【周周有招】新教材同步-尖子班讲义 第4讲 Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking -2026-2027学年高中英语人教版（2019）必修第一册（教师版+学生版）

本讲义聚焦人物传记文体阅读，构建“四块拼图”骨架（身份、成就、品质、评价）作为核心学习支架，通过全红婵、姚明等传记实例，系统讲解信号词识别、五种读法及高考四类设问方式，衔接传记高频词汇（honour、determination等）学习，最终实现读写迁移（用骨架写人物作文）。 该资料以“骨架思维”为特色，通过“先看首尾定方向、抓时间线理经历”等读法培养学生分析归纳的思维品质，高频词汇精讲结合语境提升语言能力，读写迁移任务助力学习能力发展。课中实例教学辅助教师高效授课，课后自检清单与分层自评帮助学生查漏补缺，强化知识应用。

2026-2027学年 高一 上册 英语 人教版-新教材 必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness 阅读精品讲义 第4讲 【导言】 专攻 人物传记（biography） 这一文体。传记在高考阅读里是常客——它讲一个人的一生，有固定的骨架。学会按骨架读传记，你就能又快又准地抓住“这个人是做什么的、取得了什么成就、靠什么品质成功、别人怎么评价他”这四件事。围绕这四件事，本讲依次给你：四块拼图骨架、五种读法、高考设问方式、传记高频表达。 重难点有二：①人物传记的“四块拼图”骨架怎么用；②传记高频表达（honour、determination、lose heart、overcome 等）怎么既认得又用得出。前者解决“读得懂”，后者解决“读得深”。 一、为什么读传记总“说不出重点” 先做个测试。读下面这段关于一位跳水运动员的文字，读完后合上书，回答三个问题：她是谁？取得了什么成就？为什么成功？ 【测试材料】 Quan Hongchan was born in 2007 in a small village in Guangdong, China. She started diving（跳水）at a young age and was soon chosen for the national team. At the 2020 Tokyo Olympics, at only 14 years old, she won the gold medal in the women’s 10-metre platform event（10米跳台项目）. Her family was poor, but she never stopped practising. Coaches say her secret is not just talent, but endless hard work and a calm mind. 【作答区】 她是谁：____________________________________________ 成就：______________________________________________ 成功原因：__________________________________________ 【点拨】 你可能读懂了每一句话，但回答时却“说不到点子上”——因为传记里信息太多，你不知道该抓什么。读传记最忌讳“眉毛胡子一把抓”，什么都想记，结果什么都没记住。 人物传记其实有固定的骨架。任何一篇传记，基本都由四块拼图组成。抓住骨架，你就知道哪些信息值得记、哪些可以略过，读起来自然又快又准。 为什么高考这么爱考传记？ 一是传记“自带故事线”，适合考细节和推理，细节题常落在传记上；二是传记多承载“坚持、奋斗、回馈”价值观，正合“立德树人”导向，主旨题多落在“品质与主题”上。看穿这两点，读传记该重点磨的就是细节定位＋主题归纳。 而且，这套骨架不只用在阅读——它就是写“人物类作文”的现成框架。现在读传记练的每一块拼图，到后面“九、读写迁移”会直接变成你写“介绍你敬佩的人”的架子：读时多拆一块，写时就能直接拼上，一套骨架两头用。 二、人物传记的骨架：四块拼图 读任何人物传记，就像玩拼图，把下面四块拼图一块一块往里放： 拼图1·身份 Identity：他是谁？（国籍、身份、年代） 　例：中国广东的一位跳水运动员，2007年生。 拼图2·经历与成就 Achievements：他做过什么、赢过什么？（经历、成绩、荣誉） 　例：东京奥运会女子10米跳台金牌。 拼图3·品质 Character：他靠什么成功？（品质、精神、态度） 　例：刻苦（never stopped practising）、冷静（a calm mind），不只是天赋。 拼图4·评价与影响 Evaluation：别人怎么看他？（评价、名言、对后人的影响） 　例：教练认为她的秘诀是刻苦＋冷静（间接评价）。 用四块拼图，把刚才全红婵那段文字拆一拆，填在横线上： ● 身份：________________________________________ ● 成就：________________________________________ ● 品质：________________________________________ ● 评价：________________________________________ 看，只要按骨架提取，那段看似杂乱的文字，信息立刻清清楚楚。骨架的价值就在于——它告诉你“该往哪里看”。 【为什么这套骨架“万能”】 你可能问：是不是所有传记都长这样？大体是的。因为写传记的人，天然就会交代“他是谁（身份）→做了什么（成就）→怎么做到的（品质）→别人怎么看他（评价）”。抓住这四件事，就等于抓住了任何传记的四个“信息点”。即使某篇只讲了其中两三块，你也知道“它没讲什么”，这也是信息。 【每块拼图的“判断信号词”】 光知道有四块拼图还不够，你得会“认出”它们。每块拼图都有明显的信号词，看到就圈： ● 身份：born（出生）、grew up（长大）、from（来自）——常出现在开头。 ● 成就：won（赢）、champion（冠军）、gold medal（金牌）、record（纪录）、led…to…（带领……取得）——常伴随年份。 ● 品质：hard work（努力）、never give up（不放弃）、courage（勇气）、positive（积极）、secret to…（……的秘诀）。 ● 评价：say / call / consider（说、称、认为）、remembered as…（被铭记为）、role model（榜样）、symbol（象征）——常出现在文末。 把这些信号词当“雷达”，读传记时一碰到就自动分类，四块拼图自然各就各位。 【拼图提取口诀·一句话记牢】 光有信号词还不够，再送你一句口诀，读传记时在心里默念一遍，四块拼图就自动归位： 身份看首段（born / from / when young）；成就找数字（年份、奖牌、纪录）；品质抓抽象词（hard work / never give up / courage）；评价看尾段（say / call / remember / symbol）。 把这句口诀抄在课本扉页，和后面的“读法速查表”贴在一起，读传记前一起过一遍。 【骨架的两种写法·不要死板】 四块拼图是“内容框架”，不等于“段落顺序”。传记有两种常见写法，要灵活看： 写法一·按时间展开：出生→少年→成名→退役。这种传记最典型（如姚明、邓亚萍），顺着时间线读，经历最清楚。 写法二·按特点展开：不顺着时间走，改把“这个人的几个特点”拆开写（如第一段写他多努力，第二段写他多幽默）。时间线是乱的，别被绕晕，盯住“每个特点属于哪块拼图”就行。 判断：看到连续年份→按时间读；看到分点讲特点→按拼图读。灵活切换，才不会被文体“带偏”。 三、用骨架读透一篇传记 下面是一篇关于篮球运动员姚明的传记。请一边读，一边用四块拼图在文旁做标记（身份／成就／品质／评价），读完后完成题目。 【传记正文】 Yao Ming was born in Shanghai in 1980. Both of his parents were basketball players, so it is no surprise that Yao, with his great height of 2.26 metres, chose the same sport. At 17, he joined the Shanghai Sharks and later led them to a national championship（全国冠军）. In 2002, Yao Ming entered the NBA and joined the Houston Rockets. He quickly became one of the most popular players in the league（联赛）. His skill and hard work won him respect, and his humour（幽默）won the hearts of fans all over the world. He was chosen for the NBA All-Star Game（全明星赛）many times. However, injuries（伤病）forced him to stop playing in 2011. But Yao did not leave the sport. He went back to China and began to work for the development（发展）of basketball. He bought his old team, the Shanghai Sharks, and later became the president（主席）of the Chinese Basketball Association（中国篮协）. Under his efforts, Chinese basketball grew step by step. Yao Ming is remembered not only as a sports hero, but also as a bridge（桥梁）between China and the world. His story shows us that great height may open a door, but it is hard work and a kind heart that keep the door open. 【用四块拼图提取信息】 请在横线上写出每块拼图对应的原文信息： ● 身份：____________________________________________ ● 经历与成就：______________________________________ ● 品质：____________________________________________ ● 评价与影响：______________________________________ 【阅读题】 1. When did Yao Ming enter the NBA according to the biography? ____ A. In 1980.　　B. In 2002.　　C. In 2011.　　D. When he was 17. 2. "Yao did not leave the sport" in Paragraph 3 shows that after retiring, Yao Ming ____. A. gave up basketball completely　　B. still worked for the development of basketball　　C. turned to business　　D. went abroad to settle down 3. The writer calls Yao Ming "a bridge between China and the world" to stress that ____. A. he plays basketball well　　B. he helped connect China with the world　　C. he is very tall　　D. he is humorous 4. According to the last sentence, the most important lesson from Yao's story is that ____. A. talent matters more than hard work　　B. height decides everything　　C. the key to lasting success is hard work and a kind heart　　D. injuries are unavoidable 5. The most outstanding "character" piece of Yao Ming in this biography is his ____. A. talent　　B. height　　C. perseverance and dedication　　D. sense of humour 【读传记的四大误读·对号入座】 教了这么多届，发现学生读传记最常在这四点上翻车，提前点破，帮你避开： 误读一：把“评价”当成“事实”记。 比如“他是英雄”是评价，“他获得金牌”是事实。题目常把评价偷换成事实或反之，搞混必错。记法：评价多用 say、call、consider、remembered as，事实多是“做了什么”的陈述。 误读二：只记“成就”，漏掉“品质”。 传记的落脚点往往是品质和主题，高考近年爱考“这体现了什么精神”。只记金牌、不记精神，主旨题就吃亏。 误读三：被“时间线乱”带偏。 按特点展开的传记，时间线是倒叙或打乱的。别慌，盯住每段在讲“哪块拼图”，而不要纠结时间顺序。 误读四：见生词就停。 传记里常有运动、医学类生词。别一碰生词就卡住——用上下文猜（如 injuries 由“停止比赛”推断为“伤病”），继续往下读，别让一个词毁掉整篇。 这四个误读，追到底都是“骨架没抓牢＋读法没用对”的连锁反应。骨架稳了，这四个坑基本都能避开。 四、人物传记的五大读法 骨架帮你“抓什么”，读法帮你“怎么抓”。读传记时，把这五个动作做熟，速度和准确率一起上来： 读法一·先看首尾定方向。 传记的开头往往交代“他是谁”，结尾往往给“评价和主题”。先读首段和末段，你就知道这篇文章的“主角”和“中心思想”，再往中间读就不容易迷路。 读法二·抓时间线理经历。 传记常按时间顺序展开（出生→少年→成名→退役）。看到年份（1980、2002、2011）就用笔在边上标一标，经历一“串”起来，成就就清楚了。 读法三·找“品质信号词”。 表品质的句子常带这些词：never give up（不放弃）、hard work（努力）、face difficulties with courage（勇敢面对困难）、stay positive（保持积极）。看到这类表达，立刻意识到“这是品质拼图”，重点圈起来。 读法四·辨“谁在评价”。 传记里常有他人（教练、球迷、作者）的评价，多用 say、call、consider、remember 等词引出。注意区分“事实”和“评价”——“他获得金牌”是事实，“他是英雄”是评价。题目常在这里设陷阱。 读法五·留意“对比与转折”。 传记常写“成功前的不易、成功后的挫折”（如姚明的伤病）。看到 but、however、yet，要格外留意——转折后面往往藏着“品质”和“主题”。 【读法速查表】 先看首尾→定主角与主题；抓时间线→理经历；找品质词→抓品格；辨谁评价→分事实与评价；看转折→挖主题。五句连成一串，做题前默念一遍，五条读法就全在脑子里。 【读法实战·用姚明那篇走一遍】 现在用"五条读法"重新看姚明篇，按提示完成以下分析： ● 先看首尾：开头说"____________"，知道主角是________；末段点出主题"____________"。 ● 抓时间线：____（出生）→ ____（入上海队）→ ____（进NBA）→ ____（伤病退役） ● 找品质词：从文中找出至少3个品质词：____________、____________、____________ ● 辨谁评价：文中哪些句子是"评价"？请摘抄一句：________________________________ ● 看转折：文中转折词是______，转折后写了什么？____________________________ 五条读法别一条一条轮流上，要“同步扫”——首尾、时间线、品质词、评价、转折一次盯齐。练熟了，一篇传记 30 秒就能定位主角、成就、品质、主题四件事。 五、人物传记的高考设问方式 了解了读法，再看高考怎么考。人物传记类阅读，设问集中在这四类，每一类都有一套“打法”： 类型一·细节题（what / when / where / why）：问具体事实。打法：回文定位，找到含关键词的原句，比对选项。答案常是原文的“同义替换”，很少照抄原句。 （例）问姚明进入NBA时间，回文定位到 “In 2002, Yao Ming entered the NBA”。 类型二·主旨题（mainly about）：问全文中心。打法：传记的主旨通常藏在“末段的评价句”，因为传记的落脚点往往是“这个人的意义”。 （例）末句 “his story shows us that…it is hard work and a kind heart that keep the door open” 就是全文主旨。 类型三·推理题（infer / suggest）：问“能推出什么”。打法：不能选文中直接说过的，要选“由事实能合理推断出的”。比如由“他退役后回国发展篮球”，可推出“他心系中国篮球”。 【推理题·正误选项特征对比】 推理题最容易错，因为“会推断”和“会排除”是两回事。记住三条硬标准： 正确选项＝原文事实＋合理推断（不超过一步）； 错误选项有三副面孔：一是原文原话照抄（那是细节，不是推断）；二是过度推断（跨了两步，想太多了）；三是与原文矛盾。 （微练习·三选一排除）From the fact that Yao Ming "went back to China to work for basketball", which of the following can NOT be inferred?　　 A. He cares about the development of Chinese basketball.　　B. He worked for basketball in China for many years.　　C. He will never go to the USA again. 类型四·词义猜测题：问划线词意思。打法：用上下文线索推测，别只看单词本身。 （例）前文 “He quickly became one of the most popular players in the league”，根据 “became popular” 可猜 league 意为“联赛”。 【高考真题视角】 近几年全国卷（湖北考生适用新高考I卷）的人物故事类阅读，设问重心悄悄移向“品质＋主题”——“他做了什么”退居其次，“他为什么这样做、这体现了什么精神”成了主考。所以读传记，别只记成就，多问一句：这个人的故事想告诉我们什么？ 带着这个问题读，主旨题和推理题几乎不用愁。 【四类设问·自己练】 用姚明那篇传记，把四类设问各出一题，检验你是否真的会“对题下药”： 细节题：姚明何时入选NBA？→ 请回文定位：____________________ 主旨题：全文mainly about？→ 看末段，主旨是：__________________ 推理题：由"他退役后回国发展篮球"可推断出什么？→ ________________ 词义猜测题：league是什么意思？→ 由上下文推测：________________ 四类题的打法各不相同，但都建立在“读懂了传记骨架”之上。骨架稳，四类题全稳；骨架松，四类题全飘——本讲把骨架摆在第一位，图的正是这个。 六、传记高频词汇与表达精讲 读传记、写传记，都离不开下面这批高频表达。它们是本讲的核心词汇，请结合例句掌握，注意区分易错点。 1. honour 荣誉；给……带来荣誉（n./v.） （作为运动员，郎平为国家赢得了荣誉。） 用法：bring honour to…（给……带来荣誉）；in honour of（为纪念）；It is an honour to do（做……很荣幸）。 派生：honourable（光荣的）。 易错：honour 是名词也是动词（给……带来荣誉），作动词时说 “honour sb with sth”。 2. glory 荣耀（n.） 例：His Olympic gold brought glory to his nation.（他的奥运金牌为国家带来荣耀。） 辨析：honour 偏“荣誉、敬意”，glory 偏“光辉、荣耀、辉煌”。两者常连用 “honour and glory”。 3. set an example (for) 为……树立榜样 例：They must set good examples for others.（他们必须为他人树立好榜样。） 考点：set an example for / to sb；近义：be a good role model（做榜样）。 练习：他勤奋刻苦，为队友树立了榜样。He works hard and sets a good example ________ his teammates. → 请在横线上填空：________ 4. determination 决心（n.）；determine v.；determined adj. 坚定的 例：Her determination was tested.（她的决心受到了考验。） 用法：be determined to do（决心做）；determine to do；the determination to do sth。 易错：be determined to do 后接动词原形，不接 doing。 5. lose heart 失去信心（易错辨析） 例：Lang Ping did not lose heart.（郎平没有灰心。） 对比：lose heart（灰心、丧气）vs lose one’s heart to sb/sth（爱上、钟情于）。一字之差，意思天差地别——加了一撇（one’s）就从“灰心”变成“爱上”。记个口诀：有“一撇”（one’s）是爱人，没“一撇”是灰心。这是高考高频陷阱，务必分清。 练习：他虽然输了比赛，但没有____。　　翻译：He lost the game, but he did not ________. → 请在横线上填空：________ 6. overcome 克服（v.，过去式 overcame） 例：She overcame many difficulties on her way to success.（在通往成功的路上，她克服了许多困难。） 用法：overcome difficulties / fear / problems（克服困难、恐惧、问题）。 注意：overcome 的过去式是 overcame，过去分词是 overcome，易写错，务必记牢。 7. champion 冠军（n.） 例：Two weeks later, they were world champions！（两周后，他们成了世界冠军！） 辨析：champion（冠军）vs medal（奖牌）vs winner（获胜者）。champion 强调“冠军”身份，medal 是“奖牌”，winner 泛指“赢家”。 派生：championship（锦标赛、冠军称号）。 8. achieve / achievement 实现；成就 例：He achieved his dream of winning an Olympic gold.（他实现了夺得奥运金牌的梦想。） 辨析：achieve（实现目标、取得成就）vs reach（到达）vs accomplish（完成）。achieve 强调“达成有价值的目标”，最常用于成就语境。 派生：achievement（成就，可数名词）；a great achievement（一项伟大成就）。 9. inspire 激励（v.）；inspiring adj. 鼓舞人心的；inspiration n. 灵感 例：Her story inspired many young people.（她的故事激励了许多年轻人。） 用法：inspire sb to do（激励某人做）；be inspired by（受……鼓舞）。 易错：inspiring（鼓舞人心的，修饰物）vs inspired（受鼓舞的，修饰人）。例：an inspiring story；I feel inspired。 10. graceful 优雅的（adj.）；grace n. 优雅 例：He changed basketball with his graceful moves.（他凭借优雅的动作改变了篮球。） 易错：graceful（优雅的）vs gracious（亲切的、和蔼的），两者易混，注意区分。 【高频词形变化表·读传记最常碰到】 determine（v.）→ determined（adj.）→ determination（n.）　　achieve（v.）→ achievement（n.）　　inspire（v.）→ inspiring / inspired（adj.）→ inspiration（n.）　　grace（n.）→ graceful（adj.）　　champion（n.）→ championship（n.） 记法：先把“动词→名词→形容词”这条链记住，再在句子里用一次，比死背单词表牢得多。例如 “determine” 到 “determination”，中间只差一个后缀，但词性和用法完全不同——语法填空最爱在这里设空。 【综合小练习·选词填空】 用 honour ／ determination ／ lose heart ／ overcome ／ achieve ／ inspire 的适当形式填空： 1. She won the gold medal and brought ________ to her country. 2. With great ________, he kept training every day. 3. Don't ________ even when you fail; keep trying. 4. He worked hard to ________ his goal of becoming a champion. 5. Her brave story ________ us to face our own difficulties. 6. It took him years to ________ the fear of high jumps. 【传记高频短语速记】 读传记、写传记还常碰到这几组短语，一起记住： ● rise to fame 成名：She rose to fame after winning the gold medal.（她夺冠后一举成名。） ● win sb's heart 赢得某人的心：His humour won the hearts of fans.（他的幽默赢得了球迷的心。） ● set / make history 创造历史：He made history by winning the event.（他夺冠创造了历史。） ● stay on top 保持领先：Only hard work can keep you on top.（只有努力才能让你保持领先。） ● a role model 榜样：She is a role model for young athletes.（她是年轻运动员的榜样。） ● be remembered as 被铭记为：He is remembered as a true legend.（他被铭记为真正的传奇。） 记法：这些短语都是“人物＋成就/品质”的老搭配，作文里套用它们，传记味立刻出来。 七、拓展·传记的常见主题：提前“心里有数” 传记虽多，主题却常“撞车”。提前知道常见主题，读的时候就能预判“这个故事大概想讲什么”，主旨题和推理题更好答： 主题一·奋斗与坚持：讲述主角如何靠努力从平凡走向成功（如邓亚萍、姚明）。核心在“品质”。 主题二·战胜挫折：讲主角遇到失败、伤病后重新站起（如刘翔、郎平）。核心在“转折与重来”。 主题三·回报社会：讲成名后如何帮助他人、回馈社会（如姚明发展篮球）。核心在“评价与影响”。 主题四·打破偏见：讲主角克服身材、家境等先天不利，证明“不可能”（如邓亚萍的矮个子）。核心在“对比与证明”。 读任何一篇传记，先在心里对号入座“它属于哪类主题”，再带着这个预判去读，你会发现读得快、抓得准。这也和上一讲的“预测策略”打通了——用骨架＋主题，提前给传记“画像”。 八、能力检测：再读一篇传记 用本讲的“四块拼图＋五种读法”独立完成下面这篇传记的阅读。人物：中国乒乓球运动员邓亚萍。 【传记正文】 Deng Yaping was born in 1973 in Henan, China. When she was young, she loved table tennis（乒乓球）very much. But her small height made many people doubt（怀疑）that she could ever become a top player. Some even said she was too short for the sport. However, Deng Yaping did not give up. She practised harder than anyone else and trained for hours every day. Her speed and skill on the table amazed everyone. She went on to win four Olympic gold medals and became one of the greatest table tennis players in history. Her story proves that hard work can beat doubt, and that a strong heart matters more than height（身高）. Today she is remembered not only as a champion, but also as a symbol（象征）of the belief that no dream is too big. 【作答】 先用四块拼图提取信息，写在横线上： ● 身份：____________________________________________ ● 经历与成就：______________________________________ ● 品质：____________________________________________ ● 评价与影响：______________________________________ 1. At first some people did not think well of Deng Yaping because ____. A. she was too old　　B. she was too short　　C. she trained too little　　D. she did not like table tennis 2. The word amazed means ____. A. 使……失望　　B. 使……惊讶　　C. 使……生气　　D. 使……困惑 3. From the fact that she "practised harder than anyone else", we can infer that the main reason for Deng Yaping's success was ____. A. good luck　　B. her natural height advantage　　C. constant hard work　　D. others' help 4. The passage mainly tells us that ____. A. playing table tennis is difficult　　B. height decides everything　　C. hard work can overcome natural shortcomings　　D. talent is the most important factor in success 5. "A strong heart matters more than height" shows that the writer thinks ____. A. a strong heart matters more than height　　B. height matters more than a strong heart　　C. both matter equally　　D. neither matters 【分层自评】 做完后，对照以下标准自查：①五题全对→传记骨架和读法已基本掌握；②错在推理或主旨题→回看"读法二（抓时间线）"和"读法四（辨评价）"；③连细节题都错→说明定位能力还弱，先练"回文定位"。按这个分层，针对性补短板。 【本讲自检清单·离开讲义前过一遍】 ① 不看笔记，能不能说出“四块拼图”是哪四块？ ② 能不能用“五大读法”在两分钟内读完一篇短传记，并定位出身份、成就、品质、评价四件事？ ③ 能不能用 honour、determination、lose heart、overcome、achieve、inspire 各造一个正确句子？ 三问都能答上，本讲就真正“装进”你了；有答不上的，翻到对应小节回炉。 【拓展练习·快速检测】 下面是一段更短的人物速写（关于“白衣天使”般的一位乡村医生），30 秒内完成四块拼图标注，再回答两个问题。 Dr. Wang worked in a small mountain village for over forty years. He left the city hospital to serve people who had no doctor nearby. Day and night, he visited patients on foot, rain or shine. The villagers say he is the most trusted man in the town, and his warm smile is remembered by everyone he helped. ● 身份：____________________________________________ ● 成就：____________________________________________ ● 品质：____________________________________________ ● 评价：____________________________________________ 1. According to the passage, Dr. Wang left the city hospital because ____. A. he wanted to earn more money　　B. he went to serve the villagers who had no doctor nearby　　C. he did not like the city　　D. he wanted to stay with his family 2. The villagers' comment on Dr. Wang best shows his ____. A. excellent medical skills　　B. diligence　　C. being trusted and devoted　　D. sense of humour 九、拓展·读写迁移：四块拼图也是作文骨架 读传记的骨架，反过来正是写人物类作文（如“介绍你敬佩的人”“写一位榜样”）的骨架。用同样的四块拼图，就能写出一篇有条理的人物小作文： 开头：交代身份（他是谁）→ 中间：写经历与成就、点出品质 → 结尾：给出评价或启示。 （示范骨架）我的榜样是我的英语老师。 ● 身份：他是一位有二十年教龄的中学英语老师。 ● 成就：他帮助许多怕英语的学生爱上这门语言，多次被评为优秀教师。 ● 品质：他最大的特点是耐心，从不因为学生问简单的问题而着急。 ● 评价：在我心里，他既是老师，更是我学习的榜样。 读书和写作用的是同一套“骨架思维”——阅读能迁移到写作，靠的正是它。读传记时多拆解，写人物时自然有章法。 【从读到写·转化模板：信息→句子→段落】 光会说“骨架能写作”不够，得把这关键一步做出来——把“读到的碎片信息”变成“写得出的整句”，读才算真正喂给了写： 捞碎片（信息）：从阅读里拎出来的是关键词（如 ____________________）； 抻成句（句子）：把关键词各自扩成完整句（________________________________）； 串成段（段落）：用连接词（however / after that / today）把句子收进一个段落。 （填表练习）按“捞碎片→抻成句→串成段”三步，把“全红婵／2007／广东／东京奥运10米台金牌／刻苦冷静”写成一段 80 词的小传记： （练笔提示）课后作业里让你写的 80 词英文小传记，就用这个骨架来搭，再往每块拼图里填词句。 【写作任务卡·现在就能上手】 · 词数：80 词左右； · 必须用上本讲 3 个高频词（如 determination / overcome / inspire）； · 时态：以一般过去时为主； · 骨架：开头给“身份”，中间给“成就＋品质”，结尾给“评价”。 十、本讲小结 人物传记＝四块拼图（身份＋成就＋品质＋评价），这是一句话核心公式。三句关键提醒：①先看首尾定方向，再往中间填血肉；②抓转折挖主题——However 后面常藏着品质；③辨评价，别把评价当事实记。五大读法、四类设问都从这套骨架上长出来，而近年命题越来越偏向“品质与主题”——读传记时，多问一句“这个人的故事想告诉我们什么”，就能抓住阅读的灵魂。 最后把本讲的高频表达串成一句话记：带着 honour（荣誉）与 determination（决心），不 lose heart（灰心），勇于 overcome（克服）困难，去 achieve（实现）梦想，用你的故事 inspire（激励）更多人。 人物传记最常讲、最值得讲的，正是这一课。 读传记，读到的是一个故事，更是“先搭骨架、再填血肉”这一套能反复用的思维。将来读人物专访、写人物作文，都用得上。本讲帮你把“读传记”变成“抓骨架”，这比记住某一篇传记的具体内容都更值。 课后作业：挑一位你敬佩的运动员或身边人物，用四块拼图为他写一段 80 词左右的英文小传记，并在文中用上本讲学到的 3 个高频表达。 写之前先提醒自己：开头给“身份”，中间给“成就＋品质”，结尾给“评价”。用这个骨架打底，再往里填词句，一篇有模有样的人物小传记就出来了——这正是本讲“四块拼图”从读到写的一次完整迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年 高一 上册 英语 人教版-新教材 必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness 阅读精品讲义 第4讲 【导言】 专攻 人物传记（biography） 这一文体。传记在高考阅读里是常客——它讲一个人的一生，有固定的骨架。学会按骨架读传记，你就能又快又准地抓住“这个人是做什么的、取得了什么成就、靠什么品质成功、别人怎么评价他”这四件事。围绕这四件事，本讲依次给你：四块拼图骨架、五种读法、高考设问方式、传记高频表达。 重难点有二：①人物传记的“四块拼图”骨架怎么用；②传记高频表达（honour、determination、lose heart、overcome 等）怎么既认得又用得出。前者解决“读得懂”，后者解决“读得深”。 一、为什么读传记总“说不出重点” 先做个测试。读下面这段关于一位跳水运动员的文字，读完后合上书，回答三个问题：她是谁？取得了什么成就？为什么成功？ 【测试材料】 Quan Hongchan was born in 2007 in a small village in Guangdong, China. She started diving（跳水）at a young age and was soon chosen for the national team. At the 2020 Tokyo Olympics, at only 14 years old, she won the gold medal in the women’s 10-metre platform event（10米跳台项目）. Her family was poor, but she never stopped practising. Coaches say her secret is not just talent, but endless hard work and a calm mind. 【作答区】 她是谁：____________________________________________ 成就：______________________________________________ 成功原因：__________________________________________ 【教师点拨】 你可能读懂了每一句话，但回答时却“说不到点子上”——因为传记里信息太多，你不知道该抓什么。读传记最忌讳“眉毛胡子一把抓”，什么都想记，结果什么都没记住。 人物传记其实有固定的骨架。任何一篇传记，基本都由四块拼图组成。抓住骨架，你就知道哪些信息值得记、哪些可以略过，读起来自然又快又准。 为什么高考这么爱考传记？ 一是传记“自带故事线”，适合考细节和推理，细节题常落在传记上；二是传记多承载“坚持、奋斗、回馈”价值观，正合“立德树人”导向，主旨题多落在“品质与主题”上。看穿这两点，读传记该重点磨的就是细节定位＋主题归纳。 而且，这套骨架不只用在阅读——它就是写“人物类作文”的现成框架。现在读传记练的每一块拼图，到后面“九、读写迁移”会直接变成你写“介绍你敬佩的人”的架子：读时多拆一块，写时就能直接拼上，一套骨架两头用。 二、人物传记的骨架：四块拼图 读任何人物传记，就像玩拼图，把下面四块拼图一块一块往里放： 拼图1·身份 Identity：他是谁？（国籍、身份、年代） 　例：中国广东的一位跳水运动员，2007年生。 拼图2·经历与成就 Achievements：他做过什么、赢过什么？（经历、成绩、荣誉） 　例：东京奥运会女子10米跳台金牌。 拼图3·品质 Character：他靠什么成功？（品质、精神、态度） 　例：刻苦（never stopped practising）、冷静（a calm mind），不只是天赋。 拼图4·评价与影响 Evaluation：别人怎么看他？（评价、名言、对后人的影响） 　例：教练认为她的秘诀是刻苦＋冷静（间接评价）。 用四块拼图，把刚才全红婵那段文字拆一拆： ● 身份：中国广东跳水运动员，2007年生　　● 成就：东京奥运会10米台金牌 ● 品质：刻苦、冷静，不只有天赋　　● 评价：教练眼中“刻苦＋冷静” 看，只要按骨架提取，那段看似杂乱的文字，信息立刻清清楚楚。骨架的价值就在于——它告诉你“该往哪里看”。 【为什么这套骨架“万能”】 你可能问：是不是所有传记都长这样？大体是的。因为写传记的人，天然就会交代“他是谁（身份）→做了什么（成就）→怎么做到的（品质）→别人怎么看他（评价）”。抓住这四件事，就等于抓住了任何传记的四个“信息点”。即使某篇只讲了其中两三块，你也知道“它没讲什么”，这也是信息。 【每块拼图的“判断信号词”】 光知道有四块拼图还不够，你得会“认出”它们。每块拼图都有明显的信号词，看到就圈： ● 身份：born（出生）、grew up（长大）、from（来自）——常出现在开头。 ● 成就：won（赢）、champion（冠军）、gold medal（金牌）、record（纪录）、led…to…（带领……取得）——常伴随年份。 ● 品质：hard work（努力）、never give up（不放弃）、courage（勇气）、positive（积极）、secret to…（……的秘诀）。 ● 评价：say / call / consider（说、称、认为）、remembered as…（被铭记为）、role model（榜样）、symbol（象征）——常出现在文末。 把这些信号词当“雷达”，读传记时一碰到就自动分类，四块拼图自然各就各位。 【拼图提取口诀·一句话记牢】 光有信号词还不够，再送你一句口诀，读传记时在心里默念一遍，四块拼图就自动归位： 身份看首段（born / from / when young）；成就找数字（年份、奖牌、纪录）；品质抓抽象词（hard work / never give up / courage）；评价看尾段（say / call / remember / symbol）。 把这句口诀抄在课本扉页，和后面的“读法速查表”贴在一起，读传记前一起过一遍。 【骨架的两种写法·不要死板】 四块拼图是“内容框架”，不等于“段落顺序”。传记有两种常见写法，要灵活看： 写法一·按时间展开：出生→少年→成名→退役。这种传记最典型（如姚明、邓亚萍），顺着时间线读，经历最清楚。 写法二·按特点展开：不顺着时间走，改把“这个人的几个特点”拆开写（如第一段写他多努力，第二段写他多幽默）。时间线是乱的，别被绕晕，盯住“每个特点属于哪块拼图”就行。 判断：看到连续年份→按时间读；看到分点讲特点→按拼图读。灵活切换，才不会被文体“带偏”。 三、用骨架读透一篇传记 下面是一篇关于篮球运动员姚明的传记。请一边读，一边用四块拼图在文旁做标记（身份／成就／品质／评价），读完后完成题目。 【传记正文】 Yao Ming was born in Shanghai in 1980. Both of his parents were basketball players, so it is no surprise that Yao, with his great height of 2.26 metres, chose the same sport. At 17, he joined the Shanghai Sharks and later led them to a national championship（全国冠军）. In 2002, Yao Ming entered the NBA and joined the Houston Rockets. He quickly became one of the most popular players in the league（联赛）. His skill and hard work won him respect, and his humour（幽默）won the hearts of fans all over the world. He was chosen for the NBA All-Star Game（全明星赛）many times. However, injuries（伤病）forced him to stop playing in 2011. But Yao did not leave the sport. He went back to China and began to work for the development（发展）of basketball. He bought his old team, the Shanghai Sharks, and later became the president（主席）of the Chinese Basketball Association（中国篮协）. Under his efforts, Chinese basketball grew step by step. Yao Ming is remembered not only as a sports hero, but also as a bridge（桥梁）between China and the world. His story shows us that great height may open a door, but it is hard work and a kind heart that keep the door open. 【用四块拼图提取信息】 请在横线上写出每块拼图对应的原文信息： ● 身份：____________________________________________ ● 经历与成就：______________________________________ ● 品质：____________________________________________ ● 评价与影响：______________________________________ 【阅读题】 1. When did Yao Ming enter the NBA according to the biography? ____ A. In 1980.　　B. In 2002.　　C. In 2011.　　D. When he was 17. 2. "Yao did not leave the sport" in Paragraph 3 shows that after retiring, Yao Ming ____. A. gave up basketball completely　　B. still worked for the development of basketball　　C. turned to business　　D. went abroad to settle down 3. The writer calls Yao Ming "a bridge between China and the world" to stress that ____. A. he plays basketball well　　B. he helped connect China with the world　　C. he is very tall　　D. he is humorous 4. According to the last sentence, the most important lesson from Yao's story is that ____. A. talent matters more than hard work　　B. height decides everything　　C. the key to lasting success is hard work and a kind heart　　D. injuries are unavoidable 5. The most outstanding "character" piece of Yao Ming in this biography is his ____. A. talent　　B. height　　C. perseverance and dedication　　D. sense of humour 【答案与解析】 1. B。第二段首句 “In 2002, Yao Ming entered the NBA” 直接给出时间。细节题，回文定位即可。 2. B。方法应用——读法五（看转折）：前一句 However, injuries forced him to stop playing in 2011 设下转折，后文 did not leave the sport 紧接着写他回国为篮球发展工作、出任篮协主席。抓住 However，就能迅速定位答案B。 3. B。bridge（桥梁）这个比喻强调的是“连接”作用——姚明促进了中国与世界的交流与联系。 4. C。末句点题：“great height may open a door, but it is hard work and a kind heart that keep the door open”——身高能打开一扇门，但让这扇门一直敞开的，是努力和善意。选C。 5. C。传记要突出的是姚明“坚持不懈与奉献精神”这一品质——他退役后没有离开篮球，而是持续为篮球发展付出，这正是他作为榜样的核心。 【信息提取示范·对照】 如果你写的是“身份＝中国篮球运动员姚明”；“成就＝带队获全国冠军、进入NBA、多次入选全明星、任中国篮协主席”；“品质＝努力、幽默、退役后仍坚持付出”；“评价＝体育英雄、连接中外的桥梁”——那你已经真正掌握了这套骨架。对照一下，看看自己漏了哪一块，漏的原因是什么。 【读传记的四大误读·对号入座】 教了这么多届，发现学生读传记最常在这四点上翻车，提前点破，帮你避开： 误读一：把“评价”当成“事实”记。 比如“他是英雄”是评价，“他获得金牌”是事实。题目常把评价偷换成事实或反之，搞混必错。记法：评价多用 say、call、consider、remembered as，事实多是“做了什么”的陈述。 误读二：只记“成就”，漏掉“品质”。 传记的落脚点往往是品质和主题，高考近年爱考“这体现了什么精神”。只记金牌、不记精神，主旨题就吃亏。 误读三：被“时间线乱”带偏。 按特点展开的传记，时间线是倒叙或打乱的。别慌，盯住每段在讲“哪块拼图”，而不要纠结时间顺序。 误读四：见生词就停。 传记里常有运动、医学类生词。别一碰生词就卡住——用上下文猜（如 injuries 由“停止比赛”推断为“伤病”），继续往下读，别让一个词毁掉整篇。 这四个误读，追到底都是“骨架没抓牢＋读法没用对”的连锁反应。骨架稳了，这四个坑基本都能避开。 四、人物传记的五大读法 骨架帮你“抓什么”，读法帮你“怎么抓”。读传记时，把这五个动作做熟，速度和准确率一起上来： 读法一·先看首尾定方向。 传记的开头往往交代“他是谁”，结尾往往给“评价和主题”。先读首段和末段，你就知道这篇文章的“主角”和“中心思想”，再往中间读就不容易迷路。 读法二·抓时间线理经历。 传记常按时间顺序展开（出生→少年→成名→退役）。看到年份（1980、2002、2011）就用笔在边上标一标，经历一“串”起来，成就就清楚了。 读法三·找“品质信号词”。 表品质的句子常带这些词：never give up（不放弃）、hard work（努力）、face difficulties with courage（勇敢面对困难）、stay positive（保持积极）。看到这类表达，立刻意识到“这是品质拼图”，重点圈起来。 读法四·辨“谁在评价”。 传记里常有他人（教练、球迷、作者）的评价，多用 say、call、consider、remember 等词引出。注意区分“事实”和“评价”——“他获得金牌”是事实，“他是英雄”是评价。题目常在这里设陷阱。 读法五·留意“对比与转折”。 传记常写“成功前的不易、成功后的挫折”（如姚明的伤病）。看到 but、however、yet，要格外留意——转折后面往往藏着“品质”和“主题”。 【读法速查表】 先看首尾→定主角与主题；抓时间线→理经历；找品质词→抓品格；辨谁评价→分事实与评价；看转折→挖主题。五句连成一串，做题前默念一遍，五条读法就全在脑子里。 【读法实战·用姚明那篇走一遍】 我们拿“三、用骨架读透一篇传记”里的姚明篇做个示范，看五条读法是怎么“跑起来”的： ● 先看首尾：开头说 “Yao Ming was born in Shanghai…”，知道主角是姚明；末段 “His story shows us that…” 直接点出主题“努力＋善意”。 ● 抓时间线：1980（出生）→ 17岁（入上海队）→ 2002（进NBA）→ 2011（伤病退役），经历一串，一目了然。 ● 找品质词：hard work（努力）、humour（幽默）、did not leave the sport（不离开篮球），品质拼图当场锁定。 ● 辨谁评价：“is remembered not only as a sports hero…” 是作者的总结评价；而 “win the hearts of fans” 是球迷的评价。两者分清，主旨自然浮出。 ● 看转折：“However, injuries forced him to stop…” 一个 However 把“巅峰”转成“挫折再出发”，主题“退役后仍坚持”就藏在转折后面。 五条读法别一条一条轮流上，要“同步扫”——首尾、时间线、品质词、评价、转折一次盯齐。练熟了，一篇传记 30 秒就能定位主角、成就、品质、主题四件事。 五、人物传记的高考设问方式 了解了读法，再看高考怎么考。人物传记类阅读，设问集中在这四类，每一类都有一套“打法”： 类型一·细节题（what / when / where / why）：问具体事实。打法：回文定位，找到含关键词的原句，比对选项。答案常是原文的“同义替换”，很少照抄原句。 （例）问姚明进入NBA时间，回文定位到 “In 2002, Yao Ming entered the NBA”。 类型二·主旨题（mainly about）：问全文中心。打法：传记的主旨通常藏在“末段的评价句”，因为传记的落脚点往往是“这个人的意义”。 （例）末句 “his story shows us that…it is hard work and a kind heart that keep the door open” 就是全文主旨。 类型三·推理题（infer / suggest）：问“能推出什么”。打法：不能选文中直接说过的，要选“由事实能合理推断出的”。比如由“他退役后回国发展篮球”，可推出“他心系中国篮球”。 【推理题·正误选项特征对比】 推理题最容易错，因为“会推断”和“会排除”是两回事。记住三条硬标准： 正确选项＝原文事实＋合理推断（不超过一步）； 错误选项有三副面孔：一是原文原话照抄（那是细节，不是推断）；二是过度推断（跨了两步，想太多了）；三是与原文矛盾。 （微练习·三选一排除）From the fact that Yao Ming "went back to China to work for basketball", which of the following can NOT be inferred?　　 A. He cares about the development of Chinese basketball.　　B. He worked for basketball in China for many years.　　C. He will never go to the USA again. 答案：只有A能选。B是把原文重说了一遍（照抄，不是推断）；C跨了太多步（“回国”不等于“再也不去美国”）。 类型四·词义猜测题：问划线词意思。打法：用上下文线索推测，别只看单词本身。 （例）前文 “He quickly became one of the most popular players in the league”，根据 “became popular” 可猜 league 意为“联赛”。 【高考真题视角】 近几年全国卷（湖北考生适用新高考I卷）的人物故事类阅读，设问重心悄悄移向“品质＋主题”——“他做了什么”退居其次，“他为什么这样做、这体现了什么精神”成了主考。所以读传记，别只记成就，多问一句：这个人的故事想告诉我们什么？ 带着这个问题读，主旨题和推理题几乎不用愁。 【四类设问·一次练透】 用姚明那篇传记，把四类设问各出一题，检验你是否真的会“对题下药”： 细节题：姚明何时入选 NBA？→ 定位第二段首句 “In 2002”。 主旨题：全文 mainly about？→ 看末段评价句“努力＋善意”。 推理题：由“他退役后回国发展篮球”可推断？→ 选“他心系中国篮球的发展”。 词义猜测题：league 是什么意思？→ 由上下文“popular players”“All-Star Game”推测为“联赛”。 四类题的打法各不相同，但都建立在“读懂了传记骨架”之上。骨架稳，四类题全稳；骨架松，四类题全飘——本讲把骨架摆在第一位，图的正是这个。 六、传记高频词汇与表达精讲 读传记、写传记，都离不开下面这批高频表达。它们是本讲的核心词汇，请结合例句掌握，注意区分易错点。 1. honour 荣誉；给……带来荣誉（n./v.） （作为运动员，郎平为国家赢得了荣誉。） 用法：bring honour to…（给……带来荣誉）；in honour of（为纪念）；It is an honour to do（做……很荣幸）。 派生：honourable（光荣的）。 易错：honour 是名词也是动词（给……带来荣誉），作动词时说 “honour sb with sth”。 2. glory 荣耀（n.） 例：His Olympic gold brought glory to his nation.（他的奥运金牌为国家带来荣耀。） 辨析：honour 偏“荣誉、敬意”，glory 偏“光辉、荣耀、辉煌”。两者常连用 “honour and glory”。 3. set an example (for) 为……树立榜样 例：They must set good examples for others.（他们必须为他人树立好榜样。） 考点：set an example for / to sb；近义：be a good role model（做榜样）。 练习：他勤奋刻苦，为队友树立了榜样。He works hard and sets a good example ________ his teammates.（答案：for / to） 4. determination 决心（n.）；determine v.；determined adj. 坚定的 例：Her determination was tested.（她的决心受到了考验。） 用法：be determined to do（决心做）；determine to do；the determination to do sth。 易错：be determined to do 后接动词原形，不接 doing。 5. lose heart 失去信心（易错辨析） 例：Lang Ping did not lose heart.（郎平没有灰心。） 对比：lose heart（灰心、丧气）vs lose one’s heart to sb/sth（爱上、钟情于）。一字之差，意思天差地别——加了一撇（one’s）就从“灰心”变成“爱上”。记个口诀：有“一撇”（one’s）是爱人，没“一撇”是灰心。这是高考高频陷阱，务必分清。 练习：他虽然输了比赛，但没有____。　　翻译：He lost the game, but he did not ________.（答案：lose heart） 6. overcome 克服（v.，过去式 overcame） 例：She overcame many difficulties on her way to success.（在通往成功的路上，她克服了许多困难。） 用法：overcome difficulties / fear / problems（克服困难、恐惧、问题）。 注意：overcome 的过去式是 overcame，过去分词是 overcome，易写错，务必记牢。 7. champion 冠军（n.） 例：Two weeks later, they were world champions！（两周后，他们成了世界冠军！） 辨析：champion（冠军）vs medal（奖牌）vs winner（获胜者）。champion 强调“冠军”身份，medal 是“奖牌”，winner 泛指“赢家”。 派生：championship（锦标赛、冠军称号）。 8. achieve / achievement 实现；成就 例：He achieved his dream of winning an Olympic gold.（他实现了夺得奥运金牌的梦想。） 辨析：achieve（实现目标、取得成就）vs reach（到达）vs accomplish（完成）。achieve 强调“达成有价值的目标”，最常用于成就语境。 派生：achievement（成就，可数名词）；a great achievement（一项伟大成就）。 9. inspire 激励（v.）；inspiring adj. 鼓舞人心的；inspiration n. 灵感 例：Her story inspired many young people.（她的故事激励了许多年轻人。） 用法：inspire sb to do（激励某人做）；be inspired by（受……鼓舞）。 易错：inspiring（鼓舞人心的，修饰物）vs inspired（受鼓舞的，修饰人）。例：an inspiring story；I feel inspired。 10. graceful 优雅的（adj.）；grace n. 优雅 例：He changed basketball with his graceful moves.（他凭借优雅的动作改变了篮球。） 易错：graceful（优雅的）vs gracious（亲切的、和蔼的），两者易混，注意区分。 【高频词形变化表·读传记最常碰到】 determine（v.）→ determined（adj.）→ determination（n.）　　achieve（v.）→ achievement（n.）　　inspire（v.）→ inspiring / inspired（adj.）→ inspiration（n.）　　grace（n.）→ graceful（adj.）　　champion（n.）→ championship（n.） 记法：先把“动词→名词→形容词”这条链记住，再在句子里用一次，比死背单词表牢得多。例如 “determine” 到 “determination”，中间只差一个后缀，但词性和用法完全不同——语法填空最爱在这里设空。 【综合小练习·选词填空】 用 honour ／ determination ／ lose heart ／ overcome ／ achieve ／ inspire 的适当形式填空： 1. She won the gold medal and brought ________ to her country. 2. With great ________, he kept training every day. 3. Don't ________ even when you fail; keep trying. 4. He worked hard to ________ his goal of becoming a champion. 5. Her brave story ________ us to face our own difficulties. 6. It took him years to ________ the fear of high jumps. 答案：1. honour　2. determination　3. lose heart　4. achieve　5. inspires / inspired　6. overcome 【传记高频短语速记】 读传记、写传记还常碰到这几组短语，一起记住： ● rise to fame 成名：She rose to fame after winning the gold medal.（她夺冠后一举成名。） ● win sb's heart 赢得某人的心：His humour won the hearts of fans.（他的幽默赢得了球迷的心。） ● set / make history 创造历史：He made history by winning the event.（他夺冠创造了历史。） ● stay on top 保持领先：Only hard work can keep you on top.（只有努力才能让你保持领先。） ● a role model 榜样：She is a role model for young athletes.（她是年轻运动员的榜样。） ● be remembered as 被铭记为：He is remembered as a true legend.（他被铭记为真正的传奇。） 记法：这些短语都是“人物＋成就/品质”的老搭配，作文里套用它们，传记味立刻出来。 七、拓展·传记的常见主题：提前“心里有数” 传记虽多，主题却常“撞车”。提前知道常见主题，读的时候就能预判“这个故事大概想讲什么”，主旨题和推理题更好答： 主题一·奋斗与坚持：讲述主角如何靠努力从平凡走向成功（如邓亚萍、姚明）。核心在“品质”。 主题二·战胜挫折：讲主角遇到失败、伤病后重新站起（如刘翔、郎平）。核心在“转折与重来”。 主题三·回报社会：讲成名后如何帮助他人、回馈社会（如姚明发展篮球）。核心在“评价与影响”。 主题四·打破偏见：讲主角克服身材、家境等先天不利，证明“不可能”（如邓亚萍的矮个子）。核心在“对比与证明”。 读任何一篇传记，先在心里对号入座“它属于哪类主题”，再带着这个预判去读，你会发现读得快、抓得准。这也和上一讲的“预测策略”打通了——用骨架＋主题，提前给传记“画像”。 八、能力检测：再读一篇传记 用本讲的“四块拼图＋五种读法”独立完成下面这篇传记的阅读。人物：中国乒乓球运动员邓亚萍。 【传记正文】 Deng Yaping was born in 1973 in Henan, China. When she was young, she loved table tennis（乒乓球）very much. But her small height made many people doubt（怀疑）that she could ever become a top player. Some even said she was too short for the sport. However, Deng Yaping did not give up. She practised harder than anyone else and trained for hours every day. Her speed and skill on the table amazed everyone. She went on to win four Olympic gold medals and became one of the greatest table tennis players in history. Her story proves that hard work can beat doubt, and that a strong heart matters more than height（身高）. Today she is remembered not only as a champion, but also as a symbol（象征）of the belief that no dream is too big. 【作答】 先用四块拼图提取信息，写在横线上： ● 身份：____________________________________________ ● 经历与成就：______________________________________ ● 品质：____________________________________________ ● 评价与影响：______________________________________ 1. At first some people did not think well of Deng Yaping because ____. A. she was too old　　B. she was too short　　C. she trained too little　　D. she did not like table tennis 2. The word amazed means ____. A. 使……失望　　B. 使……惊讶　　C. 使……生气　　D. 使……困惑 3. From the fact that she "practised harder than anyone else", we can infer that the main reason for Deng Yaping's success was ____. A. good luck　　B. her natural height advantage　　C. constant hard work　　D. others' help 4. The passage mainly tells us that ____. A. playing table tennis is difficult　　B. height decides everything　　C. hard work can overcome natural shortcomings　　D. talent is the most important factor in success 5. "A strong heart matters more than height" shows that the writer thinks ____. A. a strong heart matters more than height　　B. height matters more than a strong heart　　C. both matter equally　　D. neither matters 【答案与解析】 1. B。第一段 “But her small height made many people doubt…” 直接说明是“个子太矮”。 2. B。amaze 意为“使……惊讶”，amazed everyone 即“让所有人都惊讶”。根据上下文“速度与技巧出色”，用“惊讶”最贴合。 3. C。文章反复强调她“practised harder than anyone else”，成功根本原因是不懈努力，这也正是传记要表达的“品质”拼图。 4. C。末段点题：“hard work can beat doubt”且“a strong heart matters more than height”，主旨是“努力可战胜先天不足”。 5. A。more than 表“比……更重要”，即“强大的内心比身高更重要”，与全文主题一致。 【分层自评】 五题全对，说明传记骨架和读法已基本掌握；错在推理或主旨题，回看“读法二（抓时间线）”和“读法四（辨评价）”；连细节题都错，说明定位能力还弱，先练“回文定位”。按这个分层，针对性补短板。 【本讲自检清单·离开讲义前过一遍】 ① 不看笔记，能不能说出“四块拼图”是哪四块？ ② 能不能用“五大读法”在两分钟内读完一篇短传记，并定位出身份、成就、品质、评价四件事？ ③ 能不能用 honour、determination、lose heart、overcome、achieve、inspire 各造一个正确句子？ 三问都能答上，本讲就真正“装进”你了；有答不上的，翻到对应小节回炉。 【拓展练习·快速检测】 下面是一段更短的人物速写（关于“白衣天使”般的一位乡村医生），30 秒内完成四块拼图标注，再回答两个问题。 Dr. Wang worked in a small mountain village for over forty years. He left the city hospital to serve people who had no doctor nearby. Day and night, he visited patients on foot, rain or shine. The villagers say he is the most trusted man in the town, and his warm smile is remembered by everyone he helped. ● 身份：____________________________________________ ● 成就：____________________________________________ ● 品质：____________________________________________ ● 评价：____________________________________________ 1. According to the passage, Dr. Wang left the city hospital because ____. A. he wanted to earn more money　　B. he went to serve the villagers who had no doctor nearby　　C. he did not like the city　　D. he wanted to stay with his family 2. The villagers' comment on Dr. Wang best shows his ____. A. excellent medical skills　　B. diligence　　C. being trusted and devoted　　D. sense of humour 答案：1. B（回文定位 “to serve people who had no doctor nearby”）。2. C（村民称他为 “the most trusted man”，体现信任与奉献）。 九、拓展·读写迁移：四块拼图也是作文骨架 读传记的骨架，反过来正是写人物类作文（如“介绍你敬佩的人”“写一位榜样”）的骨架。用同样的四块拼图，就能写出一篇有条理的人物小作文： 开头：交代身份（他是谁）→ 中间：写经历与成就、点出品质 → 结尾：给出评价或启示。 （示范骨架）我的榜样是我的英语老师。 ● 身份：他是一位有二十年教龄的中学英语老师。 ● 成就：他帮助许多怕英语的学生爱上这门语言，多次被评为优秀教师。 ● 品质：他最大的特点是耐心，从不因为学生问简单的问题而着急。 ● 评价：在我心里，他既是老师，更是我学习的榜样。 读书和写作用的是同一套“骨架思维”——阅读能迁移到写作，靠的正是它。读传记时多拆解，写人物时自然有章法。 【从读到写·转化模板：信息→句子→段落】 光会说“骨架能写作”不够，得把这关键一步做出来——把“读到的碎片信息”变成“写得出的整句”，读才算真正喂给了写： 捞碎片（信息）：从阅读里拎出来的是关键词（如 姚明／1980／上海／NBA／全明星／篮协主席）； 抻成句（句子）：把关键词各自扩成完整句（Yao Ming was born in Shanghai in 1980. He was chosen for the NBA All-Star Game many times.）； 串成段（段落）：用连接词（however / after that / today）把句子收进一个段落。 （填表练习）按“捞碎片→抻成句→串成段”三步，把“全红婵／2007／广东／东京奥运10米台金牌／刻苦冷静”写成一段 80 词的小传记： （练笔提示）课后作业里让你写的 80 词英文小传记，就用这个骨架来搭，再往每块拼图里填词句。 【写作任务卡·现在就能上手】 · 词数：80 词左右； · 必须用上本讲 3 个高频词（如 determination / overcome / inspire）； · 时态：以一般过去时为主； · 骨架：开头给“身份”，中间给“成就＋品质”，结尾给“评价”。 十、本讲小结 人物传记＝四块拼图（身份＋成就＋品质＋评价），这是一句话核心公式。三句关键提醒：①先看首尾定方向，再往中间填血肉；②抓转折挖主题——However 后面常藏着品质；③辨评价，别把评价当事实记。五大读法、四类设问都从这套骨架上长出来，而近年命题越来越偏向“品质与主题”——读传记时，多问一句“这个人的故事想告诉我们什么”，就能抓住阅读的灵魂。 最后把本讲的高频表达串成一句话记：带着 honour（荣誉）与 determination（决心），不 lose heart（灰心），勇于 overcome（克服）困难，去 achieve（实现）梦想，用你的故事 inspire（激励）更多人。 人物传记最常讲、最值得讲的，正是这一课。 读传记，读到的是一个故事，更是“先搭骨架、再填血肉”这一套能反复用的思维。将来读人物专访、写人物作文，都用得上。本讲帮你把“读传记”变成“抓骨架”，这比记住某一篇传记的具体内容都更值。 课后作业：挑一位你敬佩的运动员或身边人物，用四块拼图为他写一段 80 词左右的英文小传记，并在文中用上本讲学到的 3 个高频表达。 写之前先提醒自己：开头给“身份”，中间给“成就＋品质”，结尾给“评价”。用这个骨架打底，再往里填词句，一篇有模有样的人物小传记就出来了——这正是本讲“四块拼图”从读到写的一次完整迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $