第02天 专题二 句段-【通成学典】2026年五升六语文暑期升级训练（统编版·新教材）

附：答案与解析 整合提优 9天深 第01天专题一拼音字词 hui pei biao beng zheng yi dao juan zeng yan jianjian hèxià 日造诣熟练出谋划策崭新拇指由衷 目1.略2.hu6gong3.沉睡威严纵横 肃然起敬荣幸4.(1)A(2)B 四1.J jie A B C2.情禁妙算尊优 兴致不吭抓挠恍悟欲试由主 (1)恍然大悟(2)情不自禁不由自主(3)示例： 金光闪闪议论纷纷 团1.C解析A项，“玷”应读“diàn”。B项，“龇”应 读“z”。D项，“倭”应读“w6”。 2.D解粉A项，“船梢”应为“船艄”。B项，“街接” 应为“衔接”。C项，“慈详”应为“慈祥”。 3.A解标A项的意思分别是或者、有的人，意思不 同；B项都是“返回”的意思；C项都是“坚固”的意思； D项都是“听到”的意思。 4.D解桐形声字中，形旁表义。“弩”带弓字旁，与 弓箭有关；“驽”带马字旁，与马有关。 5.C解析不惑指四十岁，豆蔻指女子十三四岁，古 稀指七十岁，弱冠指男子二十岁左右，按年龄从小到 大排序为②④①③。 6.D解粝“店家”旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或 管事的人。“货郎”指在农村、山区或城市小街僻巷流 动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。“郎中”指中 医医生，也指古代的一种官职。“伙计”旧时称店员或 长工。“客官”是旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊 称。结合语境，本题应选②④⑤。 7.B解桐“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理，也 形容惊慌失措。用在此处不合语境。 度融通（五年级下） 第02天专题二句段 一示例：1.喉咙却像堵了什么东西，连最简单的调子 都唱不出来，心怦怦直跳，声音也变得微微发颤。 2.一群燕子落在电线上，整整齐齐站成一列，像排好 队伍的士兵，精神抖擞，可爱极了。3.谁家老人提 不动重物，他会主动上前帮忙；邻居出门忘带钥匙，他 也会热心帮忙想办法；就连小区里的公共设施坏了， 他都会第一时间去修理。4.(1)忙一小贩们真 忙啊。一会儿忙着给顾客打包商品，一会儿忙着收 钱，一会儿又忙着向路过的游客推销自己的货物。 (2)那麻花又香又脆，带着奶奶浓浓的爱意，每一口都 让他感到无比温暖，此刻他多么希望能立刻回到奶奶 身边，再吃一次奶奶亲手做的麻花啊！(3)导游眉 头紧皱，不停地看手表，在原地来回踱步，嘴里还不停 地念叨着：“怎么还不回来呀？可别耽误了后面的行 程。”时不时又伸长脖子向游客可能回来的方向张望。 5.提示：“深沉”改为“深刻”；删去“通过”或“让”；“大 约”和“左右”语义重复，删去其一；“受益非浅”改为 “受益匪浅”。 日1.B解析A项，“由于…使…”同时使用导 致缺少主语，删去“使”。C项，语序错误，应改为“小 篆字形结构稳定，线条圆转，秦统一全国后得到推行， 成为我国最早的统一的文字”。D项，“基本”与“全 部”语义矛盾，删去“全部”。 2.C解析A、B、D项运用了对比的表达方式。C项 “看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了”， 运用了夸张的修辞手法。 3.C解析A项，比喻；B项，比喻；C项，拟人；D项， 比喻。 4.A解析A项，“远处传来一片哗笑和告别的声音” 是动态描写，“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水 85 宫期升级训练语文五年级 中摇晃”则是由动逐渐转静，运用了动静结合的写法。 B项，“秋风掠过”“皱起层层银波”“枝条随风轻轻摆 动”都是动态描写，没有静态描写。C项，“追逐嬉戏” “欢呼声此起彼伏”都是动态描写，突出热闹的场景， 没有静态描写。D项，“青石板泛着湿润的光泽”“苔 藓静静生长”都是静态描写，没有动态描写。 5.A解析题干与A项都是觉得时间过得快；B、C、 D项都是觉得时间过得慢，表达效果不同。 6.B解析句②是本段话的中心句，放在段首。句① 中“读教科书”紧承句②。句④中“这是求知的阶段” 指句①中的“读教科书”。句③中“但是”表示转折，后 面讲超越读教科书的阶段的意义。 第03天专题三背诵积累 一1.岂因祸福避趋之2.草满池塘水满陂3.五 千仞岳上摩天4.孤城遥望玉门关5.故人西辞黄 鹤楼6.夜静春山空月出惊山鸟7.一片孤城万 仞山羌笛何须怨杨柳8.小人长戚戚 日1.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜稚子金盆 脱晓冰彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背短笛 无腔信口吹2.临行密密缝孤帆远影碧空尽南 望王师又一年初闻涕泪满衣裳3.昼出耘田夜绩 麻村庄儿女各当家绿遍山原白满川子规声里 雨如烟黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还白日 放歌须纵酒青春作伴好还乡君子坦荡荡小人 长戚戚谁言寸草心报得三春晖4.未闻孔雀是 夫子家禽夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世 而立5.人有耻仁之端也喻于义喻于利多 行不义必自毙6.示例：意志坚定艺高胆大神 机妙算7.示例：说话做事要实事求是、前后相应，不 能互相抵触遇到问题首先要认真分析客观情况，再 选择合适的策略，这样才能实现预期的目标 目A.名（鸣）声在外B.开动（冻）了C.顶个诸葛 亮D.各显神通AD 四1.C解析三位作家描写威尼斯时，都运用了静 态描写和动态描写相结合的方法。 2.B解粝《水浒传》中，“智多星”是吴用的绰号，林 冲的绰号是“豹子头”。 3.C解糊《刷子李》中作者通过对曹小三的描写，从 侧面烘托出刷子李的技艺高超。 五1.X解析这句话描述的是诸葛亮。 2.V 3.X解杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平 在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章。二是 杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式 婉转地回答，显得幽默有趣。 第04天专题四写人记事类文章阅读 (一）1.(1)看姑爷雕木(2)急躁无奈(3)姑爷 教导示范后雕刻成功(4)平静专注 2.D解粝第①自然段中说姑爷的眼睛“清澈得像孩 子”，并非因为“姑爷在雕刻时总保持着孩童般的好 奇”，而是因为他沉浸于雕刻世界，心境纯粹、专注忘 我，如孩子般无杂念。这是对匠人精神内核的赞美， 而非单纯的好奇。 3.不矛盾。“粗糙、干裂，又大又厚”是从外形上写姑 爷的手因常年劳作而显得沧桑厚重；而“灵动”则是从 动作上表现他雕刻时手法娴熟，如同魔术师一般。两 者形成鲜明对比，突出了姑爷高超的技艺—即使双 手饱经风霜，仍能创造出精美作品。4.温和、恳切 希望“我”明白雕木不仅是一门技术，更是磨炼心性的 过程耐心、专业以及对“我”的悉心教导，还有他对木 雕艺术的敬畏与热爱5.示例：“雕心”一方面指雕刻 木头的过程其实也是雕琢内心的过程，另一方面可引 申为做任何事都需磨炼心性。比如学习书法，一开始 我总急于写出好看的字，下笔匆忙，字的结构、笔画都 很槽糕。后来我静下心，从基本笔画练起，耐心琢磨 每个字的间架结构，慢慢地字写得越来越好，也变得 更沉稳、有耐心。就像文中的雕木，只有沉下心、专注 耐心地对待，才能把事做好，这也是对内心的修炼。 (二)1.趁家里没人拆开闹钟，却拼不回去得到爸 爸支持，反复拆装闹钟2.示例：捏住转动专注，整合提优9天深度融通（五年级下） 第02天 专题二句 段 。按要求完成句子练习。 1.下面的例句写出了人物与平时不同的表现，照样子，将句子补充完整。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士 帮他擦了一次又一次。 平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在主席台上， 2.小林摘录了一些风趣的语句，读读摘录的句子，照样子写“一群燕子落在电线上”的情景 摘录语句：他（中指）个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右 臂，片刻不离。 3.运用先概括后举例的表达方法，根据提示写一段话。 张叔叔是小区里出了名的热心肠。 4.(山东济南)下面是丁丁假期旅游的记录，请根据提示完成句子训练。 “五一”期间，我们一家去旅游。一路上，五彩斑澜的小商品让人目不暇接。景区里更是 人如潮涌，热闹非凡。游客吵，孩子闹，小贩忙。 (1)请你仿照下面的例句，从上面的加点字中任选一个，写句子。 例：热一八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 (2)续写句子，请写出此时丁丁的内心感受 走在小吃街上，丁丁买了麻花，吃着吃着，他想起了奶奶做的麻花， (3)游客们集合的时间快到了，但仍有几位游客还没有回来，导游焦急地等待。用一两句话写 一写当时的场景。 5.下面的语段有四处错误，请用修改符号修改。 最近，我读了《三国演义》，对事物的理解更加深沉。通过阅读，让我明白了人性是复杂 的：曹操在官渡之战中以少胜多，展现了他的军事才能；但他杀害杨修，又暴露了他忌才的一 面。这本书我大约读了一个月左右，写下这样的感悟：经典如镜，能照见人性的多面，只有深 入思考，才能看清人性中的光明与阴影。《三国演义》让我受益非浅。 kuàng 1H日日 K日 日之旷 宫期升级训练语文五年级 已选择题 1.下列句子中，没有语病的一项是 A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，由于是刀刻，使字的线条比较纤细。 B.金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。字的线条粗壮。 C.小篆字形结构稳定，线条圆转，成为我国最早的统一的文字，秦统一全国后得到推行。 D.隶书形成于战国晚期，其象形意味已基本全部消失。 2.下列句子中，表达方式与其他三项不同的一项是 () A.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是 那么亲切，那么难忘… B.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，却有一种古朴天然的美。 C.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。” D.我看过盐城大丰的郁金香，赏过无锡鼋头渚的樱花，闻过南京梅花山的梅花，可在我心里， 丹阳的油菜花是最好的，它们是那样灿烂夺目，充满了勃勃生机。 3.下列句子中，运用的修辞手法和其他三项不，样的一项是 () A,这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向远方。 B.春风像母亲的手，拂过你的脸颊，使你感到心旷神怡。 C.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 D.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面上。 4.下列句子中，运用了动静结合的一项是 A,远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。 B.秋风掠过湖面，皱起层层银波，岸边垂柳的枝条随风轻轻摆动。 C.操场上，孩子们追逐嬉戏，欢呼声此起彼伏，热闹极了。 D.老旧的巷子里，青石板泛着湿润的光泽，墙根下几株苔藓静静生长。 5.一位参加学科素养展示活动的老师被同学们的表现深深吸引，他感叹道：“这次展示太精彩了， 两个小时一不留神就过去了。”下列句子中加点部分的表达效果与这句话相同的一项是() A.快乐的暑假有两个月之久，我却觉得时间一转眼就过去了。 B.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。 C.手术室的红灯亮了半个小时，焦急等待的我却觉得像是过了一个世纪那么久。 D.眼看快要迟到了，却偏偏遇到了红灯，那短短的二十秒钟，我仿佛度过了大半天。 6.给下列语句排序，正确的一项是 ①读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ②所谓读书，不只是读教科书。 ③但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书当作一种发自内心的、精神上的需求，你才能真 正读懂书，学会读书。 ④这是求知的阶段，也是人生必不可少的一段路程 A.②①③④ B.②①④③ C.④②①③ D.③①②④ que 一+#出半普昔昔 出的 出 日的 Q鸟普鹊鹊