认识条形统计图（一）（课件）-2026-2027学年四年级上册数学青岛版
2026-08-10
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普通
摘要：
该小学数学课件聚焦“认识1格表示1个单位的条形统计图”，以“订校服”情境导入，引导学生提出问题，通过小组收集数据、整理成统计表，再学习绘制统计图，构建从数据收集到图表呈现的完整学习支架。
其亮点在于以真实情境为载体，通过小组合作收集整理校服尺码数据，培养学生用数学眼光观察数量关系、用数学思维分析数据差异、用数学语言绘制条形统计图。采用情境驱动与动手实践的教学方法，课堂小结结构化明确统计图特点与绘制方法，助力学生发展数据意识和统计观念，也为教师提供清晰的教学路径和重难点指导。
内容正文：
青岛版数学四年级（上）
订校服
信息窗1 认识条形统计图（一）
七
——条形统计图
1
学习目标
1.经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2.认识1格表示1个单位的条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，培养统计数学思想。
【重点】
选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
【难点】
能根据数据做出合理的判断和预测，发展
初步的统计观念。
3
课堂导入
你能提出什么问题？
同学们，要订新校服啦！
我的校服尺码是150。
赵茜
4
新知探究
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
要解决这个问题，需要调查和收集每个同学的校服尺码。
先分小组来收集、记录数据。
5
把记录的数据整理一下。
尺码 合计 140及以下 145 159 155 160 165及以上
人数 2 8 15 10 2 1
全班同学校服尺码情况统计表
38
全班校服尺码情况统计图
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13
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10
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5
4
3
2
1
0
145
150
155
160
尺码
140及以下
165及以上
横轴表示校服尺码
纵轴表示人数
涂一个格子表示一个人
可以用涂格子的方法表示表中的数据
人数(人)
全班校服尺码情况统计图
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
145
150
155
160
尺码
人数(人)
140及140以下
165及165以上
尺码 合计 140及以下 145 150 155 160 165及以上
人数 38 2 8 15 10 2 1
2
8
15
10
2
1
这样的统计图就是条形统计图。
从统计图中，你能得到哪些信息？
全班校服尺码情况统计图
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
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6
5
4
3
2
1
0
145
150
155
160
尺码
人数(人)
140及140以下
165及165以上
2
8
15
10
2
1
我能清楚地看出穿不同尺码的各有多少人。
从图中可以看出穿150尺码的人数最多。
尺码在155及以上的有10+2+1 = 13（人）；穿150尺码的比穿145尺码的多 15-8=7（人）。
推测一下：同年级其他班同学的校服尺码情况怎样呢？
我认为同年级其他班同学的校服尺码可能和我们班的情况差不多。
课堂小结
这节课你有什么收获？
用涂格子的方法表示统计表中数据的统计图叫作条形统计图。
从条形统计图里能很清楚、直观地看出各种数量的多少，便于比较数据。
画条形统计图时,可以用1格表示1个单位,根据数据的多少画出相应的格数。画图时,要明确横轴表示什么,纵轴表示什么。
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相关练习。
02
01
从教材课后习题中选取。
课后作业
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