第二单元 6～10的认识和加、减法（知识清单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学单元知识清单系统梳理了人教版一年级上册第二单元“6~10的认识和加、减法”内容，涵盖6~9的认识（排序、写法、比大小等）、6~9的加减法（计算方法、一图四式）、10的认识及加减混合运算等核心范畴，搭建从数的基础认知到运算应用的递进式学习支架。 清单通过“知识点+易错点+典例+变式”分层呈现知识体系，如用“6像哨子”等形象记忆法强化数字书写，标注“相邻数方向混淆”等易错点，结合“一图四式”培养运算能力与几何直观。典例分析与变式练习结合，帮助学生用数学眼光观察问题，教师可据此精准突破重难点，提升教学实效。

（新教材）人教版一年级数学上册 第二单元：6~10的认识和加、减法（单元复习讲义） （知识梳理+典例分析+变式练习） 知识点01：6～9的认识 1．6～9的认识 （1）排序：6～9依次排在5的后面，这些数字也用来表示物体的多少 从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9； 从后往前数：9、8、7、6、5、4、3、2、1。 （2）写法： 6像哨子 7‌像镰刀 8‌像葫芦 9‌像勺子 2．比大小： （1）后面的数比前面的大，前面的数比后面的小。 （2）填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 3．第几：用来表示物体的次序，即第几个。 4．分与合 （1）6的分合：6可以分成1和5、2和4、3和3； （2）7的分合：7可以分成1和6、2和5、3和4； （3）8的分合：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4； （4）9的分合：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。 【易错点】 （1）注意区分“相邻数”的方向，比如问“8前面的数是几”，容易混淆“前面”（比8小1，是7）和“后面”（比8大1，是9），可通过“排队”游戏强化方向与数序的对应。 （2）避免书写不规范（如6写成 “b”，9写成 “q”，8写成两个断开的圆）。 （3）“第几”的认识：需明确“观察方向”（如从左数、从右数），同一物体从不同方向数，“第几”可能不同（如一排5个苹果，从左数第3个，从右数第3个是同一个，但如果是6个苹果，从左数第3个，从右数是第4个），避免忽略方向直接判断。 知识点02：6~9的加、减法 1．计算方法： （1）借助实物模型（如小棒、计数器）：求6+2，先摆6根小棒，再添2根，数出总数是8；求9-3，先摆9根小棒，去掉3根，数出剩下5根。 （2）利用数的分与合：加法用“合”（如计算7+1，想1和7合成8，结果就是8），减法用“分”（如计算8-2，想8分成2和6，结果就是6）。 （3）数序法：加法 “往后数”（如5+3，从5开始往后数3个数：6、7、8），减法“往前数”（如9-2，从9 开始往前数2个数：8、7）。 2．一图四式： （1）根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 （2）“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。 （3）“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 【易错点】不要死记硬背算式，需结合分与合理解计算逻辑。 知识点03：10的认识和加、减法 1、10 的认识 （1）含义：10表示“10个物体”，是两位数，由“1个十”和“0个一” 组成。 （2）数序：10在9的后面，是10以内最大的数。 （3）读法：读作 “十”。 （4）写法：10像油条加鸡蛋 2．分与合：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。 3．10的加减法 计算方法：根据10的分与合来计算。 4．10以内的连加、连减 （1）连加：三个或三个以上的数连续相加。计算连加时，先把前两个数合起来，再和第三个数合起来。 （2）连减：从一个数里连续减去两个或两个以上的数。计算连减时，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 （3）计算顺序：从左到右依次计算。 5．10以内的加减混合运算 计算方法：算式中既有加法又有减法，计算时，从左到右依次计算，先加后减或先减后加。 【易错点】计算时连加、连减和加减混合运算时，需按照“从左到右” 的基本顺序，避免“跳步计算”。 考点01：6～9的认识 【典型例题】 （1）尺子上还少了哪些数，把它写在尺子上的括号里。 （2）5前面一个数是（ ），7后面第2个数是（ ）。 （3）与4相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。 （4）□＜8，□里最大填（ ）。 【答案】（1）见详解 （2） 4 9 （3） 3 5 （4）7 【分析】（1）相邻的两个数，右边的数比左边的数大1，9以内数按从小到大的排序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，据此填写即可。 （2）9以内数按从小到大的排序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，所以5前面一个数是4，7后面第2个数是9。 （3）与4相邻的两个数是比4小1和比4大1的数。 （4）比8小的最大数是比8小1的数。 【详解】（1） （2）5前面一个数是4，7后面第2个数是9。 （3）与4相邻的两个数分别是3和5。 （4）□＜8，□里最大填7。 【练习1】数一数，填一填。 （1）上图中有（ ）只兔子，（ ）朵蘑菇，（ ）棵树。 （2）上图中（ ）比兔子多，（ ）＞（ ）；（ ）比兔子少，（ ）＜（ ）。 【答案】（1） 6 9 4 （2） 蘑菇 9 6 树 4 6 【分析】（1）通过数数，数清楚各个图上内容的数量，数到几就将数字几填写即可； （2）根据（1）数出的数量，进行比较。 【详解】（1）上图中有6只兔子，9朵蘑菇，4棵树。 （2）上图中有6只兔子，9朵蘑菇，则蘑菇比兔子多，9＞6；上图中有6只兔子， 4棵树，则树比兔子少，4＜6。 【练习2】照样子，填一填。 【答案】6；6；5 【分析】由题意可知，7可以分为3和4；9可以分为3和6，所以另一个圆上应写6；5和1可以合为6，所以花朵上应写6；9可以分为4和5，所以另一个圆上应写5。 【详解】 考点02：6~9的加减、法 【典型例题】树上原来有8只小鸟，飞走了5只小鸟，树上还有几只小鸟？ 口答：树上还有（     ）只小鸟。 【答案】8－5＝3； 3；3只 【分析】树上原来小鸟的数量－飞走的数量＝树上还有小鸟的数量。 【详解】8－5＝3（只） 答：树上还有3只小鸟。 【练习1】8－□＞4，□里有（     ）种填法。 A．4 B．5 C．6 【答案】A 【分析】先求出差等于4时方框对应的数，要让差大于4，方框里的数就要比这个数小，再数出符合条件的数的总个数即可。 【详解】8－4＝4，要满足8－□＞4，则□＜4，符合条件的数为0、1、2、3，共4种填法。 【练习2】小明左手有4朵花，右手有5朵花，一共有几朵花？ 【答案】9朵 【分析】求花的总数量，需要把左手和右手的花的数量合起来，用加法计算。 【详解】4＋5＝9（朵） 答：一共有9朵花。 考点03：10的认识和10的加、减法 【典型例题】10个小朋友排成一排，从前往后数，小明排在第6个，小明后面有几人？（     ） A．4人 B．5人 C．6人 【答案】A 【分析】用总人数－6可算出小明后面的人数。 【详解】10－6＝4（人） 小明后面有4人。 【练习1】在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 10（ ）9     2＋2（ ）5     8（ ）8－1     4＋3（ ）5＋2     10－6（ ）4＋6 【答案】 ＞ ＜ ＞ ＝ ＜ 【分析】含有算式的，先计算出算式的结果，再比较大小。10以内数的大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10。 【详解】10＞9 2＋2＝4，4＜5，则2＋2＜5。 8－1＝7，8＞7，则8＞8－1。 4＋3＝7，5＋2＝7，则4＋3＝5＋2。 10－6＝4，4＋6＝10，4＜10，则10－6＜4＋6。 【练习2】找朋友。 【答案】 【分析】先计算出算式的结果，然后在相同结果的算式之间连线即可。 【详解】 考点504：10以内的连加、连减 【典型例题】10个小朋友在玩捉迷藏游戏，小英已经捉到了5个，还有几个小朋友没有被捉到？ （个） 口答：还有（     ）个小朋友没有被捉到。 【答案】10－1－5＝4； 4 【分析】玩捉迷藏的人数－小英本人－已经捉到的人数＝没有被捉到的小朋友的人数。 【详解】10－1－5＝4（个） 答：还有4个小朋友没有被捉到。 【练习1】 【答案】 【分析】（1）求右下角的数：右侧一条线上三个数的和是10，已知两个数分别是2和7，用10减去已知的两个数即可求解； （2）求左下角的数：下面横向一条线上三个数的和是10，已知一个数是5，右下角的数已经求出，用10减去已知的两个数即可求解； （3）求左侧中间的数：左侧一条线上三个数的和是10，已知一个数是2，左下角的数已经求出，用10减去已知的两个数即可求解。 【详解】右下角的数：10－2－7＝1 左下角的数：10－5－1＝4 左侧中间的数：10－2－4＝4 【练习2】看图列式。 （架） 【答案】3＋2＋4＝9 【分析】求一共有多少架？用左边的飞机架数＋中间的飞机架数＋右边飞机架数＝一共有多少架飞机。 【详解】3＋2＋4＝9（架） 考点05：10以内的加减混合运算 【典型例题】河里有7只小鸭，游走4只，又游来5只，现在河里有多少只？ 【答案】8只 【分析】用原来的小鸭数量减去游走的数量，再加上游来的数量，就能得到现在河里的小鸭总数。 【详解】7－4＋5＝8（只） 答：现在河里有8只。 【练习1】算一算，连一连。 【答案】 【分析】计算出各算式的结果，再和对应的得数连线即可。 【详解】7－0＋2＝9；3＋6－7＝2；8－4＋4＝8；10－0－4＝6；9－5－4＝0 【练习2】笑笑每只手都拿着4个气球，送给奇思2个气球，还剩（ ）个气球。 【答案】6 【分析】每只手都有4个气球，两只手一共有8个气球，减去送给奇思的数量，即可解答 【详解】4＋4−2＝6（个） 一、选择题 1．下面算式中，（     ）的得数最小。 A．4＋1 B．6－4 C．7－7 【答案】C 【分析】分别计算各选项的结果，再比较大小，就能找到得数最小的算式。 【详解】A．4＋1＝5； B．6－4＝2； C．7－7＝0 0＜2＜5 因此，7－7的得数最小。 2．下图可以用算式“8＋4－6＝6”来解决，算式中从左边数的第一个“6”表示（     ）。 A．拿走6个图形 B．还剩6个图形 C．有6个圆形 【答案】A 【分析】结合图，算式的意思是：左边8个圆形，右边4个三角形，从这堆图形中拿走6个图形，还剩几个图形。算式从左边数第一个“6”前的符号是减号，对应虚线方框中的图形，表示拿走6个图形。 【详解】算式从左边数第一个“6”前的符号是减号，表示拿走6个图形。 3．想一想，，□里最大填（     ）。 A．5 B．4 C．8 【答案】B 【分析】先算出3加多少等于8，要满足和小于8，方框里的数需比这个数小，取其中最大的整数即可。 【详解】8－3＝5，要想3＋□＜8，则□＜5，则比5小的整数有；4、3、2、1、0，其中最大的是4。 所以3＋□＜8，□里最大填4。 4．花丛中有3只蝴蝶，又飞来了7只，现在一共有（     ）只。 A．10 B．4 C．6 【答案】A 【分析】用原来的只数加上又飞来的只数即可求出现在一共的只数。 【详解】（只） 现在一共有10只。 5．小英读一本故事书，今天从第7页读到了第10页，小英今天读了（     ）页。 A．3 B．4 C．17 【答案】B 【分析】计算当天读书页数时，起始的第7页也属于已读内容，所以用最后读到的页码减去开始的页码后，需要再加1。 【详解】10－7＋1 ＝3＋1 ＝4（页） 二、填空题 6．填数。 3 6 7 8    6   5 【答案】4；5 7；4；3 【分析】第一组：观察数据可知，后一个数比前一个数多1，从3开始，一个一个正着数，3、4、5、6、7，据此解答即可。 第二组：观察数据可知，后一个数比前一个数少1，从8开始，一个一个倒着数，8、7、6、5、4、3，据此解答即可。 【详解】 3 4 5 6 7 8   7 6   5 4 3 7．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 7（ ）9         9－7（ ）0＋1         4＋5（ ）8        6＋4（ ）4＋6 10（ ）8         7（ ）7－4         1＋2（ ）5        9－4（ ）2＋7 【答案】 ＜ ＞ ＞ ＝ ＞ ＞ ＜ ＜ 【分析】根据整数加减法的计算法则，依次计算出各算式的结果，然后再比较大小。10以内数从大到小为10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0，由此比较。 【详解】7＜9；9－7＝2，0＋1＝1，2＞1，所以9－7＞0＋1；4＋5＝9，9＞8，所以4＋5＞8； 6＋4＝10，4＋6＝10，10＝10，所以6＋4＝4＋6；10＞8；7－4＝3，7＞3，所以7＞7－4； 1＋2＝3，3＜5，所以1＋2＜5；9－4＝5，2＋7＝9，5＜9，所以9－4＜2＋7。 8．看算式，画一画，填一填。 __________  □□□ （ ）＋3＝10 【答案】 □□□□□□□ 7 【分析】已知（  ）＋3＝10，（  ）＝10－3＝7。已经画了3个□，还需要再画7个□。 【详解】10－3＝7（个），再画7个□。图略，即7＋3＝10。 9．数一数，比一比。 ______个，______个     【答案】8；7；8＞7或7＜8 【分析】先分别数出白色圆圈和蓝色圆圈的数量，再比较两者的大小。 【详解】仔细观察图形，逐个计数白色圆圈，可得白色圆圈有8个。 同样仔细观察图形，逐个计数蓝色圆圈，可得蓝色圆圈有7个。 因为8大于7，所以8＞7；也可以表示为7＜8。 10．小朋友们排成一排，小九前面有2人，后面有4人，一共有（ ）名小朋友。 【答案】7 【分析】用小九前面的人数加上他后面的人数再加上小九，即可解答。 【详解】2＋4＋1＝7（名） 因此一共有7名小朋友。 11．17比（ ）多7；最大的一位数和最小的两位数的和是（ ），差是（ ）。 【答案】 10 19 1 【分析】第一空：已知一个数比另一个数多7，且这个数是17，根据减法的意义，求较小数需要用大数减去多出的部分，所以用17减7来计算。 第二、三空：先明确基础的数的概念，最大的一位数是9，最小的两位数是10，再分别根据加法求两数之和、减法求两数之差的运算规则来计算。 【详解】求17比哪个数多7，列算式：17－7＝10； 最大的一位数是9，最小的两位数是10，求两数之和，列算式：9＋10＝19； 求两数的差，列算式：10－9＝1。 12． 【答案】9；6；4；1；8；2；8；1 【分析】数的合成与分成，两条线靠在一起表示要合成的数，分开两端表示要分成的两个数，据此解答。 【详解】，2与7合成9，所以 ，8分成2与6，所以 ，9分成5与4，所以 ，10分成9与1，所以 ，10分成8与2，所以（答案不唯一） ，9分成8与1，所以（答案不唯一） 13．在8，0，3，5这4个数中，最大的是（ ），最小的是（ ），最接近7的是（ ），5比3多（ ）。 【答案】 8 0 8 2 【分析】根据0－10数的排列顺序解答； 与7最接近就是与7的差最小， 5比3多多少用减法； 【详解】0－10的排列顺序是：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10； 8－7＝1，7－0＝7，7－3＝4，7－5＝2 1＜2＜4＜7 5－3＝2 在8，0，3，5这4个数中，最大的是（8），最小的是，（0），最接近7的是（8），5比3多（ 2）。 14．10往前数3是（ ）；4往后数2是（ ）；和3相邻的是（ ）和（ ）。 【答案】 7 6 2 4 【分析】往前数几就是减去几，往后数几就是加上几。和3相邻的数是它前面的一个数和它后面的一个数，根据1，2，3，4，5…找到对应的数。 【详解】10－3＝7； 4＋2＝6； 10往前数3是7；4往后数2是6；和3相邻的是2和4。 15．2和5合起来是（ ）；从8里去掉6是（ ）。 【答案】 7 2 【分析】根据题中所给条件，2和5合起来就是2＋5，从8里面去掉6就是8－6，由此解答即可。 【详解】2＋5＝7 8－6＝2 16．一只兔子有4条腿，两只兔子有（ ）条腿。 【答案】8 【分析】将每只兔子的腿数相加即可求解。 【详解】4＋4＝8（条） 三、计算题 17．口算。 ①8－6＝     ②5＋5＝     ③9－2＝     ④9－6＋3＝ ⑤10－7＝     ⑥7＋2＝     ⑦5＋3＝     ⑧6＋4－5＝ ⑨4＋3＝     ⑩0＋8＝     ⑪3＋3＝     ⑫7－6＋2＝ 【答案】①2；②10；③7；④6； ⑤3；⑥9；⑦8；⑧5； ⑨7；⑩8；⑪6；⑫3 18．看图列式。 （朵） 【答案】10－5－2＝3 【分析】花朵的总朵数－圈起来的朵数－划去的朵数＝还剩下的朵数。 【详解】由图可知，一共有10朵花，圈起来5朵，划去了2朵，还剩3朵数，列式表示为： 10－5－2 ＝5－2 ＝3（朵） 四、解答题 19． 每名小朋友都要坐下，还有几把椅子空着？ 【答案】2把 【分析】根据题意可知：用共有的椅子数减去小朋友的数量即可求出还有几把空椅子。 【详解】10－8＝2（把） 答：还有2把椅子空着。 20．树上一共有13只小鸟，先飞走了3只，又飞走了4只，一共飞走了多少只小鸟？ 【答案】7只 【分析】将两次飞走的数量相加可算出一共飞走了多少只。 【详解】3＋4＝7（只） 答：一共飞走了7只。 21．原来一共有多少个西瓜？ 【答案】9个 【分析】左面有4个西瓜，加上已经吃了的5个西瓜，即可求出原来一共有多少个西瓜。 【详解】4＋5＝9（个） 答：原来一共有9个西瓜。 22．一共有8个萝卜，小兔吃了3个，还剩几个？ 【答案】5个 【分析】求剩下的萝卜数量，用总数量减去吃掉的数量即可。 【详解】（个） 答：还剩5个。 23．车上原来有9人，到站后下去3人，又上来4人，现在车上有多少人？ 【答案】10人 【分析】车上原来的人数下车的人数上车的人数现在车上的人数。 【详解】（人） 答：现在车上有10人。 24．办公室原来有8台电脑正常工作，坏了3台，修好2台，现在办公室里有几台电脑能正常工作？ 【答案】8－3＋2＝7；7台 【分析】用原来正常电脑的数量－坏了的数量＋修好的数量＝现在能正常工作的电脑数量。 【详解】8－3＋2 ＝5＋2 ＝7（台） 答：现在办公室里有7台电脑能正常工作。 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ （新教材）人教版一年级数学上册 第二单元：6~10的认识和加、减法（单元复习讲义） （知识梳理+典例分析+变式练习） 知识点01：6～9的认识 1．6～9的认识 （1）排序：6～9依次排在5的后面，这些数字也用来表示物体的多少 从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9； 从后往前数：9、8、7、6、5、4、3、2、1。 （2）写法： 6像哨子 7‌像镰刀 8‌像葫芦 9‌像勺子 2．比大小： （1）后面的数比前面的大，前面的数比后面的小。 （2）填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 3．第几：用来表示物体的次序，即第几个。 4．分与合 （1）6的分合：6可以分成1和5、2和4、3和3； （2）7的分合：7可以分成1和6、2和5、3和4； （3）8的分合：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4； （4）9的分合：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。 【易错点】 （1）注意区分“相邻数”的方向，比如问“8前面的数是几”，容易混淆“前面”（比8小1，是7）和“后面”（比8大1，是9），可通过“排队”游戏强化方向与数序的对应。 （2）避免书写不规范（如6写成 “b”，9写成 “q”，8写成两个断开的圆）。 （3）“第几”的认识：需明确“观察方向”（如从左数、从右数），同一物体从不同方向数，“第几”可能不同（如一排5个苹果，从左数第3个，从右数第3个是同一个，但如果是6个苹果，从左数第3个，从右数是第4个），避免忽略方向直接判断。 知识点02：6~9的加、减法 1．计算方法： （1）借助实物模型（如小棒、计数器）：求6+2，先摆6根小棒，再添2根，数出总数是8；求9-3，先摆9根小棒，去掉3根，数出剩下5根。 （2）利用数的分与合：加法用“合”（如计算7+1，想1和7合成8，结果就是8），减法用“分”（如计算8-2，想8分成2和6，结果就是6）。 （3）数序法：加法 “往后数”（如5+3，从5开始往后数3个数：6、7、8），减法“往前数”（如9-2，从9 开始往前数2个数：8、7）。 2．一图四式： （1）根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 （2）“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。 （3）“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 【易错点】不要死记硬背算式，需结合分与合理解计算逻辑。 知识点03：10的认识和加、减法 1、10 的认识 （1）含义：10表示“10个物体”，是两位数，由“1个十”和“0个一” 组成。 （2）数序：10在9的后面，是10以内最大的数。 （3）读法：读作 “十”。 （4）写法：10像油条加鸡蛋 2．分与合：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。 3．10的加减法 计算方法：根据10的分与合来计算。 4．10以内的连加、连减 （1）连加：三个或三个以上的数连续相加。计算连加时，先把前两个数合起来，再和第三个数合起来。 （2）连减：从一个数里连续减去两个或两个以上的数。计算连减时，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 （3）计算顺序：从左到右依次计算。 5．10以内的加减混合运算 计算方法：算式中既有加法又有减法，计算时，从左到右依次计算，先加后减或先减后加。 【易错点】计算时连加、连减和加减混合运算时，需按照“从左到右” 的基本顺序，避免“跳步计算”。 考点01：6～9的认识 【典型例题】 （1）尺子上还少了哪些数，把它写在尺子上的括号里。 （2）5前面一个数是（ ），7后面第2个数是（ ）。 （3）与4相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。 （4）□＜8，□里最大填（ ）。 【练习1】数一数，填一填。 （1）上图中有（ ）只兔子，（ ）朵蘑菇，（ ）棵树。 （2）上图中（ ）比兔子多，（ ）＞（ ）；（ ）比兔子少，（ ）＜（ ）。 【练习2】照样子，填一填。 考点02：6~9的加减、法 【典型例题】树上原来有8只小鸟，飞走了5只小鸟，树上还有几只小鸟？ 口答：树上还有（     ）只小鸟。 【练习1】8－□＞4，□里有（     ）种填法。 A．4 B．5 C．6 【练习2】小明左手有4朵花，右手有5朵花，一共有几朵花？ 考点03：10的认识和10的加、减法 【典型例题】10个小朋友排成一排，从前往后数，小明排在第6个，小明后面有几人？（     ） A．4人 B．5人 C．6人 【练习1】在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 10（ ）9     2＋2（ ）5     8（ ）8－1     4＋3（ ）5＋2     10－6（ ）4＋6 【练习2】找朋友。 考点504：10以内的连加、连减 【典型例题】10个小朋友在玩捉迷藏游戏，小英已经捉到了5个，还有几个小朋友没有被捉到？ （个） 口答：还有（     ）个小朋友没有被捉到。 【练习1】 【练习2】看图列式。 （架） 考点05：10以内的加减混合运算 【典型例题】河里有7只小鸭，游走4只，又游来5只，现在河里有多少只？ 【练习1】算一算，连一连。 【练习2】笑笑每只手都拿着4个气球，送给奇思2个气球，还剩（ ）个气球。 一、选择题 1．下面算式中，（     ）的得数最小。 A．4＋1 B．6－4 C．7－7 2．下图可以用算式“8＋4－6＝6”来解决，算式中从左边数的第一个“6”表示（     ）。 A．拿走6个图形 B．还剩6个图形 C．有6个圆形 3．想一想，，□里最大填（     ）。 A．5 B．4 C．8 4．花丛中有3只蝴蝶，又飞来了7只，现在一共有（     ）只。 A．10 B．4 C．6 5．小英读一本故事书，今天从第7页读到了第10页，小英今天读了（     ）页。 A．3 B．4 C．17 二、填空题 6．填数。 3 6 7 8    6   5 7．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 7（ ）9         9－7（ ）0＋1         4＋5（ ）8        6＋4（ ）4＋6 10（ ）8         7（ ）7－4         1＋2（ ）5        9－4（ ）2＋7 8．看算式，画一画，填一填。 __________  □□□ （ ）＋3＝10 9．数一数，比一比。 ______个，______个     10．小朋友们排成一排，小九前面有2人，后面有4人，一共有（ ）名小朋友。 11．17比（ ）多7；最大的一位数和最小的两位数的和是（ ），差是（ ）。 12． 13．在8，0，3，5这4个数中，最大的是（ ），最小的是（ ），最接近7的是（ ），5比3多（ ）。 14．10往前数3是（ ）；4往后数2是（ ）；和3相邻的是（ ）和（ ）。 15．2和5合起来是（ ）；从8里去掉6是（ ）。 16．一只兔子有4条腿，两只兔子有（ ）条腿。 三、计算题 17．口算。 ①8－6＝     ②5＋5＝     ③9－2＝     ④9－6＋3＝ ⑤10－7＝     ⑥7＋2＝     ⑦5＋3＝     ⑧6＋4－5＝ ⑨4＋3＝     ⑩0＋8＝     ⑪3＋3＝     ⑫7－6＋2＝ 18．看图列式。 （朵） 四、解答题 19． 每名小朋友都要坐下，还有几把椅子空着？ 20．树上一共有13只小鸟，先飞走了3只，又飞走了4只，一共飞走了多少只小鸟？ 21．原来一共有多少个西瓜？ 22．一共有8个萝卜，小兔吃了3个，还剩几个？ 23．车上原来有9人，到站后下去3人，又上来4人，现在车上有多少人？ 24．办公室原来有8台电脑正常工作，坏了3台，修好2台，现在办公室里有几台电脑能正常工作？ 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $