第五单元 写作《说明事物要抓住特征》说课课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦“说明事物要抓住特征”核心知识点，以指纹独特性激趣引入，通过阐述特征概念、分析单元课文特征、探讨建筑特征角度、对比九龙桥材料等学习支架，帮助学生从理解特征到区分共性与个性。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以《中国石拱桥》等经典及坎儿井、筷子等传统文化为例，通过材料对比、说明方法辨析提升逻辑思维，实战演练强化语言运用。采用激趣引入、例文引路等方法，助力学生精准表达，为教师提供系统教学路径。

抓 事 物 特 征 明 说 明 精 彩 1.明确说明事物 “抓特征” 的核心要求,掌握观察、提炼事物本质特征的基本方法。 2.能运用恰当说明顺序与说明方法,精准呈现事物特征,提升说明文写作的逻辑性与准确性。 3.培养细致观察、理性分析的思维习惯,增强对事物的认知能力与语言表达的精准意识。 核心素养目标 观察了解 把握事物特征 任务一 激趣引入 每个人的指纹都是独一无二的,仔细观察还会发现,即使是同一个人,每根手指的指纹也不一样。 因此,我们写说明文介绍某个事物时,要让人清晰明白,印象深刻,就要抓住事物的特征。 阐述概念 特征:一种事物区别于其他事物的最主要、最本质的特点。 它表现在形态(大小、形状、颜色等)、构造(结构、材质等)、历史、功能等方面。 本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征? 课文 说明对象的特征 《中国石拱桥》 《苏州园林》 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》 《梦回繁华》 形式优美、结构坚固、历史悠久 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 纪念碑巍峨、雄伟、庄严 《清明上河图》内容庞大,结构严谨;写实性强;绘画技法独特,笔法灵动 我们可以从哪些角度去写建筑的特征呢? 位置、外观 结构、用途 修建的历史 背景 修建的过程 …… 下面两则材料都是写荆州九龙桥这一建筑,你认为哪一则材料能够抓住特征,把事物说明得具体生动呢? 材料一: 桥上两旁为双层青石栏杆,栏板每隔1米有一根栏柱,栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形,栏板上雕龙刻凤,凿花镌鸟,令中外游客叹为观止。(《九龙桥》) 状元成才路 状元成才路 下面两则材料都是写荆州九龙桥这一建筑,你认为哪一则材料能够抓住特征,把事物说明得具体生动呢? 材料二: 桥上两旁为双层青石栏杆,宽约3.5米,像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱,栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形,柱头似花灯,亭亭玉立;栏基似莲花,含苞欲放。栏板上雕龙刻凤,凿花镌鸟,有“龙凤呈祥”,有“二龙戏珠”,有“喜鹊闹春”,有“孔雀开屏”……刻龙若腾,刻凤若飞,刻鸟若啼,刻花若放,千姿百态,惟妙惟肖,令中外游客叹为观止。(《九龙桥》) 下面两则材料都是写荆州九龙桥这一建筑,你认为哪一则材料能够抓住特征,把事物说明得具体生动呢? 材料二抓住九龙桥的特征,进行了准确而全面地介绍,作者观察细致,运用比喻手法,使语言更加丰富多彩。而材料一是泛泛的介绍,只有共性,缺少个性,看不出九龙桥的特征。 脉络清晰 安排说明顺序 任务二 “传中华文化,展最美建筑” 为了能够脉络清晰地展现最美建筑,我们该如何合理安排顺序呢? (1) 空间顺序是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近,由近及远;或由内到外,由外到内;或由上到下,由下到上;或由前到后,由后到前等等。说明物品的形状、构造,一般采用这种顺序。 “传中华文化,展最美建筑” 为了能够脉络清晰地展现最美建筑,我们该如何合理安排顺序呢? (2) 时间顺序是指按照时间发展的先后进行说明,先发生的先说,后发生的后说。说明事物发展变化的过程,往往采用这种顺序。 “传中华文化,展最美建筑” 为了能够脉络清晰地展现最美建筑,我们该如何合理安排顺序呢? (3) 逻辑顺序是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。 由整体到部分,由主要到次要,由浅入深,由简到繁,由具体到抽象,由现象到本质等。 在此次活动中,老师收到了一份投稿,请同学们说说这篇文章的说明顺序是怎样的,并点评这篇文章。 突出特点 选择说明方法 任务三 要想清楚地表现事物的特征,我们必须选用恰当的说明方法进行写作。 有哪些说明方法呢? 注意事项:注意数据的准确性,确保数据的来源是可靠的。 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米。 ——茅以昇《中国石拱桥》 列数字 注意事项:①所举的例子既要通俗易懂,又要有代表性,最好选用身边的例子。②例子的数量不宜过多。 智能手环具有运动监测的基础功能。比如,当你开启跑步模式后,智能手环就会像一位专业的运动小管家,能够精准地记录你的跑步里程、速度、消耗的卡路里等数据。 举例子 打比方 注意事项:①打比方的事物与被说明的事物之间必须具有相同或相似的特征或性质。②打比方的事物最好是人们所熟知或了解的。 我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 ——叶圣陶《苏州园林》 注意事项:用来相比较的事物必须和所要介绍的事物有某些相同或类似的点,而且最好是人们所熟知的。 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。 ——叶圣陶《苏州园林》 作比较 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。 ——毛宁《梦回繁华》 摹状貌 注意事项:紧扣说明对象,合理安排篇幅。 注意事项:①在介绍事物时,如果从单方面不易说清楚,可以根据特点、性质、成因、功能等属性的异同,把事物分成若干类。②类别之间不能交叉或重叠,且都要与说明内容紧密相关。 手机的屏幕材质主要分为两类。一类是LCD屏幕,它的优点是成本较低,色彩还原得比较真实。另一类是OLED屏幕,这种屏幕色彩更加鲜艳,且对比度很高,在高端手机中应用广泛。 分类别 注意事项:①引用的内容要少而精、准确以及与所介绍的事物有关,避免堆砌资料。②引用的内容要注明出处。 桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。 ——茅以昇《中国石拱桥》 引资料 选用恰当的说明方法,能让所说明的事物的特征更加明确、具体。 吐鲁番盆地大都低于海平面,且它四面环山,中间有火焰山横卧在盆地的中央。它是中国地势最低的城市,也是最热、最干旱的城市,素有“火洲”之称,;夏天的吐鲁番,最高气温可达48摄氏度,年降雨量平均只有16毫米,而年平均蒸发量却达两千多!由于这里常年干旱、缺水,聪慧的新疆人便利用特殊的地理条件,发明出独具特色的地下水利工程:坎儿井。古称“井渠”。 坎儿井 例文引路 坎儿井是把地下的潜流水,通过人工开凿而形成的地下渠道。你可能会问:“吐鲁番常年干旱、缺水,怎么会有地下的潜流水层呢?”潜流水层是吐鲁番的北部博格达雪山和西部的克拉乌成雪山融化后流向盆地,并深入戈壁地下形成的。坎儿井,就是把地下的潜流引出汇集到一起,用于农田灌溉的水利工程。 坎儿井由竖井、暗渠、明渠和滞坝组成。竖井主要用来开挖暗渠时人出入及出土的上下通道。井口直径约七八十厘米,当时劳动人民出土仅用编织的篮子和辘辘把土运上来。从一个地方开挖,一直到挖出水来再开始挖暗渠。暗渠是坎儿井的主体,即地下水渠,深约1.5米,宽约0.7米。滞坝就是暗渠出口,修建的一个蓄水池,暗渠中的水就流入这个地面上的蓄水池中。所谓明渠,就是暗渠引水至农田之间的水渠,它跟暗渠不一样,它是一条条流在地面上的渠道。 吐鲁番共有坎儿井1100多条,总长5000多公里,犹如人体血脉般。它与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。可不能小看新疆的坎儿井,它引出了地下河水,使沙漠变成了绿洲。 尽管现在吐鲁番已新修了大渠、水库,但是,坎儿井在现代化建设中仍发挥着生命之泉的特殊作用。它让我们不得不慨叹中国劳动人民的智慧! 我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视剧、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。不少于500字。 实战演练 筷子,是中国人的一大发明。据说,世界上共有三种吃东西的方式,直接用手拿的占40%;用筷子夹的占30%,用刀叉的也占30%。 中国早在殷商时代就开始使用筷子,不过,最初不叫“筷”。在《先秦文献》中作者把筷子称为“箸”。隋朝时期,筷子又被称为“筋”。 “筷”这个称呼是怎样出现的呢?据明代陆容在《菽目杂记》中说,江南吴中称“箸”为”“快儿”。称帆布为“抹布”。这是因为行船人忌讳“住”和“翻”。大约在明朝以后,快字上又加了个“竹头”,成为“筷”。这大概是因为筷子大多数是用竹子做的吧。 我的生活少不了它 筷子的结构极为简单。我国的筷子是上粗下细,下圆上方的。筷子传到日本后,日本人把筷子制成圆锥型。 筷子虽然简单,但中国人在筷子的材质和雕饰上却做了不少文章。先秦时已有了象牙筷和铜筷,隋唐以来,宫廷、官府和富豪之家,用金银做筷子,用玉石、珊瑚等雕饰筷子。考究的筷子还要镶个银头,这是用来试验食品是否有毒。如果有毒,银头立刻会变成黑色或绿色。 中国人用筷子的功夫常常吸引外国人,西方近年兴起了“用筷热”,还出现专门教人用筷子的“培训中心”。有的医学家认为,使用筷子能带动人体的30多个关节和50多处肌肉,有助于手的灵巧和脑的发达。也有人说,中国人手特别巧,与从小就使用筷子有很大的关系。 据说,世界上第一家“筷子博物馆”在德国。那里展览了一万多种产地不同,质地不同,以及时间不同的筷子,真可谓一应俱全呐!我们用的筷子原来有这么悠久的历史和如此高的地位。你掌握了吗?如果掌握的不是太全面,那就请拿起筷子,好好研究一番吧! 我们聚焦 “说明事物要抓住特征” 这一核心要点。首先明确了事物特征是其区别于其他事物的本质属性,掌握了通过感官观察、理性分析提炼核心特征的方法;接着学习了借助时间、空间或逻辑顺序,搭配举例子、列数字、作比较等说明方法,让特征呈现更条理清晰、具体可感;最后通过示例感知到,准确平实的语言能让说明更具说服力。希望大家课后能运用所学,细致观察身边事物,精准捕捉其特征并规范表达,在实践中提升说明文写作的逻辑性与准确性。 课堂总结 $