3.1 立体图形的认识（课件）--2026-2027学年人教版数学一年级上册

该小学数学课件聚焦一年级上册“认识立体图形”，核心知识点为正方体、长方体、圆柱、球的特征及分类。课堂导入从“小林整理物品”生活情境切入，通过例1按形状分类等活动，引导学生从具体物品抽象出图形特征，搭建从生活到数学的学习支架。 其亮点在于融合“数学眼光”“数学思维”“数学语言”核心素养，如生活应用辨析题（篮球为何球形）培养用数学原理解释现实的能力，“推一推”“我说你搭”等互动活动发展空间观念与推理意识。小结清晰归纳图形特征，助力学生构建知识体系，教师可通过多样题型与情境设计提升教学效率。

授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 人教版（2024）数学一年级上册教学课件 第三单元 认识立体图形 3.1 立体图形的认识 2026年8月10日 人教版数学一年级上册3.1《立体图形的认识》练习题 一、基础填空 1. 我们学过的立体图形有（）、（）、（）、（）四种。2. 圆圆的、可以向任意方向滚动的立体图形是（）。3. 方方正正、每个面都一样大，不能滚动的图形是（）。4. 长长的、方方的，平稳摆放不会滚动的图形是（）。5. 上下两个面圆圆的、直直的，放倒可以滚动的图形是（）。6. 足球、篮球都可以看作（），魔方可以看作（）。 二、判断对错 1. 球可以任意滚动。（）2. 正方体和长方体都容易滚动。（）3. 圆柱横着放能滚动，竖着放很平稳。（）4. 书本的形状是正方体。（）5. 皮球是立体图形。（）6. 正方体的每个面大小都相同。（） 三、选一选 1. 下面能任意滚动的是（）。A.长方体 B.球 C.正方体。2. 硬币、水杯底面的形状对应的立体图形是（）。A.圆柱 B.球 C.长方体。3. 魔方的形状是（）。A.长方体 B.正方体 C.圆柱。4. 不容易滚动、摆放最稳的一组是（）。A.正方体、长方体 B.球、圆柱 C.球、正方体。 四、分类数一数 1. 数一数：正方体有几个？长方体有几个？圆柱有几个？球有几个？2. 在生活物品中归类：冰箱、魔方、易拉罐、足球，依次对应什么立体图形？3. 滚动特性分类：能滚动的图形有（）、（）；不能滚动的图形有（）、（）。 五、生活应用与辨析 1. 为什么篮球要做成球形？利用了球的什么特点？2. 桌子、柜子大多做成长方体，有什么好处？3. 圆柱形状的铅笔放倒会滚动，竖起来却很稳，说说原因。4. 从堆叠特点分析：哪些图形可以稳稳叠高，哪些不适合叠高？ 参考答案：一、1.正方体、长方体、圆柱、球；2.球；3.正方体；4.长方体；5.圆柱；6.球、正方体。二、1.√；2.×；3.√；4.×；5.√；6.√。三、1.B；2.A；3.B；4.A。四、3.球、圆柱；正方体、长方体。五、1.球可以任意滚动；2.长方体平稳、易摆放堆叠；3.圆柱竖放平稳、横放可滚动；4.正方体、长方体、圆柱可叠高，球无法叠高。（全文555字） 小林家里堆了好多东西需要整理，你能帮帮他吗？ 知识链接 说一说，图中都有哪些物品？ 你能帮小林把这些物品按相同的形状分类整理好吗？ 知识链接 长方体 例1.按形状分一分。 方框里还可以放什么？ 长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 方框里还可以放什么？ 正方体 四四方方的，有6个平平的面，每个面大小相同。 例1.按形状分一分。 方框里还可以放什么？ 圆柱 直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面，可以滚动。 例1.按形状分一分。 方框里还可以放什么？ 球体 圆圆的，可以自由滚动。 例1.按形状分一分。 1.我说你拿。（教材p69“做一做”第1题） 圆柱。 举一反三 2.我说你猜。（教材p69“做一做”第2题） 举一反三 长方体 正方体 圆柱 球 它们都是立体图形。 长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 四四方方的，有6个平平的面，每个面大小相同。 直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面，可以滚动。 圆圆的，可以自由滚动。 圆柱和球容易滚动，长方体和正方体只能推动。 推一推，你能发现什么？ 长方体 正方体 圆柱 球 说一说你身边哪些物品是这些形状的。 3.我说你搭。（教材p69“做一做”第3题） 举一反三 4.填一填，算一算。 （1）______最多，______最少，______和______一样多。 （2） 比 多_____个。 球 正方体 长方体 圆柱 3 举一反三 5.小明想把一个装满水的水桶从水池边搬到房子前，你能帮帮他吗？ 把水桶横着放到地面上，可以滚动水桶到房子前。 你能帮我想个办法吗？ 举一反三 解题要点：长方体和正方体都有6个面，长方体长长方方的，正方体方方正正的；圆柱上下一样粗；球的身上没有直直的线，圆圆的。 考试考法 从特征相同的物品中抽象出数学中的立体图形 【点拨】把物品和立体图形以及立体图形的名称联系起来，观察物品和立体图形是否有相同的特征，依据这些特征连线。 返回 考试考法 直观感知立体图形的特征 (1)能向四面八方滚动的是(　　)。 (2)既能滚动又能立起来的是(　　)。 (3)不容易滚动的是(　　)和(　　)。 ③ ② ① ④ (3) 【点拨】根据各立体图形的特征填空。 返回 考试考法 立体图形与方位相结合 ③ 【点拨】由题可知，最下面是两个正方体，中间是两个圆柱，最上面是一个长方体，所以选③。 考试考法 8－3＝ 3＋4＝ 2＋7＝ 8－0＝ 8－2＝ 6－4＝ 9－4＝ 5＋2＝ 0＋9＝ 9－3＝ 9－1＝ 1＋4＝ 4＋5＝ 3＋3＝ 5－0＝ 5 2 8 7 9 8 6 5 7 9 6 5 9 6 5 口算训练 返回 一个数可以表示“几”，也可以表示“第几”。当它表示数量时，它的含义是“几”；当它表示排列的顺序时，它的含义是“第几”。 小结 长方体：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 正方体：四四方方的，有6个平平的面，每个面大小相同。 圆柱：直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面，可以滚动。 球：圆圆的，可以自由滚动。 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $