8.1 坚守公平-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步教案(统编版·新教材)

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚守公平”核心知识点，涵盖公平的内涵、价值及维护公平的做法。通过班级评选与食堂排队的情境对比导入，引导学生辨别公平与否，搭建从生活体验到理论探究的学习支架。 此资料以多维度活动为特色，如法律与生活素材解读培养法治观念，“假如没有公平”反向联想强化辩证思维，个人与制度层面践行活动提升责任意识。情境辨析打破绝对平均认知，助力教师落实重难点，促进学生知行合一，增强维护公平的自觉行动。

第八课 维护公平正义 第1课时 坚守公平 教学目标 1.结合生活经验，了解公平的基本内涵，理解公平的价值，努力追求和捍卫公平 2.提高对公平与非公平的辨别能力，提升在学习和生活中坚守公平的能力，敢于对不公平的行为说“不”，能够自觉遵守规则，按规则行事 3.认同维护公平是勇担社会责任的体现，懂得法律是维护和实现公平的基本途径，增强维护公平的责任意识，树立法治观念 教学重点 维护公平的做法 教学难点 理解公平的价值 教学过程 课程导入 情境导入： 情境一 班级评选“三好学生”，未公开投票，班主任直接指定了自己喜欢的学生。 情境二 学校食堂窗口，所有同学排队打饭，不存在插队、优先打饭的情况。 提问：1.这两个情境中，你认为哪个是公平的？哪个是不公平的？请说说你的理由。 2.如果遇到不公平的情况，你会怎么做？ 公平是我们每个人都向往的，也是社会文明进步的重要标志，今天我们就一起来学习《坚守公平》，探究公平的内涵、意义，以及如何在生活中坚守公平。 新课讲授 议题一 公平的内涵 活动1 从法律与生活中解读公平 素材一 民法典规定，民事主体在民事活动中的法律地位一律平等，合理确定各方的权利和义务。 素材二 义务教育阶段，所有适龄儿童、少年平等享有受教育权，学校不得歧视任何学生。 素材三 公司招聘坚持“公开、公平、公正”原则，不歧视女性、残疾人，依据能力选拔人才。 提问：结合上述素材，你认为公平具有哪些内涵？请用简洁的语言概括。 设计意图：通过法律、教育、招聘等不同领域的素材，让学生自主探究公平的内涵，培养分析问题的能力。 笔记整理1 什么是公平？ 归纳总结：公平通常指人们基于一定标准或原则处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 议题二 公平的重要意义 活动2 “假如没有公平”情境联想 情境一 某企业因薪酬分配不公平，员工积极性下降，企业濒临倒闭。 情境二 某地区因教育资源分配公平，学生综合素质提升，社会氛围和谐。 提问：1.如果社会中没有公平，会出现哪些现象？请从个人、社会两个角度来说说你的联想。 2.结合联想和案例，谈谈公平对个人和社会发展具有哪些重要意义？ 设计意图：通过“反向联想”和正反案例对比，让学生直观感受公平的重要性，培养辩证思维。 笔记整理2 公平的重要意义。 归纳总结：①对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。②对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 议题三 如何坚守公平？ 活动3 个人层面——践行公平，从我做起 情境一 考试时，同桌偷偷向你递纸条，让你给他传答案，你会怎么做？ 情境二 班级分组打扫卫生，有的同学偷懒不干活，却和大家一起享受干净的环境，你会怎么做？ 情境三 看到有人在排队时插队，你会怎么做？ 情境四 老师布置的作业，有的同学抄答案完成，你会怎么做？ 提问：1.面对这些情境，你认为正确的做法是什么？这体现了在生活中该如何践行公平？ 2.组织“践行公平小倡议”活动，引导学生分享自己能做到的具体行为。 设计意图：结合日常情景，让学生明确践行公平的具体做法，将知识转化为行动。 笔记整理3 如何践行公平？ 归纳总结：维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 活动4 制度层面——完善制度，保障公平 素材一 社会保障制度，为老年人、残疾人、贫困人口提供基本生活保障。 素材二 高考制度，坚持“分数面前人人平等”，提供平等升学机会。 素材三 劳动合同法，规范用工行为，保障劳动者合法权益。 提问：这些制度的实施对维护公平有什么作用？制度为什么能保障公平？你还知道哪些保障公平的制度？ 设计意图：通过具体制度案例，让学生理解制度对公平的保障作用，增强对我国社会主义制度的认同感。 笔记整理4 制度如何保障公平？ 归纳总结：维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 活动5 情境辨析，提升能力 小明和小亮是同班同学，小明家庭条件较好，小亮家庭困难。班级组织“爱心捐款”，班主任要求每人至少捐50元。小明捐200元，小亮只能捐10元。有同学嘲笑小亮捐款太少，认为他不够有爱心，不符合“公平”的要求。 提问：这些同学的观点正确吗？为什么？面对这种情况，我们该如何坚守公平？ 设计意图：打破学生对公平的片面理解，让学生明白公平不是“绝对平均”，而是“合理差别”，培养辩证思维和解决复杂问题的能力。 笔记整理5 公平的相对性与灵活践行。 归纳总结：公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 课堂小结 本节课我们学习了公平的内涵（权利公平、机会公平、规则公平），理解了公平对个人和社会的重要意义。我们认识到，坚守公平既需要个人层面的努力——敢于对不公平说“不”、以公平之心为人处事，也需要制度层面的保障——通过完善和严格执行制度来维护公平。希望同学们在今后的学习和生活中，践行公平原则，为建设更加公平、美好的社会贡献自己的力量。 板书设计 课堂达标 1.某校设立“学霸就餐区”，对考试优秀的学生给予就餐奖励，其餐食优于普通学生餐食，引发较大争议。学校取消了“学霸就餐区”，并发表声明。下列观点适合该校发表声明的是（  D ） ①此举激励优生，体现结果公平         ②奖励优秀学生，刺激竞争精神 ③激励方式不妥，不应区别对待         ④积极改进工作，维护教育公平 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.《薛文清公读书录体验》中写道：“人心公则如烛，四方上下，无所不照。”意思是，一个公平、公正的人就像一根蜡烛，无论是四面八方，还是上上下下都能照得明亮。这告诉我们（A   ） A．处理事情应该合情合理、不偏不倚 B．社会生活中存在绝对公平的事情 C．公平是美好追求，但难以成为现实 D．公平是宪法的核心价值追求 3.自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问题。我们崇尚公平，是因为（  B ） ①公平是个人生存和发展的重要保障 ②公平能保证每个人得到自己想要的利益 ③公平是社会和谐的基本条件 ④公平是社会稳定和进步的重要基础 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $