数学游戏2.在操场上玩一玩（课件）--2026-2027学年人教版数学一年级上册

该小学数学课件聚焦一年级立体图形认识，系统梳理正方体、长方体、圆柱、球的特征及拼搭规律，通过操场上观察、滚动、拼搭实物的游戏导入，从生活实例到抽象特征，搭建学习支架帮助学生理解图形属性。 其亮点是将图形知识融入“桃花朵朵开”“跳房子”等游戏，通过滚圆柱、拼正方体等操作培养几何直观与空间观念，体现应用意识。如“单脚双脚接力跳”用○、△区分图形，让学生在实践中感知特征。学生能激发兴趣发展数学眼光，教师可借游戏活动提升教学效果，丰富课堂形式。

授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 人教版（2024）数学一年级上册教学课件 数学游戏 数学游戏2.在操场上玩一玩 2026年8月10日 6.4 图形的认识 专项复习题 一、核心知识梳理（必记特征） 1. 正方体：方方正正，6个面大小完全相同，平稳不滚动，适合堆叠。 2. 长方体：长长方方，6个面，对面大小相同，摆放平稳，可叠高。 3. 圆柱：上下两个圆形平面，直直的；竖着放平稳，横着放可以滚动。 4. 球：圆圆的，没有平面，能向任意方向滚动，不能堆叠搭建。 5. 拼搭规律：平稳图形（正方体、长方体、竖放圆柱）做底座；易滚图形（球、横放圆柱）放上方，不适合垫底。 二、基础填空 1. 我们学过的四种立体图形分别是（）、（）、（）、（）。 2. 能任意滚动的图形是（），不能滚动、最平稳的是（）和（）。 3. 圆柱（）放平稳，可以叠高，（）放容易滚动。 4. 魔方的形状是（），课本、文具盒的形状大多是（）。 5. 足球、篮球可以看作（），易拉罐、笔筒可以看作（）。 6. 两个完全一样的正方体可以拼成一个（）。 三、判断对错（易错辨析） 对的打“√”，错的打“×”。 1. 球可以随意滚动，不能用来叠高。（） 2. 正方体和长方体都容易滚动。（） 3. 圆柱横着放能滚动，竖着放很平稳。（） 4. 所有长方体的面大小都一样。（） 5. 搭高塔时，把球放在最下面最稳固。（） 6. 2个正方体可以拼成长方体。（） 四、选择题 1. 搭建积木最适合做底座的图形是（）。A.球 B.正方体 C.横放圆柱 2. 只能滚动、不能叠高的图形是（）。A.圆柱 B.长方体 C.球 3. 上下两个面是圆形的立体图形是（）。A.球 B.圆柱 C.正方体 4. 关于图形拼搭，说法正确的是（）。A.下稳上不稳 B.下小上大 C.球适合垫底 五、分类与数一数 1. 分类填空：冰箱（）、魔方（）、易拉罐（）、皮球（）。（填立体图形名称） 2. 按特性分类：能滚动的图形（）、（）；不能滚动、可堆叠的图形（）、（）。 六、拼搭应用简答（期末常考） 1. 搭积木高塔时，为什么不能把球放在底部？ 2. 桌子、柜子为什么大多设计成长方体形状？ 3. 圆柱铅笔竖放不会倒，横放会滚动，是什么原因？ 七、综合拓展 判断拼搭做法是否正确，对的打√，错的打×。 1. 用正方体、长方体铺底层搭建高塔。（） 2. 把横放的圆柱和小球放在积木塔最上方。（） 3. 用多个正方体可以拼出大长方体。（） 参考答案 二、1.正方体、长方体、圆柱、球；2.球、正方体、长方体；3.竖、横；4.正方体、长方体；5.球、圆柱；6.长方体。 三、1.√；2.×；3.√；4.×；5.×；6.√。 四、1.B；2.C；3.B；4.A。 五、1.长方体、正方体、圆柱、球；2.圆柱、球；正方体、长方体。 六、1.球无平面、易滚动，无法固定底座，搭建会倒塌；2.长方体面平整、摆放稳固，方便堆叠和放置物品；3.圆柱竖放平面贴合桌面，平稳固定，横放侧面光滑易滚动。 七、1.√；2.√；3.√。 八、数学游戏：在操场上玩一玩（课本拓展） 游戏知识点：在操场上通过观察、摆放、滚动实物，区分四种立体图形的特征，感受不同图形的滚动、堆叠特点，学以致用。 1. 游戏填空 （1）在操场上滚动物品，（）和（）可以滚动，（）和（）不能滚动。 （2）把圆柱竖放在地面上，摆放（）；横着放会（）。 （3）在操场上搭积木，适合当底座、搭得又稳又高的是（）和（）。 （4）球（）单独搭高，因为它没有平整的面，容易滚动。 2. 游戏判断 （1）操场上的皮球可以向四面八方滚动。（） （2）长方体的体操垫可以平稳铺在地面，适合堆叠摆放。（） （3）圆柱器材横着摆放最稳固。（） （4）在操场上搭高塔，要把平稳的图形放下面，易滚图形放上面。（） 3. 