11.《拧螺丝》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

11.《拧螺丝》

 总第    课时

教材分析

本课是《打开工具箱》单元第2课，在第10课认识常见工具的基础上，聚焦“螺丝”及拧螺丝工具的学习。教材通过“观察图片圈出螺丝”“按标准给螺丝分类”“学习使用螺丝刀和扳手”“交流生活场景中的拧螺丝”等活动，引导学生认识螺丝的广泛用途、不同类型及其配套工具，并学习正确使用螺丝刀和扳手拧螺丝的方法，了解螺栓、螺母、垫片等配件。对应新课标“技术与工程”领域“认识常见工具，了解其功能”的要求，本课旨在帮助学生掌握拧螺丝的基本技能，体会工具与材料的匹配关系。

学情分析

通过第10课学习，学生已认识常见工具，知道螺丝刀是用来拧螺丝的。二年级学生对螺丝并不陌生，在生活中见过或接触过螺丝，但很少仔细观察螺丝的不同种类，更少动手拧螺丝。学生对动手操作充满兴趣，但手部精细动作能力尚在发展，使用螺丝刀拧螺丝有一定难度，需教师充分指导并关注安全。

教学目标

1. 科学观念：知道带螺纹的钉子叫螺丝，螺丝用途十分广泛；了解常见螺丝的类型（一字、十字、外六角、内六角）及其配套工具（螺丝刀、扳手）。

2. 科学思维：通过观察比较，能按一定标准给螺丝分类，初步培养分类思维；理解螺丝与工具需要匹配使用（十字螺丝配十字螺丝刀等）。

3. 探究实践：能正确使用螺丝刀拧紧和松出螺丝；能使用扳手拧螺栓和螺母。

4. 态度责任：在动手操作中体验“选对工具事半功倍”的道理，养成按需选用工具的习惯，树立安全使用工具的意识。

教学重点与难点

重点：认识螺丝的种类及其配套工具，学习正确使用螺丝刀和扳手。

难点：掌握顺时针拧紧、逆时针松出的方向规律，正确使用螺丝刀拧螺丝。

教学方法

观察法、分类法、操作体验法、小组合作法、讨论法。

教学准备

教师：课件（各种螺丝图片、螺丝分类图、拧螺丝工具图）、各种螺丝实物（一字螺丝、十字螺丝、外六角螺丝、内六角螺丝若干）、螺丝刀（一字型、十字型各若干）、扳手（开口扳手、内六角扳手各若干）、螺栓、螺母、垫

片、木板或螺丝练习板（带预钻孔）、安全提醒图卡、班级记录表。

学生：活动手册、铅笔。

学生活动设计

圈一圈——图片中的螺丝在哪里

分一分——按标准给螺丝分类

学一学——螺丝刀的使用方法

做一做——动手拧螺丝

认一认——螺栓和扳手

教  学  过   程

设计意图

（一）聚焦：认识螺丝（约5分钟）

教师：出示生活中含有螺丝的图片（桌椅、自行车、眼镜等）【教材第46页】，提问“图片中的这些物品有什么共同点？它们都用到了什么来连接？”引导学生观察并圈出图片中的螺丝【教材第46页】。介绍“带螺纹的钉子叫螺丝”【教材第46页】。追问“螺丝有什么作用？生活中哪些地方用到了螺丝？”

学生：观察图片，圈出螺丝，思考螺丝的作用。

师生互动：

师：“这些图片中有什么共同的东西？”

生：“都有小螺丝！”

师：“螺丝有什么用？”

生：“把东西固定在一起！”

师总结：“螺丝的用途十分广泛，大至铺设轨道、安装机器，小至种植牙齿、生产手表，都离不开它。”

【板书重点】 带螺纹的钉子叫螺丝；螺丝用途广泛

（二）探究1：给螺丝分类（约8分钟）

教师：出示8种不同的螺丝图片或实物【教材第47页】，提问“这些螺

从观察图片入手，认识螺丝的广泛应用。