11.《拧螺丝》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦螺丝的种类、配套工具及拧螺丝方法，通过生活图片观察圈出螺丝导入，承接前课对常见工具的认识，搭建从生活经验到系统学习的支架，引导学生逐步掌握螺丝相关知识。 以观察分类活动培养科学思维，通过动手操作拧螺丝发展探究实践能力，强调工具与螺丝匹配的科学观念。采用操作体验法和小组合作法，如螺丝刀方向练习、扳手使用，提升学生实践技能和安全意识，助力教师高效落实技术与工程领域教学目标。

课 题 11.《拧螺丝》 总第 课时 教材分析 本课是《打开工具箱》单元第2课，在第10课认识常见工具的基础上，聚焦“螺丝”及拧螺丝工具的学习。教材通过“观察图片圈出螺丝”“按标准给螺丝分类”“学习使用螺丝刀和扳手”“交流生活场景中的拧螺丝”等活动，引导学生认识螺丝的广泛用途、不同类型及其配套工具，并学习正确使用螺丝刀和扳手拧螺丝的方法，了解螺栓、螺母、垫片等配件。对应新课标“技术与工程”领域“认识常见工具，了解其功能”的要求，本课旨在帮助学生掌握拧螺丝的基本技能，体会工具与材料的匹配关系。 学情分析 通过第10课学习，学生已认识常见工具，知道螺丝刀是用来拧螺丝的。二年级学生对螺丝并不陌生，在生活中见过或接触过螺丝，但很少仔细观察螺丝的不同种类，更少动手拧螺丝。学生对动手操作充满兴趣，但手部精细动作能力尚在发展，使用螺丝刀拧螺丝有一定难度，需教师充分指导并关注安全。 教学目标 1. 科学观念：知道带螺纹的钉子叫螺丝，螺丝用途十分广泛；了解常见螺丝的类型（一字、十字、外六角、内六角）及其配套工具（螺丝刀、扳手）。 2. 科学思维：通过观察比较，能按一定标准给螺丝分类，初步培养分类思维；理解螺丝与工具需要匹配使用（十字螺丝配十字螺丝刀等）。 3. 探究实践：能正确使用螺丝刀拧紧和松出螺丝；能使用扳手拧螺栓和螺母。 4. 态度责任：在动手操作中体验“选对工具事半功倍”的道理，养成按需选用工具的习惯，树立安全使用工具的意识。 教学重点与难点 重点：认识螺丝的种类及其配套工具，学习正确使用螺丝刀和扳手。 难点：掌握顺时针拧紧、逆时针松出的方向规律，正确使用螺丝刀拧螺丝。 教学方法 观察法、分类法、操作体验法、小组合作法、讨论法。 教学准备 教师：课件（各种螺丝图片、螺丝分类图、拧螺丝工具图）、各种螺丝实物（一字螺丝、十字螺丝、外六角螺丝、内六角螺丝若干）、螺丝刀（一字型、十字型各若干）、扳手（开口扳手、内六角扳手各若干）、螺栓、螺母、垫片、木板或螺丝练习板（带预钻孔）、安全提醒图卡、班级记录表。 学生：活动手册、铅笔。 学生活动设计 圈一圈——图片中的螺丝在哪里 分一分——按标准给螺丝分类 学一学——螺丝刀的使用方法 做一做——动手拧螺丝 认一认——螺栓和扳手 教 学 过 程 设计意图 （一）聚焦：认识螺丝（约5分钟） 教师：出示生活中含有螺丝的图片（桌椅、自行车、眼镜等）【教材第46页】，提问“图片中的这些物品有什么共同点？它们都用到了什么来连接？”引导学生观察并圈出图片中的螺丝【教材第46页】。介绍“带螺纹的钉子叫螺丝”【教材第46页】。追问“螺丝有什么作用？生活中哪些地方用到了螺丝？” 学生：观察图片，圈出螺丝，思考螺丝的作用。 师生互动： 师：“这些图片中有什么共同的东西？” 生：“都有小螺丝！” 师：“螺丝有什么用？” 生：“把东西固定在一起！” 师总结：“螺丝的用途十分广泛，大至铺设轨道、安装机器，小至种植牙齿、生产手表，都离不开它。” 【板书重点】 带螺纹的钉子叫螺丝；螺丝用途广泛 （二）探究1：给螺丝分类（约8分钟） 教师：出示8种不同的螺丝图片或实物【教材第47页】，提问“这些螺丝有什么相同和不同？可以按什么标准给它们分类？”引导学生从“刀槽形状”（一字、十字、内六角、外六角）等角度分类【教材第47页】。 学生：观察比较，尝试按刀槽形状给螺丝分类。 师生互动： 师：“这把螺丝的刀槽是什么形状？” 生：“一条线——一字螺丝！” 师：“这个呢？” 生：“十字形——十字螺丝！” 师总结：“螺丝有很多种类——按刀槽形状分，有一字、十字、外六角、内六角等。不同螺丝需要不同的工具来拧。” 【板书重点】 螺丝分类：一字、十字、外六角、内六角 （三）探究2：学习使用螺丝刀（约10分钟） 教师：出示一字螺丝刀和十字螺丝刀【教材第48页】，提问“这两种螺丝刀分别配什么螺丝？”演示使用方法【教材第48页】——“螺丝刀插入螺丝刀槽，顺时针方向旋转为拧紧，逆时针方向旋转为松出。”【教材第48页】介绍“螺栓也是一种螺丝，往往需要与螺母配合使用，垫片可以防止螺栓松动”【教材第48页】。 学生：分组练习用螺丝刀拧螺丝（在练习板上操作），体验顺时针拧紧、逆时针松出。 师生互动： 师：“要拧紧螺丝，应该怎么转？” 生：“顺时针方向！” 师：“要松出螺丝呢？” 生：“逆时针方向！” 师总结：“记住——顺时针拧紧，逆时针松出。螺栓与螺母配合使用，垫片能防松动。” 【板书重点】 一字配一字螺丝，十字配十字螺丝；顺时针→拧紧，逆时针→松出 （四）探究3：学习使用扳手（约8分钟） 教师：出示内六角扳手和开口扳手【教材第49页】，演示使用方法——“将短柄插入内六角螺丝后，手握长柄旋转”“用大小合适的开口卡住外六角螺丝后旋转”【教材第49页】。出示十字型扳手和电动螺丝刀图片【教材第49页】。 学生：分组尝试用扳手拧螺栓，体验不同扳手的用法。 师生互动： 师：“内六角螺丝用什么工具？” 生：“内六角扳手！” 师：“外六角螺丝呢？” 生：“开口扳手！” 师总结：“不同螺丝要配不同的工具——选对工具才能把螺丝拧好。” 【板书重点】 内六角扳手配内六角螺丝；开口扳手配外六角螺丝 （五）交流：生活中的拧螺丝（约5分钟） 教师：提问“你还在哪些场合见过人们拧螺丝？他们用的是什么工具？”【教材第49页】引导学生回忆生活场景。 学生：分享生活中见到的拧螺丝场景，如修自行车、组装家具、修眼镜等。 师生互动： 师：“修自行车时用什么工具拧螺丝？” 生：“扳手！螺丝刀！” 师：“组装家具时呢？” 生：“电动螺丝刀！” 师总结：“螺丝和工具在生活中随处可见——学会使用工具，能帮我们做很多事情。” （六）拓展：螺丝与工具匹配（约4分钟） 教师：出示几组螺丝与工具的图片，请学生判断“哪种匹配是正确的”。布置课后任务——“观察家里的物品，看看哪些地方用到了螺丝，用的是什么类型的螺丝，需要什么工具。” 学生：判断匹配，明确课后任务。 【板书重点】 观察家里的螺丝 从观察图片入手，认识螺丝的广泛应用。 通过分类认识螺丝的多样性，建立“螺丝与工具匹配”的意识。 掌握螺丝刀的使用方法，理解螺栓、螺母、垫片的作用。 认识扳手类工具，深化“工具与材料匹配”的认识。 将课堂所学与生活实际联系，培养观察习惯。 巩固“螺丝与工具匹配”的认识，将学习延伸到课外。 作业设计： 基础：回家找3处用螺丝固定的物品，说给家人听它们用的是哪种螺丝。 提升：画一画你拧过的螺丝，标出是哪种类型，用什么工具。 拓展：在家长的指导下，尝试用螺丝刀拧紧家里松动的一颗螺丝，记录你的体验。 板书设计： 拧螺丝 1.带螺纹的钉子 = 螺丝 2.螺丝分类（按刀槽）： 一字螺丝 → 一字螺丝刀 十字螺丝 → 十字螺丝刀 外六角螺丝 → 开口扳手 内六角螺丝 → 内六角扳手 3.螺丝刀用法： 顺时针方向 → 拧紧 逆时针方向 → 松出 4.螺栓 + 螺母 + 垫片 = 固定连接 课后反思： 优点：从图片观察入手，认识螺丝的广泛应用；分类活动帮助学生了解了螺丝的多样性；“顺时针拧紧、逆时针松出”的规律简洁易记；动手操作环节让学生亲身体验拧螺丝，增强了实践能力；工具与螺丝匹配的认识培养了选材选具的意识。 不足与改进：螺丝体积较小，操作时需提醒学生保管好，避免丢失；手部精细动作较弱的学生操作有难度，可两人一组互相帮助；电动螺丝刀图片可配合实物展示或短视频，增强直观性；螺栓、螺母、垫片的组合使用可让学生动手组装，加深理解。 学科网（北京）股份有限公司 $