精品解析：福建省漳州第一中学2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试题

2025-2026学年上学期七年级语文第二次阶段性练习 （分值：150分，时长：120分钟） 一、积累与应用（27分） 1. 名句名篇默写 （1）君问归期未有期，________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （3）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》） （5）诸葛亮的《诫子书》中阐述放纵懈怠和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是________，________。 （6）《潼关》中以动态画面凸显少年意气、冲破束缚之感的诗句是：________，________。 （7）马致远在《天净沙·秋思》中，以“________，________。”写尽了天涯游子的孤寂愁苦之情。 【答案】 ①. 巴山夜雨涨秋池 ②. 自古逢秋悲寂寥 ③. 随君直到夜郎西 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 淫慢则不能励精 ⑥. 险躁则不能治性 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“涨”“寥”“郎”“雁”“淫”“潼”“涯”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “骐骥迎春至，万象启新程”，当总台马年春晚“骐骥驰骋 势不可挡”的主题与主标识映入眼帘时，心底 ① （shùn）间 甲 一股兼具暖意与力量的共鸣。和主题相配套的纹饰同样构思 乙 ，将中国商周青铜器上常见的云雷纹和回纹与汉字“马”完美融合在一起，一眼望去，如同四匹骏马风驰电掣而来，更 丙 出了一种四匹马虽（ ）却又相互扶持的温馨画面。 “骐骥驰骋”的主题，像一束温柔而坚定的光，照见了我们内心对突破的追求——或许是过去一年里未 ② （jìng）的目标，或许是新征程上暗藏的，而“势不可挡”的 ③ （dǔ）定，更给予了心灵温暖的赋能，让每个人在集体的文化共鸣中感受到被理解、被支持。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 （3）依次填入甲乙丙处的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 升起 精巧 营造 B. 升起 精美 塑造 C. 涌起 精巧 营造 D. 涌起 精美 塑造 （4）文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。（提示：写出修改意见即可） 【答案】（1）①瞬 ②竟 ③笃 （2）昂首挺胸 （3）C （4）在“暗藏的”后添加“挑战”。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 该成语词义为抬头挺胸、精神振奋，契合释义中斗志昂扬、士气旺盛的含义；放在句中，用来形容骏马昂扬奔腾、奋勇向前的姿态，与全文新春奋进、气势磅礴的语境高度贴合。 【小问3详解】 第一空： 升起：多指物体由下向上上升，多搭配实物；涌起：情绪、感触大量浮现，常搭配共鸣、心绪等抽象情感；此处描述的是心底突然产生一股兼具暖意与力量的共鸣，体现这种情感突然且强烈地出现，用“涌起”合适。 第二空： 精巧：侧重构思、设计巧妙细致，突出创意心思；精美：侧重外观华丽好看，侧重外表装饰；此处形容纹饰的设计构思巧妙，用“精巧”合适。 第三空： 营造：构建、烘托画面、氛围、意境；塑造：刻画人物、形象，多用于人或具象雕像；此处搭配的是“温馨画面”，“营造”常与氛围、画面等搭配，用“营造”合适。 【小问4详解】 此句存在成分残缺的问题。“暗藏的”属于定语，定语之后必须搭配名词中心语，前文对应“目标”，此处缺少对应的名词，句式不对称，语句残缺不通顺。在“暗藏的”后添加“挑战”。 名著阅读交流。（6分） 3. 《朝花夕拾》中鲁迅的成长与诸多“遇见”紧密相关，《西游记》里唐僧师徒的取经路也因一次次“遇见”而推进。请从两部名著中任选一部，结合具体情节，分析其中一次重要“遇见”对人物形象塑造的作用，以及这次“遇见”对该人物的特殊意义。 【答案】示例： 《朝花夕拾》遇见藤野先生。 情节：鲁迅在仙台学医遇见藤野先生，先生细心批改讲义、纠正解剖图，不歧视中国学生；课堂幻灯片事件后，鲁迅决心弃医从文，临别时藤野先生赠他题字照片。 形象作用：凸显鲁迅心怀家国、懂得感恩、善于自省的形象，藤野先生平等温暖的关怀，反衬出部分日本人的狭隘，展现鲁迅敏感又赤诚的爱国之心。 特殊意义：这次遇见是鲁迅人生转折点，藤野先生的善意是他长久的精神寄托；同时对比影片里麻木国人，让鲁迅醒悟医身不如医心，从此走上以笔唤醒民众的道路。 【解析】 【详解】锁定书中一次关键的“遇见”，交代完整具体原著情节；分析该次遇见塑造人物形象的作用，说明相遇凸显、丰富了人物什么性格；阐述这次遇见对人物的特殊意义，写出相遇带来的人生转变、精神影响、人生价值改变。 示例：《西游记》唐僧遇见孙悟空， 情节：唐僧西行取经，途经五行山，揭下山顶符咒，救出被镇压五百年的孙悟空，收其为大徒弟。 形象塑造作用：此次相遇体现唐僧慈悲仁善、心怀普度众生理想的形象；孙悟空脱困后诚心追随师父，凸显他知恩重义、本领高强的人物特点。 特殊意义：二人相遇开启完整取经之路，孙悟空一路降妖除魔守护唐僧；唐僧以善心约束悟空桀骜野性，二人互相成就，助力彼此完成修行，最终取得真经。 二、古诗文阅读（23分） （一）（7分） 阅读下列两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作·其二 宋·陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 州桥① 宋·范成大 州桥南北是天街②，父老年年等驾回。 忍泪失声询使者，几时真有六军来？ 注释：①北宋靖康二年，金人攻破宋都城汴京，南宋政权被迫南迁；乾道六年范成大奉命出使金国途经汴京时，作此诗。②天街：指御道，是皇帝出巡时经过的街道。 4. 下列对两首诗内容的分析，错误的一项是（ ） A. 陆诗写出诗人年老身处偏僻村落的处境，却仍“不自哀”的心态，为下文抒怀做铺垫。 B. 陆诗的语言质朴中饱含雄浑的力量，范诗语言浅白通俗易懂，平实中饱含悲愤之情。 C. 两首诗都运用夸张手法，陆诗夸大梦境战场的壮阔，范诗夸大了百姓等待时间之久。 D. 陆诗以“入梦”收束，将壮志寄于虚幻之景；范诗以“询”作结，表达深切期盼之情。 5. 甲乙两首诗都有体现“等待”或“期盼”的内容，请结合诗句简要分析，诗中的人物分别“等待”或“期盼”什么？ 【答案】4. C 5. ①甲诗：诗人期盼自己能奔赴边关戍守国土、上阵抗金收复失地，将报国壮志付诸现实。②乙诗：沦陷区百姓年年等候南宋帝王重回故都，急切期盼南宋朝廷派遣军队北上收复汴京故土，解救沦陷民众。 【解析】 【导语】两诗皆抒家国之痛，然情态迥异。陆游以梦寄志，于风雨孤村中迸发铁马冰河的雄浑悲壮；范成大以问传情，于州桥父老忍泪失声中透出沉郁苍凉。一为壮志难酬的内心激荡，一为遗民血泪的无声控诉，同是南宋悲歌，却各有千钧之力。 【4题详解】 C.根据甲诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，诗人将现实的风雨声幻化为梦中的战场厮杀声，这是虚实结合的手法，并非夸张；根据乙诗“父老年年等驾回”可知，“年年”是写实，真实反映了汴京遗民年复一年、漫长而绝望的等待，并非刻意夸大时间之久。因此“两首诗都运用夸张手法”的表述完全不成立。 【5题详解】 甲诗：根据甲诗“尚思为国戍轮台”可知，诗人晚年困居孤村、体弱多病，抛开个人困顿苦楚，内心始终牵挂边防战事；再结合“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，风雨触发思绪，只能在梦里身披战甲奔赴战场。由此可见，陆游期盼摆脱暮年无力的现状，亲自奔赴前线戍守边关、奋勇抗金，收复沦陷国土，实现一生抗金报国的理想。 乙诗：根据乙诗“州桥南北是天街，父老年年等驾回”可知，汴京已是金人占领区，昔日皇家御道沦为沦陷之地，当地百姓年复一年苦苦等候南宋帝王御驾重回旧都；再结合“忍泪失声问使者，几时真有六军来？”可知，百姓见到南宋使臣压抑泪水急切发问。由此可见，沦陷遗民期盼南宋朝廷派出六军北伐，打回汴京收复故土，摆脱异族统治，重回大宋管辖，终结长久屈辱的沦陷生活。 （二）（16分） 阅读下列文言文，完成下面问题。 【甲】 《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 天资美，不足以为功①。惟矫恶为善矫惰为勤方是为功。人若志趣不远，心不在焉②，虽学无成。人惰于进道③，无自得达。自非成德君子，必勉勉④，至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，终学不成。 （选自《张子全书·经学理窟》） [注]①为功：当作成功。②焉：这里作代词，相当于“之”，指学习。③进道：前进的道路。④勉勉：非常努力。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 年与时驰 造字推测：=（马）+（虫，蛇，也表示龙）。 造字本义：快马如飞龙。 A驰：______ 将复何及 课内积累法 B复：______ 不足以为功 字典义项：①脚。②器物下部起支撑作用的部分。③充足；足够。④值得。 C足：______ 从心所欲不逾矩 课内迁移：七十而从心所欲，不逾矩。 （《<论语>十二章》） D逾：______ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 惟矫恶为善/矫惰为勤/方是为功 B. 惟矫恶/为善矫惰为勤/方是为功 C. 惟矫恶/为善矫惰/为勤方是为功 D. 惟矫恶为善/矫惰为勤方是/为功 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 9. 甲乙两文分别展现什么君子品德？并任选一点，结合学习生活谈谈你的体会。 【答案】6. ①. 疾行，指迅速逝去 ②. 又，再 ③. 值得 ④. 越过 7. A 8. ①不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念、宁静专一就无法达到远大目标。 ②人如果志向情趣不高远，心思不放在学习上，即使学习也不会有所成就。 9. 甲文：宁静专一、节俭、淡泊立志、勤学惜时、戒除浮躁。 乙文：改过勤勉、志向高远、坚持不懈、修养德行。 体会示例：学习要静心专一。平时写作业总忍不住分心玩手机，效率很低，读《诫子书》明白学须静也，现在学习时主动放下电子产品，沉下心刷题背书，成绩有明显进步。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段组合精巧，甲文是诸葛亮传世的教子名篇《诫子书》，深耕“静、俭、志”的修身内核，乙文选取张载的理学语录，聚焦去恶勤行、立志成德的为学路径，二者主旨互证互补。题目设计贴合初中生认知规律，融合造字推测、课内迁移等多种文言学法，既落实文言基础，又关联现实学习生活，兼具知识性与德育引导性。 【6题详解】 A.造字推测：结合造字提示“快马如飞龙”的本义，在“年与时驰”的语境中，意思是“年纪随同时光而疾速逝去‌”。驰：疾行，指迅速逝去‌。 B.课内积累法：“将复何及”句意：又怎么来得及。复：又，再。 C.根据查阅词典法确定选④。“不足以为功”译为：优良的天赋，不值得算作成功。 D.课内迁移：“七十而从心所欲，不逾矩”意思是“七十岁能顺从内心意愿行事，却不会逾越法度”。逾：越过。据此可知“从心所欲不逾矩”中“逾”理解为“越过”。“从心所欲不逾矩”句意：顺从自己的心意做事，却不会逾越规矩。 【7题详解】 句意：只有改正恶行、向善而行，改掉懒惰、变得勤勉，这才算是真正的成功。 “矫恶为善”“矫惰为勤”为对称并列短句，句式一致，中间需断开；“方是为功”表总结结果，做法与结论间断开。故断句为：惟矫恶为善/矫惰为勤/方是为功。 【8题详解】 注意下列重点字词： ①淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明：明确、坚定。志：志向。静：屏除杂念，宁静专一。致：达到。 ②若：如果。志趣：志向、抱负。焉：代词，这里指学习。成：成就，学有所成。 【9题详解】 第一问： 甲文《诫子书》中“静以修身，俭以养德”体现宁静专一、节俭的品德；“非淡泊无以明志”体现淡泊立志的品德；“夫学须静也，非学无以广才”体现勤学的品德；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”体现戒除浮躁的品德；“年与时驰，意与日去”体现惜时的品德。 乙文中“惟矫恶为善矫惰为勤方是为功”体现改过勤勉的品德；“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”体现志向高远的品德；“人惰于进道……必勉勉”体现坚持不懈的品德；“自非成德君子……德薄者，终学不成”体现修养德行的品德。 第二问： 从所有品德中任选其一，先点明该品德，再叙述自己学习生活中的相关事例，结合文章道理谈自身感悟与成长。 示例：我们应当勤学惜时。以前我总拖延作业，把时间浪费在玩乐上，等到深夜才匆忙赶任务。文中“年与时驰，意与日去”点醒了我，现在我合理规划时间，按时完成学习任务，不再虚度光阴。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】天资出众，不能够算作成功。只有改正恶行、向善而行，改掉懒惰、变得勤勉，这才算是真正的成功。人如果志向不高远，心思不放在学习上，即使学习也不会有所成就。人在求学路上懈怠，就无法自行通达事理。如果不是德行完备的君子，就一定要勤勉努力，直到随心所欲却不逾越法度，才可以放松下来。德行浅薄的人，最终学业也无法有所成就。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文字，完成以下小题 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 ①那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只野兔子。 ②这种兔子又叫“雪兔”，它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。 ③我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……” ④冬天多么漫长。 ⑤日子一天天过去，天气渐渐暖和了，冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了灰黄色毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑥然而就在这样的时候，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。 ⑦它怎样跑掉的呢？它能跑到哪里去呢？我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 ⑧那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来——如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。 ⑨有一天，它真的又重新出现在笼子里了…… ⑩那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，把塌下来的煤块重新码了码。 ⑪就在这时，我们才看到了已经失踪了一个月的兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。我伸手进去摸了一下，一把骨头，只差没散开了，不知道还有没有气。 ⑫好在后来兔子还是挣扎着活了过来，而且比之前还更壮实了一些。五月份时，它的皮毛完全换成土黄色的了，在院子里高高兴兴地跳来跳去，追着我外婆要吃的。 ⑬后来我们才发现，用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢？ ⑭它打的那个洞很窄，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… ⑮真是无法想象——煤棚里又暗又乱，谁会留意铁笼子后面？它打洞累了，就攀着栅栏啃纸箱——纸箱底部能够到的地方全被啃没了；还嚼滚落的煤渣，嘴脸和牙齿都黑乎乎的。它就那样在黑暗里一点点掘进，几乎奄奄一息，那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临，而我们却毫无察觉。 ⑯都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。 ⑰春天已经来了，兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。 （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 10. 下列对文章的内容理解，正确的一项是（ ） A. 雪兔初到我家时安静地待在笼子里的表现，说明它天性胆小懦弱，这也是后文它抗争失败的原因。 B. 写到雪兔啃纸箱、嚼煤渣的行为，仅仅表明它为了果腹求生，与它渴望自由、主动挖洞的举动无关。 C. 雪兔毛色从雪白变为灰黄，既体现出它对季节变化的敏锐感知，也暗示了它挣脱束缚的本能觉醒。 D. 雪兔后来留在院子里、追着外婆要吃的，因为它贪恋人类投喂的食物，早已失去了对自由的向往。 11. 赏析文中划线句子。 （1）它一动不动地蜷在铁笼子最里面，它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。（赏析加点字） （2）春天已经来了，兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子，像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了。（从修辞手法角度赏析） 12. 请结合全文，分析文章⑬段的作用。 13. 本文以《离春天只有二十公分的雪兔》为题有什么好处？ 【答案】10. C 11. （1）“蹭”是摩擦的意思，准确写出雪兔长期在狭窄黑暗的地洞里挣扎爬行，皮毛被反复摩擦破损的状态，直观体现它求生过程的艰难痛苦，暗含作者对雪兔的心疼。 （2）运用比喻，把雪兔比作小狗，生动写出雪兔恢复生机后活泼亲昵、自在撒欢的模样；前后形成鲜明对比，凸显雪兔放下苦难、拥抱新生的状态，表达作者对雪兔坚韧生命力的赞叹。 12. 解开前文兔子凭空消失的悬念，交代兔子失踪、奄奄一息的真相，补充关键情节，推动叙事完整；交代笼子无底、靠近墙根的环境，为下文写两米长逃生隧道、只差二十公分到出口做铺垫；侧面烘托雪兔隐忍、执着、顽强求生的形象，突出绝境中坚守希望的生命力量。 13. 设置悬念，“离春天只有二十公分”新奇独特，激发读者阅读兴趣；表层含义：雪兔挖掘的逃生隧道距离大门仅有二十公分，距离自由咫尺之遥；深层含义：“春天”象征自由、新生与希望，二十公分是绝境与光明的微小距离；凸显文章主旨，赞美雪兔身处绝境仍不放弃、默默坚持的坚韧生命力量；串联全文情节，雪兔感知春天、挖掘通道、迎来新生的故事围绕标题展开，贯穿全文。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的生活化笔触，借雪兔绝境挖洞、距自由仅二十公分便几近殒命的小故事，跳出大众认知里兔子胆小的刻板印象，刻画出弱小生命在困厄中沉静坚韧的求生姿态。文字满是阿勒泰生活的鲜活烟火气，于平实叙述里藏着对生命本能、自由意志的温柔叩问，治愈又有力量。 【10题详解】 A.根据第⑯段“都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的”可知，直接否定兔子胆小懦弱；雪兔暗中挖掘长长的地道奋力逃生，是顽强抗争，并非抗争失败； B.根据第⑮段可知，写兔子啃纸箱、嚼煤渣，是它被困地道、坚持挖洞逃生时维持生命的方式，是它追求自由的支撑，不只是单纯充饥，和它渴望自由、奋力挖洞紧密相关，“仅仅”一词表述片面； D.根据第⑰段写雪兔“满院子跑着撒欢”可知，它追着外婆要吃的是劫后余生的活泼表现，并非贪恋食物、失去对自由的向往，它始终保留着鲜活的生命力。 【11题详解】 （1）“蹭”为动词，指反复摩擦，精准还原雪兔在狭小漆黑的地下隧道里日夜掘进、不停爬行的生存状态，形象写出皮毛被岩壁、泥土反复磨损后稀疏破败的样子；这个字以外貌细节侧面烘托雪兔独自求生一月所承受的饥饿、困顿与伤痛，直观凸显它绝境中不肯放弃的顽强，字里行间藏着作者看见雪兔奄奄一息模样时的怜惜、愧疚与震撼。 （2）句子运用比喻的修辞手法，将重生后的雪兔比作小狗，生动形象地描绘出雪兔挣脱困境、迎来春天后活泼灵动、无忧无虑的姿态，与前文它困顿憔悴、苦苦挣扎的模样形成鲜明对比，突出了雪兔自愈能力强、豁达坚韧的特点，表达出作者对雪兔热爱生命、向阳而生的美好品质的赞美。 【12题详解】 根据第⑬段“用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞”可知，解开前文兔子莫名失踪的悬念，交代兔子消失的真正原因，补全关键情节，让故事逻辑完整通顺。 根据“煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢”可知，点明煤棚昏暗杂乱的环境，解释我们长久没有发现兔子洞穴的缘由，为后文写长达两米、距出口仅二十公分的逃生隧道埋下铺垫。 昏暗闭塞、杂乱狭小的生存环境，反衬出雪兔在恶劣绝境中独自挖掘漫长通道、苦苦求生的行为，侧面烘托雪兔隐忍执着、不惧磨难、坚守希望的坚韧形象，深化文章赞美顽强生命力的主旨。 【13题详解】 标题将抽象的“春天”和具象长度“二十公分”搭配，违背常规认知，读者会疑惑：谁离春天二十公分？春天为何能用长度衡量？带着疑问阅读全文，结尾才解开谜题。根据第⑭段可知，读到此处才明白“二十公分”的真实含义，前后呼应，悬念落地。 根据第⑬段“用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞”可知，交代兔子能够挖洞出逃的条件；根据第⑭段可知，直接点明隧道只差二十公分就能冲出煤棚、走向外界，这是标题字面意思的事实依据。 根据第⑤段“我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临”可知，雪兔依靠身体变化提前感知季节春天；根据第⑮段“那时它已经明白生还是不可能的事了……而我们却毫无察觉”可知，黑暗地道是绝境，门外的春天代表自由新生，短短二十公分隔开囚禁与光明，距离极近，求生之路却无比艰难。 根据第①段，第②段，第③段和第④段可知，寒冬将雪兔囚禁，漫长冬日代表没有自由、没有春天的困境；根据第⑤段，第⑥段，第⑦段，第⑧段，第⑨段，第⑩段和第⑪段可知，气温回升，雪兔率先感知春天，悄悄挖洞失踪，独自在地下挖掘通往“春天”的隧道；根据⑭段和第⑮段可知，揭秘隧道只差二十公分，写雪兔绝境下默默掘进；根据第⑫段和第⑰段可知，雪兔死里逃生，真正迎来春天，重获自由，在院中欢快撒欢。从渴望春天、距离春天二十公分，到最终拥抱春天，标题贯穿全部情节。 根据第⑯段可知，雪兔被困地底一个月，瘦得只剩一把骨头，濒临死亡仍不停止挖掘那只差二十公分的生路；根据第⑰段可知，熬过绝境后雪兔迎来新生，标题浓缩作者对弱小生命执着、坚韧、向往自由的赞美，点明文章核心主旨。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 说“鹤” ①鹤是鹤科鸟类的统称，在我国的古代典籍和民间表述中，通常指丹顶鹤或白鹤。 ②鹤是美丽而优雅的大型鸟类。它羽毛洁白如雪，嘴、颈、腿修长，展翅舞蹈或飞行时，姿态格外高雅。在中国文化中，鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑，是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征。 ③在年画中，画家常常把鹤与松树画在一起，寓意松龄鹤寿，来表达对老年人吉祥长寿的美好祝愿。但熟悉鹤类生活习性的科学家们却指出，鹤其实是不可能生活在松林中的，更不可能栖息在松树上。因为它们脚爪的后趾位置较高，已经无法与前三趾对握，加上它们的大长腿过于修长，翅膀展开时非常宽大，是很难生活在树枝上的。 ④鹤是一个形声兼会意字，鸟是表义的形旁，雀既是声旁，也兼表字义。不少文字学家认为，隺（又写作寉）其实就是鹤字最初的写法。鹤，只不过是在隺的右边又增加了一个形旁“鸟”而已。清末民初的古文字学家林义光，在《文源》卷六中解释隺字时认为：隺在古代写作寉。他举出了古代青铜器铭文中的字形来分析，认为隺是鹤的古文字。因为鹤是一种人们喜爱饲养赏玩的鸟，所以隺的字形写作隹（表示短尾鸟）在宀（表示房屋）下，正是表示鹤是人们饲养在房屋中的鸟类。 ⑤鹤的确是人类很早就开始饲养的一种大鸟。据《世说新语·言语》记载，东晋僧人支遁非常喜爱鹤，有人赠给了他一双幼鹤。等到两只鹤的飞羽再次长成的时候，支遁就把它们放飞了。支遁实践了“爱它，就给它自由”的箴言，他的做法，历来受到野生动物保护者们的称道。而把鹤视为孩子的，是北宋的书画家和诗人、隐士林逋。林逋的“逋”，与支遁的“遁”，都有逃跑、隐居、躲藏的意思。这两位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鹤，当作了他们灵魂的伴侣。 ⑥鹤又常常被视为爱情忠贞美好的象征。《太平御览》采录了东晋王韶之《神镜记》中一个动人的故事。说是荥阳郡南百余里，有一个叫兰岩的地方，常常有一对羽毛皎洁的仙鹤，无论白天还是夜晚，总是成双成对地出现在那里。传说有一对夫妇曾隐居在那儿，相亲相爱，一直过了几百年，最后变成了这对白鹤。 （选自《思维与智慧》，作者袁勇，有删改） 14. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 以丹顶鹤或白鹤为代表的鹤，有大长腿、大翅膀、四个趾，羽如雪。 B. 文中引用古代字书《文源》，对“鹤”字的源流进行考证。 C. 写支遁和林逋的事例，是为了说明鹤是人们普遍喜欢的动物。 D. 第⑥段引用《神镜记》的传说，给这篇说明性文字增加了文艺性。 15. 作者通过描述“鹤”，表达哪些美好情感或深刻思考？请结合选文内容简要分析。 【答案】14. C 15. ①寄托对高洁品格、长寿吉祥的美好向往； ②倡导尊重生命，给予野生动物自由； ③推崇隐士孤傲淡泊的精神追求； ④赞美忠贞相守的美好爱情。 【解析】 【导语】本文以“说‘鹤’”为题，由鹤的物种属性切入，兼顾科学常识、文字考据与传统文化内涵。文章先介绍鹤的外形特点与文化象征，纠正“鹤栖于松”的民间认知误区，再从字形演变探究鹤字本源，又援引古籍故事，阐释鹤所承载的隐士精神与爱情寓意。行文融科普、文字学、文史典故于一体，由物及文，由实入虚，资料丰富，语言平实晓畅，多角度展现鹤在中国文化里的丰富意蕴。 【14题详解】 C.由第⑤段“这两位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鹤，当作了他们灵魂的伴侣”可知，列举支遁、林逋的事例，意在说明隐士将白鹤视作灵魂伴侣，体现鹤身上的隐士精神，并不是为了说明鹤是人们普遍喜欢的动物，理解分析错误。 【15题详解】 由第②段“在中国文化中，鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑，是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征”可知，鹤是品格卓尔不群、长寿吉祥的文化符号，承载着国人对高洁品格、长寿吉祥的向往。据此可以概括为：借鹤的文化象征，寄托人们对高尚品格、长寿吉祥的美好祈愿。 由第⑤段“支遁实践了‘爱它，就给它自由’的箴言，他的做法，历来受到野生动物保护者们的称道”可知，支遁喜爱鹤却选择放飞，践行“爱它，就给它自由”，得到野生动物保护者的称道。据此可以概括为：借支遁放鹤的故事，表达尊重生命、给野生动物自由的思考。 由第⑤段“这两位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鹤，当作了他们灵魂的伴侣”可知，支遁、林逋两位隐士，将孤傲的白鹤视作自己灵魂的伴侣。据此可以概括为：借隐士与鹤相伴的事例，寄托对隐逸高洁、孤傲不群精神境界的推崇。 由第⑥段“鹤又常常被视为爱情忠贞美好的象征”可知，鹤被视作爱情忠贞美好的象征，搭配夫妇化鹤的浪漫传说。据此可以概括为：借古籍传说，传递对忠贞不渝、相守相伴的美好爱情的赞美。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“搭子”的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“运动搭子”便于组队娱乐，“学习搭子”可以互相监督等。“搭子社交”在垂直细分领域实现了精准陪伴，它精准搜索兴趣，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。 ②“搭子社交”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，彼此之间强调边界感与分寸感。这种非黏稠化的社交让搭子们各取所需、来去自如，在需要时陪伴，在不需要时沉默，搭子双方都可以保持独立的自我。 （摘编自“中国青年研究”公众号） 【材料二】 ①搭子关系虽然好，但并不能真正让我们的生活好起来。因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层。搭子，一定程度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，因为弱关系无法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以，搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但我们和集体之间仍然是断裂的。 ②有一位公司职员沉迷打赏网红，甚至觉得网红比心理咨询效果更好，让他感到更快乐、更温暖、更被抚慰。其中一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈妈满足婴儿一样，总是给他好的东西，不会让他看到不好的、难受的部分。只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样，可以通过它得到浅层满足。贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份不可缺少的阅历。 （摘编自《意林》） 【材料三】 问卷汇总 16. 下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “搭子社交”能缓解社交孤独感、家庭冲突和同学间的矛盾。 B. “搭子社交”主打一个垂直细分领域的定向匹配，精准陪伴。 C. 小语在社交平台约“搭子”练习唱歌，这就属于“搭子社交”。 D. 材料二用“沉迷网红”进行类比，说明提供浅层满足是不够的。 17. 如何理解材料二中加点词“弱关系”，请运用材料三进行解释说明。 18. 你支持“搭子社交”这种社交方式吗？请从材料一、二中选取与你观点一致的材料来证明你的观点。 【答案】16. A 17. 搭子活动频率普遍较低，且超半数以上的搭子关系维持的时间普遍较短。 18. 示例一：我支持“搭子社交”。（1）搭子社交能满足青年群体温暖和陪伴需求；（2）有边界感和分寸感,在社交中能保持独立的自我；（3）有效扩展青年社交圈,丰富青年的生活样态。（答出两点即可）示例二：我不支持“搭子社交”。（1）搭子是一种对孤独感的自我保护；（2）搭子并没有使人们完全融入集体,个体与集体间仍然断裂；（3）搭子社交只是一种沉溺于幻觉中的自我满足，并不能满足人们真正意义上的需求。 【解析】 【导语】材料一、二从不同维度剖析其利弊，材料一侧重阐述“搭子社交”带来的陪伴、拓展社交圈等积极意义，材料二则指出其存在的对孤独感自我保护、难建立牢固纽带等问题；材料三的图表以具体数据直观呈现搭子活动频率与关系时长情况。整体通过理论阐释与数据支撑相结合的方式，全方位、立体地解读“搭子社交”这一现象。 【16题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第①段“‘搭子’的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁”可知，材料仅提及“搭子社交”能缓冲消极事件、治愈孤独，并未提到缓解家庭冲突和同学间的矛盾。本项“‘搭子社交’能缓解社交孤独感、家庭冲突和同学间的矛盾”有误； 故选A。 【17题详解】 本题考查图文转换。 结合材料三问卷汇总中“搭子活动频率”的数字可知：搭子活动“每周3次以上”的占32.8%，“每月至少1—3次”的占18.4%，“频率不固定”的占22.1%，“几乎不活动”的占26.7%。从这些数据能明显看出，搭子间的高频互动（每周3次以上）占比不足四成，而超六成的搭子互动集中在“每月1—3次”“频率不固定”或“几乎不活动”。低频次的互动让搭子双方难以形成持续、紧密的联结，无法像深度友谊那样通过频繁交流积累情感，这从互动频率上直接体现了“弱关系”“联系松散”的特点。 结合材料三问卷汇总中“搭子关系维持时间”的数字可知：搭子关系维持“6个月以内”的占19.5%，“半年—1年”的占17.4%，“1—2年”的占17%，“2年以上”的占46.1%。将“6个月以内”“半年—1年”“1-2年”的比例相加，超半数搭子关系的维持时间在2年以内，其中近两成搭子关系甚至不足6个月就结束。短暂的维持周期说明搭子关系缺乏稳固的纽带，很容易因兴趣转移、需求变化等因素断裂，无法形成长期可靠的人际关系。 由此可知，材料二中的“弱关系”指搭子活动频率普遍较低，且超半数的搭子关系维持的时间普遍较短。 【18题详解】 本题考查语言表达。 若支持“搭子社交”的观点，根据材料一第①段“‘搭子’的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁”可知，可从“满足陪伴需求、缓冲消极影响”角度提炼论据；再根据材料一第①段“多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态”可知，可从“扩展社交圈、丰富生活”角度补充论据；还可根据材料一第②段“‘搭子社交’将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，彼此之间强调边界感与分寸感……搭子双方都可以保持独立的自我”可知，可从“有边界感、保持独立自我”角度完善论据，最后整合这些论据支撑观点。 若不支持”搭子社交”的观点，根据材料二第①段“因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层”“但并没有完全融入，因为弱关系无法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以，搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但我们和集体之间仍然是断裂的”可知，可从“本质是自我保护、无法建立牢固纽带、与集体断裂”角度找论据；再根据材料二第②段“贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份不可缺少的阅历”可知，可从“仅提供浅层满足、是幻觉中的自我满足”角度补充论据，进而用这些论据证明不支持的观点。 示例一：我支持“搭子社交”：（1）搭子社交以共同兴趣或需求为核心，能精准匹配“饭搭子”“学习搭子”等，在特定场景下提供针对性陪伴，帮青年缓解孤独；（2）它强调边界感与分寸感，非黏稠化的模式让双方可自由掌控社交节奏，既获得陪伴又不失去独立自我。 示例二：我不支持“搭子社交”：（1）搭子关系本质是对孤独的自我保护，弱关系缺乏牢固纽带，容易断裂，无法让个体真正融入集体；（2）它只能提供浅层满足，让人沉溺于自我幻觉，若过度依赖，会让人忽视深度友谊的经营，难以获得真正的情感成长。 四、作文（60分） 19. 作文。 有人说：“摄影师在时间里刻舟求剑”，以下哪一幅作品触动了你的记忆？请任选一个角度，写出你的故事。 请以“记忆的影像”为题目，扣题作文。 要求：①根据题目，扣题作文；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600 字；③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 【答案】示例： 记忆的影像 “好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它……”这首歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。 姥姥爱花，尤爱茉莉花。当姥姥把一根娇嫩的幼苗接回来，用那怜爱的目光一遍又一遍“欣赏”，当她轻轻地为幼苗培土，为它浇水为它除虫时，她早已将那博大的爱融了进去，那双粗糙却又柔软的手总是轻轻地捡拾它那遗落的花瓣，留下一片芳香。记得最清楚的是那一次外面刮风，姥姥吃力地一步步地把花从外面搬进来，而年幼无知的我将花瓣摘下好多，极少生气的姥姥训斥了我一顿；事后，姥姥好像还面对茉莉花自言自语了些什么，现在想起来会不会正对着茉莉花道歉呢？我不得而知。 姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一种感动。 “姥姥，是什么香味？”我轻声地问姥姥。 “是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。”也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。 姥姥也关爱着他人。或许是上了年纪，姥姥头发灰白了，额上也有了几条皱纹，但她脸上总带着亲切的笑容，就像一朵花期已过的茉莉，清香依旧。左邻右舍的一些老人爱到我家来串门，姥姥总是和他们在一起谈笑风生；他们常常将家里的事告诉姥姥，姥姥帮着想办法或是开导他们。哪家缺了油盐酱醋了，姥姥说：“拿去用吧！我家有！没啥。”哪家孩子生病了，家长跑来，姥姥说：“感冒了或是发烧了，找大夫去！记住，不要轻易挂水啊！”有一回，一位邻居没时间接孩子，姥姥二话没说，骑上三轮车帮他接孩子去了。 来我家玩的人，都说茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝着姥姥泡制的茉莉花茶，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？ 我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘；茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！ 姥姥的爱如这首动听的歌，长留在心底，唱也唱不完。 【解析】 【详解】本题为全命题作文。 第一，审题。分析材料可知，题目的中心词是“记忆”，这指的便是回忆。“影像”是回忆的范围，如同记忆在我的脑海中重播了一般。写作的内容可以围绕一首歌，一串旋律，写出有关于这首歌的具体人或者事；也可以回忆一桩往事，生活中的亲情、师恩、友谊等值的回忆的事情；还可以是一段旅程，给我们留下了哪些令人难忘的旅游回忆。所以，本文写作的可选择范围很宽泛。 第二，立意。我们写作要以“一串旋律”为写作角度，将旋律虚写，才符合命题者的意图。哪些“旋律”可以作为“影像”留在“记忆”的心底呢？具体来说，应该说某个人的精神品质或者某件事或某种情绪如同那段旋律对自己影像至深，一直扎根在心间，可以说是魂牵梦绕，挥之不去。“记忆的影响”主题必须是积极、昂扬向上的，能够给人留下不可磨灭的印记。 第三，选材。本文的题材应该是记叙散文。选材的范围除了亲情、友情、师生情等常见题材外，还可以选择一些重大的题材。例如新中国成立七十周年、“天空号”的月球探测器成功发射、“北斗卫星”导航系统全球部署成功等，切入口要尽可能小，从小处小事着笔，礼赞祖国的繁荣昌盛和科技的发展，从而将笔墨关注到为这些而默默努力付出的劳动者们。这样，文章的选材不但很新，还从心灵深处为祖国唱响了一曲高亢的赞歌。此外，使用小标题的形势写多个事例片段来点明主题也是可以的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期七年级语文第二次阶段性练习 （分值：150分，时长：120分钟） 一、积累与应用（27分） 1. 名句名篇默写 （1）君问归期未有期，________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （3）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》） （5）诸葛亮的《诫子书》中阐述放纵懈怠和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是________，________。 （6）《潼关》中以动态画面凸显少年意气、冲破束缚之感的诗句是：________，________。 （7）马致远在《天净沙·秋思》中，以“________，________。”写尽了天涯游子的孤寂愁苦之情。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “骐骥迎春至，万象启新程”，当总台马年春晚“骐骥驰骋 势不可挡”的主题与主标识映入眼帘时，心底 ① （shùn）间 甲 一股兼具暖意与力量的共鸣。和主题相配套的纹饰同样构思 乙 ，将中国商周青铜器上常见的云雷纹和回纹与汉字“马”完美融合在一起，一眼望去，如同四匹骏马风驰电掣而来，更 丙 出了一种四匹马虽（ ）却又相互扶持的温馨画面。 “骐骥驰骋”的主题，像一束温柔而坚定的光，照见了我们内心对突破的追求——或许是过去一年里未 ② （jìng）的目标，或许是新征程上暗藏的，而“势不可挡”的 ③ （dǔ）定，更给予了心灵温暖的赋能，让每个人在集体的文化共鸣中感受到被理解、被支持。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 （3）依次填入甲乙丙处的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 升起 精巧 营造 B. 升起 精美 塑造 C. 涌起 精巧 营造 D. 涌起 精美 塑造 （4）文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。（提示：写出修改意见即可） 名著阅读交流。（6分） 3. 《朝花夕拾》中鲁迅的成长与诸多“遇见”紧密相关，《西游记》里唐僧师徒的取经路也因一次次“遇见”而推进。请从两部名著中任选一部，结合具体情节，分析其中一次重要“遇见”对人物形象塑造的作用，以及这次“遇见”对该人物的特殊意义。 二、古诗文阅读（23分） （一）（7分） 阅读下列两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作·其二 宋·陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 州桥① 宋·范成大 州桥南北是天街②，父老年年等驾回。 忍泪失声询使者，几时真有六军来？ 注释：①北宋靖康二年，金人攻破宋都城汴京，南宋政权被迫南迁；乾道六年范成大奉命出使金国途经汴京时，作此诗。②天街：指御道，是皇帝出巡时经过的街道。 4. 下列对两首诗内容的分析，错误的一项是（ ） A. 陆诗写出诗人年老身处偏僻村落的处境，却仍“不自哀”的心态，为下文抒怀做铺垫。 B. 陆诗的语言质朴中饱含雄浑的力量，范诗语言浅白通俗易懂，平实中饱含悲愤之情。 C. 两首诗都运用夸张手法，陆诗夸大梦境战场的壮阔，范诗夸大了百姓等待时间之久。 D. 陆诗以“入梦”收束，将壮志寄于虚幻之景；范诗以“询”作结，表达深切期盼之情。 5. 甲乙两首诗都有体现“等待”或“期盼”的内容，请结合诗句简要分析，诗中的人物分别“等待”或“期盼”什么？ （二）（16分） 阅读下列文言文，完成下面问题。 【甲】 《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 天资美，不足以为功①。惟矫恶为善矫惰为勤方是为功。人若志趣不远，心不在焉②，虽学无成。人惰于进道③，无自得达。自非成德君子，必勉勉④，至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，终学不成。 （选自《张子全书·经学理窟》） [注]①为功：当作成功。②焉：这里作代词，相当于“之”，指学习。③进道：前进的道路。④勉勉：非常努力。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 年与时驰 造字推测：=（马）+（虫，蛇，也表示龙）。 造字本义：快马如飞龙。 A驰：______ 将复何及 课内积累法 B复：______ 不足以为功 字典义项：①脚。②器物下部起支撑作用的部分。③充足；足够。④值得。 C足：______ 从心所欲不逾矩 课内迁移：七十而从心所欲，不逾矩。 （《<论语>十二章》） D逾：______ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 惟矫恶为善/矫惰为勤/方是为功 B. 惟矫恶/为善矫惰为勤/方是为功 C. 惟矫恶/为善矫惰/为勤方是为功 D. 惟矫恶为善/矫惰为勤方是/为功 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 9. 甲乙两文分别展现什么君子品德？并任选一点，结合学习生活谈谈你的体会。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文字，完成以下小题 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 ①那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只野兔子。 ②这种兔子又叫“雪兔”，它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。 ③我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……” ④冬天多么漫长。 ⑤日子一天天过去，天气渐渐暖和了，冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了灰黄色毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑥然而就在这样的时候，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。 ⑦它怎样跑掉的呢？它能跑到哪里去呢？我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 ⑧那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来——如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。 ⑨有一天，它真的又重新出现在笼子里了…… ⑩那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，把塌下来的煤块重新码了码。 ⑪就在这时，我们才看到了已经失踪了一个月的兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。我伸手进去摸了一下，一把骨头，只差没散开了，不知道还有没有气。 ⑫好在后来兔子还是挣扎着活了过来，而且比之前还更壮实了一些。五月份时，它的皮毛完全换成土黄色的了，在院子里高高兴兴地跳来跳去，追着我外婆要吃的。 ⑬后来我们才发现，用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢？ ⑭它打的那个洞很窄，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… ⑮真是无法想象——煤棚里又暗又乱，谁会留意铁笼子后面？它打洞累了，就攀着栅栏啃纸箱——纸箱底部能够到的地方全被啃没了；还嚼滚落的煤渣，嘴脸和牙齿都黑乎乎的。它就那样在黑暗里一点点掘进，几乎奄奄一息，那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临，而我们却毫无察觉。 ⑯都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。 ⑰春天已经来了，兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。 （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 10. 下列对文章的内容理解，正确的一项是（ ） A. 雪兔初到我家时安静地待在笼子里的表现，说明它天性胆小懦弱，这也是后文它抗争失败的原因。 B. 写到雪兔啃纸箱、嚼煤渣的行为，仅仅表明它为了果腹求生，与它渴望自由、主动挖洞的举动无关。 C. 雪兔毛色从雪白变为灰黄，既体现出它对季节变化的敏锐感知，也暗示了它挣脱束缚的本能觉醒。 D. 雪兔后来留在院子里、追着外婆要吃的，因为它贪恋人类投喂的食物，早已失去了对自由的向往。 11. 赏析文中划线句子。 （1）它一动不动地蜷在铁笼子最里面，它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。（赏析加点字） （2）春天已经来了，兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子，像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了。（从修辞手法角度赏析） 12. 请结合全文，分析文章⑬段的作用。 13. 本文以《离春天只有二十公分的雪兔》为题有什么好处？ （二）（7分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 说“鹤” ①鹤是鹤科鸟类的统称，在我国的古代典籍和民间表述中，通常指丹顶鹤或白鹤。 ②鹤是美丽而优雅的大型鸟类。它羽毛洁白如雪，嘴、颈、腿修长，展翅舞蹈或飞行时，姿态格外高雅。在中国文化中，鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑，是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征。 ③在年画中，画家常常把鹤与松树画在一起，寓意松龄鹤寿，来表达对老年人吉祥长寿的美好祝愿。但熟悉鹤类生活习性的科学家们却指出，鹤其实是不可能生活在松林中的，更不可能栖息在松树上。因为它们脚爪的后趾位置较高，已经无法与前三趾对握，加上它们的大长腿过于修长，翅膀展开时非常宽大，是很难生活在树枝上的。 ④鹤是一个形声兼会意字，鸟是表义的形旁，雀既是声旁，也兼表字义。不少文字学家认为，隺（又写作寉）其实就是鹤字最初的写法。鹤，只不过是在隺的右边又增加了一个形旁“鸟”而已。清末民初的古文字学家林义光，在《文源》卷六中解释隺字时认为：隺在古代写作寉。他举出了古代青铜器铭文中的字形来分析，认为隺是鹤的古文字。因为鹤是一种人们喜爱饲养赏玩的鸟，所以隺的字形写作隹（表示短尾鸟）在宀（表示房屋）下，正是表示鹤是人们饲养在房屋中的鸟类。 ⑤鹤的确是人类很早就开始饲养的一种大鸟。据《世说新语·言语》记载，东晋僧人支遁非常喜爱鹤，有人赠给了他一双幼鹤。等到两只鹤的飞羽再次长成的时候，支遁就把它们放飞了。支遁实践了“爱它，就给它自由”的箴言，他的做法，历来受到野生动物保护者们的称道。而把鹤视为孩子的，是北宋的书画家和诗人、隐士林逋。林逋的“逋”，与支遁的“遁”，都有逃跑、隐居、躲藏的意思。这两位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鹤，当作了他们灵魂的伴侣。 ⑥鹤又常常被视为爱情忠贞美好的象征。《太平御览》采录了东晋王韶之《神镜记》中一个动人的故事。说是荥阳郡南百余里，有一个叫兰岩的地方，常常有一对羽毛皎洁的仙鹤，无论白天还是夜晚，总是成双成对地出现在那里。传说有一对夫妇曾隐居在那儿，相亲相爱，一直过了几百年，最后变成了这对白鹤。 （选自《思维与智慧》，作者袁勇，有删改） 14. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 以丹顶鹤或白鹤为代表的鹤，有大长腿、大翅膀、四个趾，羽如雪。 B. 文中引用古代字书《文源》，对“鹤”字的源流进行考证。 C. 写支遁和林逋的事例，是为了说明鹤是人们普遍喜欢的动物。 D. 第⑥段引用《神镜记》的传说，给这篇说明性文字增加了文艺性。 15. 作者通过描述“鹤”，表达哪些美好情感或深刻思考？请结合选文内容简要分析。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“搭子”的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“运动搭子”便于组队娱乐，“学习搭子”可以互相监督等。“搭子社交”在垂直细分领域实现了精准陪伴，它精准搜索兴趣，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。 ②“搭子社交”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，彼此之间强调边界感与分寸感。这种非黏稠化的社交让搭子们各取所需、来去自如，在需要时陪伴，在不需要时沉默，搭子双方都可以保持独立的自我。 （摘编自“中国青年研究”公众号） 【材料二】 ①搭子关系虽然好，但并不能真正让我们的生活好起来。因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层。搭子，一定程度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，因为弱关系无法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以，搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但我们和集体之间仍然是断裂的。 ②有一位公司职员沉迷打赏网红，甚至觉得网红比心理咨询效果更好，让他感到更快乐、更温暖、更被抚慰。其中一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈妈满足婴儿一样，总是给他好的东西，不会让他看到不好的、难受的部分。只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样，可以通过它得到浅层满足。贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份不可缺少的阅历。 （摘编自《意林》） 【材料三】 问卷汇总 16. 下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “搭子社交”能缓解社交孤独感、家庭冲突和同学间的矛盾。 B. “搭子社交”主打一个垂直细分领域的定向匹配，精准陪伴。 C. 小语在社交平台约“搭子”练习唱歌，这就属于“搭子社交”。 D. 材料二用“沉迷网红”进行类比，说明提供浅层满足是不够的。 17. 如何理解材料二中加点词“弱关系”，请运用材料三进行解释说明。 18. 你支持“搭子社交”这种社交方式吗？请从材料一、二中选取与你观点一致的材料来证明你的观点。 四、作文（60分） 19. 作文。 有人说：“摄影师在时间里刻舟求剑”，以下哪一幅作品触动了你的记忆？请任选一个角度，写出你的故事。 请以“记忆的影像”为题目，扣题作文。 要求：①根据题目，扣题作文；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600 字；③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $