增强本领——学好科学文化知识，练就过硬素质。（2）积极向团组织靠拢——坚定信念，发挥先进青年的模范作用。（3）积极参与志愿服务活动——践行"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神。（4）勇于担当时代责任——将个人追求融入国家发展，在服务社会中实现人生价值。（5）从微公益做起——从小事做起，从身边做起，让奉献成为生活方式。 五、中国青年志愿者标志含义：标志整体为心的造型，又是英文"志愿者"（Volunteer）的第一个字母"V"，红色代表热情，白色手形代表奉献与帮助，寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献爱心。 【教学总结】 本节课我们围绕"奉献社会我践行"这一主题，从三个层面展开了学习： 第一，认识了奉献社会的丰富表现形式和深远意义。奉献社会不仅是对他人和社会的付出，更是自我完善和实现人生价值的必经之路。 第二，从甘祖昌、龚全珍夫妇和邓稼先等榜样身上，我们汲取了热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗的精神力量，明确了增强本领、报效祖国的人生方向。 第三，我们掌握了奉献社会的具体路径——加强学习、向团组织靠拢、参与志愿服务、担当时代责任，并从"微公益"做起，让奉献成为日常习惯。 习近平总书记强调："不断发展壮大学雷锋志愿服务队伍，让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常。"作为新时代的青少年，我们要以榜样为引领，从现在做起、从身边小事做起，在服务社会中书写青春华章！ 【拓展提升】 1. 课后观看视频《2026年世界青年发展论坛——志愿服务与减贫行动主题论坛》（约5分钟），了解中国青年志愿者海外服务计划，思考：中国青年参与全球志愿服务有何意义？ 2. 关注"志愿汇"APP或当地志愿服务平台，了解身边的志愿服务项目，选择一项感兴趣的活动深入了解。 3. 采访身边的一位志愿者（可以是家人、老师、社区工作人员），了解他们参与志愿服务的动机和感受，写下300字左右的采访心得。 【作业练习】 一、单项选择题 1. 2026年暑期，广州市启动"志愿一夏"活动，计划发动近10万人次中小学生参与志愿服务。参与志愿服务对青少年的意义在于（ ） ①拓展视野，丰富知识 ②提升沟通协作能力 ③获得高额经济报酬 ④升华道德境界，实现人生价值 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 老红军甘祖昌1957年主动辞去领导职务回乡务农，夫人龚全珍全力支援农村建设几十年。他们的事迹告诉我们（ ） A. 只有做大事才能实现人生价值 B. 奉献社会需要放弃个人一切利益 C. 热爱祖国、无私奉献是共产党人的崇高品格 D. 青少年不需要学习这种精神 3. 中国共产主义青年团是（ ） A. 我国的最高权力机关 B. 中国共产党的助手和后备军 C. 一个营利性青年组织 D. 只对大学生开放的组织 4. "微公益"是指普通人从小事做起参与公益。下列属于"微公益"行为的是（ ） ①把闲置衣物捐给有需要的人 ②给社区老人读报纸、聊家常 ③参加学校组织的义务植树 ④只捐钱不参与实际活动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、材料分析题 5. 阅读材料，回答问题。 材料：2026年1月，26岁的辽宁中医药大学学生金城龙在沈阳浑河营救一对落水父子时，脚下的冰面骤然碎裂，不幸坠河牺牲。这位退役士兵、红十字救援队队员，生前曾13次无偿献血，并主动登记成为人体器官捐献志愿者。他被追授2026年度中国青年五四奖章。 （1）金城龙的事迹体现了哪些优秀品质？（4分） （2）结合教材知识，谈谈我们青少年应如何向金城龙学习，做到奉献社会我践行。（6分） 三、实践探究题 6. 2026年暑期，你所在的学校号召全体学生参与"小小志愿者"活动。请你完成以下任务： （1）设计一个微公益活动方案（包括活动名称、服务对象、具体内容）。（4分） （2）谈谈你参加该活动可能遇到的困难及解决办法。（4分） （3）请写下你的活动感悟（不少于50字）。（2分） 【参考答案】 1. B 2. C 3. B 4. A 5.（1）金城龙的事迹体现了：①热爱祖国、心系人民的情怀；②见义勇为、舍己为人的英勇品质；③无私奉献、不求回报的高尚品格；④强烈的社会责任感和担当精神。（每点1分，共4分） 5.（2）①刻苦学习科学文化知识，增强本领，为将来奉献社会打下基础；②树立远大理想，将个人发展与国家需要结合起来；③积极参加志愿服务活动，践行"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神；④从身边小事做起，参与微公益，让奉献成为习惯；⑤向团组织靠拢，发挥先进青年的模范作用；⑥勇于担当时代责任，在服务社会中实现人生价值。（答出3点即可，每点2分，共6分） 6.（1）示例：活动名称——"书香传爱"图书捐赠行动；服务对象——偏远地区乡村小学学生；具体内容——动员同学捐赠闲置课外读物，分类整理后寄送至乡村小学，并附上读书心得卡片。（4分） 6.（2）可能遇到的困难：①同学参与度不高——解决办法：做好宣传动员，说明活动意义，设置激励机制。②图书收集和整理工作量大——解决办法：分工合作，成立小组分头行动。③物流邮寄费用问题——解决办法：联系学校支持或寻求家长帮助，也可与公益组织合作。（答出2点即可，每点2分，共4分） 6.（3）示例感悟：参与微公益活动让我深刻体会到"赠人玫瑰，手有余香"的快乐。虽然只是捐出几本旧书，但想到它们能带给乡村小朋友知识和希望，我就感到特别有意义。今后我会坚持从小事做起，让奉献成为我的一种生活方式。（2分） 【板书设计】 奉献社会我践行 为什么奉献？ 对个人：增长才干、提升境界、实现价值 对社会：推动进步、形成向善力量 怎样奉献？ ①加强学习，增强本领 ②向团组织靠拢 ③参与志愿服务 ④担当时代责任 ⑤从微公益做起 榜样引领：甘祖昌、龚全珍、邓稼先、金城龙…… 【教学反思】 反思维度 具体内容 成功之处 1. 以2026年最新时政新闻（团中央《指导意见》、"志愿一夏"、金城龙事迹）导入，贴近学生生活，有效激发学习兴趣。2. 三个子议题层层递进，从"是什么—为什么—怎么做"逻辑清晰，符合学生认知规律。3. "微公益"方案设计活动让学生学以致用，将课堂知识转化为实际行动方案，可操作性强。4. 教材素材（甘祖昌、邓稼先、团旗团徽）与课外素材有机结合，既尊重教材又拓展视野。 不足之处 1. 部分学生在"微公益"方案设计环节可能存在脱离实际的问题，需要教师加强引导，确保方案切实可行。2. 课堂时间有限，分享环节可能不够充分，部分学生展示机会较少。3. 对志愿服务中可能遇到的困难和风险（如安全问题）讨论不够深入。 改进措施 1. 课前可布置学生实地了解一项本地志愿服务项目，带着真实感受进课堂，提升讨论深度。2. 采用"抽签+自愿"相结合的方式分配分享名额，保证更多学生参与。3. 增加"志愿服务安全须知"微课环节（约3分钟），引导学生理性、安全参与志愿服务。4. 课后跟进学生微公益活动的实际开展情况，在下节课设置"成果分享"环节，形成闭环。 教法学法总结 教法：情境创设法、案例教学法、小组合作法、议题式教学法。学法：自主预习法、合作探究法、体验反思法、实践参与法。本课以议题式教学为主线，通过"总议题—子议题"的结构，引导学生从认知到认同再到践行，逐步实现核心素养目标。 本节课的核心追求：让奉献社会从课本上的文字，变成学生心中的信念、手中的行动。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $