第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（单元复习课件）历史新教材统编版七年级上册

该初中历史单元复习课件系统梳理了夏商周奴隶制王朝更替、春秋战国社会变革及思想文化科技成就，通过知识图谱的时间线与经济政治思想变革分类，结合表格整理王朝更替、商鞅变法等核心内容，构建完整知识网络。 其亮点在于采用“考点串讲-典例精析-限时训练”模式，典例如用《左传》史料考手工业发展体现史料实证，时间线梳理强化时空观念，限时训练设计货币分布等分层题目，帮助学生巩固知识，教师精准把握学情提升复习效率。

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 —统编版·七年级历史上册— 目 录 CONTENTS 复习目标 01 考点串讲 03 典例精析 04 知识图谱 02 限时训练 05 复习目标 01 1.知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。 2.知道春秋争霸，战国七雄，以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革。 3.知道老子，孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。 4.了解甲骨文，青铜器，以及夏商周时期天文，历法，医学，文学等成就感受这一时期中华文明的辉煌，增强民族自豪感和自信心。 知识图谱 02 夏朝建立 商朝建立商汤灭夏 东迁洛邑周平王 商鞅变法开始 秦朝建立 西周开始 武王伐纣 灭西周犬戎族 夏朝 约公元前1600年 公元前1046年 公元前771年 公元前476年 约公元前2070年 公元前770年 公元前475年 公元前356年 公元前256年 公元前221年 商朝 西周 春秋 战国 都江堰修建 奴隶社会（建立-巩固-发展-瓦解） 向封建社会过渡 动荡变化 社会变革 春秋争霸 战国七雄 知识图谱 02 大概念：社会 变革 夏 新制度： 世袭制 铁制农具和牛耕出现；青铜器；商品交换市场出现，金属货币被更多地使用 诸侯国之间的战争；商鞅变法；分封制→县制 老子；孔子；百家争鸣 商 西周 新文字： 甲骨文 新制度： 分封制 新变化：封建制度逐渐形成 东周 春秋 战国 由原始社会 进入奴隶社会 政权演变 社会革新 经济变革 政治变革 思想变革 推动 促进 指导 考点串讲 03 西周主要诸侯国示意图 燕 齐 鲁 卫 晋 吴 宋 郑 楚 功臣吕尚封国齐 西 周 的 分 封 制 目的 依据 对象 诸侯 权利 诸侯 义务 影响 积极：保证周王朝对_____的控制，稳定政局， 扩大_____范围。消极：诸侯国具有较大的 。 授予他们管理 和 的权力，建立诸侯国， 在自己的封地内进行 。 __________远近和______大小。 血缘关系 功劳 宗亲、功臣 土地 民众 地方 统治 稳定周初的政治形势，巩固疆土。 ______周王调遣；进献______；定期______周王； 朝见 贡赋 服从 确立了周朝内部严格的等级结构 （周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 2、西周的分封制 再分封 独立性 考点一 夏商周的更替 考点串讲 03 1、夏商西周王朝的更替 夏朝（第一个奴隶制王朝） 商朝 西周 建立时间 约公元前2070年 约公元前1600年 建立者 汤 周武王 都城 阳城，后期二里头 亳，后迁到殷 重要事件或重要制度 亡国君主 禹 公元前1046年 镐京 启确立世袭制（公天下变为家天下） 盘庚迁殷 夏桀 商纣王 灭亡的共同原因： 启示： 统治者实行暴政 得民心者得天下；统治者要勤政爱民，施行仁政 考点一 夏商周的更替 考点串讲 03 考点二 动荡的春秋时期 春秋时期动荡变化的表现 经济 政治 军事 农业：铁制农具和牛耕的出现，极大提高了生产力 手工业：规模不断扩大，分工更加细致 商业：逐渐活跃，金属货币得到较为广泛的使用 王室衰微，分封制逐渐瓦解 霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王等 诸侯争霸 旗号：尊王攘夷 影响 积极：促进统一；民族交融，华夏认同；社会变革 消极：深重灾难 春秋出现王室衰微、诸侯争霸的根本原因是： 铁制农具和牛耕技术出现，生产力提高。 考点串讲 03 图说历史 王室衰微，礼崩乐坏 “天下有道，则礼乐征伐自天子出； 天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。” 春秋时期青铜胄（zhòu） 春秋时期青铜戈 战争频繁 齐桓公 晋文公 秦穆公 楚庄王 越王勾践 吴王夫差 一鸣惊人 卧薪尝胆 退避三舍 老马识途 勾践剑（左）与夫差矛（右） 考点二 动荡的春秋时期 考点串讲 03 考点三 战国时期的社会变化 1、战国时期社会变革的表现 战国时期社会变革的表现 经济 政治 军事 农业：铁制农具和牛耕进一步推广；秦国都江堰水利工程 手工业：分工更加细密 商业：日益发达，货币使用广泛 变法改革 根本原因 目的 典型代表 兼并战争 参与国家 战争特点 典型战役 铁制农具和牛耕技术进一步推广 为富国强兵 秦国商鞅变法 齐楚秦燕赵魏韩 规模大、范围广、持续时间长 长平之战 考点串讲 03 商 鞅 变 法 方面 内容 作用 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 废除井田制，允许土地自由买卖 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人 可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者 授予爵位并赏赐土地 加强了中央 对地方的控制 确立封建土地私有制 提高农民生产积极性 提高军队战斗力 最损害旧贵族的利益 对后世影响深远 中央集权 经济富国 军事强兵 商鞅方升 衡器 2、商鞅变法 目的：富国强兵 法家思想 时间：公元前356年 支持者：秦孝公 考点三 战国时期的社会变化 考点串讲 03 2、商鞅变法 影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变， 综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国， 为以后秦统一中国莫定了基础。 治世不一道，便国不法古 罚不讳强大，赏不私亲近 通过学习商鞅变法，你能得到什么启示? 商鞅被车裂 启示：改革要顺应历史发展的潮流； 改革不是一帆风顺的； 改革要与时俱进，大胆创新。 考点三 战国时期的社会变化 考点串讲 03 开垦私田 公田荒废 收益增加 各种旧制度走向瓦解 不再分封， 设置郡、县管理 势力 日益强大 铁制农具和牛耕的出现 为什么说商鞅变法是顺应历史潮流？如何推动了社会转型？补充下列思维导图。 生产力水平不断提高 新兴地主阶级崛起 变法确立新的政治经济地位 开始进入封建社会 顺应历史潮流 战国时期经济进一步发展 经济基础的性质决定上层建筑的性质 启示：生产力(发展）决定生产关系（改变），经济变革引起政治和社会变革。 促进 决定 考点三 战国时期的社会变化 考点串讲 03 都江堰 时间 修建 特点 功能 影响 公元前256—前248年 秦国（蜀郡）郡守李冰主持 主体工程：鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰 利用地形与水势，体现了人与自然和谐相处。 防洪、灌溉、水运等多方面的作用 使成都平原成为沃野； 2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。 都江堰现状图 因地制宜 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 李冰石像 3、都江堰 考点三 战国时期的社会变化 考点串讲 03 考点四 百家争鸣 1、老子和《道德经》 姓名 年代 国籍 学派 思想 主张 政治主张 重要著作 李耳 春秋时期 楚国 主张“无为而治” 《老子》又名《道德经》 道家学派的创始人 核心思想是“道”，“道”是孕育万物总根源，万事万物运行的总规律， 人们要顺应事物内在的规律来行事。 从正反两方面思考问题，一切事物都有对立面，对立的双方能够 ； 处世上提倡安于柔弱，主张以退为进，以柔克刚； 老子（生卒年不详） 朴素的辩证法思想 思想家 互相转化 考点串讲 03 姓名 年代 国籍 创立学派 思想 主张 政治主张 教育主张 重要著作 地 位 名丘、字仲尼 春秋后期 鲁国 儒家学派 核心思想是“仁”，提出仁者爱人，要有爱心和同情心， 作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 主张恢复西周的礼乐文明，“为政以德” 创办私学，主张有教无类，提出因材施教等教学原则和方法。 孔子是儒家学派创始人 他的思想，由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书 思想家 2、孔子和儒家学说 孔子 “己所不欲， 勿施于人” “己欲立而立人， 己欲达而达人” 打破了贵族垄断教育 统治者爱惜民力 教育家 考点四 百家争鸣 考点串讲 03 考点四 百家争鸣 学派 代表人物 时间 主要思想 代表作 儒家 战国 儒家 战国 墨家 战国 道家 战国 法家 战国 兵家 春秋 兵家 战国 墨子 庄子 韩非 荀子 孟子 孙武 兼爱、非攻、贤人治国、提倡节俭、 顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立 提倡以法治国，建立中央集权专制统治；树立君主权威 实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级 实行仁政、“民为贵，社稷次之，君为轻” 奠定了我国古代军事理论的基础 《墨子》 《孟子》 《庄子》 《韩非子》 《荀子》 《孙子兵法》 孙膑吴起 军事理论进一步发展，撰有兵法著作 《孙膑兵法》 《吴子兵法》 3、百家争鸣 各种政治主张和治国方略 得民心才能得天下 影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰， 为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 考点串讲 03 考点五 夏商周时期的科技与文化 概念 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 地位 影响 是汉字形成与发展的重要阶段；我国有文字可考的历史从商朝开始。 中国已发现文字中年代最早、体系较为完整的文字。 2、青铜器 作用 饮食、祭祀、军事等 功能 特点 数量众多；种类丰富；制作工艺高超；分布广泛 制作方法 泥范铸造法 典型代表 由实用器（如食器、酒器）到礼器 司母戊鼎、利簋、何尊 司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。 何尊，“中国”两字最早的出处。 1、甲骨文 考点串讲 03 考点五 夏商周时期的科技与文化 2、夏商周时期的天文、历法、医学、诗歌 类别 朝代 主要成就 功能、地位/意义 天文 商朝 — 周朝 春秋 — 历法 商朝 — — 战国 医学 战国 — 文学 周朝 战国 甲骨文里有许多日食、月食的记载 《诗经》记载了公元前776年的日食 《春秋》记载了公元前613年彗星扫过北斗 历法逐渐完备，有闰年，出现干支纪日 人们已经把一年分为二十四节气 扁鹊用针刺、按摩、汤药治疗疾病；发明切脉法；用望、闻、问、切四种诊断疾病 中医理论著作《黄帝内经》 《诗经》，保存了丰富的先秦史料 屈原等人创作出新体诗歌“楚 辞”；《离骚》 我国历史上第一次有确切日期日食记录 总结战国医学经验，是中医学的奠基之作 我国现存第一部诗歌总集；古典诗歌源头 是我国古典诗歌两大的源头之一 考点串讲 03 拓展一 学史方法&历史纪年法 关于历史时间的若干概念和计算问题 世纪 年代 纪年 间隔 主要有公元纪年（分为公元前，公元后），皇帝纪年，民国纪年，干支纪年；公元纪年与民国纪年相差1911年 100年为一个世纪，百位数值加1，例1069年，10+1=11，公元11世纪 10年为一个年代，世纪头20年早期，40-60年代中期，80-90年代晚期 两者都是公元前或公元后，数值直接相减，例如孔子生于公元前551年，死于公元前479年，活了551-479=72岁 一个公元前，一个公元后，数值相加后减1，例如西汉建立于公元前202年，灭亡于公元9年，共存在了202+9-1=210年 考点串讲 03 拓展一 学史方法&历史纪年法 公元纪年法（公历纪年法） 以耶稣诞生之年为公元元年，往前推算，称为公元前多少年， 往后推算，称为公元多少年。（注：公元元年是1年，没有“0”年） 耶稣诞生 约公元 前1600年商汤灭夏商朝建立 公元 前1046年 周武王灭商西周开始 公元 前770年 周平王 东迁洛邑 进入春秋时期 公元 前475年 战国时期开始 约公元 前2070年 夏朝建立 公元前数值越来越小 公元前 公元 典例精析 04 据《左传》记载，春秋时楚共王帮助齐国攻打鲁、卫，鲁国以匠人、女工、织工各百名手工业者送楚求和。这一记载可用于佐证（   ） A．分封制度趋于完善 B．鲁国手工业的发展 C．商鞅变法成效显著 D．百家争鸣影响深远 考法1 以史料细节推导经济发展水平 突破传统手工业史试题的孤立视角 通过外交事件体现手工业发展对政治互动的支撑作用 考查史料时序与逻辑的辨析能力 新情境 新考法 新角度 B 商鞅变法发生于战国时期的秦国 百家争鸣是思想文化领域的现象 题干可佐证鲁国手工业的发展 分封制度在春秋时期趋于瓦解，而非“完善” 典例精析 04 下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时（    ） 以原始考古数据表格为情境，突破传统试题依赖文字描述的局限。 从“铁器应用的多元性”切入，结合地域分布说明铁器文明的广泛性 通过数据对比（地域跨度、农具占比） 考查对铁器使用范围的综合判断 新情境 新考法 新角度 A 考法2 以数据表格为载体考察史料实证能力 铁器出土地点 铁器数量（件） 铁农具数量（件） 广西平乐银山岭 181 91 河南辉县固围村 93 58 长沙衡阳61座楚墓 70余 17 辽宁抚顺莲花堡 80余 68 山西长治分水岭 36 21 A．