3.4《家乡新变化》（讲义）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

本讲义聚焦家乡新变化这一核心知识点，系统梳理生活环境（如街道改造、新建公园）和风俗习惯（如文明祭扫、休闲健身）的变化，强调优秀传统文化（如糖画、地方曲艺）的传承，以及学生作为家乡小主人的责任。前承家乡风景、家乡的人，后启建设家乡的情感升华，构建“热爱家乡、建设家乡”的完整学习支架。 资料以成长型目标设计为特色，通过家门口场景切入、情境剧场演绎（如文明祭扫、遇见手艺人）等生活化教学方法，培养学生政治认同（热爱家乡）、道德修养（传承文化）和责任意识（实践行动）。课中助力教师引导学生从感知变化到情感认同，课后通过行动清单、分层练习帮助学生巩固知识、践行理念，实现知行统一。

3.4《家乡新变化》成长型教学讲义 统编版二年级上册道德与法治第四单元第12课 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（五育素养） 1.政治认同：感受家乡日新月异的发展变化，体会家乡建设带来的美好生活，萌发热爱家乡的真挚情感。 2.道德素养：懂得尊重家乡传统风俗，愿意主动传承家乡特色文化，养成文明的生活习俗。 3.法治观念：了解文明祭扫等现代新风尚，知晓生活中要遵守文明的公共生活要求，树立基本的文明行为意识。 4.健全人格：乐于观察生活中的细微变化，愿意主动分享自己的发现，敢于大胆表达对家乡的美好愿望。 5.责任意识：愿意做家乡的小小观察者，树立爱护家乡、期盼家乡变得更美好的意识，萌发建设家乡的朴素愿望。 【学习重点】 感受家乡生活环境、风俗习惯发生的新变化；了解家乡特色传统文化，体会家乡的美好与发展活力。 【学习难点】 理解家乡在发展变化的同时，优秀传统文化需要代代传承；将对家乡的美好期盼转化为爱护家乡的实际行动，萌发建设家乡的朴素愿望。 【成长视角】 以二年级学生熟悉的家门口场景为切入点，从直观可见的环境变化入手，逐步延伸到风俗新风尚与传统文化传承，引导学生跳出“只看表面变化”的浅层认知，理解家乡发展的深层意义。通过观察、分享、实践等活动，让学生在感知变化中热爱家乡，在传承文化中增强归属感，实现从认知到情感再到行动的成长转变。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.家乡的新变化体现在生活环境、风俗习惯等多个方面，这些变化让我们的生活更美好。 2.家乡的优秀传统文化（如传统手艺、特色习俗）是家乡的宝贵财富，需要代代传承。 3.文明祭扫等新风尚是家乡发展的体现，既传承了传统美德，又符合现代文明要求。 4.我们是家乡的小主人，既要感受家乡的变化，也要守护家乡文化，为家乡的美好未来出力。 【简易知识框架图】 家乡新变化 ├─我家门前新事多 │├─环境新变化：街道改造、新建公园 │└─风俗新风尚：文明祭扫、休闲健身 ├─家乡特色代代传 │├─传统手艺：糖画、地方曲艺 │└─特色文化：家乡小吃、传统习俗 └─我的家乡会更好 ├─美好期盼：河水更清、道路更畅 └─我的行动：爱护家乡、传承文化 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.家乡新变化的两大主要方面：生活环境变化、风俗习惯变化。 2.家乡特色传统文化的常见类型：传统手艺（如糖画）、地方曲艺、特色小吃、传统习俗。 3.家乡新风尚的典型例子：文明祭扫、公园休闲健身。 【★★重点理解】 1.家乡的新变化给我们的生活带来了便利与美好，让我们的生活环境更舒适、生活方式更文明。 2.家乡的优秀传统文化不会因时代发展而过时，反而需要我们用心守护、代代传承，这是家乡的独特印记。 3.作为家乡的小主人，我们可以通过观察、分享、践行文明行为等方式，为家乡发展贡献自己的小力量。 【★★★拓展迁移】 1.走出课本，观察自己居住的小区、村镇，发现更多家乡的新变化，用画图或文字记录下来。 2.和家长一起寻访家乡的老手艺、老故事，了解家乡传统文化的背后意义，尝试向小伙伴介绍。 3.结合家乡的现有变化，大胆畅想家乡未来的模样，制定自己能践行的“爱护家乡小计划”。 四、易错易混提示与避坑口诀 【易混点速查】 1.误区1：家乡有了新变化，老传统就不需要保留了。 纠正：新变化是发展，老传统是根基，二者并不矛盾，优秀传统文化需要代代传承。 2.误区2：只有环境的改变才算家乡新变化，风俗的改变不算。 纠正：家乡新变化既包括环境的改善，也包括风俗习惯的文明进步，二者都是家乡发展的体现。 3.误区3：传承家乡文化是大人的事，和我们小学生无关。 纠正：我们是家乡的小主人，了解、宣传家乡文化，就是传承家乡文化的具体行动。 【避坑口诀】 家乡变化多，环境风俗都要瞅； 新变化可贵，老传统不能丢； 小主人有责，爱家乡记心头。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园、社区真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（对错辨析，同桌互说理由） 1.观点：清明节用鲜花祭拜祖先，不如烧纸钱有诚意。 思考方向：鲜花祭扫是文明新风尚，既传承了缅怀祖先的传统，又环保安全，更符合现代文明要求。 2.观点：家乡的糖画手艺没人学，消失了也没关系。 思考方向：糖画是家乡的传统手艺，是家乡文化的一部分，消失会让家乡失去独特的印记，需要我们保护传承。 （二）聊一聊（4人小组讨论，推选代表发言） 话题1：你发现家门口有哪些新变化？这些变化给你的生活带来了什么好处？ 话题2：我们可以做哪些小事，传承家乡的特色文化？ （三）写一写（填写课堂学习单，简短写话，1-2句话） 请写下你发现的一处家乡新变化，再写一句想对家乡说的心里话。 示例参考：家门口的旧巷子变成了整洁的小路，家乡越来越美了，我爱我的家乡！ 六、生活链接・情境剧场 分角色朗读、课堂情景演绎，结合知识点思考作答，每组3名学生上台表演，时长2分钟以内。 （一）情境1：清明时节的文明祭扫 角色：小明、妈妈、旁白 剧情：清明时节，小明和妈妈准备去祭拜祖先，妈妈拿出鲜花，小明疑惑地问：“为什么不烧纸钱呢？” 思考问题：妈妈会怎么回答小明？这体现了家乡的什么变化？ 标准演绎思路：妈妈告诉小明，烧纸钱不安全还污染环境，鲜花祭扫是文明新风尚，既缅怀祖先又环保，体现了家乡风俗的新变化。 （二）情境2：遇见家乡手艺人 角色：小学生、糖画艺人、旁白 剧情：小学生在公园遇见做糖画的艺人，被精美的糖画吸引，想学习制作。 思考问题：小学生可以怎么做？这体现了什么道理？ 标准演绎思路：小学生主动向艺人请教，认真观察学习，告诉身边小伙伴糖画的魅力，体现了主动传承家乡传统文化的意识。 （三）情境3：家乡环境的新变化 角色：小红、奶奶、旁白 剧情：小红和奶奶散步，看到新建的公园，里面有很多人在健身，小红好奇地问奶奶以前这里是什么样子。 思考问题：奶奶会怎么回答？家乡的环境变化给人们带来了什么？ 标准演绎思路：奶奶告诉小红，以前这里是杂乱的空地，现在变成了公园，大家有了休闲健身的地方，生活更舒适了，体现了家乡环境的新变化。 七、我的行动清单・成长打卡 每日打卡，连续坚持一周，完成一项打√ □观察家门口的一处新变化，用画图或文字记录下来 □向家人介绍一种家乡的传统手艺或特色习俗 □践行文明行为，如不乱扔垃圾、爱护家乡的花草树木 □主动参与班级“家乡新变化”分享活动，说出自己的发现 □和家长一起，寻访一位家乡的手艺人或老人，了解家乡故事 □畅想家乡未来，写下自己的一个小愿望 □制作一张“家乡新变化”剪贴报，展示家乡的美好 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.排除法：出现“老传统不用保留”“文明祭扫没必要”等错误观点的选项，直接排除。 2.正向判断：选择体现“家乡发展”“传承文化”“文明行为”的积极选项。 【材料题答题技巧】 三步答题法： 1.第一步：明确材料体现的是家乡的哪类变化（环境/风俗）或哪种文化（传统手艺/习俗）。 2.第二步：结合材料说明这种变化或文化的意义（如让生活更美好、是家乡的宝贵财富）。 3.第三步：写出自己的做法（如爱护家乡、传承文化）。 【记忆口诀】 家乡变化真是多，环境风俗都焕新； 传统手艺要传承，文明新风记在心； 小主人，爱家乡，美好未来共打拼。 九、课时关联・少年素材 （一）单元关联 本课属于第四单元《我们生活的地方》，前两课分别学习家乡的风景、家乡的人，本课聚焦家乡的变化，从“物”到“人”再到“发展”，层层递进，完整构建“热爱家乡、建设家乡”的情感主线，是单元德育目标的升华。 （二）课堂少年素材（适合课堂分享） 素材1：家乡的老街道以前坑洼不平，现在改造成了平整的步行街，还种上了花草，大家出行更方便了。 素材2：以前清明节很多人烧纸钱祭祖，现在越来越多人用鲜花祭扫，既环保又安全，成为了家乡的新风尚。 素材3：家乡的糖画手艺代代相传，艺人用糖画出各种各样的图案，深受小朋友喜爱，是家乡的一张特色名片。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体学生必做） （一）单项选择题 1.下列属于家乡新变化的是（） A.破旧的街道改造成了干净漂亮的步行街 B.家乡的传统手艺逐渐消失 C.公园里面没有人健身 2.清明节，我们应该选择的文明祭祖方式是（） A.燃放大量鞭炮 B.用鲜花祭拜祖先 C.随意烧纸钱 3.对于家乡的传统手艺，我们应该（） A.不用管，消失也没关系 B.好好保护，传承下去 C.觉得不好玩，不去了解 （二）判断题（对√，错×） 1.家乡有了新变化，所有的老传统都不需要保留了。（） 2.家乡新建了公园，越来越多人去健身，这是家乡的新变化。（） 3.我们可以大胆畅想家乡的未来，希望家乡变得更美好。（） 提升层（中等学生完成） （三）简单情境简答 情境：小明发现家门口的旧巷子被改造成了整洁漂亮的小路，还有了健身器材。请问这体现了家乡的什么变化？小明可以为家乡做些什么？ 拓展层（学有余力学生选做） （四）实践小调查 填写：我发现的家乡新变化：______ 它给生活带来的好处：__________ 我想传承的家乡文化：__________ 我的行动：__________________ 十一、参考答案与评分要点 基础层答案 （一）选择题：1.A2.B3.B （二）判断题：1.×2.√3.√ 评分要点：选择题每题2分，共6分；判断题每题2分，共6分，答错不得分。 （三）提升层情境题参考答案 这体现了家乡环境的新变化。小明可以爱护家乡的环境，不随意乱扔垃圾；主动向身边人介绍家乡的变化，带动大家一起爱护家乡。 评分要点：能准确指出环境变化（2分）；能写出1-2个合理的行动（2分），言之有理即可。 （四）拓展层调查题评分要点 1.准确写出家乡新变化（1分）； 2.能清晰说明变化带来的好处（2分）； 3.写出具体的家乡文化（1分）； 4.行动具体可行，贴合小学生实际（2分）。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时40分钟 教法：情境教学法、小组合作法、直观演示法、谈话法 学法：观察法、讨论交流法、动手实践法、情景演绎法 （一）环节一：新知导入（5分钟，谈话+图片对比导入） 1.教师活动（教法：谈话激趣、直观演示法） 出示家乡老街道旧照片和改造后新街道的对比图片，提问：“同学们仔细看一看，这两条街道有什么不一样？大家再想一想，你的家门口有没有发生什么不一样的事情？”引导学生观察对比，激发表达欲望，随后板书课题《家乡新变化》。 2.学生活动（学法：观察感知、自由发言） 认真观察图片，对比街道的不同之处，举手分享自己家门口的新发现，如新建的公园、平整的马路等，初步感知家乡的变化。 3.设计意图：从学生熟悉的家门口场景切入，通过图片对比直观唤醒学生的生活经验，快速吸引学生注意力，自然引出本课主题，为后续学习奠定情感基础。 （二）环节二：讲授新课（25分钟，分三大板块，穿插小组讨论、课堂练习） 板块1：我家门前新事多（8分钟） 1.教师活动（教法：直观演示法、谈话法） 出示课本62、63页插图，引导学生观察改造后的街道、公园健身的人们、鲜花祭扫的场景，讲解：“我们的家乡一直在悄悄改变，不仅环境变美了，风俗习惯也变得更文明了。”展示课前学生搜集的家乡变化小画和小组剪贴报范例，提问：“除了书上的这些，你还发现家乡有哪些新变化？”巡视指导学生分享，及时点评鼓励。 2.学生活动（学法：观察法、分享交流法） 观察课本插图，结合自己的生活经验，分享课前观察到的家乡新变化，小组内互相交流，补充自己的发现，感受家乡变化带来的美好。 3.学法指导：引导学生从“环境”和“风俗”两个维度梳理家乡变化，学会结合生活实例表达自己的发现，培养观察能力和表达能力。 板块2：家乡特色代代传（8分钟） 1.教师活动（教法：多媒体直观演示法、小组合作法） 播放2分钟糖画制作短视频，出示课本中做糖画、学小手艺、说快板的插图，抛出问题：“家乡发生了这么多新变化，为什么有些老手艺、老习俗还一直保留下来？”组织4人小组讨论，引导学生理解传统文化的价值，随后开展“家乡特色小展示”活动，邀请学生分享自己知道的家乡小吃、习俗。 2.学生活动（学法：观看感知、小组讨论、展示交流） 认真观看短视频，感受传统手艺的魅力，参与小组讨论，理解传统文化需要传承的意义，主动参与课堂展示，分享自己了解的家乡特色。 3.学法指导：通过视频直观感受传统文化的魅力，借助小组讨论培养合作探究能力，通过展示交流增强对家乡文化的认同感。 板块3：我的家乡会更好（9分钟） 1.教师活动（教法：谈话法、启发引导法） 出示课本65页插图（河流、山路、交通的图片），引导学生畅想：“家乡已经变得很好了，那你心中未来的家乡是什么样子？”鼓励学生大胆表达自己的心愿，如希望河水更干净、道路更平整、交通更顺畅，对学生的发言及时给予肯定和引导。 2.学生活动（学法：畅想表达、小组交流） 小组内讨论交流，大胆说出对家乡的美好希望，结合家乡现有变化，畅想家乡未来的模样，增强对家乡的热爱之情。 3.随堂口头练习（即时巩固） 提问：“家门口新建了小公园，这是家乡的什么变化？”“清明节用鲜花祭拜祖先是什么新风尚？”“糖画为什么要好好传承？”邀请学生举手作答，及时纠正补充，巩固本节课重点知识。 （三）环节三：课堂小结（5分钟，师生共同梳理） 教师带领学生对照简易知识框架图，一起回顾家乡的新变化、需要传承的家乡文化以及我们的美好期盼；学生集体说一说本节课的收获，梳理学习脉络，构建完整的知识体系。 教法：框架梳理法，帮助低年级学生理清知识逻辑，强化课堂所学内容的记忆。 （四）环节四：课堂巩固练习（3分钟，分层习题当堂完成） 发放分层练习单，基础题全员完成，提升题自主作答，教师简单核对答案，讲解易错点，针对学生的薄弱环节进行补充指导，确保学生当堂掌握核心知识点。 （五）环节五：布置课后成长实践作业（2分钟） 1.完成“家乡新变化”小调查，和家长一起观察家乡的变化，完善调查表格； 2.完成成长打卡清单，至少完成3项相关行动，践行爱护家乡、传承文化的理念； 3.制作一张“家乡新变化”剪贴报，下节课带来和同学们分享。 （六）环节六：板书回顾（穿插全程，简洁适配二年级） 家乡新变化 1.我家门前新事多：环境美风俗新 2.家乡特色代代传：守传统传文化 3.我的家乡会更好：盼家乡共行动 学科网（北京）股份有限公司 $