18 古诗二首 课堂练习-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 本同步练习以《古诗二首》为核心，通过基础巩固、能力提升、拓展创新三层递进设计，构建“字-词-句-篇-文化”完整知识链，融合语言运用与思维能力培养，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字读音、书写、词语理解|通过“生字读音大挑战”多音字选择、“生字书写小达人”结构分析，夯实字词基础，如“绝”字左右结构拆分| |能力层|朗读节奏、画面想象、对比分析|设置“朗读与积累”节奏选择、“画面想象小画家”诗句画面匹配，培养古诗理解与形象思维，如“千山鸟飞绝”画面选择| |拓展层|创意表达、文化传承、自然观察|设计“创意表达小作家”仿写、“文化传承小使者”文学常识、“自然观察小能手”记录，提升审美创造与文化自信，如《敕勒歌》牧民视角写话|

18 古诗二首 · 课堂练习 一、生字读音大挑战 情境：古诗王国里，生字宝宝在和我们捉迷藏。快来读准它们的名字，把它们找出来吧！ 1. 读句子，给加点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。 (1) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。"绝"的读音是(            ) A. jié　　 B. jué (2) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。"径"的读音是(            ) A. jìng　　 B. jìn (3) 天似穹庐，笼盖四野。"似"的读音是(            ) A. sì　　 B. shì (4) 天似穹庐，笼盖四野。"庐"的读音是(            ) A. lú　　 B. nú (5) 天似穹庐，笼盖四野。"笼"的读音是(            ) A. lóng　　 B. nóng 2. 读诗句，给加点字选择正确的意思，把序号填在括号里。 (1) 万径人踪灭。"踪"的意思是(            ) A. 脚印、踪迹　　 B. 鸟叫　　C. 树叶 (2) 孤舟蓑笠翁。"舟"的意思是(            ) A. 马　　B. 船　　C. 车 (3) 笼盖四野。"盖"的意思是(            ) A. 罩住、遮住　　B. 瓶盖　　C. 打开 (4) 天苍苍，野茫茫，让我们感受到了( )。 A. 天空和原野都非常广阔 B. 天空和原野都很小 C. 天气阴沉沉的 3. 句子寻宝："独钓寒江雪"这一句中，有一个字表示"用钓竿捉鱼"，这个字是(            )，它的拼音是(                )，我还能为它组两个词：(                )、(                )。 二、生字书写小达人 情境：生字宝宝想让我们把它们写得又对又漂亮。仔细观察，你一定能做到！ 4. 观察下面的生字，完成填空。低 野 灭 绝   (1) "绝"是                结构，左边是        ，右边是        。 (2) "灭"是                结构，上面是        ，下面是        。 (3) "野"是                结构，左边是        ，右边是        。 5. 生字开花：给下面的字各组两个词，再选一个词语写一句话。 绝(                )　灭(                )　舟(                )　独(                ) 阴(                )　似(                )　野(                )　低(                ) 我选的词语是：(                        ) 我用它写一句话：                 三、词语密码破译员 情境：诗句中藏着一些有趣的词语密码，快来破译它们，你就能真正读懂古诗啦！ 6. 根据诗句，选择正确的答案，把序号填在括号里。 (1) "天似穹庐，笼盖四野"中"穹庐"指的是( )。 A. 房子　　B. 蒙古包　　C. 帐篷　　D. 笼子 (2) "笼盖四野"中"四野"的意思是( )。 A. 四只野兔　　B. 四面八方的原野　　C. 四个野外　　D. 田野 (3) "风吹草低见牛羊"中"见"的意思是( )。 A. 看见　　B. 显现、出现　　C. 见面　　D. 听见 7. "见"字魔法：请把正确的选项填在括号里。 "风吹草低见牛羊"中"见"的读音是(            )，意思是(            )。 A. jiàn　　B. xiàn　　C. 看见　　D. 显现 四、朗读与积累 情境：古诗读起来朗朗上口，像唱歌一样有节奏。让我们一起做朗读小达人，把两首古诗读好、背好！ 8. 读一读，选一选：《江雪》的正确朗读节奏是( )。 A. 千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。 B. 千山鸟/飞绝，万径人/踪灭。孤舟蓑/笠翁，独钓寒/江雪。 C. 千山鸟飞/绝，万径人踪/灭。孤舟蓑笠/翁，独钓寒江/雪。 9. 读《敕勒歌》时，我们应该读出( )的感觉。 A. 低沉悲伤　　B. 欢快活泼　　C. 雄浑开阔　　D. 紧张急促 10. 古诗默写：把诗句补充完整。 (1) 千山鸟飞绝，                                        。 (2) 天苍苍，野茫茫，                                        。 (3) 孤舟蓑笠翁，                                        。 五、画面想象小画家 情境：读古诗时，我们的脑海里会出现一幅幅美丽的画面。展开想象的翅膀，飞到古诗的世界里去看一看吧！ 11. 读诗句，选画面："千山鸟飞绝，万径人踪灭"描写了怎样的画面？( ) A. 春天来了，山上到处是鸟儿在飞翔，小路上人来人往。 B. 冬天的大雪过后，所有的山上都看不到鸟儿的身影，所有的路上都没有人的脚印。 C. 秋天来了，山上树叶飘落，小鸟在树枝上唱歌。 D. 夏天的傍晚，山上鸟儿归巢，路上行人匆匆回家。 12. 看图选一选：请把正确的诗句序号填在括号里。 左图对应的诗句是(            )，右图对应的诗句是(            )。 A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭 B. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 13. 我会说：用自己的话说一说"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"的画面，写一写。 我仿佛看到了：                                                                   六、创意表达小作家 情境：读完古诗，我们也来当一回小诗人、小作家，用自己学过的词语和句子来创造美！ 14. 仿写小达人："天苍苍，野茫茫"这样的词语真美！我也能照样子写一写。 (1) 天                　　(2) 水                　　(3) 草                 15. 创意写话：如果你是《敕勒歌》中的牧民，骑着马儿站在草原上，看到蓝蓝的天空和无边的原野，你会说些什么？用两三句话写一写。                                                                            七、对比分析小专家 情境：两首古诗放在一起比一比，你会发现它们各有各的美。快来当一次对比小专家吧！ 16. 对比小专家：读两首古诗，完成下面的表格。 对比项 《江雪》 《敕勒歌》 描写的地方 (                        ) (                        ) 天气或季节 (                        ) (                        ) 看到的景物 (                                ) (                                ) 八、独立思考小达人 情境：每个人都有自己独特的想法。大胆说出你的观点，并说清楚理由，你就是最棒的思考者！ 17. 观点判断：有同学说"《江雪》读了让人不开心，因为到处都是雪，没有人。"你同意他的说法吗？说说你的理由。 我(            )（同意/不同意） 我的理由：                                          18. 大胆想象：感受了《江雪》的寒冷寂静和《敕勒歌》的辽阔美丽，你更喜欢哪一首？为什么？ 我更喜欢(                        )，因为                                          九、文化传承小使者 情境：一首古诗就是一段历史。让我们走近诗人，了解古诗背后的文化知识，做好文化传承的小使者！ 19. 文学常识我知道：填一填，选一选。 (1) 《江雪》是                代诗人                写的。 (2) 《敕勒歌》是                民歌。 (3) 下面说法正确的是(            )。 A. 《江雪》的作者是唐代诗人李白。 B. 《敕勒歌》是北朝民歌。 C. 《江雪》和《敕勒歌》都是柳宗元写的。 十、自然观察小能手 情境：两首古诗都写了大自然的美景。让我们也走到大自然中去，用眼睛观察，用心记录！ 20. 大自然观察员：请选一个时间（早晨/中午/傍晚），到窗边或户外看一看天空和草地，把你的观察写一写。 我的观察记录 时间：(                )　　天气：(                ) 我看到：                                                                   答案与解析 1. (1)B (2)A (3)A (4)A (5)A 解析：(1)"绝"在"千山鸟飞绝"中读jué，意思是"尽、没有"。(2)"径"读jìng，指小路。(3)"似"在"天似穹庐"中读sì，意思是"好像"。(4)"庐"读lú，指简陋的房屋。(5)"笼"读lóng，指像笼子一样。 易错提示："似"在"似的"中读shì，在"天似穹庐"中读sì，要注意区分；"笼"的声母是l，不是n。 2. (1)A (2)B (3)A (4)A 解析：(1)"踪"在诗句中指人的脚印、踪迹。(2)"舟"就是小船，在"孤舟"中指一只小船。(3)"盖"在这里是动词，意思是罩住、遮住。(4)"苍苍"形容天空呈深蓝色，"茫茫"形容原野无边无际，合起来让我们感受到天空原野的广阔。 易错提示："盖"在现代汉语中常做名词（瓶盖），在古诗中做动词时意思要灵活理解。 3. 钓　diào　钓鱼　垂钓（答案不唯一） 解析："独钓寒江雪"中的"钓"字表示用钓竿捉鱼，拼音是diào。可以组成"钓鱼""垂钓"等词语。 易错提示：不要将"钓"与"钩"混淆，"钓"右边是"勺"，"钩"右边是"勾"。 4. (1)左右　纟　色 (2)上下　一　火 (3)左右　里　予 解析："绝"左边是绞丝旁，右边是"色"；"灭"上面是一横，下面是"火"，是上下结构；"野"左边是"里"，右边是"予"。 易错提示："野"的右边是"予"，不要写成"矛"；"灭"的上面是一横，不要漏写。 5. 示例：绝（绝句）（绝对）　灭（灭火）（消灭）　舟（小舟）（渔舟）　独（单独）（孤独）　阴（阴天）（树阴）　似（似乎）（好像）　野（田野）（野花）　低（低头）（高低）　造句示例：我独自一人在家写作业。 解析：给生字组词要选择常用的词语，并注意用词准确。造句时要先把词语意思理解清楚，再写一句通顺的话。 易错提示："阴"不要写成"荫"；造句时不要写错别字，句子要完整。 6. (1)B (2)B (3)B 解析：(1)"穹庐"在诗中指蒙古包，诗人把天空比作巨大的蒙古包。(2)"四野"指四面八方的原野。(3)"见"在诗中同"现"，意思是显现、出现。 易错提示："见"是通假字，读音是xiàn，不要读成jiàn，意思是"显现"而不是"看见"。 7. B　D 解析："风吹草低见牛羊"中"见"同"现"，读xiàn，意思是显现。理解通假字时要结合注释。 易错提示：通假字要先看课文注释，不能按现代汉语的读音和意思去理解。 8. A 解析：五言诗通常采用"二/三"的节奏，即前两个字一组，后三个字一组，所以A项的停顿是正确的。 易错提示：朗读古诗时要注意"意群"，不能把词语拆开读。 9. C 解析：《敕勒歌》描绘了草原辽阔壮美的景象，应该读出雄浑开阔、豪迈奔放的感觉。 易错提示：不能因为"风吹草低"就选择欢快活泼，要整体把握诗歌的意境。 10. (1)万径人踪灭 (2)风吹草低见牛羊 (3)独钓寒江雪 解析：这是课文中要求背诵的诗句，默写时要注意"径""踪""见"等字的写法。 易错提示："见"在诗中写"见"不写"现"，但要读xiàn并理解为"显现"；"径"不要写成"经"。 11. B 解析："千山鸟飞绝，万径人踪灭"描写的是大雪过后，群山之中看不到一只鸟，所有道路上都没有人迹的寒冷寂静画面。 易错提示：要抓住"绝"（没有）和"灭"（消失）来理解，不能选春天或秋天的画面。 12. 左图A　右图B 解析：左图中老翁独钓寒江、没有飞鸟行人，对应《江雪》；右图中风吹草低、牛羊成群，对应《敕勒歌》。 易错提示：观察图片时先看主要景物，再与诗句内容对照。 13. 示例：蓝蓝的天空下，草原一眼望不到边。一阵风吹来，绿绿的牧草弯下了腰，一群群牛羊从草丛中露了出来，它们有的在吃草，有的在奔跑，真美啊！ 解析：描述画面时，要抓住"天苍苍"（天空蓝而高远）、"野茫茫"（原野辽阔）、"风吹草低"（风吹过草弯下腰）、"见牛羊"（牛羊显现）这几个要素，按一定顺序组织语言。 易错提示：不要只翻译诗句，要加上自己的想象和感受，让画面更生动。 14. 示例：(1)天蓝蓝 (2)水清清 (3)草绿绿 解析：ABB式词语由一个字加上两个相同的字组成，如"红彤彤""金灿灿"。这里用"蓝蓝""清清""绿绿"形容天空、水、草的颜色。 易错提示：后两个字必须相同，如"天蓝蓝"不能写成"天蓝青"。 15. 示例：啊，大草原真辽阔！蓝蓝的天空像蒙古包一样罩着大地，风一吹，草儿弯下腰，成群的牛羊就出现了。我爱这美丽的大草原！ 解析：写话时要围绕"牧民"的身份展开，表达对草原景色的喜爱和赞美。 易错提示：注意人称要一致，句子要通顺，尽量用上课学过的词语和句式。 16. 对比项 《江雪》 《敕勒歌》 描写的地方 江上 草原 天气或季节 冬季（下雪天） 秋天（草长牛羊壮） 看到的景物 孤舟、老翁、雪 蓝天、草原、牛羊 解析：两首诗一处写江雪寒冷孤单，一处写草原辽阔壮美，表达的情感不同。 易错提示："秋天"可理解为草原最茂盛的时节，写"夏天"也算合理，但要写出草原的特点。 17. 不同意。诗句描写的是大雪后鸟和行人都消失了，确实显得孤单，但老翁独自在江上钓鱼，不被风雪吓倒，这是一种勇敢和坚持。诗人借这个画面表达自己的心情，不能简单说"不开心"。 解析：理解古诗要结合诗人经历和全诗意境，不能只看表面景象。 易错提示：不能片面地把"寒冷"等同于"不开心"，要鼓励学生说出自己的理解，言之有理即可。 18. 示例：我更喜欢《敕勒歌》，因为它描绘的草原很美，牛羊成群，让人心情愉快。 解析：这是一道开放题，喜欢哪一首都行，关键是要说明文理由。可以说说画面美在哪里、诗句让你想到什么。 易错提示：不能只说"喜欢"却不说理由；理由只要与古诗内容相关即可。 19. (1)唐　柳宗元 (2)北朝 (3)B 解析：《江雪》是唐代诗人柳宗元的五言绝句；《敕勒歌》是北朝民歌，选自《乐府诗集》。 易错提示：柳宗元是唐代文学家，不是李白；《敕勒歌》是民歌，不是文人创作。 20. 示例：时间是早晨，天气晴。我看到蓝蓝的天空上飘着几朵白云，绿绿的草地上开着几朵小花，小鸟在树上唱着歌。原来大自然这么美！ 解析：观察记录要写清楚时间、天气和看到的景物，可以模仿课文中描写景物的句式。 易错提示：要真实写自己观察到的内容，不要凭空编造；写完后可以读一读，检查句子是否通顺。 1 学科网（北京）股份有限公司 $