第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦“说明事物要抓住特征”核心知识点，以“树叶差异”“笔的区别”等生活实例导入，通过回顾《中国石拱桥》《苏州园林》等单元课文，用表格归纳“形式优美”“图画美”等特征，搭建新旧知识联系的学习支架。 该资料特色在于理论与实践深度融合，通过“观察比较”“引用资料”等方法培养学生逻辑思维能力，三个写作实践（坎儿井、建筑、科技产品）结合范文点评提升语言运用能力，如《平望的桥》融入历史文化体现文化自信，助学生掌握说明方法，为教师提供清晰教学流程与实例参考。

写作　说明事物要抓住特征 教学目标 1.[重点] 结合课文学习,启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 2.[重点] 利用写作实践,引导学生学习把握事物特征的方法。 3.[难点] 联系相关要求,指导学生合理使用多种说明方法。 【导入新课】 同学们,“世界上没有两片完全相同的树叶”。一棵树上的叶子,看上去样子好像差不多,但你仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这告诉我们,即使是看起来十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔,虽然都是笔,但外观不一,材质不同。所以,我们在说明一种事物的时候,要抓住它的特征,这样才能把它说清楚。 【教学过程】 【环节一】回顾教材,知特征　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1.本单元我们学过的几篇说明文,作者都抓住了说明对象的特征,并以此为核心展开说明。请回忆一下课文内容,判断下列特征是属于哪一个事物的?据此你有何收获? 明确: 说明对象的特征 说明对象 形式优美,结构坚固 石拱桥 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 苏州园林 巍峨、雄伟、庄严 人民英雄纪念碑 根据特征,我们可以判断出说明对象,特征就是一事物区别于其他事物的标志。 2.思考:什么是事物的特征? 明确:(1)事物的特征,就是该事物区别于其他事物的独特之处。 (2)事物的特征一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。 (3)事物的特征可能体现在事物的总体面貌上,也可能体现在局部上。事物的主体部分或关键部分,往往最能体现事物的特征。 【环节二】·得要领,抓特征　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　了解了说明事物要抓住特征的道理,接下来我们就要学习怎样抓住事物的特征。快速阅读教材第131、132页,从中我们可以了解抓住事物特征的基本方法。 明确:(1)细致观察,发现特征。 ①观察须“五官开放”,充分利用眼、耳、口、鼻等感觉器官,对所要说明事物的颜色、形状、大小等进行看、听、尝、嗅、触等,必要时,还可以做实验,以准确、全面地把握事物的特征。 ②观察时,不但要看表面,还要看内部,要逐层剖析,仔细研究。比如我们写一座公园,就可以从公园的地理位置、空间范围、历史背景、环境布置等方面反复研究,挖掘出其“优美”“有文化气息”等特点。 ③观察还须按照一定的顺序进行,或由上到下,或由左到右,或由近及远,或由东到西,或由点到面,或由外及里……以便更全面地把握事物的特征。 (2)学会比较,找出特征。 ①同中求异。利用事物的形态相似、实质略有区别这一特点,准确地发现同类事物各自的特征。 ②异中求同。从错综复杂的不同环境中,排除不相干的因素,找出事物共同的特征。 ③横向比较。对多种相关事物进行比较,可以了解同类事物的共性。 ④纵向比较。比较同一事物在不同时期的形态,从而认识事物的发展变化过程,揭示事物的发展规律。 (3)引用资料,丰富特征。 ①恰当引用资料,有利于说清楚事物的特征。这些资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。 ②引用相关资料,能够使说明对象的特征更具体、准确。 (4)运用说明方法,突出特征。 如《中国石拱桥》中为了说明赵州桥精妙绝伦的特点,引用了张嘉贞“制造奇特,人不知其所以为”的评价,用的是引用的说明方法;再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称,将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方的建筑进行比较,运用了作比较的说明方法。 (5)语言生动,描绘特征。 说明语言在准确的同时,也可以进行生动的描写。如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。”以乐喻画,以简驭繁,有助于读者的理解。 【环节三】·教材写作实践　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【写作实践一】 利用课本第132页的材料,抓住坎儿井的一两个特征,①整理出一篇说明性文章。②题目自拟。不少于300字。③ 提示: 1.仔细阅读材料,归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。 2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性,相互之间又有联系,写作时要注意这一点。 3.利用材料整理文章不等于节录、照抄,要根据自己的思路,整合、组织材料,还要对材料的表述方式作一定程度的调整。④ 【学会审题】 ①阅读课本材料,分析归纳坎儿井的特征,注意各个特征之间的联系,选择其中一两个特征进行归纳。 ②写作体裁要求是说明文,要以说明为主要表达方式。 ③这是一篇自命题作文,限定字数:不少于300字。 ④不可照抄原文,应该根据自己的思路,重新整合、组织、加工材料,完成一篇新的文章。 【优秀范文】 坎儿井——地下水利工程的奇迹 　　我国新疆地区气候十分干旱,水源容易蒸发丧失,为了保护水源,新疆各族人民利用新疆山地、盆地多的地理特征,修筑了地下水利工程——坎儿井。 人们依据山势坡度,按引水路线在地面挖出许多竖井,并在地下将这些竖井连通成渠,使深层地下水逐渐转变成浅层地下水,然后在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池),最后引至农田灌溉。由于水在地下运行,不受地面高温蒸发的影响,渠里的水量常年稳定;而经过地层过滤,井水也变得清澈甘甜。有了坎儿井,新疆人民就有了生存的基础。但坎儿井的开凿却是十分艰苦的。在开挖线上,每隔数十米就要挖一口竖井;且井下渠道开挖要靠点油灯作业,挖井时也只能凭挖井人的经验,所以总工程量和工程难度都非常大。 坎儿井起挖在山地,出水在盆地绿洲,平均长度在3000米以上。吐鲁番盆地的坎儿井,总长度超过了5000千米。它与万里长城和京杭大运河并称为中国古代三大工程。截至20世纪50年代末,新疆共有坎儿井1784条,年出水量6.826亿立方米,灌溉面积达36.3万亩,是新疆人民名副其实的“生命之泉”。 坎儿井不仅是一项伟大的水利工程,更是新疆地区历代劳动人民智慧的结晶。 　　开篇介绍建造坎儿井的原因。 第2段从构造原理、重要作用、工程量和技术难度的角度介绍坎儿井。 第3段用列数字的方法来说明坎儿井的规模及社会价值。 点评 　　本文围绕“地下水利工程的奇迹”这个评价,将课文材料中的有关内容进行了整合,并运用了列数字等说明方法,条理清晰地介绍了坎儿井的特征。 【写作实践二】 在我们的生活中有各种各样的建筑,它们或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特殊的功能。①写一篇说明性文章,向大家介绍某一建筑。②题目自拟。不少于500字。③ 提示: 1.同学之间互相交流,选择说明对象。这一建筑可以是单体建筑,比如一栋楼、一座桥;也可以是群体建筑,比如一条街巷、一座古城。 2.注意实地观察,发现该建筑的外观、构成、用途等的独特之处。 3.合理安排文章的结构。可以先说明建筑的总体特征,然后从几个方面分别说明该建筑的具体特征。④ 【学会审题】 ①写作时可以介绍建筑的外观特征、历史情况(修建时间、经历过哪些事情)、文化内涵、实际用途等。 ②限定写作体裁——说明文,根据说明对象的特征合理安排说明内容和说明顺序,做到条理清晰,让读者如观其形;限定写作对象——某一建筑,可以是单体建筑(如一座桥),也可以是群体建筑(如苏州园林)。 ③这是一道自命题作文题,写作时必须先拟定题目。限定字数:不少于500字。 ④可采用“总—分”“总—分—总”等结构。 【选材立意】 平望的桥 平望是著名的江南水乡,有水必有桥,平望的桥数量多,规模大,并且历史悠久。 平望的桥历史悠久,传承着丰厚的历史文化。自古以来,平望镇就有十庙九桥之说。岁月沧桑,如今十座古庙只剩下遗址和庙名,而九座古桥目前只幸存两座。古老的石拱桥——安德桥、安民桥至今还巍然横跨在京杭大运河上,它们见证了大运河千百年来的兴衰,成为古老平望镇的象征。 安德桥修建于唐朝大历年间,现存的桥为清朝同治十一年重建。安德桥为单孔拱桥,全长54米,宽4.53米,高10米,跨度11.5米,桥拱高,跨度大,气势雄伟。南宋诗人杨万里经过平望时,曾留下“乱港交穿市,高桥过得桅”的诗句,形象地说明了安德桥的雄伟。而重建于明嘉靖年间的溪港东林桥,全长不过11.7米,单拱,跨度仅4.3米,桥上的楹联“浩渺波光涵笠泽,参差帆影接莺湖”,不仅营造了美好的意境,还带给人们美的享受。 平望的桥雄伟壮观,富有时代气息。位于平望镇中心的人行天桥在吴江区是独一无二的。这座人行天桥,于2002年12月通行,横跨205省道与318国道(现为524国道)交会段,是吴江经济与交通飞速发展的产物。这座桥投资300多万,使用了当时最先进的造桥技术和现代化的材料,雄伟美观,减轻了交通压力,减少了交通事故。每当夜幕降临,桥上华灯齐放,宛如银河落九天。 平望的桥,尽现了千百年来的桥梁艺术,积淀了深厚的文化内涵,构筑了浓郁的水乡风情。每当我登上古老雄伟的安德桥,信步于精致小巧的东林桥,漫步于雄伟美观的人行天桥,心旷神怡,思绪万千,我从心里赞美平望的桥。 第1段引出说明对象,并简单说明平望的桥数量多、规模大、历史悠久的特点。 第3段画横线的句子运用列数字的说明方法,说明了安德桥“桥拱高,跨度大,气势雄伟”的特点。 　　第3段画波浪线的句子引用杨万里的诗句,给文章增添了诗情画意,也增强了文章的说服力,增加了文章的文采。 第4段由古代的桥说到现代的桥,暗含作者对今天幸福生活的赞美之情。 　　结尾段总结全文,交代平望的桥的文化内涵及自己的感受。 点评 　　本文的说明对象是平望的桥,文中不仅写了桥的形态,还写了桥的历史和内涵,有点有面,主次分明,结构清晰,让读者对平望的桥有了全面的了解。文章说明详尽到位,多种说明方法交错运用,生动形象。文章资料翔实,内涵丰富,字里行间充满了作者对平望的桥的赞美和喜爱之情。 【写作实践三】 农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。①选取你最熟悉的一个,自拟题目,写一篇说明性文章,②向家中的老人介绍这一产品或应用。③不少于500字。④ 　　提示: 1.先尽可能多地搜集相关的材料,从中提炼说明对象的主要特征,⑤如基本功能、技术特点、应用场景等。 2.围绕主要特征从不同角度进行说明,可以恰当使用一些说明方法,增强说明的效果。⑤写作时要注意文章的读者对象,使自己的介绍更有针对性。 3.可以插入一些图表或图片,更加清晰直观地呈现说明对象的特征。 【学会审题】 ①限定写作对象:现实生活中的科技新产品、新应用。可写题干中提示的产品,也可以选取你最熟悉的来写。 ②这是一篇自命题作文,体裁要求是说明性文章。 ③写作重点是介绍产品或应用。因为介绍对象是家中的老人,所以说明应简洁通俗,不宜用专业术语。 ④限定写作的字数:不少于500字。 ⑤在介绍产品时,要提炼说明对象的特征,并围绕主要特征从不同角度进行说明,同时要恰当运用一些说明方法,增强说明效果。 【选材立意】 【优秀范文】 农用无人机,助农好帮手 　　为了减轻爷爷管理农田的劳动强度,爸爸买回了一架农用无人机。爸爸说,让爷爷了解无人机,学会使用无人机,这个任务就交给我来完成。 装配结束,这台带“翅膀”的无人机就呈现在大家的眼前,为了完成爸爸交给我的任务,我先备好“功课”,然后拉起爷爷坐下,开始认真地给他“上课”。 首先,我向爷爷介绍这台无人机的类型。我们家的这台无人机属于多旋翼轻型电动无人机。所谓多旋翼,就是有四个旋翼旋转产生升力飞行;所谓电动,就如同电动自行车一样,只要充足了电,就能驱动旋翼旋转,带动无人机飞行作业。 然后,我详细告诉爷爷无人机是怎么工作的。这台无人机由飞行平台、全球定位飞控系统、喷洒系统三部分组成。通过搭载的高清摄像机,可以清晰地观察庄稼的长势和病虫害情况。通过地面遥控或全球定位系统飞控,来实现高效播种和喷洒药剂、粉剂等。 过去爷爷要了解作物信息,无论外面是烈日还是风雨,都必须亲自跑到农田里去。现在有了这台无人机,爷爷就可以换个视角,以“天帝”之眼从空中俯瞰我们家的农田了。无人机搭载的多光谱图像显示近红外视图和可见光谱视图,可以区别健康植物和不健康植物,让爷爷在家就能评估作物的生长情况和产量。 无人机“亲自”干农活就更厉害啦。譬如防治病虫害需要打农药,过去爷爷为十亩田打一遍农药,需要四五天时间,每天背着喷雾器喷洒,真真把人累个半死。现在好了,有了这台无人机的帮助,爷爷坐在桌子前,用手指操作遥控器,就能轻松驾驭无人机载重20公斤药剂喷洒,一小时就能喷洒完十亩田。更重要的是,无人机能实现360度全向感知和智能绕行,即便面对大坡度果园,也能实现全自动化作业,可以减少农药的使用量,以更科学、更生态和可持续的方式喷洒,大大提高喷洒效果,帮助农业生产提质增效。 从“会种地”到“慧种地”,从传统生产走向机械化生产,从粗放经营走向精细化管理,这是现代农业发展的必然趋势和要求。农业无人机的使用,是农业生产全程全面机械化、助力农业高质量发展的有力推手,更是大势所趋。 　　开篇交代农用无人机的来历和用途,重点突出。 第3段介绍无人机的类型,类比手法的使用,使说明更通俗易懂。 第4段介绍无人机的构造和性能,着重突出其“助农”“高效”的特点。 举例对比说明无人机助农的高效,更有说服力。 结尾交代在农业上运用无人机是“慧种地”,掌握使用它是大势所趋,进一步强调学习的重要意义,总结全文。 点评 　　这是一篇介绍农用无人机的事物说明文。作者针对解说的听众是爷爷,采用通俗易懂的语言,重点介绍无人机“助农”“高效”的特点。在结构上,作者采用“总—分—总”结构,在交代无人机的来历后,重点介绍了无人机的类型、构造、性能和用途,让爷爷对新式农用无人机有了一个全方位的了解,最后再说明无人机的应用意义。全文运用多种说明方法进行说明,思路清晰,结构完整。 学科网（北京）股份有限公司 $