江苏省黄埭中学2024-2025学年高一下学期五月份阶段性练习语文试题

高一年级5月阶段性练习(语文) 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I(本题共4小题,13分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 数字蝶介的核心特征之一是互动性。互动性从根本上改写了传统新闻文本的构成法则一文本不再是 一个封闭的、固定的叙寧形式,亦不再拥有相对稳定的意义结构,而是在互动的作用下为用户提供了一个 自主选择、参与、探索的叙享空间,最大限度地激活了文本的开放性内涵,为用户打开了一个意义协商空 间。不同的互动实践与方法,形成了不同的语义规则,亦形成了不同的意义生成方式。因此,互动可以在 修辞雏度上加以认识一一互动的语言,即是修辞的语言。 在时间维度上,用户可以自主地选择故亭在时间维度的“展开”方式,并从容地处理“沿途”的页面 悬停时长,由此决定叙事“前行”的时间结构,如内容呈现的顺序、方向和时间,并在此基础上形成一种 独特的时间意识。当不同的信息模块之间存在一定的时间逻辑时,用户便可以在自由选择中避立特定的时 间概念或时间意识。2023年杭州亚运会期间,央视新闻推出的融媒体产品《亚运山水间》,设置了富春江、 良渚、西湖、钱塘江四个“探险”板块,用户点击不同的板块,即可触发漂流、迷宫、龙舟和射箭四个不 同场景的游戏,从而体验特定场景的游戏内容。不同的选择顺序,形成的是不同的内容呈现顺序和结构, 这便从根本上改写了传统新闻的内容呈现顺序,由此摆脱了文本意义生成所高度依赖的时间逻辑。例如, “良渚”板块主要讲述新石器时代晚期的历史文化,“西湖”板块注重呈现当下的自然美景一不同的选 择顺序,决定了不同的感知模式,亦在时间维度上形成了不同的杭州印象。 在界面功能上,融合新闻允许用户长时沉漫、随时切换、及时退出某个场景,并允许用户在悬停时能 够在空间场景中任意移动、放缩,比如拖动地图查看某个点位,放大画面查看某处细节等,全面浏览并深 度挖掘界面空间中的信息。在《亚运山水间》中,用户进入“富春江”的船只,可以在虚拟场景中自由地 游览、观赏每一处景观细节。可见,用户通过对悬停时间的处理与支配,改变了叙事进程中的情节展开时 长,而探索时间越久意味着用户越有可能突破经典叙寧中的时间限制,进入深度阔览状态,进而捕捉到画 面中更多的细节,获得更为卓富的新闻信息。 在空间维度,用户通过一定的导航选项或条件选项,可以自由地决定新闻内容的可见性,从而以互动 为基础,形成不同的导航空间形态,或形成不同的虚拟空间图景,以此重组融合新闻的意义结构。换言之, 某些内容能否显现并进入意义结构之中,完全取决于用户的个性偏好与自主选择。例如,哈佛大学肯尼迪 学院贝尔弗中心子2022年负贵创建了一个融媒体项目一基于街道壁画地图的交互式时间轴《黑人的命 也是命》。该作品的创作背景是2020年非裔美国人乔治 弟洛伊德被白人警察开枪射杀后,美国各地陆续 出现了反种族主义艺术品。进入作品界面后,用户可以根据艺术品类型、艺术家身份、创作时间、涉及的 社会议题等类目对内容进行筛选,还可以点击地图上的作品名称,查看作品的具体信息。这种自主选择的 行为不仅影响了文本的“输出”内容,而且改变了文本的呈现方式,亦影响了用户的解读方式,如用户对 于种族议题的观点和态度。 (摘编自刘滹、刘锦鹏《通往数字世界的修辞学:融合新闻叙享的数字修锌体系构違》 材料二: 网络的出现真正改变了文学经典的存在样式、传播方式和接受需求。从早期P 端的各红楼网站贴吧 到当下移动端各传播平台、视频和有声读物,图文、视妹、声蝶三大传播方式的叠加融合使得《红楼梦》 1/8 的存在远远超出一部小说或影视作品的定义。 对经典的传播而言,蝶介并非一个中立的传播工具,其本身就是一种隐喻的意义和语境“修锌”。每 种媒介自身都包含着影响传播内容、价值取舍的相关因素及影响的方式密码,都借助自己塑造的媒介环境 提供一种创造“个性”意义的场所和条件,一旦和受众产生具体的文学互动关系,就会使这种互动是现出 一定的价值偏向。比如聚集在“天涯社区”贴吧的红迷们,形成了强烈的解密式阅读趣味:B站聚居着大 量喜欢《红楼梦》鬼畜视频、热衷通过弹幕分享自己感受的Z世代青年;抖音则是《红楼梦》美妆、美食 爱好者的集散地。故而蝶介作为经典传播风格和氛图的创生者,本身已成为传播内容的一部分,成为一个 具有价值偏向性的意义生产空间。 因此蝶介技术究竟是向善还是向恶,对经典的传播来说是最好还是最坏的时代都非简单对错之判。虽 然对当下的传播现状不能悲观,但也绝不能乐观,因为我们多大程度上能够把控技术带来的问题,规避文 学产业化带来的负面影响,警惕大众化、娱乐化、碎片化的趋向,依然取决于我们如何以及在什么意义上 使用媒介。 新蝶体与文学经典传播的关系是一种多层次、反馈复杂的交互影响,具体表现在它们之间不仅是内容 与形式的关系,还关涉到审美、道德、意识形态、价值观、话语权力及资本等多个层面的问题。但文学毕 竟是人学,阅读和接受经典的最终目的是影响并塑造人,国此,观照人的精神世界是文学传播和接受的永 恒主题。新蝶体与文学经典传播的结合,对读者而言无论是功用的还是娱乐的,最终的首归依然是自身审 美艺术素养的提升和人生存在意义的确认。从近期剂用问卷墨所做的全国调查来看,对于“您阅读和学习 《红楼梦》的最大收获”一问,10623份答卷中选择“感悟人生存在的意义”占比66.27%,仅次于“卓 富自已传统文化知识”的66.73%,由此可见对文学经典精神境界的追求,已成为阅读经典最童要的动力 和期望之一。 (摘编自李丹丹《新蝶体视域下(红楼梦)传播现状及规律》) 1.下列对材料相关内容的理解分析,不正确的一项是()(3分) A.数字媒介使传统新闻文本封闭的、固定的叙享形式变得不固定,其意义完全由用户动态生成。 B.融合新闻允许用户支配悬停时间,对界面信息深入探索,使其可能突破经典叙事中的时间限制。 C.网络改变了文学经典的传播方式,这些传播方式的融合使《红楼梦》不只以传统小说的方式存在。 D.媒介作为经典传播风格和氛围的创生者,能以不同方式影响传播内容,成为传播内容的一部分。 2.根据材料相关内容,下列说法不正确的一项是()(3分) A.体验《亚运山水间》项自时,如果用户点击“西湖板块,那么他将在体验对应的场景游戏过程中领略 杭州自然美景,这样的感知模式将带给他独特的杭州印象。 B.用户在体验《黑入的命也是命》项目时,可以在壁画地图的界面选择自己感兴趣的类目,查阅相应 的内容,这样的新闻呈现将影响他们的信息获取和观点形成。 C.对精神境界的追求是文学经典阅读的重要内驱力,但在文学产业化过程中,因资本因紊带来的大众 化、娱乐化、碎片化趋向对此产生负面影响。 D.材料一“为用户打开了一个意义协商空间”,与材料二“提供一种创造个性 意义的场所和条件”所表达 的意思基本一致。 3.结合两则材料,下列选项不能体现媒介的“修辞”作用的一项是()(3分) A.2023未来生活周”与合肥园博园开展的直播活动,在展示园林之美的同时,融入模拟驾驶、新能源汽 车等互动场景,呈现“未来与“生活”的完美结合。 B.新华社推出的AR作品《天地工程》,允许用户在日常生活场票中,通过自由移动、放大或旋转火能, 自主体验火箭发射的过程,使用户对科技强国有切身体会。 2/8 C.国产志怪类动画《中国奇谭》在首支预告的动画场景绘制中使用AI技术出图,其中三分之二的背景 制作都使用了AI技术。 D.抖音播放量超1000万的红楼视频合集有一部分涉及仿妆话题,其中一条红楼美妆视频评论就超过10 万,这种由媒体营造的精致化生活氛围吸引大众与之同频共振。 4.两则材料在论及新媒体传播的“互动”时各有侧重,请简要概括。(4分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分)。 【文本一】 凤姐听说,便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂 上调开桌案。鸳套笑道:“天天咱们说,外头老爷们吃酒吃饭,都有一个蕞片相公,拿他取笑儿。咱们今 儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人,听了不解。凤姐儿却知道说的是刘姥姥了,也笑说道:“咱们 今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这殷的商议。李纨笑助道:“你们一点好寧也不做,又不是个小孩儿, 还这么淘气,仔细老太太说。”鸳鸯笑道:“很不与你相千,有我呢。” 正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下。先有丫襲端过两盘茶来,大家吃毕。风姐手里拿着西洋帝 手巾,裹着一把乌木三镶银箸,歧数人位,按席摆下。贾母园说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲 家近我这边坐着。”众人听说,忙抬了过来。 凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家 的规矩,若错了,我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。 薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,三夫人带着 迩春姊妹三个一桌,刘姥姥傍着贾母一桌。 贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边,拿着漱孟、塵尾、巾帕之物。如今鸳奢是不当这差的了,今日偏 接过塵尾来拂膏。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:“别 忘了。”刘姥姥道:“姑娘放心。” 那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸句的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞缘牙镶 金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这叉爬子比俺那里铁锹还沉,那里拿的动?”说的众人都笑起 来。 只见一个螅妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗莱。李纨端了一碗放在 贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋,放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬 头。”说着,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。 众人先是发任。后来一听,上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口饭都喷了出来;黛玉笑盆了 气,伏着桌子只叫“噯哟”;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤 姐儿,只说不出话来;薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜 春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑 上来替他妒妹换衣裳的。 独有风姐、鸳鸯二人掌膏,还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿 也俊,下的这蛋也小巧。怪俊的,我且贪攮一个。” 众人方住了笑,听见这话,又笑起来。贾母笑的眼泪出来,琥珀在后搀着。贾母笑道:“这定是凤丫 头促换鬼儿闹的,快别信他的话了。” 那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢,你快尝尝罢,冷了就不好吃了。”刘姥姥便 伸箸子要央,那里夹的起来,满碗旦闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸普脖子要吃,偏又滑下来,液在 地下,忙放下箸子要亲自去检,早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道:“一两银子,也没听见响声儿就 没了。”众人已没心吃饭。都看着他笑。 3/8 贾母又说:“这会子又把那个筷子拿了出来,又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的,还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这象牙箸,本是凤姐和鸳鸯拿了来的,听如此说,忙收了过去,也照样换上一双乌木 镶银的。 刘姥姥道:“去了金的,又是银的。到底不及俺那个伏乎。” 凤姐儿道:“莱里若有毒,这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道:“这个菜里若有毒,俺们那莱都成 了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣,吃的又香甜,把自已的也都端过来与他吃。又 命一个老嬷嬷来,将各样的菜给板儿夹在碗上。 少时吃毕,贾母等都往探春卧室中去说闲话。这里收拾过残桌,又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐 儿对坐着吃饭,叹道:“别的罢了,我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道:“你别多 心,才刚不过大家取乐儿。”一言未了,鸳鸯也进来笑道:“姥姥别恼,我给你老人家赔个不是,”刘姥姥 笑道:“站娘说那里话,咱们哄老太太开个心儿,可有什么恼的!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取 个笑儿。我要心里恼,也就不说了。”鸳奢便骂人“为什么不倒茶给姥姥吃?”刘姥姥忙道:“刚才那个嫂 子倒了茶来,我吃过了。姑娘也该用饭了。” (节选自《红楼梦》第40回,有删改) 【文本二 刘姥姥深观世务,历练人情,一切揣摩求合,思之至深。出其余技作游戏法:如登傀儡场,忽而星娥 月姐,忽而牛鬼蛇神,忽而痴人说梦,忽而老吏断狱,嬉笑怒骂,无不动中窍要,会如人意。因发诸金帛 以归,视凤姐辈真儿戏也。而卒能脱巧姐于难,是又非元真肝胆、真血气、真性情者。殆黯而侠者,其诸 弹铗之杰者也! (清 涂瀛《红楼梦论赞》) 【注】①篾片:旧时依附于富贵人家,为主子帮闲凑趣的人叫“篾片”,也叫“清客”。 5.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()(3分) A.凤姐“按席摆下”等贾母吃毕,才与李纨对坐吃饭,刘姥姥感叹“礼出大家”,这体现了贾府的规矩。 B.鸳鸯对李纨的劝阻置若罔闻,为取悦贾母而撮弄刘姥姥,饭后又骂人都表现了她尖酸刻湾、恃宠而 骄。 C.宝玉“早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’”,表现了宝玉在贾母心中特殊地位,深受宠 爱。 D,“去了金的,又是银的,到底不及俺那个伏手”,既表现刘姥姥对器具的不适应,也凸显贾府的奢华。 6,下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A,文本中情节发展以饭前、饭中、饭后为时间节点逐步展开,脉络清晰,层次分明,手法高超。 B.薛姨妈喷茶而不是喷饭,这一细节在前文已经有所辅垫,前后照应体现行文细腻、构思精巧。 C.文本中“家庭闺阁琐事”等日常生活的细腻叙写,具有真实可信、内涵深刻、以小见大之效。 D.选段文字虽然只是简单描绘了贾府富贵奢华的饮食生活,但却表现出了华丽典雅的语言风格。 7。刘姥姥的“有趣”和“黠”从哪些方面体现出来的?请结合文本一简要分析。(4分) 8.文本一在描幕众人“上上下下都哈哈大笑起来”的场景中,却没有薛宝钗反应的描写。鲁迅评《红楼 梦》曾说“敢于如实描写,并无讳饰,和从前的小说叙好人完全是好,坏人完全是坏的,大不相同。”请 结合全书,探究薜宝钗性格的多样性和复杂性。(6分) 二、古谤文阅读 4/8 (一)课内文言检测(12分) 9、下列各组句子中,加横线词的意义和用法相同的一项是()(3分) A,谁为大王为此计者 为天下理财 B.爱其子,择师而教之 盘庚不为怨者故改其度 C.秦人视之,亦不甚惜 杳不知其所之也 D.君实责我以在位久 振之以威怒 10.下列各组句子中,加点词语的解释全部正确的一项是( )(3分) A.至丹以荆卿为计,始速(加速)祸焉 谩(白白地,徒然)嗟荣辱 B.人君当(主持,掌握)神器之重 则胜负之数,存亡之理(道理) C.举(施行)先王之政 永保无疆之休(喜庆,福禄) D.宗庙之事,如(像)会同 若不阙(侵损,损害)秦 11.下列各组句子中,加点词不含古今异义现象的一项是( )(3分) A齐楚之精英 役聪明之耳目 B.下而从六国破亡之故事 于反覆不宜卤莽 C.以兴利除弊,不为生事 人习于苟且非一日 D.傲物则骨肉为行路 备他盗之出入与非常也 12.下列各组句子中,句式不同的一组是( )(3分) A.终必不蒙见察 壅蔽则思虚心以纳下 B.技经肯綮之未尝 则众何为而不汹汹然 C.苟以天下之大 冠者五六人,童子六七人 D.宜乎百姓之谓我爱也 直栏横槛,多于九土之城郭 (二)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材科一: 盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、 拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王 之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利:辟邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则 固前知其如此也。 人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲 出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盘度不为怨者故 改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知 罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。 (节 选自王安石《答司马谏议书》) 材料二: 夫议法度以授有司,此诚执政事也,然当举其大而略其细,存其善而革其弊,不当无大无小,尽变旧 法以为新奇也。且人存则政举,介甫诚能择良有司而任之,弊法自去;苟有司非其人,虽日授以善法,终 无益也。介甫所谓先王之政者,岂非泉府赊贷之事乎?窃观其意,似与今日散青苗钱之意异也;且先王之 善政多矣,顾以此独为先务乎?今之散青苗钱者无问民之贫富愿与不愿强抑与之,岁收其什四之息,谓之 不征利,光不信也。至于辟邪说,难壬人,果能如是,乃国家生民之福也;但恐介甫之座,日相与变法而 进利者,邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者,皆是也。介甫偶未之察耳。盖盘庚遇水灾而选 5/8 都,臣民有从者,有违者,盘庚不忍胁以威刑,故勤劳晓解,其卒也皆化而从之,非谓废弃天下人之言而 独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事,而同俗自媚哉?盖谓天下异同之议,亦当少垂意采察而已。 (节选自司马光《与王介甫书》) 13.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 今之A散青苗钱者B无问C民之D贫富E愿F与不愿G强抑H与之 14.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.见,召见,与《饮酒》“悠然见南山”中的“见”意思不同。 B.量,估计,与“量入为出量力而行”中“量”的意思相同。 C.善,善政,与《登泰山记》“明烛天南”中的“烛”用法不同。 D.垂意,敬辞,意为请别人留意,“垂询“垂念”用法与其相同。 15.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.王安石针对司马光提出的种种指责,先高屋建瓴地确立了一条双方均应遵循的议事原则:名实相符。 意在深刻揭示对方批评的错误性,从而为变法正名。 B.面对司马光的指责,王安石辩解说,他可以承认自己在位久却未能帮助皇上大有作为,未能让百姓 享受更多恩惠,但决不承认自己是无所事事,因循守旧。 C.司马光论述了用人和执法的关系。他认为官员任用很重要,如果选用不当,即使授以善法,最终也 没有益处,王安石周围有很多歌功颂德、曲意逢迎之人。 D.王安石与司马光二人虽然政见不同,但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度,他们都是耿直的 人,都是捍卫理想的人,有着共同的君子人格操守。 16.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。 (2)但恐介甫之座,日相与变法而讲利者,邪说、壬人为不少矣。 17.《答司马谏议书》与《与王介甫书》都引用了“盘庚迁都”的史实,但二者目的不同。请简要说明。 (3分) (三)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 谢人惠千叶牡丹 苏辙 东风催趁百花新,不出门庭一老人。 天女要知摩洁病,银瓶满送洛阳春。 可怜最后开千叶,细数余芳尚一旬。 更待游人归去尽,试将童冠浴湖滨。 注:此诗为诗人被贬谪到河南府时所作。 18.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是 ()(3分) A.在春风骀荡、百花盛开的时节,有人送来一瓶千叶牡丹,于是诗人作诗以表谢意。 B.面对大好春光,诗人以不出门庭老人自嘲,表现心中的愁闷和对世事变化的淡然。 6/8 C.诗人用“天女”比送花人,用“摩诘”自比,表达内心苦闷得到别人理解的欣慰。 D.千叶牡丹绽放生姿,诗人怜爱有加,但是细数花期只剩一旬,又难掩内心的愁怨。 19.本诗尾联用典,语出《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾点言志部分,请分析此处用典的效果。 (6分) (四)理解性默写(本题共3小题,6分) 20.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)魏征在《谏太宗十思疏》中善用对比,其中将竭诚待人和轻视他人产生的不同后果进行对比的句子 是:“ 。” (2)王安石在《答司马谏议书》中提到自己与司马光 点明二 人政治主张存在分歧及其原因,这启示我们在与他人意见不合时,应理性对待差异。 (3)《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体,批判秦人挥霍他人点滴积累起来的财富的句子是: ? 三、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成下面小题。(共3小题,9分) 古典文学巨著《红楼梦》经纬纵横,①,宛如一部生活百科全书。书中不仅塑造了众多②的 艺术形象,而且对茶饮也有突出的描述。书中写到茶的地方有260多处,咏及茶的诗词(联句)有十余处, 为中国小说③,因而有人说:“一部《红楼梦》,满纸茶叶香。” 《红楼梦》中主要提到喝茶的场是有三种:第一种是家常喝茶,目的是为了解渴。如第51回,“宝 玉说‘要吃茶’,麝月忙起来…从暖壶中倒了半碗茶,递给宝玉吃了,自己也漱了漱,吃了半碗”。第 二种是客人到访,用来招待客人。第26回中,袭人端了茶来给贾芸,贾芸便忙站起来笑道,“我来到叔 叔这里,又不是客,让我自己倒罢”。第三种是饭后,用来④。第63回中,宝玉说:“今儿因吃 了面怕停住食,所以多玩一会儿。”林之孝家的即向袭人等交代说,“该湖个普洱茶吃”。 21.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()(3分) A,包罗万象 栩栩如生 举世无双 消食化气 B.东鳞西爪 绘影绘声 绝无仅有 细嚼慢咽 C.包罗万象 栩栩如生 绝无仅有 消食化气 D.东鳞西爪 绘影绘声 举世无双 细嚼慢咽 22.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分) A. 《红楼梦》中提到喝茶的场景主要有三种:第一种是家常喝茶,多是为了解渴。 B.《红楼梦》中主要提到喝茶的场景有三种:第一种是家常喝茶,是为了解渴。 C.《红楼梦》中提到喝茶的场景主要有三种:第一种是家常喝茶,目的是为了解渴。 D.《红楼梦》中主要提到喝茶的场景有三种:第一种是家常喝茶,目的是解渴。 23.下列选项中,解说不正确的一项是()(3分) A.王夫人、黛玉、妙玉、迎春都属于“金陵十二钗”。 B.“珍珠如土金如铁“白玉为堂金作马”分别是说薛家、贾家。 C,“唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏”写的是薛宝钗。 D.《枉凝眉》中“阆苑仙葩指的是林黛玉,“美玉无瑕”指的是贾宝玉。 7/8 (二)阅读下面的文字,完成下面小题。(共2小题,5分) “社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”,人们最先想到的是北欧,比如 芬兰人在寒冷的公交车站排队,每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识,是一种主 动选择。与北欧不同,日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力,是被动的。老一辈人上班谨小慎微, 下班后还要跟各种人打交道:①健谈的邻居、话滂的司机、热情的商场店员…②各种社交场合,每个人 要花大力气“读空气”③,努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动 为自己贴上“社恐”标签,从大量社交生活中抽身,独来独往。 中国“社恐”流行的原因则具有综合性,一方面是个人独立意识的增加,另一方面是社会环境变化呈 致人与人之间的人际亲密度下隆。与父母一辈拼命赚钱、重视家庭相比,年轻人更注重个人幸福。中国的 经济和社会发展充满活力,同时也更加具有竞争性—一④工作中的压力和激烈的攀比竞争,不少年轻人感 到疲惫,越来越多的人从传统社交场合抽身。 虽然“社恐”是一种个体的自由选择,但在各种社交网络和蝶体都鼓励“关注自我”的同时,年轻人 也应该主动地融入社会,把自已从心灵“内卷”当中拯救出来,体验真实而丰富的人生。 24.下列有关文中标点符号用法和效果的分析,不正确的一项是()(3分) A.①处冒号表解释说明,对前文打交道的对象进行具体的阐述。 B.②处省略号表列举的省略,表明社交的对象很多,突出了社交活动之多。 C.③处引号表特殊含义,“读空气”指根据现场的气氛和状况来采取合适言行。 D.④处破折号表语意的转折,从中国充满活力的正面论述转向不利一面。 25.文中划波浪线的句子有两处语病,请找出并予以修改。(2分) 四、作文(60分) 26.阅读下面的材料,根据要求写作。 最好的相处之道,是站在对方的立场考虑问题;也有人说,相处时,守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考?请联系现实写一篇议论文。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 8/8