2.3.3 连加、连减（课件）-2026-2027学年人教版数学一年级上册

该小学数学课件聚焦“6～10的认识和加、减法”中的连加连减，通过小鸡数量变化等情境导入，结合知识链接的分步计算（如10-5→5-3→2）搭建学习支架，衔接前期加减法知识，构建从分步到连续运算的认知脉络。 其亮点在于情境化与分层训练结合，以小鸡、小兔等生活场景培养数学眼光，分步计算步骤（如5+2+1先算5+2=7再算7+1=8）强化数学思维中的运算能力，看图列式和解决问题（如小明画花、书架借书）发展数学语言的模型意识。课堂小结引导学生回顾方法，助力学生夯实基础提升应用能力，教师可直接用于课堂训练与巩固。

授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 人教版（2024）数学一年级上册教学课件 第二单元 6～10的认识和加、减法 2.3.3 连加、连减 2026年8月10日 人教版数学一年级上册2.3.3《连加、连减》练习题 一、口算基础训练 掌握连加、连减的计算顺序：从左往右依次计算，先算前两个数，再用得数和第三个数计算。2＋3＋4＝ 1＋5＋2＝ 3＋3＋2＝ 4＋1＋3＝。5＋2＋1＝ 2＋2＋5＝ 0＋6＋3＝ 1＋4＋4＝。9－2－3＝ 10－4－1＝ 8－3－2＝ 7－1－4＝。10－5－2＝ 9－6－1＝ 8－4－3＝ 6－2－3＝。熟练练习巩固运算顺序，提升连续计算的准确率和速度。 二、填空梳理算法 1. 计算连加、连减算式时，要按照（）的顺序依次计算。2. 计算2＋3＋4，先算（）＋（）＝（），再算（）＋（）＝（）。3. 计算10－2－5，先算（）－（）＝（），再算（）－（）＝（）。4. 3＋2＋（）＝9，10－3－（）＝4，（）＋1＋4＝8。 三、比大小 先算出左右两边算式的结果，再在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。2＋3＋1（）7 9－2－3（）5 4＋1＋2（）6。10－4－2（）3 1＋2＋5（）9 8－3－1（）4。细心计算、认真对比，熟练掌握连加连减算式的得数大小规律。 四、看图列式计算 读懂图片变化过程，根据先后顺序列出连加或连减算式。1. 草地上先来了2只小兔，又跑来3只，最后又跑来1只，一共有几只小兔？2. 左边有3个苹果，中间有2个苹果，右边有4个苹果，一共有几个苹果？3. 一共有10个桃子，先吃掉3个，又吃掉2个，还剩几个桃子？4. 树上有9只小鸟，先飞走4只，又飞走2只，还剩几只小鸟？ 五、解决实际问题 结合生活场景，理清数量变化顺序，用连加、连减解决问题。1. 小明第一天画了2朵花，第二天画了3朵，第三天画了4朵，一共画了几朵花？2. 书架上有10本书，第一天借走2本，第二天借走3本，还剩几本书？3. 盘子里有草莓，先放进4颗，又放进3颗、2颗，现在一共有几颗草莓？4. 有9块积木，用掉3块，又用掉1块，还剩几块积木？ 参考答案：一、9、8、8、8、8、9、9、9、4、5、3、2、3、2、1、1；二、1.从左往右；2.2+3=5，5+4=9；3.10-2=8，8-5=3；4.4、3、3；三、＜、＜、＞、＞、＜、＝；四、1.2+3+1=6；2.3+2+4=9；3.10-3-2=5；4.9-4-2=3；五、1.9朵；2.5本；3.9颗；4.5块。（全文555字） 1.算一算。 10 －5 －3 4 +2 +4 5 2 6 10 知识链接 2.看图列式。 5 - 4 1 1 4 5 + 知识链接 先跑来了2只。 又跑来了1只。 原来有5只小鸡。 现在一共有多少只小鸡？ 例2.说一说你看到了什么？能提出一个数学问题吗？ 原来有5只 先跑来了2只 又跑来了1只 + + 5 2 1 先用圆片代替小鸡摆一摆，再用一个算式表示小鸡数量的变化。 三个数相加 两个加号 和以前学的算式有什么不同？ + + 像这样有几个数连续相加的算式就是连加。 5 2 1 认识连加 怎样计算它的结果呢？与同伴说说看。 口答：现在一共有8只小鸡。 读作：5加2再加1等于8。 + + = （只） 5 2 1 8 7 按照从左到右的顺序依次计算。 连加运算的计算方法 1.（教材P59“做一做”） 4+3+ = 10-3- = 1 8 5 2 ？ 举一反三 2.（教材P61“练一练”第2题） 3 1 10 4 2 3 举一反三 同学们说一说，从这张图中，你看到了什么？ 现在还剩多少只小鸡？ 先走了2只。 又走了2只。 原来有8只小鸡。 原来有8只 先走了2只 又走了2只 - - 8 2 2 试着用圆片代替小鸡摆一摆，再列出一道算式表示小鸡数量的变化。 现在还剩多少只小鸡？ 三个数相减 两个减号 和连加算式有什么不同？ - - 像这样有几个数连续相减的算式就是连减。 8 2 2 认识连减 口答：现在还剩4只小鸡。 读作：8减2再减2等于4。 - - = （只） 8 2 2 4 6 想一想，要怎么计算连减算式？ 按照从左到右的顺序依次计算。 连减运算的计算方法 3.（教材P61“练一练”第2题） 6 8 10 5 3 1 举一反三 解题要点：计算连加时，先把前两个数相加，再把得数与第三个数相加；计算连减时，先把前两个数相减，再用得数减第三个数。 考试考法 根据加法意义把图中的三部分合起来求总数 原有 辆车，开来 辆车，又开来 辆车，一共有几辆车？ 4＋ ＋ ＝ (辆) 4 3 1 3 1 8 【点拨】结合图和文字，本题是把三部分数量合起来，所以需要加上每一部分的数量，列式计算为4＋3＋1＝8(辆)。 返回 考试考法 根据减法意义把总数去掉两部分求还剩的量 7 2 1 7 2 1 4 【点拨】结合图和文字，本题求的是还剩几个气球，是从总数中连续去掉两部分的数量，列式计算为7－2－1＝4(个)。 返回 考试考法 熟练掌握连加、连减的计算方法 【点拨】先根据连加、连减的计算方法算出每个算式的得数，再把得数相同的算式连起来。 考试考法 应用10的加、减法解决问题 4. ＋ ＋ ＝ (条) 【点拨】求三部分的和是多少，用连加计算。 2 4 3 9 考试考法 5. 7 ＝ (个) 【点拨】原来一共有7个蘑菇，小狗拿走1个，小兔拿走2个，求地里还剩几个，列式计算为7－1－2＝4(个)。 1 2 4 － － 考试考法 3＋2＋4＝ 6＋3＋1＝ 1＋3＋5＝ 2＋0＋7＝ 2＋2＋4＝ 9－3－3＝ 8－1－4＝ 7－5－1＝ 6－4－1＝ 5 9 9 10 4 9 2 9 4 8 6 3 7 3 2 1 2 1 口算训练 返回 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $