第七单元 第2课时 1格表示多个单位的条形统计图（教学课件）数学青岛版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“1格表示多个单位的条形统计图”，通过上节课“1格表示1人”的班级校服尺码统计，过渡到全年级大数据场景，因格子不足自然引出新方法，搭建前后知识学习支架。 其亮点是以订校服真实情境驱动，引导学生对比班级与全年级数据，自主探究1格代表单位的合理性，发展数据分析观念与应用意识。采用任务驱动和问题链教学，课后思维导图助力总结。学生能提升数据处理能力，教师可依托清晰流程高效教学。

第七单元 订校服——条形统计图 第2课时 1格表示多个单位的条形统计图 小学数学·四年级（上）·青岛版 能运用统计知识解决生活中的实际问题，体会统计的意义。 能根据较大数据选择合适的1格代表单位，绘制条形统计图。 能从条形统计图中提取信息，进行简单的对比与分析。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握1格表示多个单位的条形统计图绘制方法。 能根据数据大小合理选择 1格代表的单位数量。 发展数据分析观念，感受统计在生活中的实际应用价值。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 全年级人数太多，若仍用1格代表1人，直条（涂格子）过长，怎么办？ 同学们，上节课我们用“1格表示1人”的条形统计图，整理好了咱们班的校服尺码数据，这节课一起来统计全年级同学的尺码情况。 知识链接 Knowledge link 今天我们就来学习——1格表示多个单位的条形统计图 同学们，上节课我们用“1格表示1人”的条形统计图，整理好了咱们班的校服尺码数据，这节课一起来统计全年级同学的尺码情况。 知识链接 Knowledge link 汇总全年级校服尺码数据，完成统计整理 学习任务一 梳理信息 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 同学们讨论下，怎样解决这个问题？ 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 要先了解各班的校服尺码情况，再汇总整理全年级数据。 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 这是三（1）班同学校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 40 1 11 16 7 4 1 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 我们把收集到的各班数据统一整理一下 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 240 5 70 100 50 13 2 三年级同学校服尺码情况统计表 探究新知 Presentation 认识1格表示多个单位的条形统计图 学习任务二 梳理信息 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 三年级同学校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 人数 240 5 70 100 50 13 2 全年级的尺码统计表整理好了，我们一起来完成条形统计图 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 0 145 150 155 160 尺码 人数 140及140以下 165及 165以上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1格表示1人，格子不够怎么办？ 1列只有10个格子 我们可以考虑1格表示多个人 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 0 145 150 155 160 尺码 人数 140及140以下 165及 165以上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 用1格表示几个人更合适呢？ 1列只有10个格子 数据最大为100，格子有限，选1格表示10人更合适 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 0 145 150 155 160 尺码 人数 140及140以下 165及 165以上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 70 100 50 13 2 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 0 145 150 155 160 尺码 人数 140及140以下 165及 165以上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 70 100 50 13 2 从这个条形统计图中你发现了什么？ 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 0 145 150 155 160 尺码 人数 140及140以下 165及 165以上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 70 100 50 13 2 我能清楚看出穿不同尺码的各有多少人 穿 尺码的同学比较多 150 穿 尺码的比较少 165及165以上 探究新知 Presentation 分析解答 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 0 145 150 155 160 尺码 人数 140及140以下 165及 165以上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 70 100 50 13 2 大多数同学校服尺码集中在145、150、155，偏小或偏大的尺码人数较少 探究新知 Presentation 1.当数据较大时，可采用1 格表示多个单位的方式绘制条形统计图，用较短的直条就能清晰表示较大数据。 2. 要结合数据的大小来确定1格表示几个单位。数据大，每1格所表示的单位就大，数据小，每1格所表示的单位就小。 任务小结 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 观察统计图，回答问题。 从1953年到2020年，我国进行了七次全国人口普查，下面是人口统计情况。 （2）对比这组数据，你发现了什么？ （1）1格代表多少亿人？ 2亿人 1953—2020年人口持续增长，从6.0亿增至14.4亿，后期人口增长速度有所放缓。 达标练习 Practice 22 2.互联网技术的快速发展是网络强国战 略的重要组成部分，大大地方便了人们 的工作和生活。观察下面的条形统计图 并回答问题。 （1）1格代表（ ）万户。 10000 达标练习 Practice 23 2.互联网技术的快速发展是网络强国战 略的重要组成部分，大大地方便了人们 的工作和生活。观察下面的条形统计图 并回答问题。 （2）观察统计图，你有什么发现？ 2018~2022年，固定互联网宽带接入用户数逐年持续增长。 从2018年的40738万户增长到2022年的58965万户，用户规模不断扩大。 达标练习 Practice 24 2.互联网技术的快速发展是网络强国战 略的重要组成部分，大大地方便了人们 的工作和生活。观察下面的条形统计图 并回答问题。 （3）根据这5年的变化情况，预测5年后 的2027年固定互联网宽带接入用户数大 约是多少万户。 2027 年的用户数会比 2022 年的58965 万户更多，大约在70000 万～80000 万户（也就是 7 亿～8 亿户）之间 达标练习 Practice 25 3.我国列车每小时最高运营里程的统计情况表如下： （1）用条形统计图表示表格中的数据， 1格代表（ ）千米比较合适。 20 0 20 40 60 80 120 140 160 180 200 220 240 260 300 320 280 340 360 100 5 100 140 200 350 达标练习 Practice 26 3.我国列车每小时最高运营里程的统计情况表如下： （2）看到这组数据，你有什么想法？ 从1881年到2017年，列车从约5千米/时提升到了约350千米/时，增长速度非常快，这体现了我国交通技术的飞速发展 0 20 40 60 80 120 140 160 180 200 220 240 260 300 320 280 340 360 100 5 100 140 200 350 达标练习 Practice 27 2. 要结合数据的大小来确定1格表示几个单位。数据大，每1格所表示的单位就大，数据小，每1格所表示的单位就小。 1.当数据较大时，可采用1 格表示多个单位的方式绘制条形统计图，用较短的直条就能清晰表示较大数据。 知识总结 Summary 28 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第七单元 订校服——条形统计图 同学们再见THANKS FOR WATCHING $