内容正文:
新知储备24天预学探究(秋季学期)
第22天
积的近似值
知识点一】
积的近似值
例1随着科技的不断发展,手机芯片越来越薄。一款手机芯片的厚度是蜂房巢壁
的16倍。这款手机芯片的厚度大约是多少毫米?(得数保留一位小数)
蜜蜂蜂房是严格的
六角柱状体,它的
巢壁厚0.073毫米。
点拨:求一个数的几倍是多少,用乘法计算,先按小数乘法的计算方法算出积,然后
用“四舍五入”法将得数保留一位小数。
解答:
0.073×16⊙
(毫米)
知识归纳
要用“≈”连接
求积的近似值的方法:先
0.073
根据数量关系列出算式并求
16
出积,然后看需要保留到的数
438
73
“四舍五入”法
位的(
)上的数字,再用
1.168
“(
)”法求出近似值,用
6>5,向前一位进1,
“(
)”连接,近似值小数末
得数保留一位小数。
尾的“0”不可以去掉。
答:这款手机芯片的厚度大约是(
)毫米。
知识点二根据生活经验确定保留几位小数
例2五(3)班为庆祝“元旦”举行文艺会演,买了8.7米的花环装饰教室,每米花环
9.28元。买花环用了多少元?(根据实际生活,想一想应怎样付钱)
点拨:根据单价×数量=总价的数量关系列出乘法算式。在实际付钱时,人民币的
最小单位是“分”,所以结果以“元”为单位时,我们需要将结果保留两位小数。
解答:
采蜜角
大同小异。(打一数学名词)
49
宫期升级训练数学(冀教版)四年级
知识归纳
根据实际情况求积的近似值一般有以下三种情况。
1.当得数是以“元”为单位时,通常用“四舍五入”法保留(
)位小数。
2.当求需要的材料,要求保留的小数位数时,无论下一位上的数字是几,都需要向前一位
进()。
3.当求某一时间内可以做多少件零件时,直接将得数的小数部分(
)即可。
预学训练
聚焦新知重点,强化预学成效
1.用竖式计算,并按要求取近似值。
7.6X3.4≈
0.3×56.6≈
2.7×1.03≈
(得数保留整数)
(得数保留一位小数)
(得数保留两位小数)
2.精挑细选。
(1)3.38×2.1的得数省略百分位后的尾数是(
)。
A.7
B.7.00
C.7.09
D.7.10
(2)新情境生活体验张阿姨在水果超市购买一个重7.5千克的西瓜,每千克3.63
元,结账时需付给收银员(
)元。
A.27
B.27.225
C.27.23
D.27.5
3.新情境传统文化下面讲的是安徽桐城“六尺巷”的故事。若古代一尺约为0.33米,
则“六尺巷”的宽约为多少米?(得数保留整数)
纸书来只为墙,让他三尺又何妨。
长城万里今犹在,不见当年秦始皇。
4.李阿姨包装1个如图所示的生日蛋糕需要0.95米的彩带,她现在要包装12个这
样的生日蛋糕。李阿姨至少应准备多少米的彩带?(得数保留整数)
生日蛋糕
50
第22天
用时:
分钟
自我评价:☆☆☆☆☆
。评价苑言期升级训练数学(冀教版)四年级
4.1分=60秒0.15×60=9(米)
答:它每分钟能行9米。
第21天小数乘小数
例11.2
(一)位小数
1.5
①×10
15
×0.8
②×10
×8
(两)位小数←—1.2Q
④(÷100)
120
1.2
知识归纳:整数小数点小数点因数右小
数点小数
例20.092
0.23
×0.4
0.092
知识归纳:0小数点整数
[预学训练]
1.2.3×4.8=11.04
1.04×3.6=3.744
(两)位小数
(三)位小数
2.3
1.04
×4.8
3.6
184
624
92
312
11.04
3.744
0.15×0.48=0.072
(四)位小数
0.15
0.48
120
60
0.072&
2.(1)D
(2)B解析:根据两个因数末尾的数字分别是7和
5,5×7=35,所以积末尾的数字是5。根据两个因数
的小数位数,可知积是三位小数,所以结果可能是
4.305。
3.2.5×1.3=3.25(平方米)》
答:每幅壁画的面积是3.25平方米。
4.0.012×7.5=0.09(千米)0.090.1
答:它爬7.5小时不能到达。
5.2.4×4=9.6(米)2.4×2.4=5.76(平方米)
答:护栏总长是9.6米,草坪面积是5.76平方米。
第22天积的近似值
例11.21.2
知识归纳:下一位四舍五人≈
例28.7×9.28≈80.74(元)
答:买花环用了80.74元。
知识归纳:1.两2.13.舍去
[预学训练]
1.7.6X3.4≈26
0.3×56.6≈17.0
7.6
56.6
×3.4
×0.3
304
16.98
228
25.84
2.7×1.03≈2.78
1.03
×2.7
721
206
2.781
2.(1)D(2)C
3.0.33×6≈2(米)
答:“六尺巷”的宽约为2米。
4.0.95×12≈12(米)
答:李阿姨至少应准备12米的彩带。
解析:准备的彩带,只能多不能少,所以用“进一”法保
留整数。