2.3制取氧气第2课时探究催化剂的性质与作用课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕催化剂的性质与用途、制取氧气原理及分解反应展开，通过回顾旧知（制取氧气文字表达式）和问题引导（实验步骤、装置类型等）搭建学习支架，衔接前后知识点。 其亮点是以实验探究为核心，如任务三通过“观察现象-加MnO₂-再反应-称量质量”步骤探究催化剂性质，任务四结合制氧机原理和简易供氧器制作，体现科学探究与实践。通过证据推理得出定义，培养科学思维，强化化学观念，助力学生提升实验能力，教师可高效实施探究教学。

O2 O2 课题3 制取氧气 第二单元 空气与氧气 o2 o2 2.3.2 催化剂的性质与用途 回顾 ①制取氧气的原理（文字表达式）：步骤？ 实验发生装置哪种类型？ 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 二氧化锰 过氧化氢 水 + 氧气 方法二 茶庄定点收利息 这是做什么用的？ 固液(液液)常温型的发生装置 长颈漏斗 分液漏斗 装置的优点：(了解） 简便 便于添加液体药品 可以控制反应滴加速率 可以控制反应的发生和停止 注意： 长颈漏斗末端伸入液面以下， 防止气体从长颈漏斗逸出 回顾 观察：常温下，不加二氧化锰的5ml 5%过氧化氢溶液倒入 试管。再将带火星小木条放入试管内，观察现象。 任务三：探究过氧化氢分解制取氧气反应中二氧化锰的性质与作用 试管内壁附着有气泡 带火星的木条不复燃，说明H202常温下能分解，放出氧气少，反应速率慢 加入0.5gMnO2 带火星的木条复燃， 说明MnO2能加快分解速率 停止反应后，又加入5ml 5%过氧化氢溶液 带火星的木条复燃， 说明反应前MnO2的化学性质不变 H2O2 将反应后的二氧化锰，过滤——洗净——干燥——称量（用天平） 得出结论。 任务三：探究过氧化氢分解制取氧气反应中二氧化锰的性质与作用 得到的MnO2质量0.5g， 说明MnO2在反应前后质量不变 【结论】 MnO2加快了反应速率，反应前后质量不变 【思考】MnO2在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？ 【回答】1.还有硫酸铜、氯化铁、水泥、土豆等可以做催化剂 2.对于一个化学反应，不同的催化剂,催化效果不相同，可以加快，可以减慢 3.同一种催化剂可以催化不同反应 催化剂 在化学反应里能改变反应物化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质，（固体催化剂也叫触媒） 在反应中所起的作用：催化作用 还有其他物质可以做催化剂吗？ 对于一个化学反应，不同的催化剂，催化效果是否相同？ 同一种催化剂可以催化不同反应吗？ 思 考 随堂检测 1.实验室用过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气，下列叙述正确的是( ) A.因为过氧化氢中含有氧气 B.加入二氧化锰是为了生成更多的氧气 C.二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率 D.只有加入二氧化锰，过氧化氢才能分解产生氧气 C 标题字号固定为黑体 34 加粗 白色，副标题字号固定为黑体 28 黑色，正文字号为黑体 24 黑色。版式仅供参考 7 随堂检测 如何证明一种物质是做某反应的催化剂？ 2. 要证明Fe2O3是过氧化氢制取氧气的催化剂，小红做了以下实验探究。 操作 现象 结论 取两支试管A、 B，向试管中各加入5ml5%过氧化氢溶液，B试管中加入1克Fe2O3，把带火星的木条伸入试管，观察现象。 试管A中_________________________ 试管B中_________________________ Fe2O3可以_____________过氧化氢分解速率 待试官B中没 有现象时，重新加入5ml5%过氧化氢溶 液，观察现象。 试管B中_________________________ Fe2O3的____________不变 将反应后的 Fe2O3过滤、洗涤、干燥、称量。 称的Fe2O3的质量为______________ Fe2O3的____________不变 结论: Fe2O3(是|不是)过氧化氢制取氧气的催化剂 木条未复燃 产生大量气泡、木条复燃 加快 产生大量气泡、 木条又复燃 化学性质 1g 质量 标题字号固定为黑体 34 加粗 白色，副标题字号固定为黑体 28 黑色，正文字号为黑体 24 黑色。版式仅供参考 8 任务四：了解制氧机 空气经无油空气压缩机压缩，压缩后的空气流向旋转阀的进口P，此时旋转阀是由控制板控制。 1、旋转阀得电时，压缩空气则由P→A,再由旋转阀A口流向分子筛(A床)，带压空气中的氮气被分子筛吸附，氧气则进入流量计控制输出流量供吸氧使用。另一路经解吸孔进入分子筛(B床)，进行对B床冲洗解吸，解吸后的气体通过旋转阀B口的排气消声器排至大气。 2、当旋转阀失电时，压缩空气则由P→B，再由旋转阀B口流向分子筛(B床)，带压空气中的氮气被分子筛吸附，氧气进入流量计控制流量供吸氧使用。另一路经解吸孔进入分子筛(A床)，进行对A床冲洗解吸，解吸后的混合气体通过旋转阀B口的排气消声器排至大气。当此工作循环结束后，旋转阀重新被控制，又进入1的程序，这样氮气不断被吸附，氧气不断被收集，AB两床交替工作，实现从空气中直接制氧，使氧气源源不断的供吸氧使用。 任务四：了解制氧机 (2023.成都)学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠（化学式2Na2CO3.H2O2 ，相对分子质量为314，白色固体）和二氧化锰。制氧过程的反应为： ，该反应为放热反应。 【活动一】认识制氧机 （1）观察窗的作用是______。 （2）加湿仓的作用是______。 观察是否有气泡和产生气体的快慢  洗气，使氧气具有一定的湿度 实验一：过氧化氢 小组设计了图2实验装置，用表中溶质质量相等的四组过氧化氢溶液进行实验。在集气瓶中加满水，锥形瓶中加入0.2g MnO2 ，注入溶液，记录并处理20min内数据如图3。 （3）检查图2装置气密性的操作是______。 （4）反应的文字表达式为______。 （5）由图4可得出的结论是______。 堵住末端导管口，将注射器活塞拉动到一定位置，松开手后，活塞回到原位置     二氧化锰 过氧化氢 水 + 氧气 过碳酸钠的产氧速率随加水量的增加而增大 【活动三】制作供氧器 （8）综合分析，选用过碳酸钠作制氧剂的理由是______。 （9）学习小组利用身边物品自制了如图5的简易供氧器。与真实产品对比中，形成的观点不正确的是______（填字母）。    A. 产氧和洗气装置组合不用一体化 B. 内部气体流向采用高进低出方式 C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准 便于携带，能持续平稳地提供氧气  A 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰+ 氧气 加热 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气 反应物都是一种 生成物为两种以上 任务五：分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 一 变 多 A→B+C+··· 表达式 随堂检测 1、下列化学反应中，不属于分解反应的是 (　 　) A、碳酸 二氧化碳＋水 B、氧化汞 汞＋氧气 C、锌＋盐酸 氯化锌＋ 氢气 D、过氧化氢 水＋ 氧气 C 加热 二氧化锰 标题字号固定为黑体 34 加粗 白色，副标题字号固定为黑体 28 黑色，正文字号为黑体 24 黑色。版式仅供参考 14 随堂检测 2、下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是(　　 ) A、氧化钙＋水 氢氧化钙 B、碳酸 水＋二氧化碳 C、乙醇＋氧气 二氧化碳＋水 D、铁＋氧气 四氧化三铁 C 点燃 点燃 标题字号固定为黑体 34 加粗 白色，副标题字号固定为黑体 28 黑色，正文字号为黑体 24 黑色。版式仅供参考 15 Lavf57.62.100 $