3.1 水循环 教学设计 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理教学设计聚焦水循环的过程、类型、环节及地理意义，通过AI工具生成动画、图片视频直观导入，结合画图任务回顾环节，衔接研学活动深化理解，构建从直观感知到实践应用的学习支架。 特色在于AI深度融合教学，如用DeepSeek生成实验提示词、豆包AI智能体互动检测知识，通过城市内涝视频分析与海绵城市方案设计，培育地理实践力、综合思维和人地协调观。既提升学生问题解决能力，又为教师提供高效教学资源与创新手段。

水循环 【课标要求】运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 【学习目标】 1.能说出陆地水体的主要类型，简单说明家乡河流的最主要补给方式，并能说出该河流参与的水循环的类型（区域认知）。 2.绘制“水循环示意图”，并解释水循环的过程和意义；掌握水循环核心知识的应用方法，能够结合具体场景设计简单的水循环优化方案。（地理实践力） 3.运用水循环原理，分析降水强度、下垫面类型等要素对水循环环节的协同影响，简要说明某地区洪涝灾害产生原因和危害。（综合思维） 4.分析人类活动对水循环的积极或消极影响，例举海绵城市建设的生态意义，培养对水资源的忧患意识。（人地协调观） 【重点难点】水循环的核心环节、类型及地理意义；城市化对水循环的影响及海绵城市的调节原理。 【情境导入】：教师课前打开 DeepSeek 网页，发送指令“我是一个高中地理教师，帮我生成一个海陆间水循环的动画，要求输出HTML 格式”要想获得高质量的动画，教师往往需要反复修改，最后点击下载。也使用豆包根据地理教学案生成图片和视频；运用即梦网站生成图片、数字人和视频。AI辅助运用让自然地理基础知识和现象变得更加直观形象，便于学生理解。 【温故·习新】 水循环的类型和主要环节 图1 水循环简图 （1）画一画：观看“自然界水体运动”视频并参考课本页“大规模水循环示意图”，在下面水循环简图中（见图１），用箭头标明水体的运动方向以及水循环的各个环节。 （2）此图包含两个空间领域：陆地与海洋，按照发生的空间领域不同，水循环主要有哪几种类型？分别包括哪些水循环环节？ 【研讨·拓展】 研学活动一：水循环过程示意图 1.播放3分钟城市内涝实景短视频，学生直观感受灾害影响。 2.教师打开豆包软件创建AI智能体，设置名称为“水循环”，再通过希沃白板软件中的传屏功能，把手机投屏到教室电子白板上，即可让学生与豆包AI 智能体进行互动对话，由豆包判断学生的答案是否正确。通过与豆包对话，学生获得有关水循环类型、环节相关知识点。 3.快速回顾水循环基本环节（蒸发、降水、地表径流、地下径流、下渗），明确目标：通过实验探究“下垫面、降水强度”对水循环的要素关联影响，以及水循环的时空分布差异。 向 Deepseek 提出需求： 设计“水循环”地理实验的精准提示词，要求包含实验核心功能与交互设计要求。下载并运行生成的 HTML 页面。 设计意图：AI辅助，学生通过实践操作，深入理解水循环的动态过程，并检测反馈对该部分知识点的掌握情况。 研学活动二：运用水循环原理设计海绵城市方案 1.打开 DeepSeek 网页，以附件形式上传制作好的课件，输入口令“根据上传课件生成微课”。最后，把课件另存为视频格式，利用剪映等视频软件，把视频和口播稿合并生成微课。课中，教师播放微课，学生通过观看微课，知道城市内涝形成的原因。 2..教师提问：“结合上节课结论， 我们该如何针对性解决城市内涝问题？明确目标：以“城市规划师”身份，依托“水循环综合思维教学平台”，设计量化可行的海绵城市方案。 3.明确方案设计流程：“设定目标 →组合设施→模拟优化→验证效果→记录理由”，小组分工完成→展示优化→互评改进。 设计意图：利用 AI 辅助制作微课，有助于提 高教师的微课制作手段和技术，丰富教学资源。 通过微课将学习内容可视化，使 知识具象化，有效突破教学难点，落实课标要求。 【反馈·提炼】 读水循环示意图，回答1～2题。 1．图中①②③④代表的水循环环节分别是(　　) A．下渗、地表径流、蒸发、地下径流 B．蒸发、地下径流、下渗、地表径流 C．地表径流、蒸发、下渗、地下径流 D．蒸发、地表径流、下渗、地下径流 2．下图表示降水后各因素对②环节的影响，其中正确的是(　　) 3．下列水循环环节中，受人类活动影响最大的是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 4．下列关于水循环的叙述，正确的是(　　) ①能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 ②是联系海陆之间的主要纽带 ③不能塑造地表形态 ④不能对太阳辐射起吸收和转化的作用 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 上海市建设“雨水银行”，在雨季过滤并储蓄雨水，非雨季将净化后的雨水用于浇灌绿地。读雨水利用过程示意图，完成5～6题。 5．在雨季过滤并储蓄雨水，影响的水循环环节主要是 A．水汽输送　B．降水C．植物蒸腾　　D．下渗 6．上海市建设“雨水银行”，可以(　　) ①减少内涝发生 ②改善生态环境 ③提高江河水位 ④加剧热岛效应 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 右图为水循环示意图，读图回答7～8题。 7．能正确反映海陆间循环过程的是(　　) A．a→f→h→g B．e→f→h→d C．c→a→b→d D．d→a→b→c 8．水循环中的(　　) A．a环节主要动力是季风 B．b环节主要集中在夏季 C．c环节不断塑造着地表形态 D．d环节为水汽输送 下图示意某流域水系分布a和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线b。读图，完成9～10题。 9.此次局地暴雨可能出现在上图a中的（ ）。 A．①地 B．②地 C．③地 D．④地 10.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间（ ） A．河道淤积 B．河谷变宽 C．湖泊分流 D．湖水补给量减小 “海绵城市”通过一系列的“绿色”措施滞水、蓄水、净水和排水，将有望缓解一系列城市问题。读“海绵城市简图”，完成11～12题。 11．海绵城市建设对水循环的影响有(　　) A．增加下渗量 B．减少蒸发量 C．增加地表径流 D．减少地下径流 12．海绵城市建设将有利于缓解城市(　　) ①淡水不足　②雨季内涝　③用地紧张　④热岛效应 A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④ 13.利用AI工具，完善《水循环与海绵城市探究手册》，设计“校园海绵方案”。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $