2.3 太阳与地球（分层作业）科学大象版四年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学《太阳与地球》新授课同步练，以“基础记忆-概念辨析-综合探究”分层设计，实现从核心概念到科学探究能力的递进巩固，适配新授课知识内化与能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|地球自转、公转等核心概念|填空题直接回归课本，强化科学观念的基础认知| |知识巩固|昼夜交替成因、日心说等易混点|判断选择题辨析概念，培养科学思维的推理论证| |思维提升|地球运动与现象关联、模拟实验分析|综合分析题结合模拟实验，发展探究实践能力|

2.3《太阳与地球》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.地球自身不停旋转的运动叫作________，它会产生昼夜交替现象。 2.地球围绕太阳不停运转的运动叫作________，公转一圈时间为一年。 3.我们肉眼看到太阳东升西落，实际是由地球________造成的视觉效果。 4.早晨太阳在东方，物体影子朝向________；傍晚太阳在西方，影子朝东。 5.哥白尼提出________说，认为地球围绕太阳运转。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6太阳的体积比地球大很多，太阳大约是地球的 130 万倍。（ ） 7.昼夜交替现象是地球围绕太阳公转形成的。（ ） 8.中午太阳高度高，物体影子比早晨、傍晚更短。（ ） 9.地心说认为地球围绕太阳转动，是正确的科学观点。（ ） 10.我们可以用地球仪、红球开展模拟实验，探究天体运动规律。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.太阳东升西落的真正原因是（ ） A. 太阳绕地球转 B. 地球自转 C. 地球公转 12.地球围绕太阳完整运转一周需要（ ） A. 一天 B. 一个月 C. 一年 13下列哪一位科学家最早提出日心说（ ） A. 哥白尼 B. 亚里士多德 C. 麦哲伦 14下列现象由地球自转产生的是（ ） A. 四季变化 B. 昼夜交替 C. 一年 365 天 15太阳属于（ ），地球是行星 A. 行星 B. 恒星 C. 卫星 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16.请将天体运动与对应现象对应的名称连起来。 地球自转 产生昼夜交替、太阳东升西落 地球公转 地球绕太阳一圈，时间一年 17.请将下列观点与名称连起来。 地球绕太阳转 日心说 太阳绕地球转 地心说 五、综合分析题 18.课堂模拟实验：用红色大球模拟太阳，地球仪代表地球，手持地球仪一边自转，一边围绕红球公转。 1.在 “地球仪” 上观察，会看到太阳怎样运动？这是什么原因？ 2.为什么 “太阳绕地球转” 的说法不符合科学道理？写出两点理由。 3.写出本课学习到的两种科学探究方法。 2.3《太阳与地球》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填 1.（自转） 解析：地球自身旋转叫自转，自转形成昼夜交替。 2.（公转） 解析：地球环绕太阳的运动是公转，公转周期一年 3.（自转） 解析：地球自西向东自转，所以我们看到太阳东升西落。。 4.（西边） 解析：光源在东，影子朝向相反方向西边。 5.（日心） 解析：哥白尼提出日心说，推翻了流传千年的地心说 二、我是小法官 6.（√） 解析：课件知识点：太阳体积约为地球 130 万倍，远大于地球。 7.（×） 解析：昼夜交替是地球自转形成，公转带来四季变化。 8.（√） 解析：中午太阳位置高，物体遮挡范围小，影子更短。 9.（×） 解析：地心说认为太阳绕地球转动，是错误的古老观点。。 10.（√） 解析：模拟实验可以简化宏大的天体运动，方便观察探究。 三、对号入座 11.（B） 解析：地球自西向东自转，造成太阳东升西落的视觉效果。 12.（C） 解析：地球完整绕太阳公转一圈的时间是一年。。 13.（A） 解析：哥白尼最早提出日心说，伽利略用望远镜佐证该观点。 14.（B） 解析：自转产生昼夜交替，公转产生四季、年份变化 15.（B） 解析：太阳是能发光发热的恒星，地球是围绕恒星运转的行星。 四、相互对应，我会连 16. 地球自转 —— 产生昼夜交替、太阳东升西落 地球公转 —— 地球绕太阳一圈，时间一年 17. 地球绕太阳转 —— 日心说 太阳绕地球转 —— 地心说 五、综合分析题 18. 1.答：会看到太阳东升西落。原因：地球仪一边自转一边公转，站在模拟地球上观察，因为地球自身自西向东旋转，就会觉得太阳在天空中东升西落。 2.答：①太阳体积比地球大非常多，巨大的太阳不可能围绕小小的地球转动； ②如果太阳一天绕地球一圈，运行速度会远超合理范围，不符合天体运动规律； ③真实运动是地球自转 + 公转，并非太阳环绕地球。（任选两点即可） 3.示例：观察法、模拟实验法、资料收集法、小组讨论交流法、推理分析法（写出任意两种） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $