湖北省咸宁市温泉中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

咸宁市温泉中学九年级12月质量检测 语文试卷（答题卷） （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 中华民族的历史长河中，不乏惊涛骇浪，而自强不息的精神总能带给我们抵御风浪的勇气。自强不息精神是一种刚健的品德，即做人做事坚持原则不动摇，不屈服于外界的压力；也是一种仁爱的美德，既不低看别人，也不放弃自己。我们青少年应牢记习近平总书记在二十大报告中对青年的zhēn（ ）言，自信自立，勇于开拓，在逆境中不屈不挠（ ），（1）________地追求人生完美的境界。我们不仅要以宽厚的道德担负历史重任，更要用不屈的意志力求自我进步，去适应社会，（2）________________________。 如今，时代的接力棒已传递到我们手中，让我们以笃行之力践行初心——既不妄自菲（ ）薄、迷失方向，也不固步自封、停滞不前；让我们将自强不息的精神融入血脉，在劈波斩浪中开拓前进，不负韶华、不负时代，书写属于这一代人的华彩篇章，让民族精神在新的征程上焕发出更璀càn（ ）的光芒！ 1. 根据拼音写出相应的汉字、给划横线的字注音。 （1）zhēn言（ ） （2）不屈不挠（ ） （3）妄自菲（ ）薄 （4）璀càn（ ） 2. 请你在文中横线（1）处填入正确的成语（ ） A. 附庸风雅 B. 前仆后继 C. 锲而不舍 D. 行之有效 3. 请你给横线（2）处的词语正确排序（ ） A. 学会创新，学会学习，学会生活 B. 学会生活，学会创新，学会学习 C. 学会学习，学会创新，学会生活 D. 学会生活，学会学习，学会创新 4. 你发现了一处错误，请你修改语段中画波浪线的病句。（写出修改意见即可） 5. 根据上下句的提示，将下列古诗文补充完整。 一上高城万里愁，①_______________。（许浑《咸阳城东楼》） ②_______________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） 春蚕到死丝方尽，③_______________。（李商隐《无题》） ④_______________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） 爱上层楼，⑤_______________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） 偶然乘兴，步过东冈。⑥_______________。（秦观《行香子》） 死亦我所恶，所恶有甚于死者，⑦_______________。（《鱼我所欲也》） 山水之乐，⑧_______________。（欧阳修《醉翁亭记》） 6. 结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。 生活离不开自律。自律是帆，助你远航四方；_______ ，________ ；自律是花，陪你绽放冬夏。自律是优秀而美好的品质，愿自律成为你飞翔的翅膀。 二、阅读与鉴赏（47分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 葛溪驿① 王安石 超缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注释】①皇祐二年（1050），两浙路发生大饥荒，饥民四处流离，道有饿殍，诗人从故乡江西临川赶赴杭州，途经葛溪驿正患病，身体虚弱时写下此诗。葛溪，在今江西省弋阳县。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人借残月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象描绘了一幅驿站冬夜难眠图。 B. 首句中诗人用残月、滴漏两个意象分别从视觉、听觉两个角度布景，暗写了内心的烦乱。 C. 颈联直接抒情，写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更加推进一层。 D. 尾联中的“行人”实际上是诗人自指，诗人天明重登征途，环顾四野，无可供娱心悦目之物，聒噪的蝉鸣声更增添了诗人的烦乱。 8. 历代诗评家皆认为“乱”字为本诗诗眼。请分析颔联中点明了诗人“心乱”的哪些原因。 （二）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼我所欲也（节选） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 墨子为义（节选） 子墨子自鲁之齐，即过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如①劝我者也，何故止我？” 【丙】 苏武牧羊 律②知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃③毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝④，羝乳始得归。别其官属常惠等，各置他所。 武既至海上，廪食⑤不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节⑥牧羊，卧起操持，节旄尽落。 【注释】①如：宜。②律：指卫律，原是汉朝大臣，投靠匈奴。③旃：通“毡”，一种毛织品。④羝：公羊。⑤廪食：配给的粮食。⑥节：符节，旄节，装饰牦牛尾的竹竿，是古代使者出使的信物。 9. 请选出与例句中加点词语意思最接近的一项。 例句 相关词语 （1）即过故人 A.得过且过 B．登门过访 C．将功补过 D．才气过人 （2）子不若已 A.死而后已 B．逼不得已 C．已然成风 D．如是而已 （3）白单于 A.真相大白 B．死乞白赖 C．不白之冤 D．真情告白 （1）________ （2）________ （3）________ 10. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。 11. 给丙文中画波浪线句子断句。 天 雨 雪 武 卧 啮 雪 与 旃 毛 并 咽 之 数 日 不 死 12. 【甲】文中孟子列举“行道之人”“乞人”的行为要论述的观点是（1）________；【乙】文中墨子通过（2）________的方法来向故人阐释“为义”的重要性。 13. 【丙】文中苏武的“义”具体体现在哪些方面？请概括分析。 （三）（共8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处世的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持质的稳定性的数量界限。如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系关节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”，也就是这个道理。 ③“度”，就是事物发展变化的客观规律。事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育要有“度”。有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物发展和变化往往会突破原有的“度”。事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 （选自《微言集》，有删改） 14. 选文的中心论点是什么？ 15. 简要分析选文第②段中画线的句子是怎样论证“度”的含义的？ 16. 厘清③～⑤段的论证思路，完成下面图表。 17. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 【材料一】 过犹不及。 ——《论语·先进》 【材料二】 得道者多助，失道者寡助。 ——《得道多助，失道寡助》 阅读下面的文章，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 18. 小说以留言本为线索，写出了海川的心理变化，完成下面的图表。 时间 线索 心理 早晨进校前 未收到留言本 （1） 白天在学校 打开留言本 （2） （3） 激动 晚上在家里 抚摩留言本 （4） 19. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 20. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 21. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请结合这些赠言内容概括海川是一个什么样的少年。 22. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 （五）（共8分） 23. 人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小泉制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）作者________。（人名）所写的这一情节说的是唐僧被黄袍怪抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是________的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是________（人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加着重号的“伟大的一副心肠”是指为民族解放、共产主义事业而奋斗，这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于________；【摘录三】中的“救”是出于________。 （1）作者________。 （2）这段文字写的是________（情节）。 （3）文段中的“他”是________（人名）。 （4）【摘录二】中的“救”是出于________；【摘录三】中的“救”是出于________。 三、表达与交流（53分） 24. 校报想设计一个“青春美德榜样”栏目，请你参考优秀颁奖辞范例，为邓稼先撰写颁奖辞。 刘玲俐事迹： 刘玲俐是湖南衡阳特殊教育学校教师，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小、声带的振动。33年来，她所教的80多名听障学生中有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 刘玲俐颁奖辞： 眼耳鼻舌身意，色香声味触法，用尽所有，为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听，每一个新的发音，都打开一个新的世界。 邓稼先事迹： 1924年，邓稼先出生于安徽省怀宁县，1948年至1950年在美国留学，获得物理学博士学位。为了实现科技强国的夙愿，毕业当年，他毅然回国，来到中国科学院工作。新中国启动以“两弹一星”为代表的国防尖端科研试验工程后，邓稼先参加、组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。 感动中国2017年度人物、著名地球物理学家黄大年曾说自己的偶像是邓稼先。“看到他，你会知道怎样才能一生无悔，什么才能称之为中国脊梁。当你面临同样选择时，你是否会像他那样义无反顾？” 邓稼先颁奖辞： 25. 成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊：取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸；选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间……面对取舍，我们或许会犹豫，会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。 对此，你有怎样的经历和思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 咸宁市温泉中学九年级12月质量检测 语文试卷（答题卷） （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 箴 ②. náo ③. fěi ④. 璨 2. C 3. D 4. 将“以宽厚的道德担负历史重任”与“用不屈的意志力求自我进步”位置互换。 【5题答案】 【答案】 ①. 蒹葭杨柳似汀洲 ②. 溪云初起日沉阁 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 蓬山此去无多路 ⑤. 为赋新词强说愁 ⑥. 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙 ⑦. 故患有所不辟也 ⑧. 得之心而寓之酒也 【6题答案】 【答案】 ①. 自律是云 ②. 伴你畅游天地 二、阅读与鉴赏（47分） 【7~8题答案】 【答案】7. A 8. 身体之病、羁旅之困、怀乡之愁。 （二）（共15分） 【9~13题答案】 【答案】9. ①. B ②. A ③. D 10. （1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么这优厚的俸禄对我有什么益处呢？ （2）一个人耕种其他九个人闲着，耕种的这一个不能不更加紧急啊。 11. 天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死。 12. ①. 舍生取义（一个人为了个人尊严可以舍弃生命）（意思对即可） ②. 类比 13. 忠贞爱国或有民族气节（对国家的忠诚）：从“律知武终不可胁”或“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可以看出；意志坚定或宁死不屈（有骨气，有节操）：从“律知武终不可胁”或“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可以看出。 （三）（共8分） 【14~17题答案】 【答案】14. 凡事有度，是为人处世的一种学问。 15. 举例论证，列举水冷却到0℃转变为固体、加热到100℃转变为气体、温度在0℃～100℃之间形态不变的变化，将抽象的“度”具象化，具体论证度是保持事物质的稳定性的数量界限。 16. a.提出“度是客观规律”。 b.家庭教育要有“度”。 c.事物发展变化会突破原“度”。 17. 材料一。本文论证了凡事有度。材料一写了做事超过和达不到标准同样不妥，强调做事要有度，与本文论点一致。材料二写了推行仁政、赢得民心的重要性，与本文论点无关。 【18~22题答案】 【答案】18. （1）渴望（2）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（3）阅读留言本（4）心里明晃晃的 19. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 20. 示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。是海川在深度感受这份珍贵情谊。 21. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 22. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 （五）（共8分） 【23题答案】 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 鲁提辖拳打镇关西 ③. 彭德怀 ④. 正义感和对弱者的同情 ⑤. 爱国情怀和对人民的热爱 三、表达与交流（53分） 【24题答案】 【答案】示例：学有所成后，义无反顾，为祖国铸剑。他筚路蓝缕，呕心沥血，为民族挺起脊梁。看，每一次蘑菇云腾空，都点亮复兴的光芒。 【25题答案】 【答案】例文： 取舍之间见成长 那年夏天，我站在钢琴比赛与班级研学的岔路口，第一次真切体会到“取舍”的重量。 作为练了六年钢琴的“老选手”，我早已把全市青少年钢琴大赛当作年度目标。每天放学后的两小时练琴时间，是我雷打不动的坚持，指尖在琴键上磨出薄茧，《月光奏鸣曲》的旋律早已刻进脑海。可就在比赛前两周，班主任突然通知，班级要组织去古镇研学，这是我们初中最后一次集体外出活动，还要完成民俗调研报告。 一边是筹备已久的比赛，一边是难以复刻的集体记忆，我陷入了两难。夜里躺在床上，练琴的酸痛与和同学嬉笑的画面在脑海中交替浮现。我翻出钢琴考级证书，想起每次获奖时父母的骄傲；又打开班级相册，看到运动会上大家并肩呐喊的照片，心里更乱了。 周末，我带着困惑向钢琴老师倾诉。老师没有直接给出答案，只是说：“比赛是证明自己的机会，但成长路上，有些经历的价值，从来不在奖杯里。”那天下午，我在琴房里弹了很久，指尖划过琴键，却突然意识到，比起独奏时的掌声，我更舍不得错过和同学们一起探索古镇、熬夜写报告的时光。 我最终放弃了比赛，全身心投入研学准备。调研中，我们跟着老艺人学做油纸伞，在古桥边记录民俗传说，夜晚围坐在一起分享收获。当我们的调研报告获得校级一等奖，看着同学们脸上的笑容，我忽然明白，取舍不是失去，而是对更珍贵的东西的选择。 如今再想起那件事，我依然不后悔。放弃比赛，我错过了一个获奖的机会，却收获了珍贵的友谊和难忘的集体记忆。成长就像一场不断取舍的旅程，我们总要放弃一些东西，才能抓住更契合心意的风景。那些看似艰难的选择，最终都会成为照亮前路的光，让我们在权衡中学会成熟，在取舍中收获成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $