第20课《狼》单元情境分析+核心素养练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义聚焦七上第五单元“敬畏生命”主题，系统整合叙事散文、抒情散文、科学小品文、文言寓言文四类文体，以《狼》为文言学习支架，梳理其“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”情节脉络，分析狼与屠户的形象对比及对比、细节描写等手法，构建单元文体进阶与生命素养培育的知识体系。 资料亮点在于单元整体设计兼顾文体学习与生命价值观引导，《狼》的知识点涵盖文言基础、形象分析、手法赏析等核心考点，配套多样化练习（如跨文本阅读、写作）。通过文言经典学习提升文化自信，在形象对比与思辨中培养辩证思维，课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固文言知识与核心素养。

狼 第五单元整体梳理 单元主题 本单元为七上重点文体进阶与生命素养培育单元，以敬畏生命、善待生灵、人与自然和谐共生为核心主题。精选四篇经典篇目，涵盖叙事散文、抒情散文、科学小品文、文言寓言文，体裁丰富、文理兼具。单元立足“观动物、悟人性、思自然”，通过人与动物的相处故事、自然生灵的生存姿态、人与万物的矛盾与反思，引导学生体悟生命平等、感知生灵价值，反思人性偏见与自私，树立尊重弱小、敬畏自然、守护生态的正向人生价值观。 单元课文清单 17.《猫》/郑振铎（叙事散文·自省人性） 18.《我的白鸽》/王蒙（抒情散文·体悟温情） 19.《大雁归来》/利奥波德（科学小品·生态情怀） 20.《狼》/蒲松龄（文言短文·思辨善恶） 单元语文要素 阅读核心 学会默读精读，勾画关键语句，梳理文章行文脉络，理清叙事层次，精准把握文本情感变化与核心主旨； 区分单元四类文体的不同特点，掌握散文借物抒情、以事悟理，科学小品生动说明，文言文托事喻理的核心写法； 重点掌握细节描写、对比衬托、拟人修辞、叙议结合等高频赏析手法； 深度体悟文本内涵，理解生命平等、敬畏自然、善恶思辨的单元核心精神，提升人文思辨能力。 写作核心 单元写作专题——如何突出中心。学习围绕中心立意选材，合理取舍素材、安排详略，巧用细节描写、对比手法凸显主旨，解决作文中心模糊、素材散乱、层次不清的问题，做到行文思路清晰、中心鲜明突出。 综合性学习 少年正是读书时：梳理个人读书经历，交流阅读感悟，掌握摘抄、批注、梳理文本的阅读方法，培养良好阅读习惯，积累读写素材，涵养人文素养。 单元文体 17课《猫》叙事散文：单元核心重难点，以日常小事叙事，依托三次养猫经历串联情感，主打“叙事自省”，重点考查行文线索、情感变化、对比手法与人性主旨反思。 18课《我的白鸽》抒情散文：温情写景状物篇目，以白鸽物象抒情，侧重细节赏析、物象形象分析、人与生灵温情共生的情感体悟。 19课《大雁归来》科学小品文：文理兼备，兼顾科普性与文学性，重点考查拟人手法、生动说明、生态主题与作者的自然情怀。 20课《狼》文言短文：单元唯一文言文，夯实文言基础，依托完整故事情节，考查人物与物象对比、善恶思辨、寓理于事的写作特点。 单元任务 理清行文思路：学会抓关键句、划分段落层次，梳理文章叙事与抒情脉络，提升文本整体概括与感知能力； 品读生命精神：体悟善待弱小、敬畏自然、坚守善良、敢于斗争的崇高品格，涵养正向生命价值观； 文体系统积累：完成叙事散文、抒情散文、科学小品、文言短文四类文体基础积累，完善初中文体知识框架； 写作专项提升：强化作文中心意识，熟练掌握突出文章中心的写作方法，做到结构清晰、主旨鲜明。 单元能力题型 行文脉络梳理题、情感变化概括题、物象/人物形象分析题、重点语句赏析题、写作手法作用题、主旨感悟探究题、文言文实词虚词翻译默写题、生命与生态思辨探究题、突出中心主题类作文题。 单元核心总结 本单元是七年级上册文体整合、思辨提升、写作提分、德育育人的核心重点单元。文体古今结合、文理兼具，从凡人自省、生灵温情、生态守护到善恶思辨，层层递进。既完成了初中散文、小品文、文言文的文体系统学习，又以动物生灵为载体，引导学生敬畏生命、思辨人性，同时重点突破“作文突出中心”的核心写作难点，是期中、期末必考的核心重点单元。 课文基础信息 作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代著名文学家，世称“聊斋先生”。代表作《聊斋志异》，是我国古代优秀文言短篇小说集，多借狐鬼兽影讽喻人世、思辨善恶。 写作背景：本文选自《聊斋志异》，是经典文言寓言故事。作者通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的完整情节，借狼的贪婪狡诈，讽刺世间恶人本性，警示世人除恶务尽。 体裁：文言叙事寓言短文 主旨：文章记叙屠户途中遭遇两狼，从畏惧妥协到奋起反抗、最终斩杀恶狼的完整故事。刻画狼贪婪、狡诈、凶狠、愚蠢的本性，赞美屠户认清现实、果断勇敢、机智除恶的行为，讽刺恶人贪得无厌、狡诈终亡的下场，揭示对待恶势力不能妥协退让，必须勇敢斗争、坚决根除的深刻道理。 生字词 重点字音 缀行（zhuì xíng） 窘（jiǒng） 苫蔽（shàn bì） 弛（chí） 眈眈（dān dān） 少时（shǎo shí） 瞑（míng） 暇（xiá） 黠（xiá） 隧（suì） 重点字形（易错字） 苫蔽、眈眈、瞑目、闲暇、狡黠、隧入 重点实词释义（必考） 缀：连接、紧跟。 窘：处境困迫、为难。 苫蔽：覆盖、遮盖。 弛：解除、卸下。 眈眈：凶狠注视的样子。 瞑：闭眼。 暇：空闲。 黠：狡猾。 隧：通道，文中指从通道钻洞。 文章结构 1. 遇狼（开端） 屠户晚归，途中偶遇两狼，狼紧随不舍，危机初现。 2. 惧狼（发展） 屠户心生畏惧、投骨喂狼，试图妥协退让，却纵容狼的贪婪，狼得寸进尺、步步紧逼。 3. 御狼（高潮铺垫） 屠户认清狼的贪婪本性，不再退让，倚靠柴草堆、持刀防御，占据有利地势，对峙恶狼。 4. 杀狼（高潮+结局） 两狼分工狡诈，一狼假寐诱敌、一狼隧入偷袭，屠户识破诡计，果断斩杀双狼，化解危机。 5. 议论升华（结尾） 作者点评，点明狼虽狡诈但终难逃灭亡，讽刺恶势力的愚蠢与可悲，升华文章道理。 形象对比（考试必考） 狼的形象：贪婪无比、凶狠残暴、狡诈虚伪、愚蠢顽固、得寸进尺，是世间恶势力的象征。 屠户形象：前期怯懦妥协、心存侥幸；后期机智勇敢、果断冷静、敢于斗争、除恶务尽。 重点写作手法（考试高频考点） 对比衬托：将屠户前后态度变化对比，将狼的贪婪狡诈与屠户的机智勇敢对比，突出人物成长与恶势力本质。 动作、神态细节描写：精准刻画狼与屠户的动作神态，画面感极强，形象鲜活生动。 叙议结合：前文完整叙事，结尾精准议论，以事喻理、寓意深刻。 重点句子常考题型 屠户的心理和行为发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 变化：畏惧妥协（投骨喂狼）→ 防御对峙 → 果断杀狼。 原因：屠户看清狼贪婪狡诈、得寸进尺的凶恶本性，明白退让无用、唯有斗争才能自保。 结尾“止增笑耳”有什么深层含义？ 点明狼的一切狡诈诡计都是徒劳，最终自取灭亡，讽刺恶势力看似狡猾，实则愚蠢可笑，升华文章讽喻主旨。 本文带给我们怎样的启示？ 面对贪婪凶狠的恶势力，不能心存侥幸、妥协退让；要认清其本质，勇敢斗争、机智应对、坚决根除，绝不姑息纵容。 全文主题总结 本文通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的曲折情节，生动刻画狼贪婪、狡诈、凶狠的恶势力本质，展现屠户从怯懦到勇敢机智的成长变化。借狼的可悲下场，讽刺世间恶势力贪得无厌、狡诈终亡的必然结局，揭示对恶势力绝不妥协、敢于斗争、善于斗争的人生哲理。 核心考点总结 情节：遇狼—惧狼—御狼—杀狼；狼的本性：贪婪、狡诈、凶狠；屠户变化：怯懦→勇敢机智；主旨：恶势力终将自取灭亡，要敢于斗争、绝不姑息；核心手法：细节描写、对比、叙议结合。 一、积累运用 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．积薪（xīn）     屠大窘（jǒng）    眈眈相向（dān） B．假寐（mèi）    目似瞑（míng）    苫蔽成丘（zhàn） C．尻尾（kāo）    意暇甚（xiá）      狼亦黠矣（xiá） D．变诈（zhà）    倚其下（yǐ）       顷刻两毙（qīng） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.屠大窘（jǒng）——jiǒng； B.苫蔽成丘（zhàn）——shàn： D.顷刻两毙（qīng）——qǐng； 故选C。 2．对下列句子修辞手法的判断正确的一项是（　　） A．“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（比喻、排比） B．但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣。（比喻） C．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（设问） D．“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征） 【答案】B 【解析】本题考查学生对修辞方法的辨析。A、没有排比；B、正确；C、反问；D、象征不是修辞手法。故选B。 3．文学常识填空。 本文作者蒲松龄，字留仙，号______，世称______，山东淄川人，____代著名文学家。用二十年时间写成了文言短篇小说集《____________》。 【答案】 柳泉居士 聊斋先生 清 聊斋志异 【解析】考查对文学常识的掌握。《狼》一文的作者是蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 4．本文作者_________，世称聊斋先生，清代杰出文学家，优秀短篇小说家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若先生曾为其故居题联“________________________”。老舍题词“________________________________”。 A．蒲松龄B．吴敬梓  C． 鬼狐有性格，笑骂成文章  D．写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分 【答案】 A D C 【解析】本题考查文学文化常识。 第一空，《狼》是清代小说家蒲松龄创作的《聊斋志异》中的篇目。这篇文章描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象，启示人们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。故选A。 第二空，‌郭沫若先生曾为蒲松龄故居题写了一副对联‌，对联的内容为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。这副对联不仅展现了郭沫若对蒲松龄文学作品的赞赏，也反映了蒲松龄作品的艺术特色和对社会现象的深刻批判。故选D。 第三空，老舍题词为“鬼狐有性格，笑骂成文章”。蒲松龄笔下小说充满了奇幻与真实交织的韵味。他以锐利的笔触，描绘出一个个性格鲜明的鬼狐形象，通过笑骂之间的嬉笑怒骂，勾勒出一幅幅生动的社会画卷。故选C。 据此作答即可。 5．给下列加点的字注音，根据拼音写词语。 