专题2 文学性文本阅读 创新风向（word练习）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习练案

**基本信息** 以高考真题与模拟题构建现代文阅读训练体系，通过关键词解析、文本意象分析等方法培养学生深层解读与文学评论能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |高考真题|1篇散文4题|关键词关联法（未来·回忆·成长）、意象分析法（河流）|从内容理解到艺术鉴赏，构建“文本解读-手法分析-主题提炼”逻辑链| |高考模拟|2篇文本8题|“感情移入”理论应用、物象意蕴解读（柿子树/铅笔盒）|整合“理论-文本-生活”关联，形成“概念理解-实例分析-迁移应用”递进关系|

创新风向 高考真题 (2023新课标Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 给儿子 陈 村 你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票。 火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽,它长,它黄得恰如其分,不失尊严地走向东海。 你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运气好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差不多到了。 走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又成了一片稻田。 晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。 假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的,这比任何教科书都有效。 住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,能披到眼睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你一样黑。 下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比的太阳。 ②你会爱的。 你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己。也许,借父亲的还不行,你得自己去找。 当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配的,儿子。你得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩坐上一会,听听它的流动。 要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始,也许它有点想家。日子长了,你们能处好。你会发觉,为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开头部分,父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游,由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人,父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗,并建议儿子离开时带走一条狗,可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船,还需步行走过许多路,如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等,带有较浓的寻访意味。 答案　B　 2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也正是“我”当年的经验和感悟。 B.句子②语义上与上段文字紧密相连,但单独成段,语气和表达的感情就更强烈。 C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态,因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D.句子④表达出的不确定,与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 答案　C　 3.“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) 答案　①体验下田劳动的辛苦;②意识到自我的局限;③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的;④休憩时感受田园生活的美好;⑤体会大地的仁慈和生命的延续。(答出任意四点即可;如有其他答案,只要言之成理,即可得分) 4.(关联教材核心能力·写文学短评)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 答案　(甲组答案示例)①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。(每点2分) (乙组答案示例)①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一个。②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流逝,并承载着人的思索。(每点2分) 高考模拟 一、(2025新八省高考综合改革适应性演练)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 文本一: 我的漫画 丰子恺 我作漫画断断续续至今已有二十多年了。约略可分为四个时期:第一是描写古诗句时代;第二是描写儿童相的时代;第三是描写社会相的时代;第四是描写自然相的时代。但又交互错综,不能判然划界。 　　我从小喜读诗词。我所爱的,往往只是一篇中的一段,甚至一句,常把它译作小画,粘在座右,随时欣赏。作画意在笔先,只要意到,笔不妨不到,有时笔到了反而累赘。有人看了我的画,惊骇地叫道:“噫,这人只有一个嘴巴,没有眼睛鼻头!”“眼镜玻璃后面怎么不见眼睛?”对于他们,我实在无法解嘲,只得置之不理。《无言独上西楼,月如钩》《几人相忆在江楼》《人散后,一钩新月天如水》等便是那时的作品。 我作漫画由被动的创作而进于自动的创作,最初是描写家里的儿童生活相。我向来憧憬于儿童生活,尤其是那时,我初尝世味,看见当时社会里的虚伪骄矜之状,觉得成人大都已失本性,只有儿童天真烂漫,人格完整,这才是真正的“人”。于是变成了儿童崇拜者,在漫画中处处赞扬儿童。这些画我今日看时,一腔热血还能沸腾起来。这就是《阿宝两只脚,凳子四只脚》《妹妹新娘子,弟弟新官人,姊姊做媒人》《爸爸回来了》等作品。最近我重展这些画册的时候,仿佛觉得年光倒流,返老还童,从前的憧憬,依然活跃在我的心中了。 后来我的画笔又改方向,从正面描写成人社会的现状了。我住在红尘万丈的上海,看见无数屋脊中浮出一只纸鸢来,恍悟春到人间,就作《都会之春》;看见楼窗里挂下一只篮来,就作《买粽子》。我住在杭州及故乡石门湾,看见市民的日常生活,就作《市井小景》《邻人之爱》;客居乡村,就作《把酒话桑麻》《柳荫温课》。这些画中的情景,多少美观!这些人的生活,多少幸福!我明知道成人社会还有黑暗的一面,我的笔不忍描写,一时竟把它们抹杀了。后来我的笔终于描写了。①西谚曰:“漫画以笑语叱咤人间。”我就当面细看社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相,而为它们写照。《都市奇观》《鬻儿》《警报解除了,爸爸前头走,满娘后头走,阿姊、佩贞、恩哥拿了芦花中央走》《轰炸》就是这类的作品。 有时我看看这些作品,觉得触目惊心。我想,艺术毕竟是美的,人生毕竟是崇高的,自然毕竟是伟大的。我这些辛酸凄楚的作品,其实不是正常艺术,而是临时的权变。我的笔不妨从人生转向自然,寻求更深刻的画材。我忽然注意到破墙砖缝里钻出来的一根小草,作了一幅《生机》。有一天到友人家,看见案上供着一个炮弹壳,壳内插着红莲花,归来又作了一幅《炮弹作花瓶,万世乐太平》。在汉口看见一枝截去了半段的大树正在抽芽,又作了一幅《大树被斩伐》。②我自己觉得真像沉郁的诗人。“沉郁者,意在笔先,神在言外。……凡交情之冷淡,身世之飘零,皆可于一草一木发之。”此言先得我心。 (有删改) 文本二: 美与同情 丰子恺 世间的物有各种方面,各人所见的方面不同。譬如一株树,在博物家,在园丁,在木匠,在画家,所见各人不同。博物家见其性状,园丁见其生息,木匠见其材料,画家见其姿态。 但画家所见与前三者又根本不同:前三者都有目的,都想起树的因果关系,画家只是欣赏目前的树的本身的姿态,而别无目的。所以画家所见的,是形式的方面,不是实用的方面。换言之,是美的世界,不是真、善的世界。美的世界中的价值标准,与真、善的世界中全然不同,我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏,更不顾问其实用方面的价值了。一枝枯木,一块怪石,在实用上全无价值,在中国画家眼中是很好的题材。无名的野花,在诗人的眼中异常美丽。艺术家所见的世界,可说是一视同仁的世界,平等的世界。艺术家的心,对于世间一切事物都给以热诚的同情。 艺术家的同情心,不但及于同类的人物而已,又普遍地及于一切生物、无生物,犬马花草,在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血、秋虫的促织,看见桃花的笑东风、蝴蝶的送春归;用实用的头脑看来,这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中,而推广其同情心,及于万物,就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的,不过画家注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力,不能画龙马;没有体得松柏的劲秀,不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明训,我们的心要能与朝阳的光芒一同放射,方能描写朝阳;能与海波的曲线一同跳舞,方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯,万物皆备于艺术家的心中。 在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的,且其同情不但及于人类,又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物。③他们认真地对猫犬说话,认真地和花接吻,认真地和人像玩耍,其心比艺术家的心真切而自然得多!他们往往能注意大人们所不能注意的事,发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之,即人类本来是艺术的,本来是富于同情的。只因长大起来,把这点心灵阻碍或消磨了。唯有聪明的人,能不屈不挠,即使外部饱受压迫,内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。 西洋艺术论者有“感情移入”之说。所谓感情移入,就是说我们对于美的自然或艺术品,能把自己的感情移入其中,没入其中,与之共鸣共感,这时候就经验到美的滋味。这种自我没入的行为,在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中,而忘却自身的饥寒与疲劳。小孩子真是人生的黄金时代!④我们的黄金时代虽然已经过去,但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)(　　) A.文本一记述自己漫画创作的题材从“古诗句”“儿童相”“社会相”到“自然相”的转变,表明现在创作优于过去创作的价值评判。 B.文本一列举大量漫画作品的名字,一方面是回顾自己创作历程的需要,另一方面体现出作者在绘画理论上对艺术的现实性的追求。 C.文本二中,同样看树,博物家、园丁和木匠有一种态度,而画家采取另一种态度,前者更多考虑实用的目的,后者则注重对于形式本身的欣赏。 D.两个文本整体上使用白话口语,但也插入一些文言句式或诗意表达,如“先得我心”“子规的啼血”“桃花的笑东风”等,造成一种刻意雕琢、追求庄重的效果。 答案　C　 2.对画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.句子①引用西方谚语,意在指明漫画具有一种社会功能:通过讽刺笔法介入社会,对现实社会予以批判和改造。 B.句子②中作者自比“沉郁的诗人”,指的是自己倾向于将忧愤深沉的情感融入看似寻常的一草一木,加以描摹传达。 C.句子③中连用三个“认真地”,不仅强调儿童的“同情心”比起成人更加“真切而自然”,也体现出他们有意对抗外部的“压迫”。 D.句子④中“黄金时代”的比喻,既指作为人生阶段的童年时代,又代表了对建立在“美的世界”基础上的理想社会的向往。 答案　C　 3.为什么说“儿童的本质是艺术的”?请结合文本二的内容简要分析。(4分) 答案　①儿童和艺术家一样,富于同情心,能与世间事物广泛共情;②儿童能注意大人们所不能注意的事,发现大人们意识不到的“美”;③儿童善于“自我没入”,能够将情感移入世间事物,体会美的滋味。 4.(“理论/评论—文本”互证题)请结合文本一的记叙,简要分析“感情移入”在丰子恺漫画创作中的体现。(6分) 答案　①同情儿童,移入崇拜之情,站在他们的立场,表现他们的天真烂漫;②因为不忍描写成人社会黑暗的一面,带入美观和幸福的情感,从正面描写成人社会的现状;③细看社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相,带入辛酸凄楚,为它们写照;④从自然细微处,感受天地造化之心,注入一种沉郁感。 二、(2026届山东德州期中)阅读下面文字,完成问题。(16分) 又见山里柿子红 宫士军 “一定要卖吗?”柱子问。 “嗯,都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅,一闪一闪的火星,跳跃在他满是皱纹的脸上。 “这可是老辈人留下的,上百年了,卖了就没了,太可惜了。”柱子又说。 “唉——”德成老汉长长地叹了口气,“柿子不值钱了,留着树还有啥用?” 一阵沉默。 突然,柱子抬高了嗓门,态度强硬地说:“把树全给我留下,他们出多少钱,我出同样的价。”不等德成老汉吭声,柱子起身出了门。 “爹,爹,跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门,大嗓门早已传进了屋。 “看你火急火燎的,啥事这么慌?”爹放下了手里的茶杯,双眼像探照灯,在柱子的脸上扫来扫去。 柱子一屁股坐在凳子上,嘟囔了一句:“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” 爹一听,瞪大了双眼,气呼呼地说:“你说啥?德成老汉要卖树,他八成是疯了。”爹腾的一下站起身,“我现在就去找他,看我怎么收拾他。” “爹,别去了,估计他不会听你的。” “咋的了?你是觉得我不当村主任了,治不了他了。哼,我偏要管。”爹越说越来劲,眨眼工夫,黝黑的脸膛气成了一张曹操脸。 “他是铁了心要卖树,听说十棵老树,卖了两万元。我刚才去了,没让他卖,把树留下了。”柱子望了望爹,轻声说,“能不能先借给我两万块钱?” 爹的脸上瞬间泛起了喜色:“这事你算做对了,爹支持你。”爹转身进了里屋,从大衣橱上的小柜子里,摸出一个布包,掏出一张存单,放到柱子手里。 柱子的眼睛湿润了,心里暗想,有爹做坚强后盾,村里的工作何愁做不好。 爹坐到桌前,颤颤地摸起茶壶,倒了两杯茶,立马飘出了淡淡的茉莉茶香。爹的身子微微后仰,抬眼望向门外,咽下嘴里的茶,说:“咱这里的柿子,个大饱满,品质一流,做出的柿饼香甜可口,好吃着呢,以前出口到日本、韩国和新加坡。”停了一会儿,爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉,毁就毁在那个外地贩子手里。那年,他和村里签订了购销合同,一开始销路不错,谁知他心黑,不知从哪里偷偷弄来一批劣质柿饼,掺进咱们的货里,结果被海关查出没收了。打那以后,咱们的柿饼就出不去了,国内也没人要。” 沉默了片刻,爹抬起头,看着柱子,“你有啥打算?” 柱子抿了口茶,不紧不慢地说:“咱村的柿子产量这么大,若是再像往年一样,没有销路,村民没了信心,柿子只能挂在树上,烂在地里。当务之急,是抓紧开拓市场,打开销路。那天,我在画报上看到一幅摄影照片,太漂亮了。爹,你猜是啥?”柱子瞪大两眼瞅着爹,摸起茶杯,灌了一大口茶,“拍的就是柿子树,上面红红的柿子挂满枝头,还获大奖了呢。我想从这里入手,我的战友是个摄影师,我打算让他来帮我们做宣传。不过这只是第一步,后面还得想办法注册商标,走电商渠道,把咱的品牌重新打出去。” 爹皱着眉头,担忧道:“说得容易,注册商标要钱,搞电商得学新东西,村里人能行吗?” “万事开头难,我先带头学,再教大家。现在政府也有扶持政策,咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 两天后的下午,一辆大巴车开进了山头村,车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 秋高气爽,正是柿子成熟的季节,一棵棵高大的柿子树,随风摇摆,满树的柿子如同一盏盏红灯笼,沉甸甸地挂满枝头,在阳光下泛着诱人的光泽,为浪漫的金秋增添了一抹艳丽的色彩。 这下可忙坏了这些摄影师。你瞧,他们穿梭在柿子树下,眼中闪烁着兴奋的光。有的不断变换角度,相机快门声此起彼伏;有的半蹲着身子,镜头对准一根根枝条上挂满的红柿子,极力捕捉它们的饱满圆润;有的仰起头,用长长的镜头,抓拍枝头的柿子在蓝天映衬下的鲜明色彩,仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。 一张张精美的照片发到网上,立刻吸引了人们的眼球,收获了不少的点赞,可真正下单购买柿子的人寥寥无几。 “柱子哥,能不能行啊?” “咋不行,慢慢就会好的!”柱子带着村里几个年轻人,在果园里搭起直播间,熬夜学习直播带货技巧。刚开始,面对镜头,大家紧张得说话都不利索,观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里,请来电商办的专业团队指导,他们从介绍柿子的品种、口感,到展示柿饼的制作过程,逐渐吸引了一大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了精美的包装,注册了“山头红”的商标。 不久,村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品名单。慢慢地,订单开始多了起来。从每天几单,到几十单,再到几百单。为了保证发货速度和品质,村里成立了柿子产销合作社,统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社,凭借多年的经验,负责柿子品质把关。 三个月后,整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子,村民们脸上洋溢着久违的笑容。 德成老汉站在家门口,呆呆地望着山坡上的柿子树,脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 柱子提着纸袋,走进德成老汉家时,见他手里握着一根竹竿,正追打一只抱窝的老母鸡,嘴里不停地嚷着:“烦死了……烦死了,打死你,让你再叫……” “德成叔,看我给你送啥来了?”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 “钱,你这是?”德成老汉扒开纸袋,瞅瞅钱,又看看柱子。 柱子一笑:“给你的,这是卖柿子的钱,剩下的是合作社的分红。” “卖……卖柿子?树不是早就卖给你了?”德成老汉一脸惊讶。 “卖给我,你舍得啊?你说说,是谁在柿子树下抽了三天的闷烟?村里人哪个不知道你的倔脾气,日子再难,也不向别人张口,手头再紧,也不向别人伸手。要不是给婶子治病,你会狠心卖树?告诉你吧,那两万块钱,是我爹借给你的,这回卖了柿子,已把钱还给他了。以后咱好好干,日子肯定越过越好!” 德成老汉望着山坡上自家的柿子树,心头一热,泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间,山风拂过,满树的柿子轻轻摇晃,像在诉说着山里人新的希望。 (选自《微型小说选刊》2025年第14期) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.德成老汉要卖老柿子树,柱子不仅阻拦,还借钱留树,体现了柱子对老树的珍视,与后文发展柿子产业相呼应。 B.文中描写摄影师们在柿子树下选角度、抓拍柿子等忙碌的情景,为下文通过网络宣传柿子做铺垫,暗示了小说的结局。 C.本文语言朴实,通过“吧嗒吧嗒”“咋不行”等口语化表达,传递出浓郁的乡土气息,凸显了小说贴近生活的特点。 D.本文以“柿子树”为线,巧妙串联德成老汉卖树、村主任柱子护树与电商助农兴树,故事脉络清晰,行文流畅自然。 答案　B　 2.对文中叙述外地贩子掺假毁销路一事的作用,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.交代故事的来龙去脉。交代了德成老汉卖树的原因以及故事发生的背景,使故事的情节完整。 B.烘托人物形象。通过这一事件,可以看出柱子爹依然热心村里事务,烘托出他的远见卓识。 C.推动情节发展。销售柿子时,遇到了缺品牌、缺渠道、被人欺骗的困境,柱子因此另寻他路。 D.引起读者的共鸣。老爹的讲述,使读者感受到乡亲们被欺骗的痛苦和面对滞销的无助,引人深思。 答案　B　 3.有人说:“环境描写是情节发展的土壤。”请简析文中画波浪线句子的环境描写在情节上的作用。(4分) 答案　①与前文情节形成对比:勾勒出山村秋日绚烂鲜活的景象,营造出温暖、充满生机的氛围,与前文“柿子不值钱”的困难处境形成对比。②与后文情节呼应:既为摄影师拍摄提供了场景支撑,也与结尾“满树的柿子象征希望”形成呼应,使结构更完整。 4.(关联教材核心能力·写文学短评)作者在创作小说时往往赋予物象丰富的意蕴,如何解读物象的丰富意蕴?请以文中的“柿子树”与《哦,香雪》中的“铅笔盒”为例,写一个文学短评提纲。(6分) 答案　①从表层(物象本身特点)赏析:柿子树是村里的果树,是村民的主要经济来源;铅笔盒则是香雪渴望拥有的学习工具。②从物象表达的深层意蕴上赏析:柿子树承载着村民的情感,德成老汉无奈卖树,老村主任出钱留树,足见这里的人们对树的眷恋;铅笔盒承载着香雪的自尊与成长,她渴望拥有铅笔盒以获尊重,为换铅笔盒,她变得勇敢坚定。③从主题角度赏析:柿子树折射了乡村的困境与振兴,从滞销到重获价值,让传统的意象有了新的意蕴;香雪对铅笔盒的执着,本质是乡村少女对城市文明的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $