第7课《古诗二首·望庐山瀑布》第一课时教案-2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文教案聚焦《望庐山瀑布》第一课时，核心为识字与前两句品读。通过庐山实景短视频导入，结合李白简介，搭建从直观感知到诗意理解的支架，衔接单元“壮丽山川”主题。 特色在于三层识字闯关活动，结合字理动画拆解“瀑”“炉”等字，落实语言运用。闭眼想象、分层朗读前两句，借助实景图激发形象思维，提升审美创造。实景素材降低理解难度，助教师高效教学，激发学生热爱祖国山河与古典诗词的情感。

统编版二年级语文上册第四单元第7课《古诗二首·望庐山瀑布》第一课时教案 课题 古诗二首·望庐山瀑布 主备教师：XXX 【核心素养目标】 文化自信：认识诗仙李白，感受庐山山水风光，体会古典山水古诗的美感，萌发热爱祖国山河、喜爱古典诗词的情感。 语言运用：认识“瀑、布、遥、炉、烟、川”生字，读准多音字；能正确、流利、有节奏朗读古诗，借助插图读懂前两句诗句字面意思，积累写景词语。 思维能力：借助实景图片、短视频想象香炉峰紫雾、远观瀑布画面，通过拆字、图文结合理解关键字词，发展画面想象与形象思维。 审美创造：依托视听素材走进诗中美景，通过分层朗读感受古诗韵律美，能用简单词语描述诗中远景画面。 【课前解析】 本课选自2026秋季全新修订统编版二年级上册第四单元《古诗二首》，单元主题为“壮丽山川”，单元要素是“借助图片理解诗句，感受山水美景，学习有感情诵读古诗”。 《望庐山瀑布》是唐代李白经典写景绝句，语言直白、画面感极强，符合低段学生具象认知特点。本课时聚焦识字读诗、品读前两句，以“远眺之景”为核心，通过实景素材降低诗意理解难度；采用字理识字、情境想象、节奏诵读多元活动落实低段识字与朗读目标，为第二课时体会夸张修辞、感悟磅礴意境做好铺垫。 课文插图对应前两句远景画面，香炉峰云雾、悬挂山间的瀑布直观具象，是理解诗句重要支架；生字“瀑”笔画繁杂，为本课时识字重难点，需拆解字形分层识记。 【教学目标】 1. 识字写字：认识“瀑、布、遥、炉、烟、川”6个生字，会写“川、炉”2个生字；认识三点水、火字旁偏旁，区分形近字，读准“瀑（pù）”，积累“瀑布、遥远、山川、紫烟”词语。 2. 朗读诵读：借助拼音自由读、教师范读、节奏划分朗读，做到字音准确、停顿恰当，流利朗读全诗。 3. 诗文理解：结合插图、庐山实景素材读懂“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，能用自己的话说说前两句描绘的远景画面。 4. 素养发展：初步了解诗人李白，想象山间云雾、悬瀑美景，激发游览山水、诵读古诗的兴趣。 【教学重点】 1. 识记本课生字，规范书写“川、炉”，积累写景词语。 2. 把握古诗朗读节奏，流利朗读全诗，读懂前两句诗意。 【教学难点】 1. 识记笔画繁多的“瀑”，区分“遥、远”字义。 2. 抓住“生、挂”两个关键字，想象香炉峰云雾升腾、瀑布悬空的画面。 【课前准备】 庐山香炉峰实景图、瀑布远景短视频、生字卡片、字理动画、带停顿标注古诗贴图、田字格黑板贴 【课时安排】 共2课时，本课为第一课时（40分钟） 教学过程设计 一、情境激趣，揭题识题（6分钟） 1. 视听导入：播放20秒庐山远景短视频，镜头聚焦香炉峰缭绕雾气、山间悬挂的白色瀑布。提问：视频里是什么景物？水流从高高的山崖垂下来，这就是庐山瀑布。 2. 诗人小科普：简单介绍李白——唐代著名诗人，被称为“诗仙”，特别喜欢游览祖国大山大河，走到哪里就把美景写成诗。当年李白登上庐山，见到眼前震撼景色，写下千古名篇《望庐山瀑布》。 3. 板书课题，指导认读：板书课题，重点讲解“望”，不是近处看，是远远眺望；“庐山”是江西名山。指名读、齐读课题，区分“望、看”不同含义。 4. 质疑铺垫：读了课题，你想知道李白远远望见了怎样的瀑布？带着疑问走进古诗。 二、初读古诗，闯关识字（18分钟） 1. 教师配乐范读古诗，放慢语速，读出停顿，学生手指课文，圈出不认识的生字。 2. 自由读诗要求：借助拼音读准每一个字，难读句子反复读2遍，做到读通顺。 3. 三层识字闯关游戏： 闯关一：字音快车（读准字音） 出示生字卡片：瀑、布、遥、炉、烟、川 重点点拨：瀑（pù，四声，水流大，三点水）；炉（lú，火字旁，和烟火有关）；遥（yáo）。开火车轮读、同桌互查读音。 闯关二：字理拆字（记住字形） - 瀑：左三点水，右侧分步拆解，三点水代表水流，瀑布是大水，所以带三点水； - 炉：火字旁+户，山里的香炉，生火冒烟气； - 遥：走之底，要走很远的路才能望见； - 川：象形字，像三条流淌的河水，本义山川、河流。 小组合作，互相说字形记忆方法。 闯关三：词语搭积木（巩固运用） 出示词语：紫烟、遥远、山川、瀑布、香炉，指名口头组词、说短句，如“山川很美”“遥远的大山”。 4. 去掉拼音齐读全诗，同桌互读互评，纠正读错字音。 5. 划分朗读节奏，出示标注古诗： 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺， 疑是/银河/落九天。 教师逐句带读，斜线处轻停顿，读出山水舒缓悠远的感觉，分组分句朗读。 三、品读前两句，想象远景画面（12分钟） 1. 聚焦诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，出示课文配套插图+香炉峰实景图。 2. 关键字拆解理解，师生互动问答： - 日照：太阳照耀；香炉：香炉峰，庐山一座山峰； - 生紫烟：阳光照在山间水汽上，生出紫色薄薄雾气，“生”写出烟雾慢慢飘出来的动态； - 遥看：远远眺望；挂：把瀑布比作白色绸布，静静悬挂在山前，静态美景； - 川：山前的山川。 3. 串联诗意：太阳照在香炉峰，山间飘起紫色云烟，远远望去，白色的瀑布像巨大布帘，挂在大山前面。 4. 闭眼想象小游戏：教师轻声诵读前两句，学生闭目想象画面，之后举手分享：你仿佛看到了什么？闻到、感受到什么？（山间雾气、白白瀑布、高高的山峰） 5. 分层朗读：先轻柔慢读，读出云雾缥缈；再舒展朗读，读出瀑布宽阔高悬的美感，男女对读前两句。 四、指导书写，课堂小结（4分钟） 1. 生字书写指导：本节课书写“川、炉” - 川：独体字，笔顺撇、竖、竖，三竖长短均匀、间距相等，中间竖最短，竖画挺拔；教师黑板范写，学生书空、描红。 - 炉：左右结构，左窄右宽，火字旁捺变点，右侧“户”注意点画位置，整体紧凑。 学生当堂练写2遍，教师巡视纠正坐姿、握笔姿势。 2. 课堂小结：本节课我们认识了生字，读熟全诗，读懂古诗前两句，欣赏了李白远远望见的庐山远景——紫雾绕山峰，瀑布挂山川。下节课我们走近瀑布，品读后两句，感受瀑布奔腾而下的壮阔气势。 3. 前置小任务：回家熟读古诗前两句，给家长说说你想象到的画面。 板书设计 望庐山瀑布 【唐】李白 日照香炉生紫烟 → 云雾升腾（静美） 遥看瀑布挂前川 → 悬于山前（远景） 生字：川 炉 瀑 遥 教学反思 本课依托实景短视频、插图创设沉浸式山水情境，贴合二年级学生具象思维特点，三层识字闯关活动充分调动课堂参与度，大部分学生能准确认读生字、流利朗读古诗。但“瀑”笔画繁多，学生字形记忆难度大，后续课间可增加拆字小游戏巩固；画面想象环节学生表达词汇较单薄，下节课课前可增加景物词语积累，丰富学生语言表达。 学科网（北京）股份有限公司 $