铁器使用区域较为广泛 B．铁农具制造技术成熟 C．南方冶铁业较北方发达 D．铁主要用于制造农具 典例精析 04 朱熹这样评价他：“天不生仲尼，万古长如夜。”他，诲人不倦、学而不厌，为万世师表，道贯古今。“他”是(    ) A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子 考法3 从文学史料中提取历史人物标志性特征的核心能力 以朱熹对孔子的诗化评价为切入点，将文学性赞颂与历史人物贡献关联 强调孔子对中华文化的精神引领作用，而非仅关注其思想内容 通过“万世师表”“道贯古今”等专属文化标签锁定孔子身份 新情境 新考法 新角度 B 墨子是墨家学派创始人，提倡兼爱、非攻 韩非子是法家的集大成者，与材料信息不符合 孔子被尊称为“万世师表” 老子是道家学派创始人，与“万世师表”无关 典例精析 04 战国时期某学派的创始人反对“大攻小、强执弱”的兼并战争，宣传不同阶级的人“兼相爱、交相利”，希望统治者不分等级举用贤才。该创始人是（   ） A．孔子 B．老子 C．韩非子 D．墨子 考法4 以学派思想原句为载体考察知识逻辑匹配能力 以战国学派核心主张的原始表述为情境，直接呈现思想内核作为分析对象 突出墨家对现实问题的解决方案，而非仅考查抽象理论 检验思想主张与学派的对应能力。 新情境 新考法 新角度 D 韩非子是法家集大成者，强调以法治国 墨子是墨家学派创始人，他主张“兼爱”“非攻” 老子是道家学派创始人，主张顺应自然 孔子是儒家学派创始人，其核心思想是“仁” 典例精析 04 “在郭家庄发掘的160号商代墓中，出土青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和900多枚铜镞。”对上述材料解读准确的是（    ） A．青铜器种类单一 B．器表上文字是甲骨文 C．青铜器功能多样 D．商代人缺乏审美意识 C 第一手考古实证情境，突破传统试题依赖文献转述的模式 突破传统试题单一视角，关注青铜器在商代社会中的多重角色 以“器物功能分类”为核心设问逻辑，要求学生解读其“功能多样性” 新情境 新考法 新角度 考法5 以器物类型分析青铜器功能多样性 青铜器有礼器、乐器、生产工具、兵器等，种类丰富 商代人有审美意识，该项说法错误 “族徽文字”以多种形式存在，不一定都是甲骨文 青铜器种类单一与题干中多种类型的青铜器不符 限时训练 05 1．著名学者王国维提出“二重证据法”，即将“地下发现之新材料（考古）”与“纸上之材料（文献）”相互释证，以达到考证古史的目的。下列两种史料共同证实了（   ） D 周武王于是遂率诸侯伐纣，纣亦发兵距之牧野。甲子日，纣兵败。 ——《史记·殷本纪》 下图是1976年出土的利簋，其腹内铭文（部分）：武王征商，唯甲子朝（甲子早晨），岁鼎，克昏夙有商（灭亡商朝）。 【文献史料】 【实物史料】 A．双方交战的地点 B．商纣王统治残暴 C．西周实行分封制 D．武王伐纣的时间 限时训练 05 2．小货币，大历史。右图为《东周时期主要国家货币分布图》，秦国使用圆形方孔钱（半两钱），楚国流行蚁鼻钱（铜贝），齐国铸造刀币（齐大刀），三晋（韩赵魏）推行布币（形似农具铲）。此图折射出的历史信息有（   ） ①这时期周王室衰微，各诸侯分裂割据 ②文字不统一，文明的多样性 ③青铜铸造业发达 ④农耕、工商经济的多元发展 ⑤统一是历史发展的必然趋势 B A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①③④⑤ D．②③④⑤ 限时训练 05 3．如下图。新石器晚期和商代的石犁没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。这一变化说明（   ） D A．各国变法带来生产工具的改进B．铁制工具完全取代了木石工具 C．战国时期北方冶铁技术更发达D．生产工具进步提高了生产效率 限时训练 05 4．孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”作为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同，各族同源共祖的观念得至发展。由此可见，春秋战国时期（   ） A．生产力得到长足发展 B．百家争鸣文化繁荣 C．“大一统”局面形成 D．出现民族交融趋势 D 限时训练 05 5．《论语》中记载，子路和冉有问孔子“闻斯行诸？（听到就行动吗？）”，孔子对子路说“有父兄在，如之何其闻斯行之”（父亲和兄长还活着，怎么能听到就行动呢？），而对冉有则说“闻斯行之”（听到就行动起来）。这体现了孔子教学的哪一特点（   ） A．有教无类 B．温故知新 C．因材施教 D．学思结合 C —统编版·七年级历史上册— $