黠（   ）       一屠（   ）       大窘（   ）      积薪（   ）        苫蔽（   ） 少时（   ）      尻尾（   ）      假寐（   ）      目似瞑（   ）      意暇甚（   ） 眈眈相向（   ） zhuì xíng        bēn yǐ             bìng qū rú gù 【答案】xiá   tú   jiǒng  xīn  shàn   shǎo   kāo   mèi  míng   xiá   dān   缀行   奔倚   并驱如故 【解析】本题考查字音字形。 黠（xiá）：狡猾。 一屠（yī tú）：一个屠夫。 大窘（dà jiǒng）：非常困窘。 积薪（jī xīn）：堆积柴草。 苫蔽（shàn bì）：覆盖、遮盖。 少时（shǎo shí）：一会儿。 尻尾（kāo wěi）：屁股和尾巴。 假寐（jiǎ mèi）：假装睡觉。 目似瞑（mù sì míng）：眼睛好像闭上了。 意暇甚（yì xiá shèn）：神情很悠闲。 眈眈相向（dān dān xiāng xiàng）：瞪着眼睛朝着（屠户）。 缀行（zhuì xíng）：紧跟随着走。 奔倚（bēn yǐ）：奔跑过去依靠。 并驱如故（bìng qū rú gù）：像原来一样一起追赶。 6．李华同学根据《狼》一文，设计了一档连线节目，他连线了蒲松龄先生笔下的狼，请你根据情境完成对话。 李华：狼，从你们和屠户之间发生的那件事中，作者站在我们人类的角度悟出了“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的道理。你们是否在即将毙命的那一刻进行了反思，获得了些许启示呢？ 狼：______________________________________________________ 【答案】示例：哎，后悔呀！我们要是早知道这个道理就好了！凡事要懂得适可而止，不可贪得无厌啊！还有，你们人类有勇有谋，我们应该看清这一点，不该与之抗衡。 【解析】本题考查语言表达。开放性试题，根据题干“连线了蒲松龄先生笔下的狼”，可知，应站在狼的角度反思自己的行为。可以根据原文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”推断，如果两只狼在得到骨头后适可而止，便不会因此而丧命，是贪婪害了狼。再联系李华问话中“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，可知还应该从狼的对手——屠户身上进行思考，人类是有智慧和力量的，狼再聪明又能有多少诡诈的手段呢？所以狼是不该与屠户（人类）进行抗衡的。据此任选角度作答即可。 示例：的确，我们也曾反思过，贪婪与狡诈虽能一时得逞，但面对决心与勇气，终显无力。贪婪让我们失去了判断力，冲动则断送了生机。另外，这也教会了我们敬畏与谨慎，要敬畏我们的对手，不能轻易与之抗衡。 二、综合性学习 7．狼是我们十分熟悉的一种凶猛、狡猾的动物，班级开展“狼”专题实践活动，请你完成下面的任务。 （1）【成语积累】活动中，小黎同学搜集到两幅图片，可他却猜不出与图片相关的狼的成语，请你告诉他。 （2）【连线主角】“狼”是此次活动的“主角”。李华同学根据《狼》一文，设计了一档连线节目，他连线了蒲松龄先生笔下的狼，请你根据情境完成对话。 李华：狼，从你们和屠户之间发生的那件事中，作者从我们人类的角度悟出“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的道理。你们是否在即将毙命的那一刻进行了反思，获得了些许启示呢？ 狼： （3）【探究狼性】博洋同学搜集、展示了一组同学们不熟悉的有关“狼”的成语，请你阅读并写出探究结果。 ①众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。 ②知己知彼：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。 ③狼授以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。 ④同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。 我探究的结果是： 【答案】（1）（狼）烟四起  引（狼）入室 （2）（示例）哎，后悔呀！我们要是早知道这个道理就好了！凡事要懂得适可而止，不可贪得无厌啊！还有，你们人类有勇有谋，我们应该看清这一点，不该与之抗衡。 （3）（示例）①无论是自然界中的狼，还是文学家笔下的狼，都很聪明，都很有智慧。 ②狼很重视独立能力。 ③人可以从狼的身上学到很多处世哲学。 【解析】（1）仔细观察图片 ，根据图片中的事物及与狼的关系确定成语。第一幅图中的“狼”，身上冒烟了，而且是四处，所以是“狼烟四起”。第二幅图中国，女主人对“狼先生”说，“先生，请进”，身后是自己的家，所以是“引狼入室”。 （2）注意要站在狼的角度反思自己的行为，由“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可见其贪婪，若适可而止，便不会丧命。还要站在狼的角度审视自己的对手——屠户，屠户有勇有谋，自己不是对手，不该与之抗衡。言之有理即可。 （3）细读材料，抓住关键信息分条归纳。关键信息如：“群而攻之”“了解对手”“独立能力”“最团结”，以及同伴受伤时不会独自逃走。答案不唯一。 三、文言文阅读 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异·狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 （选自纪昀《阅微草堂笔记·狼子野心》。有删改） 【注释】①畜（xù）：养。②厅事：住所的堂屋。③俟（sì）：等待。 8．下列加点词语解释不正确的一项是（    ） A．缀行甚远    缀：连接、紧跟。 B．苫蔽成丘    苫蔽：覆盖、遮盖。 C．止增笑耳    止：停止。 D．将啮其喉    啮：咬。 9．把【甲】文中划横线的句子翻译成现代汉语 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 10．在理清【甲】文思路的基础上，完成下面卡片中对屠户与狼斗智斗勇过程的梳理。 人物 屠户 事件 ①______。 行动 第一次交锋：惧怕并且“投以骨”； 第二次交锋：背倚柴草堆，“弛担持刀”； 第三次交锋：②______。 形象 由③______转变为④______。 11．两个语段都写出了狼怎样的特点？从这两个故事中，你获得了怎样的启示？ 【答案】8．C 9．一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 10． 屠户与狼三次交锋 奋起，杀二狼 怯懦 勇敢、机智 11．甲乙两文都写出了狼的狡猾、凶狠。启示：狼的本性是不会改变的，不能被狼的表象所蒙蔽：对像狼这样的恶势力要奋起斗争，除恶务尽。 【解析】8．本题考查文言文实词。 C．句意：只不过供人们增添笑料罢了。止：只是、仅仅。并不是“停止”的意思； 故选C。 9．本题考查文言句子翻译。重点词有： 少时：过了一会儿；径去：径直离开；犬坐：像狗一样蹲坐。 10．本题考查内容理解与分析。 甲文描述了屠户在回家途中遇到两只狼，他心生恐惧并试图用骨头来安抚狼。投骨不成，然后交锋，最后杀狼两只，狼狡诈却自取灭亡的故事。①可填：屠户与狼三次交锋。 在第一次交锋中，屠户因为害怕而“投以骨”；第二次交锋时，他背靠着柴草堆，“弛担持刀”，做好了与狼对抗的准备；第三次交锋，屠户抓住时机，“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，成功杀死了一只狼，随后又“自后断其股，亦毙之”，将另一只狼也杀死了。②可填：奋起，杀二狼。 在这一过程中，屠户的形象由最初的③胆怯退让，转变为后来的④机智勇敢。他最初对狼感到恐惧，并试图通过给予来避免冲突，但随后他意识到必须采取行动来保护自己，于是勇敢地与狼进行了斗争，并最终取得了胜利。这一转变展示了屠户在面对困境时的智慧和勇气。③可填：怯懦；④可填：勇敢、机智。 11．本题为开放类题目。 仔细阅读两个语段，理解其中的情节和内容，抓住狼的行为特点。通过对狼的行为特点的分析，可以归纳出狼的共性特点。最后，结合故事情节和狼的特点，进行深入思考，得出启示。 甲文的狼通过跟随屠夫、假装离开、诱骗屠夫等手段，试图达到攻击屠夫的目的，展现了其狡猾、奸诈的一面。乙文的狼则隐藏在暗处，伺机而动，趁主人不备试图攻击其喉咙，同样表现出了狡猾、奸诈的特点。 从这两个故事中，可以获得以下启示：对于像狼一样狡猾、奸诈的敌人，不能心存幻想、妥协退让，更不能被其表面现象所迷惑；要善于观察、发现敌人的伪装和阴谋，及时采取有效的应对措施；要勇于面对困难，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起紧跟着屠夫。 屠夫非常困窘，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。【乙】 有个富人偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起豢养，小狼们也和狗相处得很和睦。小狼稍微长大一些后，也变得很驯服，富人竟然忘了它们是狼。有一天，富人白天在客厅里睡觉，忽然听到许多狗“汪汪”地发出愤怒的吼叫，他惊醒起来向四周看看，没有一个人。他再次躺下准备睡觉，但是狗又像刚才一样叫。富人于是假装睡着来看会发生什么，发现那两只狼正趁着他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。富人于是杀了狼并取了它们的皮。 阅读下文，回答问题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 12．解释文中加点词的含义。 （1）途中两狼，缀行甚远     缀：__________ （2）屠暴起     暴：_____________ 13．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．其/一犬/坐于/前 B．后狼止而/前狼又/至 C．方/欲/行，转/视积/薪后 D．意将/隧入/以攻其后也 14．请用现代汉语翻译下面的语句。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 【答案】12． 连接、紧跟 突然 13．D 14．（1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 （2）一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠夫的）前面。 【解析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）途中两狼，缀行甚远：屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。缀：连接、紧跟； （2）屠暴起：屠户突然跳起来。暴：突然。 13．本题考查划分句子朗读节奏。 A.句意：一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。“其一”是主语，“犬坐于前”是谓语，“于前”介词短语作状语，应该划分为：其一/犬坐/于前； B.句意：后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。“而”是连词，在“而”之前划开，“又至”是谓语，应该划分为：后狼止/而前狼/又至； C.句意：屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面。“方欲”作“行”的状语，“转视”是谓语“积薪后”是宾语，应该划分为：方欲/行，转视/积薪后； 故选D。 14．本题考查文言文翻译。 （1）重点词语：矣，语气词，相当于“了”；并，一起；故，旧、原来； （2）重点词语：少时，一会儿；径，径直；去，离开；犬，名词作状语，像狗一样。 【点睛】参考译文： 　　一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。 　　屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 　　屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 阅读下文，回答问题。 牧竖① 蒲松龄 两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （有删改） 【注释】①牧竖：牧童。②跑：兽用足刨地。③奄奄：气息微弱的样子。 15．下面句子中加点的词语意思完全相同的一项是（   ） A．跑号如前状    狼不敢前 B．相去数十步    一狼径去 C．意甚仓皇    意暇甚 D．竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥    而两狼之并驱如故 16．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．穴/有小狼二 B．大狼/闻声仰视 C．乃舍/此趋彼 D．既而/奄奄僵卧 17．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）其一竖又在彼树致小狼鸣急。 （2）竖下视之，气已绝矣。 18．文中的大狼身上体现了什么感情？ 19．《狼》与《牧竖》分别写的是屠户、牧童和狼的较量，你如何评价屠户、牧童对狼所采取的行动？请说明理由。 【答案】15．C 16．C 17．（1）另一个牧童又在另一棵树上令小狼叫得急。 （2）牧童于是从树上爬下来一看，大狼已经气绝身亡了。 18．文中的大狼身上体现了深切的爱子之情。 19．示例：我赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，杀狼是正当的；我不赞同乙文中牧童的行为，因为牧童“杀狼”是出于一种无聊的残忍，展现的是人性中恶的一面。 【解析】15．本题考查一词多义。 A.先前、以前/上前、前进； B.距离/离开； C.意思都是“神情”； D.故意/原来； 故选C。 16．本题考查划分句子节奏。 C.句意：于是舍弃这边奔向那边。 “乃”为连词，引出“舍此趋彼”的动作； 所以正确的划分应为：乃/舍此趋彼。 故选C。 17．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）其，其中；竖，牧童；致，使，令。 （2）视，看；之，代指大狼；绝，断绝。 18．本题考查文言文内容的理解。 从“大狼至，入穴失子，意甚仓皇”一句可以看出，大狼回到洞穴发现小狼不见后，神情非常惊慌，这体现了它对小狼安危的担忧。当它听到小狼的嗥叫，“怒奔树下，号且爬抓”，表现出它急于救子的急切心情。之后在两棵树之间来回奔波，“口无停声，足无停趾，数十往复”，哪怕“奔渐迟，声渐弱”也不放弃，直至“既而奄奄僵卧，久之不动”，这些都充分展现了大狼对小狼深厚的爱，为了救子不惜一切。 19．本题考查文言文内容的理解。 仔细阅读《狼》和《牧竖》，理解屠户和牧童与狼较量的具体情节。对于屠户的行动：分析屠户在面对狼时的心理变化和应对策略，如“屠惧，投以骨”“屠大窘，恐前后受其敌”等，观察他从害怕到勇敢抵抗的过程。考虑屠户采取的行动的合理性和必要性，例如“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，判断他的反击是否是为了自卫和保护生命安全。评价屠户行动的效果和影响，思考他的行为对自身和社会环境的意义。 对于牧童的行动：考虑牧童戏弄大狼的具体方式，如“竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥”“其一竖又在彼树致小狼鸣急”等，分析他们的行为动机。探讨牧童行动的性质，判断这是一种聪明机智还是残忍无情的表现。思考牧童行动所带来的后果，如大狼最终“气已绝矣”，评估这种结果的道德和伦理层面的影响。本题为开放性试题，结合自身的价值观和道德判断，全面、客观地评价屠户和牧童对狼所采取的行动，并给出合理充分的理由，答案不唯一。 示例：我赞赏甲文中屠户的行动，屠户起初对狼抱有退让之心，“投以骨”试图避免冲突，但狼贪得无厌，步步紧逼，“屠乃奔倚其下，弛担持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，屠户的反击是在生命受到威胁时的勇敢反抗，合情合理； 我反对乙文中牧童的做法，牧童利用小狼令大狼来回奔波，直至大狼力竭而死，他们并非出于自卫，而是故意捉弄取乐，手段残忍，“竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥”等行为体现了他们缺乏对生命的尊重和怜悯。 【点睛】参考译文： 两个牧童走进山林里来到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（他们）谋划着分别捉住它们。（于是）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。牧童在树上扭小狼的蹄子和耳朵，故意让它嚎叫；大狼听到声音仰头看，愤怒地跑到树下，一边嚎叫一边用爪子抓树。另一个牧童又在那棵树上让小狼急促地嚎叫；大狼停止嚎叫四面张望，才看到这边的小狼，于是舍弃这边奔向那边，奔跑嚎叫像刚才那样。先前那棵树上的小狼又叫，大狼又转身奔向它。大狼嘴里不停地嚎叫，脚下不停地奔跑，来回跑了几十次，奔跑渐渐迟缓，叫声渐渐减弱；不久就气息微弱地躺在地上，很久都不动了。牧童从树上下来看它，大狼已经断气了。 四、写作 20．以“人和动物”为话题写一篇作文，题目自拟。 要求：（1）语句通顺，描写要生动具体，注意抒发真情实感。（2）不少于600字。 【答案】人与动物 　　我曾在银屏上看到这样一个画面：一支猎枪对准了一只正在喂奶的母猴。母猴发觉了，眼中流露出哀怜，将怀中小猴高高举起，放在树上，自己跪了下来，用手拍打自己的胸脯，意思是要杀就杀我吧，不要伤了孩子。要是你是那个猎人，你忍心开枪吗？ 　　在精神文明日趋发达的今天，人类往往把自己的感情看得很重，常常认为动物是无感情的。其实不然，动物有时情比人重。狗往往被人看成最低下的，狗被用来骂人便是很好的证明。许多人动不动拿狗来发泄情绪，一脚踹在狗肚上，狗哀叫着走开了，但它不会记仇，过后仍然对你很好。此时的人类会不会感到惭愧。人们竟没有像一向被自己视作下贱的东西那样不记仇恨，还在那里喊什么宽容，可笑！人类很聪明，真的非常聪明。人类不但会利用自己的感情，而且会利用动物的感情。猎人在捕熊时，要是一只夹子夹住了一只母熊，他不会急于捉住，而是等另一个公熊过来，往往“一夹双熊”。人类真的是好聪明，聪明得有些残忍。其实，往深处想一想，动物也是地球上的主人，是地球上的“另类人”，我们无权剥夺它们的生存之权。亲爱的美食家们，当你们一口一口吃着动物肉的时候，有没有想到自己是在吃另类的“人肉”，人吃“人”，恐怖！请爱护动物，让它们成为你的朋友，这样的朋友不会出卖你，绝对信得过，可比真正的人类好多了。 【解析】这是一篇话题作文。从文章的立意看，重心应该放在写“人与动物的关系”上，如果考生只是写其中的一种，显然是不够的。应该深挖关系的内涵，可以写出人的行为对动物生活状况的影响，也可以写人与动物之间和谐相处的故事，用真情来感动读者。修饰“关系”的修饰语很多，因此话题显得很宽泛。考生在审题时就要在修饰语上作文章了，尽量要化大为小，可围绕某个细节来写作文。 点睛：写好话题作文应注意以下几点： 一、把握文体 话题作文往往不限文体，但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。 二、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。 三、善于联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。 学科网（北京）股份有限公司 $ 狼 第五单元整体梳理 单元主题 本单元为七上重点文体进阶与生命素养培育单元，以敬畏生命、善待生灵、人与自然和谐共生为核心主题。精选四篇经典篇目，涵盖叙事散文、抒情散文、科学小品文、文言寓言文，体裁丰富、文理兼具。单元立足“观动物、悟人性、思自然”，通过人与动物的相处故事、自然生灵的生存姿态、人与万物的矛盾与反思，引导学生体悟生命平等、感知生灵价值，反思人性偏见与自私，树立尊重弱小、敬畏自然、守护生态的正向人生价值观。 单元课文清单 17.《猫》/郑振铎（叙事散文·自省人性） 18.《我的白鸽》/王蒙（抒情散文·体悟温情） 19.《大雁归来》/利奥波德（科学小品·生态情怀） 20.《狼》/蒲松龄（文言短文·思辨善恶） 单元语文要素 阅读核心 学会默读精读，勾画关键语句，梳理文章行文脉络，理清叙事层次，精准把握文本情感变化与核心主旨； 区分单元四类文体的不同特点，掌握散文借物抒情、以事悟理，科学小品生动说明，文言文托事喻理的核心写法； 重点掌握细节描写、对比衬托、拟人修辞、叙议结合等高频赏析手法； 深度体悟文本内涵，理解生命平等、敬畏自然、善恶思辨的单元核心精神，提升人文思辨能力。 写作核心 单元写作专题——如何突出中心。学习围绕中心立意选材，合理取舍素材、安排详略，巧用细节描写、对比手法凸显主旨，解决作文中心模糊、素材散乱、层次不清的问题，做到行文思路清晰、中心鲜明突出。 综合性学习 少年正是读书时：梳理个人读书经历，交流阅读感悟，掌握摘抄、批注、梳理文本的阅读方法，培养良好阅读习惯，积累读写素材，涵养人文素养。 单元文体 17课《猫》叙事散文：单元核心重难点，以日常小事叙事，依托三次养猫经历串联情感，主打“叙事自省”，重点考查行文线索、情感变化、对比手法与人性主旨反思。 18课《我的白鸽》抒情散文：温情写景状物篇目，以白鸽物象抒情，侧重细节赏析、物象形象分析、人与生灵温情共生的情感体悟。 19课《大雁归来》科学小品文：文理兼备，兼顾科普性与文学性，重点考查拟人手法、生动说明、生态主题与作者的自然情怀。 20课《狼》文言短文：单元唯一文言文，夯实文言基础，依托完整故事情节，考查人物与物象对比、善恶思辨、寓理于事的写作特点。 单元任务 理清行文思路：学会抓关键句、划分段落层次，梳理文章叙事与抒情脉络，提升文本整体概括与感知能力； 品读生命精神：体悟善待弱小、敬畏自然、坚守善良、敢于斗争的崇高品格，涵养正向生命价值观； 文体系统积累：完成叙事散文、抒情散文、科学小品、文言短文四类文体基础积累，完善初中文体知识框架； 写作专项提升：强化作文中心意识，熟练掌握突出文章中心的写作方法，做到结构清晰、主旨鲜明。 单元能力题型 行文脉络梳理题、情感变化概括题、物象/人物形象分析题、重点语句赏析题、写作手法作用题、主旨感悟探究题、文言文实词虚词翻译默写题、生命与生态思辨探究题、突出中心主题类作文题。 单元核心总结 本单元是七年级上册文体整合、思辨提升、写作提分、德育育人的核心重点单元。文体古今结合、文理兼具，从凡人自省、生灵温情、生态守护到善恶思辨，层层递进。既完成了初中散文、小品文、文言文的文体系统学习，又以动物生灵为载体，引导学生敬畏生命、思辨人性，同时重点突破“作文突出中心”的核心写作难点，是期中、期末必考的核心重点单元。 课文基础信息 作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代著名文学家，世称“聊斋先生”。代表作《聊斋志异》，是我国古代优秀文言短篇小说集，多借狐鬼兽影讽喻人世、思辨善恶。 写作背景：本文选自《聊斋志异》，是经典文言寓言故事。作者通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的完整情节，借狼的贪婪狡诈，讽刺世间恶人本性，警示世人除恶务尽。 体裁：文言叙事寓言短文 主旨：文章记叙屠户途中遭遇两狼，从畏惧妥协到奋起反抗、最终斩杀恶狼的完整故事。刻画狼贪婪、狡诈、凶狠、愚蠢的本性，赞美屠户认清现实、果断勇敢、机智除恶的行为，讽刺恶人贪得无厌、狡诈终亡的下场，揭示对待恶势力不能妥协退让，必须勇敢斗争、坚决根除的深刻道理。 生字词 重点字音 缀行（zhuì xíng） 窘（jiǒng） 苫蔽（shàn bì） 弛（chí） 眈眈（dān dān） 少时（shǎo shí） 瞑（míng） 暇（xiá） 黠（xiá） 隧（suì） 重点字形（易错字） 苫蔽、眈眈、瞑目、闲暇、狡黠、隧入 重点实词释义（必考） 缀：连接、紧跟。 窘：处境困迫、为难。 苫蔽：覆盖、遮盖。 弛：解除、卸下。 眈眈：凶狠注视的样子。 瞑：闭眼。 暇：空闲。 黠：狡猾。 隧：通道，文中指从通道钻洞。 文章结构 1. 遇狼（开端） 屠户晚归，途中偶遇两狼，狼紧随不舍，危机初现。 2. 惧狼（发展） 屠户心生畏惧、投骨喂狼，试图妥协退让，却纵容狼的贪婪，狼得寸进尺、步步紧逼。 3. 御狼（高潮铺垫） 屠户认清狼的贪婪本性，不再退让，倚靠柴草堆、持刀防御，占据有利地势，对峙恶狼。 4. 杀狼（高潮+结局） 两狼分工狡诈，一狼假寐诱敌、一狼隧入偷袭，屠户识破诡计，果断斩杀双狼，化解危机。 5. 议论升华（结尾） 作者点评，点明狼虽狡诈但终难逃灭亡，讽刺恶势力的愚蠢与可悲，升华文章道理。 形象对比（考试必考） 狼的形象：贪婪无比、凶狠残暴、狡诈虚伪、愚蠢顽固、得寸进尺，是世间恶势力的象征。 屠户形象：前期怯懦妥协、心存侥幸；后期机智勇敢、果断冷静、敢于斗争、除恶务尽。 重点写作手法（考试高频考点） 对比衬托：将屠户前后态度变化对比，将狼的贪婪狡诈与屠户的机智勇敢对比，突出人物成长与恶势力本质。 动作、神态细节描写：精准刻画狼与屠户的动作神态，画面感极强，形象鲜活生动。 叙议结合：前文完整叙事，结尾精准议论，以事喻理、寓意深刻。 重点句子常考题型 屠户的心理和行为发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 变化：畏惧妥协（投骨喂狼）→ 防御对峙 → 果断杀狼。 原因：屠户看清狼贪婪狡诈、得寸进尺的凶恶本性，明白退让无用、唯有斗争才能自保。 结尾“止增笑耳”有什么深层含义？ 点明狼的一切狡诈诡计都是徒劳，最终自取灭亡，讽刺恶势力看似狡猾，实则愚蠢可笑，升华文章讽喻主旨。 本文带给我们怎样的启示？ 面对贪婪凶狠的恶势力，不能心存侥幸、妥协退让；要认清其本质，勇敢斗争、机智应对、坚决根除，绝不姑息纵容。 全文主题总结 本文通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的曲折情节，生动刻画狼贪婪、狡诈、凶狠的恶势力本质，展现屠户从怯懦到勇敢机智的成长变化。借狼的可悲下场，讽刺世间恶势力贪得无厌、狡诈终亡的必然结局，揭示对恶势力绝不妥协、敢于斗争、善于斗争的人生哲理。 核心考点总结 情节：遇狼—惧狼—御狼—杀狼；狼的本性：贪婪、狡诈、凶狠；屠户变化：怯懦→勇敢机智；主旨：恶势力终将自取灭亡，要敢于斗争、绝不姑息；核心手法：细节描写、对比、叙议结合。 一、积累运用 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．积薪（xīn）     屠大窘（jǒng）    眈眈相向（dān） B．假寐（mèi）    目似瞑（míng）    苫蔽成丘（zhàn） C．尻尾（kāo）    意暇甚（xiá）      狼亦黠矣（xiá） D．变诈（zhà）    倚其下（yǐ）       顷刻两毙（qīng） 2．对下列句子修辞手法的判断正确的一项是（　　） A．“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（比喻、排比） B．但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣。（比喻） C．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（设问） D．“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征） 3．文学常识填空。 本文作者蒲松龄，字留仙，号______，世称______，山东淄川人，____代著名文学家。用二十年时间写成了文言短篇小说集《____________》。 4．本文作者_________，世称聊斋先生，清代杰出文学家，优秀短篇小说家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若先生曾为其故居题联“________________________”。老舍题词“________________________________”。 A．蒲松龄B．吴敬梓  C． 鬼狐有性格，笑骂成文章  D．写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分 5．给下列加点的字注音，根据拼音写词语。 黠（   ）       一屠（   ）       大窘（   ）      积薪（   ）        苫蔽（   ） 少时（   ）      尻尾（   ）      假寐（   ）      目似瞑（   ）      意暇甚（   ） 眈眈相向（   ） zhuì xíng        bēn yǐ             bìng qū rú gù 6．李华同学根据《狼》一文，设计了一档连线节目，他连线了蒲松龄先生笔下的狼，请你根据情境完成对话。 李华：狼，从你们和屠户之间发生的那件事中，作者站在我们人类的角度悟出了“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的道理。你们是否在即将毙命的那一刻进行了反思，获得了些许启示呢？ 狼：______________________________________________________ 二、综合性学习 7．狼是我们十分熟悉的一种凶猛、狡猾的动物，班级开展“狼”专题实践活动，请你完成下面的任务。 （1）【成语积累】活动中，小黎同学搜集到两幅图片，可他却猜不出与图片相关的狼的成语，请你告诉他。 （2）【连线主角】“狼”是此次活动的“主角”。李华同学根据《狼》一文，设计了一档连线节目，他连线了蒲松龄先生笔下的狼，请你根据情境完成对话。 李华：狼，从你们和屠户之间发生的那件事中，作者从我们人类的角度悟出“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的道理。你们是否在即将毙命的那一刻进行了反思，获得了些许启示呢？ 狼： （3）【探究狼性】博洋同学搜集、展示了一组同学们不熟悉的有关“狼”的成语，请你阅读并写出探究结果。 ①众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。 ②知己知彼：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。 ③狼授以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。 ④同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。 我探究的结果是： 三、文言文阅读 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异·狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 （选自纪昀《阅微草堂笔记·狼子野心》。有删改） 【注释】①畜（xù）：养。②厅事：住所的堂屋。③俟（sì）：等待。 8．下列加点词语解释不正确的一项是（    ） A．缀行甚远    缀：连接、紧跟。 B．苫蔽成丘    苫蔽：覆盖、遮盖。 C．止增笑耳    止：停止。 D．将啮其喉    啮：咬。 9．把【甲】文中划横线的句子翻译成现代汉语 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 10．在理清【甲】文思路的基础上，完成下面卡片中对屠户与狼斗智斗勇过程的梳理。 人物 屠户 事件 ①______。 行动 第一次交锋：惧怕并且“投以骨”； 第二次交锋：背倚柴草堆，“弛担持刀”； 第三次交锋：②______。 形象 由③______转变为④______。 11．两个语段都写出了狼怎样的特点？从这两个故事中，你获得了怎样的启示？ 阅读下文，回答问题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 12．解释文中加点词的含义。 （1）途中两狼，缀行甚远     缀：__________ （2）屠暴起     暴：_____________ 13．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．其/一犬/坐于/前 B．后狼止而/前狼又/至 C．方/欲/行，转/视积/薪后 D．意将/隧入/以攻其后也 14．请用现代汉语翻译下面的语句。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 阅读下文，回答问题。 牧竖① 蒲松龄 两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （有删改） 【注释】①牧竖：牧童。②跑：兽用足刨地。③奄奄：气息微弱的样子。 15．下面句子中加点的词语意思完全相同的一项是（   ） A．跑号如前状    狼不敢前 B．相去数十步    一狼径去 C．意甚仓皇    意暇甚 D．竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥    而两狼之并驱如故 16．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．穴/有小狼二 B．大狼/闻声仰视 C．乃舍/此趋彼 D．既而/奄奄僵卧 17．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）其一竖又在彼树致小狼鸣急。 （2）竖下视之，气已绝矣。 18．文中的大狼身上体现了什么感情？ 19．《狼》与《牧竖》分别写的是屠户、牧童和狼的较量，你如何评价屠户、牧童对狼所采取的行动？请说明理由。 四、写作 20．以“人和动物”为话题写一篇作文，题目自拟。 要求：（1）语句通顺，描写要生动具体，注意抒发真情实感。（2）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $