2027届高考语文专题复习：“宽门”“窄门”

该高中语文高考复习课件聚焦“材料作文”专题，依据高考评价体系梳理了审题立意、思辨分析、文体规范三大考查维度，通过“窄门与宽门”真题解析，明确了辩证关系论证占50%、核心立意确定占30%的高频考点分布，构建了完整的写作思路体系。 课件亮点在于“真题精析+素材分类+例文解构”的备考策略，如以“窄门与宽门”原题为依托，深入讲解核心内涵提取法和思辨关系分析法，培养学生的辩证思维和文化自信素养。特设“标题拟写模板”和“素材运用指南”，通过高仿真写作训练，让学生熟练掌握行文逻辑，教师可据此系统开展作文教学，实现高效冲刺。

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 你们要进窄门。因为引到灭亡，那门是宽的，路是大的，进去的人也多；引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。 ——西方谚语 “我想无论写作还是人生，正确的出发都是走进‘窄门’，不要被宽阔的大门所迷惑，那里面的路没有多长。” ——余华 读了上述名言，作为胸怀梦想、复习迎考的高三学子，你有怎样的感悟，请就此写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原 题 再 现 1.核心内涵把握 两则材料均围绕“窄门”与“宽门”展开。西方谚语（实际上出自《圣经·马太福音》）指出“宽门”通往灭亡，路径宽阔、入者众多；“窄门”引向永生，道路狭窄、寻者稀少。余华则将这一理念延伸到写作与人生，强调正确的出发是走进“窄门”，警示人们勿被“宽门”的表象迷惑，因其内里的路实则不长。 “宽门”与“窄门”：核心隐喻，象征两种截然不同的选择路径、生活方式或价值取向。 “宽门”：特征为“宽”、“大”、“人多”。象征：易行、舒适、从众、短期利益、表象繁华、诱惑力强但内涵浅薄、终点指向“灭亡”（精神的平庸、意义的丧失、价值的幻灭）。余华点出其“路没有多长”，暗示其短暂、不可持续、缺乏深度与真正的生命力。 “窄门”：特征为“窄”、“小”、“人少”。象征：难行、艰辛、孤独、需要勇气与智慧、追求长远价值/内在成长/精神高度、需要“找”（主动探索与选择）、终点指向“永生”（精神的丰盈、意义的实现、价值的永恒）。余华强调这是“正确的出发”，是“写作与人生”的根基。 审 题 指 导 思辨型（关系类）：需辩证分析“窄门”（艰辛却指向长远价值的路径）与“宽门”（安逸却局限发展的选择）的关系，探讨二者在高三备考及人生关键节点的价值差异与选择逻辑，最终落脚于“主动选择窄门，坚守理想之路” 的核心立意。 宽门走得人多，意味着从众、庸常、随波逐流、缺乏主见、舒适区、短期主义；窄门走得人少，意味着独行、长期主义、需要坚守初心、需要坚守到底的意志和勇气。这篇作文还是一个任务驱动型作文，情境为“高三学子”。写作时，不能脱离高三学子这一身份和情境。 核心思辨：面对高三备考的压力与人生的选择，“窄门” 的艰辛与长远价值、“宽门” 的诱惑与短期局限如何平衡？真正的成长，是在认清 “宽门易走却路短” 的真相后，依然选择 “窄门难行却致远”，以坚持与笃行奔赴理想。 审 题 指 导 2.立意方向与角度 ①拥抱“窄门”：在艰难选择中淬炼真价值与真成长。 可论述“窄门”的内涵（挑战、深度、独特、长期主义、精神追求）。 可分析选择“窄门”的意义（实现个人潜能、获得深层满足、成就独特价值、贡献社会）。 可探讨如何在高三及未来人生中识别并坚定走进“窄门”（独立思考、抵御诱惑、专注深耕、持之以恒）。 ②侧重批判“宽门”之惑： 剖析“宽门”（如即时满足、随波逐流、肤浅娱乐）的虚假繁荣与潜在危害（精神空虚、能力退化、梦想湮灭）。 审 题 指 导 宽门简称A, 窄门简称B： B：选一条人迹罕至的路；窄门入，心灯不灭 AB并列：悦纳宽门，勇闯窄门；千帆奋楫行宽门，长期躬耕入窄门 AB互补：在宽门中寻觅，在窄门中超越；明宽窄之道，书圆通之姿 A→B条件：由“宽”入“窄”；从宽门，入窄门；循宽门，觅窄门 奔流入海，莫忘源窄；另辟宽门蹊径，窄门绝处逢生 B→A条件：于窄门，寻觅更多的可能性；且从窄门入，方见天地宽 沉潜窄门，扭转乾坤；撑一支长蒿，漫溯窄门之阔 砥砺深耕窄门中，终得拨云见日月 B非B则A(否定式条件辩证）：窄门窄吗？ 非A非B互补(高阶否定辩证）：宽门不宽，窄门不窄；众行窄，独行宽 标 题 类 型 1.选择“窄门”，专注深耕 钱七虎院士：“为国铸盾”六十年，甘坐冷板凳，在防护工程领域潜心钻研，解决多项世界性难题。其路“窄”而深，成就“国之重器”。 樊锦诗：“敦煌女儿”：择一事，终一生。远离繁华都市，扎根大漠敦煌数十年，守护文化遗产，潜心研究。其门“窄”，其功业不朽。 袁隆平：“杂交水稻之父”：一生专注于“让所有人远离饥饿”这一看似“窄”却关乎人类命运的领域，数十年如一日在田间地头耕耘，终获突破。其路艰辛，其光永存。 南仁东与“中国天眼”：放弃国外优渥条件，选择在贵州深山默默耕耘二十余载，克服无数艰难险阻，终建成世界最大单口径射电望远镜FAST。这是科学探索的“窄门”，通向宇宙认知的“永生”。 屠呦呦与青蒿素：在条件艰苦的年代，带领团队从浩如烟海的中医药典籍和实验中筛选、验证，历经无数次失败，最终发现青蒿素。这是科研探索的“窄门”，拯救了数百万生命。 谷爱凌：在备战冬奥会期间，兼顾学业与训练，每天保证充足的训练时间，同时还要完成繁重的课程学习。她放弃了许多娱乐时间，选择了一条挑战自我、追求卓越的“窄门”，最终在赛场上斩获金牌。 经 典 素 材 2.抵御“宽门”诱惑，坚守本心 陶渊明：“不为五斗米折腰”：拒绝当时官场（可视为一种“宽门”名利场）的束缚与污浊，选择归隐田园的“窄门”，坚守精神自由，成就诗酒田园的千古风流。 朱自清：宁肯饿死，不领美国“救济粮”：在物质匮乏的诱惑（“宽门”的苟且）面前，选择坚守民族气节与知识分子尊严的“窄门”。 苏武牧羊：面对匈奴的威逼利诱（“宽门”的富贵荣华），选择持节不屈、北海牧羊十九载的“窄门”，坚守的是忠贞气节。 3.文学艺术领域的“窄门”践行者 曹雪芹与《红楼梦》：“披阅十载，增删五次”：在“举家食粥酒常赊”的困顿中，呕心沥血创作不朽名著。其门“窄”，其作“永生”。 梵高：生前作品不被理解，生活困苦，却始终坚持自己独特的艺术表达（“窄门”），其画作在他身后焕发出永恒的生命力。余华本人的写作生涯，也是不断挑战自我、探索文学“窄门”的过程。 4.高三学子可感的“窄门”精神 专注课堂、深入钻研难题：而非心浮气躁、浅尝辄止或寻求投机取巧。 制定并严格执行复习计划：抵制娱乐、社交等即时诱惑（“宽门”），坚持规律作息与刻苦训练。 正视压力与挫折：将其视为“窄门”必经的磨砺，而非逃避或放弃的理由。 树立远大志向并为之不懈奋斗：而非满足于眼前舒适或随波逐流。 经 典 素 材 侧身躬入“窄门”，正心执求大道 在竞争压力陡增，内卷愈发压重的当代社会，“宽门”与“窄门”的抉择无处不在。“宽门”通向大路，却鱼龙混杂，象征着平庸与重复；“窄门”通向窄路，虽然人迹罕至，但沿途总有独特的风景，象征着创新与开拓。作为胸怀鸿鹄之志的青年学子，当侧身躬入“窄门”，正心执求大道。 “入窄门”而“弃大门”，是脱离舒适圈的奋勇攀登，让我们在“躺平”“摆烂”盛行时不苟且、不平庸。 纵观古今，无数仁人志士正是因为果敢地选择“窄门”而从芸芸众生中脱颖而出。汨罗江边，屈子“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” ，不与世俗同流合污，孤身一人闯入“窄门”后在追求伟岸人格的荆棘路上留下了自己的精神丰碑；零丁洋上，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 振聋发聩的呐喊是他选择精忠报国、以身殉国的“窄门”绝唱；荆楚大地，新冠肆虐，一个个平凡的身躯化身白医天使，用年轻的肩膀挑起“抗疫”的重担，他们拒绝“躺平”与“摆烂”，毅然选择了“窄门”，走困难重重的小道，纵使籍籍无名也不甘苟且，这不正是我辈最好的学习对象吗？ 例 文 欣 赏 “侧身躬入”是虚怀若谷地学习摸索，让我们能以最佳的姿态进入窄门，为追寻正道储能，不慌张、不迷茫。 当我们拒绝舒坦的“大门”，勇敢地选择“窄门”后，“侧身躬入”的姿态让我们“不撞墙”“不碰壁”。恰似我们的学习过程，当遇到一个全新的领域，虚心的求学态度无疑是学有所成的前提。王阳明心向大道，在官场中历练，在生活中也向诸多饱学之士学习，以谦逊的态度上下求索，终“龙场悟道”；余秋雨潜心于世界之化，在四大文明曾经的辉煌地穿梭，于历史典籍中向无数先哲请教，以虚心踏实的态度躬入探索文化根源的“窄门”，终踏出“文化苦旅”。“韬光逐薮、含章未曜”，我辈青年学子，当不露锋芒，以“侧身躬入”的谦虚姿态进入“窄门”，追寻心中的大道。 “正心执求大道”是专心致志地追求理想，让我们在“躬入窄门”后不为乱花所迷，通向卓越与精彩的星光大道。 进入窄门，探索小路，我们会遭遇无数艰难险阻。或是“无人会、登临意”的孤独，或是“横眉冷对千夫指”的冷眼，或是“却道天凉好个秋”的无奈。于此之时，我辈有志 例 文 欣 赏 青年更应以“吾将上下而求索”的决心砥砺于追寻大道的险途”，像王国维先生所说的做学问的三重境界一样，潜心于心之所向。忆往者，孔夫于周游列国钻研儒家大道，王羲之墨染荷塘练习书法，徐霞客翻山越岭探寻地理，孙中山投身革命救国救民。这些躬入“窄门”的开拓者，用毕生精力求索自己的大道，活出了精神的高度。吾辈青年，也应以前辈为榜样，执求正道，纵使“山重水复”，也求宁静致远。 躬入窄门，或许门后本没有路，可走的人多了，也便成了路。我将以一往直前的信念，执求大道！ 【评语】本文标题为条件关系递进式标题，行文为层进式螺旋上升文章，较有一定的思辨性。文章结构清晰，脉络分明，分论点采用了铺地砖式结构。本文的卓著靓点有二：1.例子丰富，纵横古今和各个领域，所举例子文采洋溢；2.紧扣现实语境“高三学子”，始终没有脱钩文题，同时充满浩然正气，让阅读者可以感受作者身上的阳光和担当，充分体现了写作背后的“人性美”。文章结尾化用鲁迅先生名句，表达正道直行的决心，也使文章气势长虹。 例 文 欣 赏 择窄门而不与梨花同梦 历史的轮辙在每个分岔的路口留下痕迹，古今对视，或有彷徨而难以落子者，或有定音而一往无前者。其间选择千万种种，却终无外乎“宽”“窄”之选。“宽门”被更多人选择，却在看似触手可及的光明后深藏逸豫亡身之数。窄门为少有人选之路，却在漫漫折磨中暗含求索长生之理。 而今，物质富足的乱花日渐有迷人眼之势头，狄德罗效应在物欲横流的世界裹挟着人们坠入看似舒适的“宽门”怪圈。会当此时，求致远者更当步出舒适圈，能坚定窄门之后的长路，绿蚁醅酒自酌饮，寒江独坐复自省。由此，方能成不与梨花同梦之高情，而在窄门中行稳致远。 所谓“宽门”者，虽有看似平坦的“康庄大道”，却如一船沙丁鱼，没有“窄”之鲶鱼来激迫，只能留下死气。且以史鉴之，仲永以神童闻名，入追名逐利的“宽门”，所行之路不过数年，终成令人唏嘘仲永之伤。而窄门之窄，正如桃花林后，石缝当中，“初极狭才通人”，其后却有柳暗花明的豁然开朗。鲁迅所言曰 “弱者成群，猛兽索屋”，此言得之。故宽门行者甚众，窄门择者孤寡。 例 文 欣 赏 既如此，依吾拙见，择窄门，须弃从众之心，而坚行远之志。屈平上下求索，而不愿坐随“沧浪之水浊兮”，可以濯吾足”之言，未使自沙在涅，而弃浊世自拥香草美人，著离骚而垂千古。甘地匡正乱国，未在众之种族歧视与职业困境中湮灭，脱身独行，于沉默中奋起而成一国之父。诚然，人云亦云的乌合之众将个人声音淹没可免“木秀于林风必摧之”之忧，但恰值高三，我们皆怀鹏北海凤朝阳之志，如利刀新发于硎，当踏窄门而成人生的秀木，厚植自身远志入砥砺的沃土。 窄门之道，亦群星闪耀，长路虽漫，而此道不孤。正确的路上，实有万千仁人志士导夫先路，群山困顿，是张桂梅挨户为女孩们阻宽门，而引入窄而得以逐梦之路。福楼拜谓莫泊桑，相似易得的表达很多，但真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一个。导其踏上写作中的正途。高三的我们，更需追寻窄门后的那方广阔的未来天地，得见龋龋黑暗后拨云见日般真正的“桃花源”。恰应习总书记所言，随前人之步而踏出新路，“绿我涓滴，汇它千顷澄碧”。 例 文 欣 赏 12 吾济学子，入世而能逆时代的劣根性，避宽门；求索而能免闭门造车，怀前人之引，坚窄门。“我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇作龙。（蛇作龙：喻咸鱼翻身，仕途转起。表达了迫切希望改变命运的强烈渴求。）”且同舟共勉，逐高情，梦日升。 【评语】本文最大的特点是文白交杂，古文功底深厚。初探标题，格调高雅，“择窄门而不与梨花同梦”引用苏轼词句“高情已逐晓云空，不予梨花同梦”。再探论点，文脉啮合，由“世人步入看似‘舒适圈’ 的宽门，致远者当入窄门”（what)，及“择窄门，须弃从众之心，而坚行远之志”(how)，至“窄门之道，亦群星闪耀，长路虽漫，而此道不孤”(why)，呈现典型三段式论证结构。后探文字，字斟句酌，却无穿凿附会斧凿之感。这是一篇适合阅读的文章，读来令人唇齿生香，也许在香草美人中，也许在绿蚁醅酒自酌饮中…… 例 文 欣 赏 13 “宽门”不宽，“窄门”不窄 “我想无论写作还是人生，正确的出发都是走进窄门，不要被宽阔的大门所迷惑，那里面的路没有多长。” 眼见并非为实，看似宽敬明亮的道路可能危机四伏、暗流涌动。绝大多数人的选择并非正确，在人生的十字路口，看似狭窄的羊肠小道反而是正确的选择，相较于表面上光鲜亮丽的大道。 西方曾有谚语：“你们要进窄门，因为引到灭亡，那门是宽的，路是大的，进去的人也多；引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。” 宽门“宽敞”的同时隐藏着无数危险，窄门“狭隘”的同时蕴藏着无限机遇。解放战争初期，伟大的无产阶级革命家、军事家毛泽东并未效仿苏联以及其他社会主义国家的“城市包围农村战略”，反而一反常态，选择了广大乡村作为革命恨据地，采取“农村包围城市”的全新战略。革命道路栉风沐雨，筚路蓝缕，道阻且长。但是“星星之火，可以燎原”。正是由于敢于闯入这条“窄路”，最终造就了解放战争的大获全胜。因此窄路的狭窄仅体现在经过的人少，未曾探索、涉及过。但一旦深度探索，坚持不懈地运用到底，定会在路途中以及道路尽头收获颇丰。 例 文 欣 赏 宽门的宽敞源于无数的试错，才将其拉长伸展。苏炳添在备战东京奥运会前期，一直遵循国际惯例，采用右脚作为起跑线，但是却对成绩提升无济于事，为了产生突破性的进展，他勇敢地更换了起跑脚，这意味着所有的训练、规划都需要从头开始。功夫不负有心人，苏炳添在东京奥运会半决赛上刷新了亚洲一百米记录。惯例并不是束缚创新的枷锁，反而应是推动创新的助手。宽敞明亮建立在无数的血泪经验之上，所以不应被表面现象所蒙蔽双眼，需透过表象看本质，知晓到宽敞之路并非阳光大道。 走进窄门并非沉默、胆怯，反而是将“窄门”变为真正意义上的“宽门” ；远离宽门并非无奈，而是为开拓“窄门”创造更多的机会。古人观高悬之月，窥阴晴圆缺而成历法，推潮涨夕落而得渔时；今人探未知之月，升嫦娥登空而落日背，究银河星空而知苍穹。屠呦呦从中药古籍中获取灵感，发现并握取了青蒿素，造福了全世界被疟疾侵扰的地区。倘若没有屠呦呦乃至科学家们数十年如一日地钻研技术，攻克难题，又怎会有科学技术的进步? 因此，唯有大胆尝试，踏入未如之境，方能化狭为宽，化窄为敞，把狭窄的表象转变为本质上的宽敞。 例 文 欣 赏 吾辈青年，在乱云飞渡、众生喧哗中立定脚跟，在波谲云诡、莫衷一是中廓清迷雾。在波涛汹涌的时代浪潮中，我们应当先坚定进“窄门”而非“宽门”的志向。然趋行于人生的漫长旅途中，执着于宽，会使自己陷入危险的漩涡；执着于窄，亦会令自己堕落于无能的泥潭。唯有宽窄结合，才会使旅途富有意义和价值。 【评语】本文以思辨见长。标题“宽门不宽，窄门不窄”极具高阶思辨，行文也由此展开。首先另辟蹊径，宽门不宽，也许潜藏危险，窄门不窄，也许蕴藏机遇，以毛泽东走农村包围城市路线为例。其次，谈及宽门不宽，源于无数次的延展试错，以苏炳添变换起跑脚为例。然后，论述进窄门，可使之转为宽门，此处举例古今对举，同时以“倘若”句式进行假设论证，与文段前句形成段内对照式结构。文章的对照式结构见句内、段内、章内，思辨之处比比皆是。此外，本文善用演绎推理，所有结论句都来自前面深刻的逻辑思辨推理分析。 例 文 欣 赏 $