趣味思考题 （1）体育课的篮球为什么是球形的？利用了球的什么特点？ （2）操场的收纳箱、储物柜大多是长方体，有什么好处？ 本模块参考答案 1.（1）圆柱、球、正方体、长方体；（2）平稳、滚动；（3）正方体、长方体；（4）不能。 2.（1）√；（2）√；（3）×；（4）√。 3.（1）球可以任意滚动，方便拍打、运球；（2）长方体表面平整、摆放稳固，空间规整，方便收纳和摆放物品。 在操场上玩一玩 游戏规则 ①所有小朋友手拉手围城一个圆圈，老师站在圆圈内发出指令。 ②老师说：“桃花桃花朵朵开？”小朋友们问“桃花桃花开几朵？”老师说：“开×朵。（比如3）” ③小朋友们根据老师的回答快速地3人围成一个小圈。 ④没在规定时间内成团的小朋友为大家表演节目，游戏重新开始。 游戏一：桃花朵朵开 听老师的口令，开几朵？ 3朵 游戏一：桃花朵朵开 3人 3人 3人 2人 还有几个小朋友没成团？ 2个 他们还差几人？怎么办呢？ 还差1人，可以和老师围在一起。 少1人 开3朵，应该怎么做呢？ 应该3人围成一圈 游戏一：桃花朵朵开 重复游戏后，你发现了什么？ 我发现，玩游戏的小朋友总的人数不变，开的花朵数越多，围成的圈越少。 游戏二：单脚双脚接力跳 游戏规则 ①2人一组跳格子，单脚双脚交换跳，不能踩线。 ②若1人双脚跳○，单脚跳△，那么另一人则单脚跳○，双脚跳△。 ③两人都成功则胜。 记清楚自己第1跳是双脚还是单脚。 你觉得游戏中要注意什么？ 游戏二：单脚双脚接力跳 看清楚○和△。 ○圆圆的，是圆形；△有三个尖尖的角，是三角形。 你在生活中还看见过哪些图形？ □方方的； 长长的；☆5个尖尖的角。 游戏二：单脚双脚接力跳 讨论总结： ①生活中有许多不同的图形。 ②不同的物体有的图形相同，有的图形不同。 ③每种图形有自己的特点，可以根据它们的特点进行辨别区分。 老鹰捉小鸡——数一数 【点拨】鸡妈妈不算小鸡。 返回 考试考法 跳房子——认图形 返回 考试考法 体育课——比一比 √ 返回 考试考法 游戏规则 ①老师发令，发令后“捕鱼人”进入“池塘”,手拉手作渔网去捕“鱼”,被网住就算被捉住了。 ②被捉住的同学变为“捕鱼人,所有“捕鱼人”拉起手来去捕其他的“鱼”,直到把所有的“鱼”捕完。 游戏三：拉网捉鱼 游戏规则 ①老师发令，发令后“捕鱼人”进入“池塘”,手拉手作渔网去捕“鱼”,被网住就算被捉住了。 ②被捉住的同学变为“捕鱼人,所有“捕鱼人”拉起手来去捕其他的“鱼”,直到把所有的“鱼”捕完。 游戏三：拉网捉鱼 数一数，捕鱼人有几个？网住了几条鱼？ 游戏二：拉网捉鱼 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 8个 网住了4条鱼 还有几条漏网之鱼？ 网住了4条鱼 3条漏网之鱼 游戏三：拉网捉鱼 讨论总结： ①玩游戏的总人数不变。 ②网住的鱼变成捕鱼人，鱼越来越少，捕鱼人越来越多。 ③所有的鱼都被捉住后，就全部都是捕鱼人了。 同学们平常排队都有什么规则呢？ 排队回教室 要按照一定的顺序排队 队伍排好了，不能随意插队 有时按照学号排队 常常按照高矮顺序排队 图中同学们是按照从矮到高的顺序排队进教室的。 个子矮的同学排在前面， 个子高的同学排在后面。 思考：怎样比较身高呢？ ①比较高矮需要相比较的人身体站直； ②脚底站在同一高度； ③再看头顶的高度进行比较。 排队回教室 数一数，男生女生分别有几人？ 排队回教室 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 男生有6人 女生有5人 1 2 3 4 5 思考：男生女生谁多谁少？ 排队回教室 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 1 2 3 4 5 用圆片摆一摆 男生 女生 男生多1人 怎样比较多少？ 排队回教室 ①比较多少，需要一一对应。 ②一一对应后，没有剩余则同样多。 ②一一对应后，谁有剩余则谁多。 1.说一说，你在幼儿园玩过的数字相关的游戏，并和同学们玩一玩。 随堂练习 举一反三 2.把同样多的连起来。 随堂练习 举一反三 3.在个子高的下面画○，个子矮的下面画△。 随堂练习 举一反三 4.在下面的物体上能找到什么图形，连一连。 随堂练习 举一反三 5.比一比，圈一圈。 随堂练习 举一反三 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $