2.2 养成亲社会行为-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步教案(统编版·新教材)

该初中道德与法治教学设计聚焦“养成亲社会行为”，涵盖亲社会行为的表现、意义及养成途径。通过生活中志愿者助老、同学互助等温暖小事导入，从具体行为感知过渡到概念理解，再深入探究意义与实践方法，搭建递进式学习支架。 资料以生活化案例（如庞众望捐资助学）和情境探究（帮扶摔倒老人等）为特色，融入道德修养、责任意识与健全人格培养。学生在案例分析与实践模拟中深化认知，教师可直接采用实例与活动设计，提升教学实效，助力学生将亲社会行为内化于心、外化于行。

第 2 课时 养成亲社会行为 教学目标 1.知道亲社会行为的表现，理解亲社会行为能够促进个人成长和社会进步，树立积极的生活态度、有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 2.掌握养成亲社会行为的途径和方法，学会在人际交往和社会实践中锻炼自己，懂得在服务和奉献社会中实现人生价值。 教学重点 亲社会行为的重要性 教学难点 怎样养成亲社会行为 教学过程 课程导入 材料导入：生活中那些“温暖他人、助力社会”的小事 小区里的志愿者阿姨，每天早上都会帮独居老人取快递、倒垃圾，特别有耐心；和同学一起帮隔壁班受伤的同学补习功课；在公交车上看到有人主动给老人、孕妇让座，还有人帮别人捡起掉在地上的东西。 这些小事虽然平凡，却充满了温暖和力量。这些行为有一个共同的名字，它们都属于“亲社会行为”。今天，我们就一起来学习《养成亲社会行为》，了解什么是亲社会行为、为什么要养成亲社会行为，以及怎样才能成为一个有亲社会行为的人，在社会中健康成长。 新课讲授 议题一 什么是亲社会行为 活动1 认识亲社会行为 让座、帮扶老人、清理垃圾等行为，都是值得我们倡导和学习的行为，这类行为有一个共同的名字——亲社会行为。 提问：什么是亲社会行为？亲社会行为主要有哪些表现形式？ 设计意图：结合生活实例追问，让学生感受到亲社会行为就在身边，打破“亲社会行为离自己很远”的认知，加深对亲社会行为内涵和表现的理解，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。 笔记整理1 亲社会行为的含义以及表现形式。 归纳总结：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 活动2 深入探究亲社会行为的意义 材料一 某中学学生小李，从小养成了帮助他人的习惯，课间主动帮助同学补习功课，周末参与社区志愿者服务，看望独居老人。久而久之，小李的人缘越来越好，性格也变得更加开朗、自信，学习成绩也稳步提升；而另一位学生小张，性格内向，从不主动与人交往，也不愿帮助他人，总是独来独往，慢慢变得越来越孤僻，遇到困难时无人相助，也难以适应集体生活。 材料二 庞众望考入清华大学后，婉言谢绝了社会各界的资助，如今却将全部专利收入捐给公益事业，设立助学基金和心脏病患儿救助基金，还深入山区担任支教老师，陪伴留守儿童。他说：“被温暖过，就想成为照亮别人的光。” 提问：1.小李的经历告诉我们，养成亲社会行为对个人成长有什么意义？如果我们都像小张一样，不践行亲社会行为，会有什么影响？ 养成亲社会行为对个人成长有什么意义？ 答案提示：明确亲社会行为对个人的意义：第一，养成亲社会行为，能够让我们获得他人的认可和尊重，感受到交往的快乐，缓解孤独感，获得归属感，促进身心健康成长；第二，在帮助他人、服务社会的过程中，我们能够提升自己的沟通能力、合作能力、解决问题的能力，不断完善自我，实现个人价值；第三，亲社会行为能够让我们树立正确的价值观，培养善良、友善、担当的品质，避免形成“自我中心”的狭隘思维。 2.庞众望的亲社会行为，给了他自己什么收获？给他人和社会带来了什么影响？请大家自由发言。 答案提示：庞众望通过帮助他人、奉献社会，获得了他人的尊重和认可，也实现了自己的人生价值。他设立助学基金，帮助山区学子圆了大学梦；救助心脏病患儿，为他们带来了希望；支教留守儿童，给他们带来了温暖和陪伴，这些都给他人带来了帮助。他的行为传递了正能量，带动更多人参与到公益事业中来，有利于营造和谐、温暖的社会氛围。亲社会行为不仅能给他人和社会带来积极影响，也能让我们自己获得成长和收获。 设计意图：通过真实、生动的案例引导学生从个人和社会两个角度，深入探究亲社会行为的意义，让学生在情感共鸣中理解知识，避免空洞的说教。同时，强化学生对亲社会行为意义的认知，激发学生养成亲社会行为的内在动力，培养学生的责任意识和家国情怀。 笔记整理2 亲社会行为的意义。 归纳总结：亲社会行为促进个人成长和社会进步。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 议题二 怎样养成亲社会行为 活动3 情境探究，践行亲社会行为 情境1：放学路上，你看到一位老奶奶摔倒在路边，周围有很多人围观，但没有人主动上前帮扶，你会怎么做？ 情境2：课堂上，同桌因为生病请假，落下了很多功课，上课听不懂，很着急，你会怎么做？ 情境3：周末，社区组织“关爱独居老人”志愿者服务活动，邀请中学生参与，你会报名参加吗？为什么？ 提问：面对上述情况，我应该怎么做？为什么要这样做？ 设计意图：通过情境探究，让学生将本课所学知识运用到实际生活中，做到学以致用，进一步强化亲社会行为的行动意识；同时培养学生的道德判断能力和责任意识，落实道德修养和健全人格的核心素养要求。 笔记整理3 如何养成亲社会行为？ 归纳总结：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 课堂小结 青少年是国家的未来、民族的希望，我们正处于走向社会的关键时期，养成亲社会行为，不仅是我们个人成长的需要，也是我们承担社会责任、为社会做贡献的需要。希望大家在今后的生活中，能够树立积极的生活态度，主动关心社会、了解社会、服务社会，从身边的小事做起，从点点滴滴做起，践行亲社会行为，传递正能量，努力成为一个有道德、有责任、有担当的新时代青少年，在社会中健康成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。 板书设计 当堂达标 1.作为社会的一员，我们应主动了解社会、服务社会，养成亲社会行为。下列不属于亲社会行为的是（ D ） ①小张主动为边远山区留守儿童捐赠红色革命书籍 ②小亮报名参加“保护湿地生态”公益志愿者活动 ③小华只顾自己玩乐，拒绝帮助邻居老人搬运重物 ④同桌没有完成假期作业，小静提供答案让他抄写 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.2026年，多地探索推行“春秋假”制度，鼓励学校结合实际安排学生春、秋季节假期，开展研学旅行、志愿服务、社会实践等活动。此举旨在（ C ） A．丰富育人形式，促进育人理念的根本性转变 B．替代课堂教学，丰富学生的课余生活 C．丰富学生实践体验，助力学生融入社会生活 D．依赖社会实践丰富学生人生阅历 3.当下，许多青少年走出校园，或参加社区服务，为建设和谐社区出力献策；或参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌；或参加环境保护活动，守护我们共同的家园……参加上述活动，有利于青少年（ D ） A．感受时代发展，享受社会服务 B．传承人类文明，固守文化成果 C．遵守公共规则，履行法定义务 D．积极融入社会，在实践中成长 4.探历史古迹、览山川湖海、访知名学府……近年来，以“读万卷书，行万里路”为主题的研学游备受欢迎。研学游有利于（ C ） ①塑造良好人格②提前进入社会 ③丰富人生阅历④培养优秀品质 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 教学反思 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 学科网（北京）股份有限公司 $