8.1 《荷花淀》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕孙犁《荷花淀》展开，涵盖作者及“荷花淀派”诗化风格、故事情节（夫妻话别、探夫遇险、助夫杀敌）与人物形象等核心知识点。课堂导入以“真正的英雄”设问，连接和平与战争年代的担当，引出白洋淀妇女成长故事，搭建从生活认知到文学赏析的学习支架。 其亮点在于紧扣核心素养，通过诗化语言品味（如开头环境描写）、对话对比分析（水生嫂原句与改写对话比较）培养语言运用能力，通过女性群像审美（探夫对话展现个性）提升审美创造，感悟革命文学中的家国情怀增强文化自信。教师使用可高效引导学生理解人物与主题，学生能提升文学鉴赏与思维能力。

荷花淀 HE HUA DIAN 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 第一课时 孙 犁 壹 语言建构与运用 品味诗化小说语言，赏析人物对话，积累乡土革命文学表达。 贰 思维发展与提升 梳理情节脉络，分析水生嫂等人物形象，辩证理解战争中的人性美。 叁 审美鉴赏与创造 体会小说诗化之美，鉴赏战争背景下的人情美、女性美。 肆 文化传承与理解 感悟根据地人民家国情怀，理解革命文学独特的审美价值。 核心素养目标 重点 难点 新课导入 什么才是真正的英雄？英雄不一定生来骁勇，更多的，是普通人在时代考验面前做出勇敢的选择。 和平年代，普通人于岗位坚守便是担当；而战火纷飞的岁月，担当又意味着什么？ 白洋淀的这群妇女，不是天生的战士。她们会思念丈夫，也会有软弱与牵挂。可当家园遭到践踏，柔弱的水乡女子，驾起小船，投身保家卫国的斗争。 孙犁笔下的战争，有荷花月色，有苇荡流水。在如水一般温柔的底色之上，生长出宁折不弯的民族骨气。接下来我们学习《荷花淀》，看一看平凡百姓，如何书写时代的英雄篇章。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 壹 文学常识 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 作者介绍 短篇小说集《白洋淀纪事》（含《荷花淀》《芦花荡》等） 长篇小说《风云初记》等。 代表作品 原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。他的作品以抗日战争时期冀中平原为背景，生动地描绘了根据地人民的斗争生活，具有清新、质朴、隽永的艺术风格，富有诗情画意，被誉为“诗体小说”。 孙犁 （1913—2002） 作品简介 《白洋淀纪事》是作家孙犁的集大成之作。作为一本描写抗日时期的白洋淀人民英勇抗日、并与当地地主等恶势力进行斗争的小说散文集，《白洋淀纪事》收录了其从1939年到1950年创作的短篇小说和散文，其中包括《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》《采蒲台的苇》等。 属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 白 洋淀 知识链接 20世纪50年代，一大批青年作者积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方式写小说，即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民等，形成了一个很有实力的作家群体。后来，人们把这个作家群体称为“白洋淀派”（也称“荷花淀派”）。该派作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 《荷花淀》在延安发表后，重庆《新华日报》和各解放区的报纸转载，新华书店发行单行本，香港的书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风格引起了文坛的广泛关注。 写作背景 孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。 1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体会到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来。虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，1945年，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。 贰 整体感知 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 题目解读 荷花淀 HE HUA DIAN “荷花淀”是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。 以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。 字词积累 投奔 荷花淀 泅　　　水 凫 　　水 围剿 蛮横 菱角 吸吮 （líng） （bèn） （jiǎo） （shǔn） （diàn） （fú） （hèng） （qiú） 整体感知 速读课文，概述本文的故事情节。 故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 整体感知 阅读文本，梳理文章结构。 夫妻话别 探夫遇险 助夫杀敌 1—31 32—61 62—85 第一部分 开端 第二部分 发展 第三部分 高潮与结局 整体感知 阅读文本，划出有关时间的词语。 月亮升起来（1） 很晚（5） 鸡叫的时候（24） 第二天（30） 过了两天（32） 快到晌午（40） 正午（75） 这一年秋季（85） 冬天 （85） 时间顺序 整体感知 找出小说的线索，并分析其作用。 明 线 水生嫂等青年妇女的成长历程：从最初对丈夫的依恋、对家庭的牵挂，到送夫参军的深明大义，再到寻夫遇敌时的机智勇敢，最后在战斗的洗礼下觉醒，主动投身抗日斗争。 暗 线 地区队的战斗活动，主要通过水生的叙述、妇女们的听闻以及最终的伏击战得以展现。 作用：明暗线呼应，推动了情节的发展，情节更为集中紧凑；丰富小说的内容，使人物形象更为丰满；深化主旨。 叁 课文研读 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 课文研读 找出文中关于水生嫂的对话描写，分析水生嫂的人物形象。 女人：“今天怎么回来得这么晚？” 水生：“ 吃过饭了，你不要去拿。” 女人：“他们几个哩？” 水生：“还在区上。爹哩？” 女人：“ 睡了！” 水生：“小华哩？” 女人：“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 关心与忧虑 再次试探 再次试探 课文研读 找出文中关于水生嫂的对话描写，分析水生嫂的人物形象。 女人：“怎么了，你？” 水生：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 “今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人：“你总是很积极的。” 关心 震惊 试图掩饰 嗔怪 课文研读 水生嫂得知丈夫要去大部队的消息时，有哪些细微的动作描写？这些动作表现了她怎样的复杂心情？ 动作描写：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 复杂心情：这两个细微的动作生动地表现了水生嫂内心的巨大震动。手指的“震动”反映了她听到消息时的震惊、意外和对丈夫的依恋不舍；而“把一个手指放在嘴里吮了一下”这一习惯性的、下意识的动作，则表现了她努力克制自己的情绪，不想让丈夫看出自己的脆弱，体现了她的坚强和深明大义。 课文研读 找出文中关于水生嫂的对话描写，分析水生嫂的人物形象。 水生：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人：“你明白家里的难处就好了。” 水生：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 支持但担忧 理解，准备承担 课文研读 找出文中关于水生嫂的对话描写，分析水生嫂的人物形象。 女人：“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧！” 水生：“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” 女人：“嗯。” 水生：“什么事也不要落在别人后面！” 女人：“嗯，还有什么？” 水生：“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。 理解与不舍 悲伤担忧 课文研读 “鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他……女人流着眼泪答应了他。”赏析“临别嘱咐”时的这一细节描写。 《荷花淀》中的夫妻话别，是真正的“生离死别”，夫妻各自的内心波澜、悲痛担忧，都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽，作者却惜墨如金，只简单写了几句，可是把那份感情表现得愈加幽深、丰富。离别在即，女人恳切而动情地问丈夫还有什么嘱咐，丈夫最后的嘱咐是： “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。” 课文研读 找出文中关于水生嫂的对话描写，分析水生嫂的人物形象。 水生嫂既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。 “夫妻话别”这段对话简洁传神，刻画了水生嫂这样一个体贴温柔、善解人意、思想积极、深明大义、顾全大局的农村妇女形象。 课文研读 将上面的对话换种表达方式后，与水生嫂在性格及心理方面有何异同？ 很晚丈夫才回来…… 女人：“死鬼，今天到哪里去了，为什么这么晚才回来！”说着，拍拍手站起来快步走向灶间。 水生：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人：“他们几个为什么没回来？真是急死人！” 水生：“还在区上。爹呢？” 女人：“你还有爹呀？早睡了。” 水生：“小华呢？” 女人：“你甭跟我打岔，到底发生什么事了？婆婆妈妈的，干什么呀！” 课文研读 将上面的对话换种表达方式后，与水生嫂在性格及心理方面有何异同？ 女人：“你怎么了？” 水生：“明天我就到大部队上去了。 女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点小事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。” 水生：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人：“我知道你一向都这么积极！你是爹的好儿子，小华的好父亲。你不这样，我还不依你！” 课文研读 将上面的对话换种表达方式后，与水生嫂在性格及心理方面有何异同？ 人物 不同 相同 女人的性格及心理 原文中的女人 改写后的女人 泼辣、外露，她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情，故意把事情说得轻描淡写好让丈夫放心。（心急如火） 温顺、体贴，对丈夫极为依恋，甚至有些缠绵，虽然她同时也是含蓄的，但她是有勇气有准备承担丈夫交给她的任何责任的。（柔情似水） 对丈夫有举动都很敏感，都很爱自己的丈夫，都有一颗金子般的爱国心。 课文研读 细品四个青年妇女商量“探夫”的对话，分析她们的个性特点。 商议探夫 性　格 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”   “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”   机智伶俐（想念丈夫不好直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。） 直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念。） 稳重谨慎（水生嫂考虑问题比较周密成熟，提醒途中不安全，为下文埋伏笔。） 冒失率直（探夫心切、不顾一切、心直口快） 忸怩羞涩（自己想去，不好意思说，推脱到婆婆身上） 乐观可爱的水乡女儿群体形象 课文研读 妇女们归途说笑，体现了她们什么样的个性特征？有什么作用？ 课文语句 性格特征 作用 “你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似得。” “我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” “打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪。” “打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！” “回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“……谁比谁落后多少呢！” 不甘示弱 乐观自信 坚强勇敢 不甘落后 积极向上 1.塑造一群坚强乐观、积极向上的农村妇女形象，展现了革命根据地妇女的精神面貌。 2.妇女们的不甘示弱，突出了小说的主题，生动地表现了军民英勇抗日的爱国精神和革命乐观主义精神。 课文研读 比较妇女群像的异同 异 同 深明大义 理解支持 质朴率真 稳重谨慎 性急冒失 腼腆羞涩 伶俐机智 依恋丈夫 感谢观看 GAN XIE GUAN KAN 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 第一课时 孙 犁 $ 荷花淀 HE HUA DIAN 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 第二课时 孙 犁 壹 语言建构与运用 品味诗化小说语言，赏析人物对话，积累乡土革命文学表达。 贰 思维发展与提升 梳理情节脉络，分析水生嫂等人物形象，辩证理解战争中的人性美。 叁 审美鉴赏与创造 体会小说诗化之美，鉴赏战争背景下的人情美、女性美。 肆 文化传承与理解 感悟根据地人民家国情怀，理解革命文学独特的审美价值。 核心素养目标 重点 难点 复习导入 叁 课文研读 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 课文研读 品味以下段落中的细节内容，写下你的点评文字。 细节内容 点评 41：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 68-69：“出来吧，你们！”好像带着很大的气。 73：“不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上。 77-78：坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说：“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。” 骂中有恋，骂中有爱 显示了对女人们安全的关心，是一种爱护之情的特殊流露 虽有不满情绪，但更多的是女人们对自己男人的爱慕、钦佩 课文研读 品味以下段落中的细节内容，写下你的点评文字。 细节内容 点评 9-11：“爹哩？”“小华哩？” 20：水生指着父亲的小房，叫她小声一些……家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。 30：父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。” 如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡。 父亲为了不让儿子有后顾之忧，揽下家庭重担，极力支持儿子。这就是父子间的浓浓亲情。 课文研读 忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。请找出文本中相应的细节内容。 人物 细节内容 点评 16：假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形式就变了。会上决定成立一个地区队，我第一个举手报了名的。 42-47：侧面描写战士们的革命热情 63-65：正面描写战士们英勇歼敌 “但是青年农民，在各个村庄，都成群结队地走上抗日前线。那时，我们的武装组织有区小队、县大队、地区支队、纵队。” ——孙犁《关于<荷花淀>的写作》 战 士 们 课文研读 忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。请找出文本中相应的细节内容。 人物 细节内容 点评 19：你走，我不拦你。 80：我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！ 83：水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？ 84：谁比谁落后多少呢！ 85：学会射击……配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 “至于那些青年妇女，我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。” ——孙犁《关于<荷花淀>的写作》 妇 女 们 课文研读 忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。请找出文本中相应的细节内容。 人物 细节内容 点评 31：全庄的男女老少也送他出来。水生对大家笑一笑，上船走了。 “农民的爱国心和民族自尊心是非常强烈的。他们面对的现实是：强敌压境，自己的生命、自己的家园、自己的妻子都没有了保障。他们要求保家卫国，他们要求武装抗日。” 乡 亲 们 课文研读 一方水土养育一方人，是什么样的水土养育了这样的如荷花一般水灵而又坚强的女子？文章哪些段落能让你感觉到小说的环境美？ 细节内容 作用 第1段：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 第3段：这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 ①环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛。 ②人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象； ③情节：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。 课文研读 一方水土养育一方人，是什么样的水土养育了这样的如荷花一般水灵而又坚强的女子？文章哪些段落能让你感觉到小说的环境美？ 细节内容 作用 第40段：现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。 第48段：她们轻轻划着船，船两边的水，哗哗哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 ①人物：以景写人，情景相生，烘托人物心情开始由忧变喜。几个女人探夫未遇，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔明朗的风光，使她们受到感染，人物心情开始由忧变喜。 ②情节：同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。 课文研读 一方水土养育一方人，是什么样的水土养育了这样的如荷花一般水灵而又坚强的女子？文章哪些段落能让你感觉到小说的环境美？ 细节内容 作用 第61段：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 ①三个比喻：荷叶——铜墙铁壁、荷花花苞——荷花箭、荷花箭——哨兵，突出了水乡游击战的特点； ②情节：描绘出一幅威武雄壮的景色，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的水乡伏击战。 ③人物：写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心。 ④主旨：洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的感情。 课文研读 月下白洋淀 正午淀上风光 荷花淀 提供背景 衬托人物 情景相生 诗情画意 化景为情 烘托心情 暗示情节 诗化的景物 知识链接 自然环境描写的作用 答题角度： 环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调） 人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运） 情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制作悬念，作为情节发展的线索） 主题（点明、暗示主题，丰富、深化主旨）。 肆 归纳总结 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 问题探究 孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 ①乡土美。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，都饱含着作者强烈的爱国情感。 ②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。 问题探究 孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 ③亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。 问题探究 孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 ④家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 问题探究 有人说这样写淡化了战争，有美化战争的倾向。你同意这种看法吗？你觉得作家写作时有必要淡化战争、美化战争吗？ ①表现作品主题 作品并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义的精神。 ②烘托人物形象 美丽的水土当然会养育一方英雄儿女。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫，烘托了一群温情又坚毅的英雄儿女。 问题探究 有人说这样写淡化了战争，有美化战争的倾向。你同意这种看法吗？你觉得作家写作时有必要淡化战争、美化战争吗？ ③作者对美的追求 小说文中有画、文中有诗，是一幅被作者充分诗化了的、有着无限开阔境界的荷花图。小说形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。 问题探究 《荷花淀》中描写的夫妻之情、家国之爱与残酷的战争现实是如何统一在一起的？这种描写对于我们今天理解个人情感与国家命运的关系有何启示？ 《荷花淀》中，夫妻之情与家国之爱是紧密交融、高度统一的。水生和水生嫂等青年夫妻之间有着深厚的感情，如水生嫂对丈夫的依恋，水生对妻子的安慰与嘱托。但当民族危亡之际，他们都能以大局为重，舍小家为大家。水生积极参军，水生嫂支持丈夫，正是因为他们懂得“打走了鬼子”才有家庭的幸福和安宁。这种对家庭的爱升华为对国家和民族的爱，使得他们在残酷的战争面前能够义无反顾。夫妻间的深情成为他们投身革命、英勇斗争的动力之一，而共同的抗日目标又加深了他们之间的感情。 问题探究 《荷花淀》中描写的夫妻之情、家国之爱与残酷的战争现实是如何统一在一起的？这种描写对于我们今天理解个人情感与国家命运的关系有何启示？ 这种描写启示我们，个人情感与国家命运休戚相关。国家的独立和富强是个人幸福生活的前提和保障。在和平年代，我们虽然远离了战争，但依然需要将个人的成长与国家的发展紧密联系起来。当个人利益与国家利益需要取舍时，应学习白洋淀儿女那样，具有深明大义的家国情怀，自觉将国家利益放在首位。同时，健康的个人情感，如对家庭的责任感，也能激励我们为国家的繁荣富强贡献自己的力量，实现个人价值与社会价值的统一。 问题探究 作为女性的水生嫂和祥林嫂命运却不同，结合时代变迁说说社会对妇女命运的影响。 同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是在根据地，妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。 写作特点 小说中的诗化（散文化）特点 第一点 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。 第二点 第三点 注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 写作特点 小说中的诗化（散文化）特点 第四点 语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 第五点 散文式清新秀美的语言（对话） 浓郁的诗情画意（环境） 细腻的人物描写（细节） “诗体小说” 艺术特色 ①结构的散文化、描写的诗意化。 就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了几个场景。环境描写充满诗情画意，皎洁的明月、干净的庭院、银白的世界、透明的薄雾、新鲜的荷香，无不给人以清新淡雅、如诗如画的感觉。 ②语言质朴、简明，但又内涵丰富。 形象地展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人们的成长历程，展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。 ③精当的细节描写为作品增加了亮色。 它们或推动情节发展(“她有时望望淀里”)或透露微妙的心理变化(“女人的手指震动了一下”)，或增加描写的真实性。 文章主旨 小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。 伍 当堂检测 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 当堂检测 1. 下列句子顺序已打乱，请重新排列，选出语意最连贯的一项。（    ） ①孙犁的《荷花淀》则描写了抗日战争时期荷花淀中一群温柔多情、坚贞勇敢的农村妇女的形象，她们仿佛是荷花淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。 ②一群采莲的少女，她们的裙子绿得像荷叶一样，红润的脸颊与盛开的荷花相映增美，人荷相杂使人难以分清，悠扬的歌声从荷花丛中飘出。 ③“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。” ④王昌龄的《采莲曲》描绘了一幅充满生活情趣的采莲图画。 A.①③④② B.①④③② C.③②①④ D.③④②① D 解析：从①句中的“则”可以看出写孙犁的一句应放在后面，排除AB；③是王昌龄《采莲曲》的原诗，应放在最前面，④中的“采莲图画”和②是总分关系，要排列在一起，排除C。故选D。 当堂检测 2. 四个青年妇女集在水生家里商量去找丈夫。下列哪句是水生女人说的？（    ） A. 我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 B. 我有句要紧的话，得和他说说。 C. 听他说，鬼子要在同口安据点…… D. 哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。 C 解析：水生嫂是一个深明大义、识大体、顾大局的妇女形象。A.不直接说趁男人没走去探望男人，而以忘下了衣裳、要去送衣裳为借口，不符合水生嫂形象。B.直接说有话对男人说，直截了当，不找借口、不遮遮掩掩，突出女子的直爽率真。C.话中透露的是战争形势，思念丈夫但又虑及大家在路上的安危，说明个性沉稳谨慎，符合水生嫂形象。D.此句与“我有句要紧的话，得和他说说”可能是同一人所说，语气上都体现了一种直爽、急性的性格特征。故选C。 当堂检测 3. 结合语境分析理解下列人物对话所表现的性格特点，选出对应正确的一项。（    ） ①乖巧伶俐 ②憨厚质朴 ③忸怩羞涩 ④谨慎稳重 a.“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” b.“我有句要紧的话，得和他说说。” c.“听他说，鬼子要在同口安据点……” d.“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” e.“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” A. a① b② c④ d② e③ B. a① b① c④ d② e③ C. a③ b② c④ d② e③ D. a① b② c② d④ e③ A 当堂检测 解析：这几句话是妇女们在她们的丈夫离开后商量探望丈夫的对话。丈夫们参军走了，四个妇女聚在一起商量探望他们。在这里，四个人每人只说了一句话，作者就描绘出了她们思想与言行之间的矛盾，细腻而真实地刻画出了女人们不同的性格特征。妇女a说：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴。可是忘了一件衣裳。”这句话说得委婉含蓄，“听说”二字告诉别人不是自己存心主动打听丈夫行踪的；而且又声明“不拖尾巴”这是她怕同伴说她拖尾巴，拐弯抹角，最后才声明，不是我故意“想去”送衣裳，而是他临走时“忘下了”的。这就似乎非送不可，说起话来小心谨慎，不露痕迹，表现了她乖巧伶俐的性格特点。妇女b说：“我有句要紧的话得和他说说。”话虽一句，但非常要紧，那就非去不可。毫不掩饰，不绕弯子，可以说是袖筒里藏棒槌——直来直去。她明明白白地告诉别人，自己就是要去见丈夫。显然这个妇女性格较为直爽、憨厚质朴的性格特点。妇女c谈的是淀里的斗争形势，似乎与思念丈夫无关，其实她的心还是在丈夫身上。“鬼子要在同口安据点”这说明“淀里的斗争形势变了”。形势越紧，丈夫就越没时间回来，因此就更该前去探望。从说话的内容和语气可以看出，这是水生妻的话。从她那不慌不忙的话语中，说明她是个言行谨慎、处事稳重、行为老练的妇女。妇女d说：“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”她抱着侥幸的心理，主张快去快回。表现了她憨厚质朴的性格特点。妇女e先表白“我本来不想去”，接着说明这是“俺婆婆非叫我再去看看他”不可的，最后还拉着长腔说“一一有什么看头啊！”既不想去，又无看头，可是却积极在这里聚会商量怎么前去探夫，这不是自相矛盾的话吗？这正表现出她那用假话掩真情，遮遮掩掩、忸忸怩怩、羞羞答答的个性特点。故选A。 当堂检测 4. 下列说法中，不正确的一项是（    ） A. 《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，是一曲抗日战争的颂歌。 B. 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，是孙犁作品的风格。 C. 课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造，表现了抗日根据地人们热爱生活的思想感情和爱国主义精神。 D. 《荷花淀》是孙犁的代表作，对现当代文学产生了很大影响，也是“荷花淀派”的代表作。 C 解析：C.“课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造”分析错误，主要人物是以水生嫂为代表的青年妇女们。故选C。 感谢观看 GAN XIE GUAN KAN 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 第二课时 孙 犁 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $