第21课《一只窝囊的大老虎》讲义2026-2027学年统编版语文四年级上册

本讲义聚焦四年级上册第21课《一只窝囊的大老虎》，以“通过动作、语言、神态体会人物心情”为核心知识点，构建“字词基础—故事脉络梳理—心情变化分析—习作方法积累”的学习支架，系统覆盖会写字、多音字等基础训练，理清“我”扮演老虎的起因经过结果，引导学生抓住动作、语言、神态体会心情变化，为单元习作“我的心儿怦怦跳”积累方法。 该资料以任务群设计为亮点，通过“品心情，学‘三态’”表格等活动培养语言运用与思维能力，分层达标训练结合名校真题辅助课中教学，文化拓展板块融入叶至善父子文学背景渗透文化自信。写作迁移环节实现读写结合，助力学生将阅读方法转化为表达能力，课中提升教学效率，课后帮助学生查漏补缺，深化对成长主题的理解。

2026部编版四年级上册语文 第21课《一只窝囊的大老虎》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第七单元 ｜ 课型：精读课文 · 成长故事 ｜ 作者：叶至善 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计：本单元语文要素是“学习通过动作、语言、神态体会人物心情”。本讲以《一只窝囊的大老虎》为范例，重点学习通过动作、语言、神态体会“我”的心情变化，感受童年的天真与成长的难忘，并为习作“我的心儿怦怦跳”积累“写清当时感受”的方法。 板块一　预习任务清单 □ ① 读准音：正确认读“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅”12个会写字和“囊、露、羡、角、殷、豁、撇、霉、哄、拙、唉”等生字。 □ ② 读通文：正确、流利地朗读课文，读出“我”的心情变化。 □ ③ 理事情：按“起因—经过—结果”理清“我”扮演大老虎这件事。 □ ④ 学方法：抓住人物的动作、语言、神态，体会“我”的心情变化。 □ ⑤ 悟童趣：感受童年的天真可爱，体会作者对童年的怀念。 板块二　学习目标导航 1. 认识“囊、露、羡、角、殷、豁、撇、霉、哄、拙、唉”等生字，会写“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅”12个字，读准多音字“角、露、哄”在文中的读音。 2. 正确、流利地朗读课文，按“起因—经过—结果”理清故事脉络，把握主要内容。 3. 抓住描写人物动作、语言、神态的语句，体会“我”的心情变化，学习批注的方法。 4. 感受童年的天真与“窝囊”背后的成长滋味，体会作者对童年的怀念。 5. 读写结合，为习作“我的心儿怦怦跳”积累“写清当时感受”的方法。 板块三　课文档案 《一只窝囊的大老虎》是我国作家叶至善写的一篇成长故事。课文讲的是：“我”羡慕同学们在班级文艺演出中表演节目，终于有机会扮演一只大老虎。“我”套上老虎皮、戴上老虎头，盼望着演好，却因为不会“豁虎跳”，在台上演得很笨拙，引来同学们一阵阵哄堂大笑。演出后，“我”一直记着这件“窝囊”的事，直到现在还想不明白：为什么老虎会豁虎跳，而“我”就不会。课文按事情发展的顺序，通过动作、语言、神态的描写，把“我”从羡慕、期待到紧张、尴尬、困惑的心情变化写得生动传神。 作者名片：叶至善（1918—2006），江苏苏州人，著名教育家、文学家叶圣陶之子。他长期从事编辑和儿童文学创作，曾任中国少年儿童出版社社长，代表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》等。 板块四　基础预习·字词过关 📌 读成长故事，要特别留意人物的“动作、语言、神态”——它们像一面面小镜子，照出人物当时的心情。这也是本单元最要紧的阅读方法。 一、会写字说明（本课12个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 段 duàn 殳 段落、片段 左右结构，右部是“殳”，与“锻”区分 俩 liǎ 亻 我俩、咱俩 左右结构，右边是“两”，读liǎ不读liǎng 练 liàn 纟 排练、练习 左右结构，右边是“炼”的右边？与“炼”区分（练=纟，炼=火） 裤 kù 衤 裤子、短裤 衣字旁，与“库”区分 逃 táo 辶 逃跑、逃离 半包围结构，先写“兆”再写“辶” 罩 zhào 罒 头罩、口罩 上下结构，上面“罒”下面“卓”，与“桌”区分 亏 kuī 二 多亏、吃亏 独体字，与“专”区分 挖 wā 扌 挖洞、挖坑 左右结构，右边是“穵”，与“究”区分 撤 chè 扌 撤换、撤退 左右结构，右边是“辙”的右边，与“澈”区分 堂 táng 土 课堂、礼堂 上下结构，上面“尚”下面“土”，与“棠”区分 砸 zá 石 砸碎、砸锅 左右结构，右边是“匝”，读zá不读zhá 锅 guō 钅 铁锅、火锅 左右结构，右边是“呙”，与“涡”区分 二、会认字注音（11个，只认不写） 生字 拼音 组词 提醒 囊 náng 窝囊、皮囊 “窝囊”的“囊”，上下结构 露 lòu 露馅、露怯 多音字，此处读lòu 羡 xiàn 羡慕、艳羡 与“慕”区分 角 jué 角色、主角 多音字，此处读jué 殷 yīn 殷切、殷实 与“殷勤”的“殷”同 豁 huō 豁虎跳、豁出去 多音字，此处读huō 撇 piě 撇嘴、两撇 与“撇”字右边的“敝”区分 霉 méi 倒霉、发霉 雨字头，与“梅”区分 哄 hōng 哄堂大笑、哄笑 多音字，此处读hōng 拙 zhuō 笨拙、拙劣 与“茁”区分 唉 āi 唉声叹气 多音字，此处读āi 三、多音字（本课3个，全出自课内） 多音字 读音 例词 读音 例词 角 jué 角色（分派角色） jiǎo 墙角（号角） 露 lòu 露馅（露出破绽） lù 露水（露珠） 哄 hōng 哄堂大笑（哄堂大笑） hǒng 哄小孩（哄骗） 四、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 01. duàn luò → ______________ 02. pái liàn → ______________ 03. kù zi → ______________ 04. tóu zhào → ______________ 05. duō kuī → ______________ 06. wā dòng → ______________ 07. chè huàn → ______________ 08. kè táng → ______________ 09. zá guō → ______________ 10. dǎo méi → ______________ 11. xiàn mù → ______________ 12. yīn qiè → ______________ 13. huō hǔ tiào → ______________ 14. hōng táng dà xiào → ______________ 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 段落（duàn）　排练（liàn）　裤子（kù） B. 头罩（zhāo）　多亏（kuī）　挖洞（wā） C. 撤换（chè）　课堂（táng）　砸碎（zhá） D. 铁锅（guō）　羡慕（xuàn）　殷切（yīn） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 角色（jué）／号角（jiǎo） B. 露馅（lòu）／露水（lù） C. 哄堂大笑（hōng）／哄小孩（hǒng） D. 角色（jué）／配角（jué） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 段落、排练、头罩、砸锅 B. 库子、逃跑、挖洞、撤换 C. 课堂、多亏、铁锅、锻练 D. 砸碎、撤退、羡幕、哄堂大笑 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理事情，填表格（单元要素） 默读课文，用“起因—经过—结果”的方法理清“我”扮演大老虎这件事，完成下面的表格： 故事环节 课文中的内容 我的概括 起因 “我”羡慕同学表演，终于分到扮演老虎的角色。 （　　　　　　　　　　　　） 经过 “我”排练、上台表演，因为不会豁虎跳而演得很窝囊。 （　　　　　　　　　　　　） 结果 “我”一直记着这件窝囊事，想不明白原因。 （　　　　　　　　　　　　） 任务二　品心情，学“三态”（单元要素） “我”的心情一直在变化。默读课文，抓住人物的动作、语言、神态，完成下面的表格： 事情 动作、语言、神态 “我”的心情 分派角色时 （心跳得厉害） （期待、紧张） 排练时 （不会豁虎跳，动作笨拙） （　　　　　　　　　　　　） 上台演出时 （套上老虎皮，戴上老虎头） （　　　　　　　　　　　　） 表演之后 （同学们哄堂大笑，老师摇头） （尴尬、沮丧） 任务三　学批注，悟写法 课文里有很多写“我”心情的句子，虽然没有一个“我想”，却处处藏着“我”的心。请选一处你最有感受的描写，在旁边写一句批注（可以写“我”当时的心情，也可以写写得好在哪里）。 任务四　悟童趣，明主题 课文结尾说：“我至今还不明白，为什么老虎会豁虎跳，而我就不会。”想一想：作者真的“不明白”吗？他为什么一直记着这件“窝囊”的事？ 任务五　学以致用，写感受 本单元的习作是“我的心儿怦怦跳”。学了《一只窝囊的大老虎》，我们知道写“当时的心情”要写清动作、语言、神态。想一想：你哪次“心儿怦怦跳”最难忘？当时你做了什么、说了什么、什么样子？和同桌交流。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《一只窝囊的大老虎》是叶至善写的一篇成长故事。“我”羡慕同学们能在班级文艺演出中表演，终于盼来了机会——分派角色时，“我”分到了扮演一只大老虎。“我”套上老虎皮、戴上老虎头，紧张地等候在后台，盼望着演好。可上台以后，“我”不会“豁虎跳”，只会笨拙地学着老虎叫、爬来爬去，引来同学们一阵阵哄堂大笑，老师也直摇头。“我”的表演“窝囊”极了。演出过去很久了，“我”却一直记着这件事，直到现在还想不明白：为什么老虎会豁虎跳，而“我”就不会。课文按事情发展的顺序，把“我”从羡慕、期待，到紧张、尴尬，再到困惑的心情变化写得生动传神，充满了童真童趣。 阅读锦囊（通过动作、语言、神态体会心情的方法，务必掌握）： ① 看动作。人物做了什么，藏着心情：“套上老虎皮”“戴上老虎头”“紧张地等候”——动作把紧张写了出来。 ② 听语言。人物说了什么，说出心里话：“我不会豁虎跳”——一句话就暴露了窘迫。 ③ 观神态。人物什么样子，暴露心情：“心跳得厉害”“笨拙地演”——神态、动作都是心情的“窗户”。 ④ 找变化。心情会变：羡慕→期待→紧张→尴尬→困惑——顺着心情的变化读，故事就读懂了。 关键句批注表 关键句 批注 我真羡慕那些在台上表演的同学。 心理描写：写出“我”对表演的向往。 分派角色的时候，我的心跳得厉害。 心理描写：期待又紧张。 我套上老虎皮，戴上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。 动作描写：写出“我”的紧张。 我的表演笨拙，引来同学们一阵阵哄堂大笑。 神态＋场面：写出“我”的尴尬。 我至今还不明白，为什么老虎会豁虎跳，而我就不会。 心理描写：留下思考空间，充满童真。 （“我”的心情变化）羡慕→期待→紧张→尴尬→困惑 心情线索：贯穿全文，让故事立体。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 duàn luò（　　　　）　pái liàn（　　　　）　kù zi（　　　　）　tóu zhào（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 段落（duàn）　排练（liàn）　裤子（kù） B. 头罩（zhào）　多亏（guī）　挖洞（wā） C. 撤换（zhé）　课堂（táng）　砸碎（zá） D. 铁锅（wō）　羡慕（xiàn）　殷切（yīn） 3.（2分）解释词语：“窝囊”“羡慕”“哄堂大笑”。 4.（2分）填空：《一只窝囊的大老虎》的作者是（　　　　），课文按（　　　　　　）的顺序写了“我”扮演大老虎的事。 5.（2分）填空：“我”分派到的角色是扮演一只（　　　　），因为不会（　　　　），演得很窝囊。 6.（2分）判断：“我”的表演引来同学们一阵阵哄堂大笑。（　　　　） 7.（2分）选择：“我至今还不明白，为什么老虎会豁虎跳，而我就不会”——这句话写出了“我”的（　　　　） A. 困惑与童真　　B. 骄傲　　C. 生气　　D. 无所谓 8.（2分）填空：“我”套上（　　　　），戴上（　　　　），紧张地等候在后台。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）“我”为什么一直想演一回大老虎？ 10.（3分）“我”的表演“窝囊”在哪里？课文是怎样写出来的？ 11.（3分）课文是怎样写出“我”的心情变化的？请结合动作、语言、神态说一说。 12.（3分）“我至今还不明白，为什么老虎会豁虎跳，而我就不会”——你觉得作者真的“不明白”吗？为什么？ 13.（3分）读了这篇课文，你从“我”身上学到了什么？ 14.（3分）如果你是这个班的同学，看到“我”笨拙的表演，你会怎么做？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）小练笔：请用“动作、语言、神态”写一段话，写一写你“心儿怦怦跳”的一次经历（如第一次上台、第一次考试……）。 16.（5分）你有没有过像“我”一样“演砸了”“做砸了”的经历？写一件小事，说说你当时的心情和后来的想法。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国小学期末、期末测试命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（4分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 段落（duàn）　头罩（zhào）　砸碎（zá） B. 排练（liàn）　裤子（fù）　多亏（kuī） C. 挖洞（wā）　撤换（chè）　课堂（tán） D. 铁锅（guō）　羡慕（xiàn）　殷切（yīng） 2.（3分）“我”的心情发生了哪些变化？请结合课文内容说一说。 3.（3分）课文是怎样把“我”的心情写清楚的？请结合动作、语言、神态谈一谈。（不少于50字） 板块九　写作迁移·小练笔 题目：我的心儿怦怦跳 学了《一只窝囊的大老虎》，我们知道写“当时的心情”要写清动作、语言、神态。本单元的习作就是“我的心儿怦怦跳”——请你选一件让你“心儿怦怦跳”的事（如第一次上台、考试发卷、一个人走夜路……），写清楚事情的经过和你当时的心情。 要求：①把事情的经过写清楚；②用动作、语言、神态写出“心儿怦怦跳”的感受；③语句通顺，不少于100字。 示例：发卷子啦！老师抱着卷子走进教室，我的心一下子提到了嗓子眼。我紧紧攥着笔，眼睛盯着老师手里的卷子，大气也不敢出。“张明，98分！”教室里响起一片掌声。我长舒了一口气，心还在怦怦直跳——可听到自己的名字时，我的脸又一下子红了：“李小明，72分……” 板块十　文化拓展·趣味故事 一、叶至善与叶圣陶 《一只窝囊的大老虎》的作者叶至善，是著名教育家、文学家叶圣陶的儿子。叶圣陶写过《稻草人》《爬山虎的脚》等名作，叶至善从小在父亲的影响下爱上写作。这篇课文写的，正是叶至善童年的真实经历——大作家也有“演砸了”的童年。 二、“豁虎跳”是什么？ 课文里的“豁虎跳”，是一种类似翻跟头的武术动作：双手撑地，双脚用力蹬起，在空中翻转，像老虎一样矫健。在儿童文艺表演里，“豁虎跳”常常是“老虎”出场时的招牌动作——“我”不会这个动作，所以才演得“窝囊”。其实，不会“豁虎跳”一点也不丢人，那是“我”童年的一个小小遗憾罢了。 三、“演砸了”的成长课 谁没有“演砸了”的时候呢？第一次上台忘词，第一次考试粗心，第一次骑车摔跤……这些“窝囊事”，当时觉得难为情，长大后却都成了珍贵的回忆。课文里的“我”一直记着那次演出，不是因为难过，而是因为那里面有他认真付出的童年。 四、苏轼的“窝囊事” 说起“窝囊事”，大文豪苏轼也有一次“大窝囊”——他被诬陷关进大牢，差点丢了性命，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后被贬到黄州，可以说是人生跌到了谷底。可苏轼没有消沉，他在黄州种地、写诗，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”——他看开了：人生难免有风雨，怕什么，披着蓑衣照样往前走。演老虎演砸了不可怕，被冤枉贬官也不可怕，重要的是像苏轼一样，把“窝囊事”变成成长的营养。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：成长故事，体味生活感悟；语文要素：学习通过动作、语言、神态体会人物心情；写一件事，把当时的感受写清楚。 单元课文勾连：本单元四篇课文都写“成长”：《牛和鹅》写“我”从怕鹅到不怕鹅，《一只窝囊的大老虎》写“我”演老虎的窝囊经历，《陀螺》写“我”和陀螺的较量，《王戎不取道边李》写王戎的善于观察。读一读，比一比，完成下面的表格。 篇目 主要内容 写作方法 表达的道理 牛和鹅 “我”被鹅追赶，金奎叔相助，改变看法 动作、语言、神态体会心情 不盲目害怕，正确认识自己 一只窝囊的大老虎 “我”演老虎很窝囊 动作、语言、神态体会心情 成长中的难忘经历 陀螺 （“我”和陀螺的故事） （　　　　　　） （童年的乐趣） 王戎不取道边李 （王戎不摘路边的李子） （文言文，通过言行看人物） （善于观察、独立思考） （注：本单元习作是“我的心儿怦怦跳”——学完两篇课文，“写清当时的感受”你已经会了一半。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 【情境任务】 班里要举办“我的心儿怦怦跳”故事会。请你像课文那样，用“动作、语言、神态”讲一件让你“心儿怦怦跳”的事，把当时的心情讲清楚，让大家都能感受到。 【思辨题】 课文里的“我”因为不会“豁虎跳”而“演砸了”，但他一直记着这件事。想一想：“窝囊”的经历，是好事还是坏事？我们该怎样看待自己“做不好”的事？ 板块十三　参考答案 一、会写字注音 段duàn（段落）　俩liǎ（我俩）　练liàn（排练）　裤kù（裤子）　逃táo（逃跑）　罩zhào（头罩）　亏kuī（多亏）　挖wā（挖洞）　撤chè（撤换）　堂táng（课堂）　砸zá（砸碎）　锅guō（铁锅）。 二、会认字注音 囊náng（窝囊）　露lòu（露馅）　羡xiàn（羡慕）　角jué（角色）　殷yīn（殷切）　豁huō（豁虎跳）　撇piě（撇嘴）　霉méi（倒霉）　哄hōng（哄堂大笑）　拙zhuō（笨拙）　唉āi（唉声叹气）。 三、多音字 角：jué（角色）／jiǎo（号角）；露：lòu（露馅）／lù（露水）；哄：hōng（哄堂大笑）／hǒng（哄小孩）。 四、词语默写参考答案 1. 段落　2. 排练　3. 裤子　4. 头罩　5. 多亏　6. 挖洞　7. 撤换　8. 课堂　9. 砸锅　10. 倒霉　11. 羡慕　12. 殷切　13. 豁虎跳　14. 哄堂大笑。 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“罩”读zhào，不读zhāo；C项“砸”读zá，不读zhá；D项“羡”读xiàn，不读xuàn。故选A。 ② D。解析：A项“角色”读jué、“号角”读jiǎo，不同；B项“露馅”读lòu、“露水”读lù，不同；C项“哄堂大笑”读hōng、“哄小孩”读hǒng，不同；D项“角色”“配角”都读jué。故选D。 ③ A。解析：B项“库子”应为“裤子”；C项“锻练”应为“锻炼”；D项“羡幕”应为“羡慕”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：起因＝“我”羡慕同学表演，终于分到扮演老虎的角色；经过＝“我”排练、上台表演，因为不会豁虎跳而演得很窝囊；结果＝“我”一直记着这件窝囊事，想不明白原因。 任务二：分派角色时——心跳得厉害，期待又紧张；排练时——不会豁虎跳，动作笨拙，心里着急；上台演出时——套上老虎皮、戴上老虎头，紧张地等候；表演之后——同学们哄堂大笑、老师摇头，“我”尴尬又沮丧。 任务三：（示例）“我套上老虎皮，戴上老虎头，紧张地等候在后台的上场口”——我批注：“套”“戴”“紧张”三个词，把“我”又期待又害怕的心情写出来了，好像我也在后台等他上场。 任务四：作者不是真的“不明白”——他明白自己演得不好是因为不会豁虎跳、太紧张。他一直记着这件事，是因为那是他认真付出的童年经历；这份“不明白”里，藏着对童年的怀念和成长的思考。 任务五：（示例）我写“第一次上台领奖”：走上台时，我攥着奖状，腿有点抖（动作）；我小声对旁边的同学说：“我紧张得心都要跳出来了”（语言）；走下台时，我的脸红红的（神态）。把这些写进习作，就能把“心儿怦怦跳”写清楚。 七、分层达标训练参考答案 基础篇：1. 段落、排练、裤子、头罩。2. A（B项“亏”读kuī，C项“撤”读chè，D项“锅”读guō）。3. 窝囊：无能、懦弱，这里指表演得不好、出丑；羡慕：看见别人有长处或好处而希望自己也有；哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。4. 叶至善；事情发展。5. 大老虎；豁虎跳。6. √。7. A。8. 老虎皮；老虎头。 提升篇：9. 因为“我”羡慕同学们能在台上表演，心里一直盼着自己也登台亮相，所以特别想演一回大老虎。10. “我”的表演“窝囊”在不会“豁虎跳”，只会笨拙地学着老虎的样子，引来同学们一阵阵哄堂大笑，老师也直摇头。课文通过“笨拙”“哄堂大笑”“直摇头”等词语，把“窝囊”写了出来。11. 课文通过动作（套上老虎皮、戴上老虎头、紧张地等候）、语言（“我不会豁虎跳”）、神态（心跳得厉害、笨拙地演）等描写，把“我”从羡慕、期待到紧张、尴尬、困惑的心情变化写了出来。12. 作者其实明白：自己演得不好是因为不会豁虎跳、太紧张。但他一直“不明白”，是因为这件事在他心里留下了深刻的印象——这份“不明白”里，藏着对童年的怀念，也留给读者思考的空间。13. （示例）我学到了：要认真对待每一次机会；即使“演砸了”也没关系，那是成长的必经之路；要像“我”一样，把难忘的经历记在心里。14. （示例）我不会嘲笑他，我会为他鼓掌——他那么认真地演，虽然笨拙，但值得尊重。我还会在课下教他“豁虎跳”。 拓展篇：15. （示例）第一次上台演讲，我的心儿怦怦直跳。我一步步走上讲台，手心里全是汗，声音有点发抖：“老师们、同学们……”话一出口，我就听见自己的声音在发颤，脸一下子热了起来。我深吸一口气，盯着讲台，大声说下去。走下讲台时，我的心还在怦怦跳，可心里却轻松极了。16. （示例）那次手工课，我做的纸船一放到水里就翻了，同学们都笑了，我脸红红的，恨不得找个地缝钻进去。可是老师说：“第一次做不好很正常，再试试。”我照着老师的方法又做了一只，这次真的浮起来了！我明白了：做不好不可怕，可怕的是不敢再试。 八、名校期末真题参考答案 1. A。解析：B项“裤”读kù，C项“堂”读táng，D项“殷”读yīn。故选A。 2. “我”的心情经历了这样的变化：羡慕（羡慕同学们表演）→期待（盼着自己登台）→紧张（分派角色时心跳得厉害、上台时紧张等候）→尴尬（表演笨拙、被哄堂大笑）→困惑（至今不明白为什么不会豁虎跳）。 3. （示例）课文没有直接写“我”的心情，而是通过动作、语言、神态来表现：动作上“套上老虎皮、戴上老虎头”“紧张地等候”，神态上“心跳得厉害”，语言上“我不会豁虎跳”——这些描写把“我”的紧张、尴尬写得生动具体，让读者感同身受。 九、小练笔参考答案 （示例）发卷子啦！老师抱着卷子走进教室，我的心一下子提到了嗓子眼。我紧紧攥着笔，眼睛盯着老师手里的卷子，大气也不敢出。“张明，98分！”教室里响起一片掌声。我长舒了一口气，心还在怦怦直跳——可听到自己的名字时，我的脸又一下子红了：“李小明，72分……” 十、单元整合参考答案 牛和鹅：“我”被鹅追赶，金奎叔相助，改变看法，用动作、语言、神态体会心情，表达“不盲目害怕、正确认识自己”的道理；一只窝囊的大老虎：“我”演老虎很窝囊，用动作、语言、神态体会心情，是成长中的难忘经历；陀螺：“我”和陀螺的故事，写出童年的乐趣；王戎不取道边李：王戎不摘路边的李子，通过言行看人物，表现善于观察、独立思考。 十一、情境实践参考答案 （情境任务示例）那次数学考试，我提前五分钟做完了卷子，正在检查。忽然，我发现自己可能把一道计算题的符号抄错了！我的心一下子提到了嗓子眼，怦怦直跳。我赶紧拿起橡皮，手都抖了，把那一题擦掉重写。写完再一算，果然错了！我长长地舒了一口气，心还在咚咚地跳——好险啊！ （思辨题示例）我觉得“窝囊”的经历不一定是坏事。它当时让人难为情，但会让我们记住教训、变得更强。就像课文里的“我”，虽然演砸了，却一直记着那次演出，那里面藏着他的认真和童年。看待“做不好”的事，我们要像苏轼那样想开一点——风雨总会过去，重要的是往前走。 十二、课文速记 《一只窝囊的大老虎》的作者是（叶至善）。故事的起因是（“我”羡慕同学表演，分到扮演老虎的角色）；经过是（“我”排练、上台表演，因为不会豁虎跳而演得很窝囊）；结果是（“我”一直记着这件窝囊事）。课文通过（动作、语言、神态）的描写，把“我”从（羡慕、期待）到（紧张、尴尬）再到（困惑）的心情变化写得生动传神。 可裁剪速记卡 ✂️ 把下面的“速记卡”剪下来贴在课本上，每天读一遍，轻松记住本课重点。 知识点 内容 作者 叶至善（叶圣陶之子，1918—2006） 会写字 段 俩 练 裤 逃 罩 亏 挖 撤 堂 砸 锅 会认字 囊 露 羡 角 殷 豁 撇 霉 哄 拙 唉 多音字 角（jué/jiǎo）、露（lòu/lù）、哄（hōng/hǒng） 故事结构 起因（想演老虎）→经过（演得很窝囊）→结果（一直记着） 阅读方法 通过动作、语言、神态体会人物心情 心情变化 羡慕→期待→紧张→尴尬→困惑 金句 我至今还不明白，为什么老虎会豁虎跳，而我就不会。 学科网（北京）股份有限公司 $